部编教材《爬天都峰》ppt1

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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
17.爬天都峰
部编版 ·四年级上册
教学目标
1.会认6个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，能回答课后的问 题。懂得要善于从别人身上汲取力量，不怕困难，奋发向上的道理。 3.理清课文思路，学习把一件事情写清楚的方法。
教学重难点
1.学习生字新词，理清文章思路。重点学习“我”爬山的 部分。（重点） 2.抓住人物动作、语言、心理活动等，体会作者是怎样把 事情写清楚的。（难点）
初读课文
1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2.划出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法理解 词语。
3.检查自学情况。
liàn
pān
biàn
链攀辫
chàn
jÌ
颤鲫
注意：
“颤”是左右结构。 书空，数清笔画。
颤
要求：
读准字音，读通、读顺畅句子
犹豫 奋力 居然 汲取
拿不定主意。 充分鼓起劲来。本课中指努力向上攀登。 表示出乎意料，没有想到的事情。 吸取。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
第一课时
课时目标
1.学会本课的生字新词。（重点） 2.初读课文，将文章读顺畅，大致了解课文内容，知道 课文是写了一件什么事，是按什么顺序写的。（重点）
揭示课题
1.爬天都峰 2.齐读课题
3.交流天都峰相关资料
天都峰是黄山“七十二峰”中最险 峻的三大齐峰之一，海拔1840米，登山 石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是 鲫鱼背，它是一道长约十几米，宽不过 一米的狭长光滑的十几十几，两旁是万 丈深渊。
再读课文
1.说一说，课文写了一件什么事？ 2.想一想，课文是按照什么顺序来写的？
板书设计
17 爬天都峰
石级 铁链 攀登 照相 辫子
猴子 鲫鱼 纪念 笑呵呵
课时作业
一、读一读，写一写。 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 攀登 终于 纪念 辫子 勇气 决心
二、我会解释。 汲取：吸取 犹豫：拿不定主意 奋力：充分鼓起劲来。本课中指努力向上攀登。 忽然：表示出乎意料，没有想到的事情。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。