2020年南京鼓楼一模语文卷

2020年南京鼓楼一模语文卷1.请用正楷或行楷将下面的句子抄写在方格中。

（3分）恰同学少年，风华正茂。

2.用诗文原句填空。

（6分）（1）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（高鼎《村居》）（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

（谭嗣同《潼关》）（3）少年不识愁滋味，爱上层楼。

（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（4）黄发垂髫，并怡然自乐。

（陶渊明《桃花源记》）（5）古诗文中还有不少与少年儿童有关的句子，请再默写两句。

（本试卷中出现的诗句除外）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬/爱上层楼，为赋新词强说愁/儿童相见不相识，笑问客从何处来/借问酒家何处有，牧童遥指杏花村/牧童骑黄牛，歌声振林樾/少壮不努力，老大徒伤悲/南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼/始龀，跳往助之（一）阅读下面文章，完成3-6题。

（17分）船苏童到常熟去的客船每天早晨经过我家窗外的河道，是轮船公司的船，所以船只用蓝色和白色的油漆分成两个部分，客舱的白色和船体的蓝色泾渭分明，使那条船显得气宇轩昂。

每天从河道里经过无数的船，我最喜欢的就是去常熟的客船，我曾经在美术本上画过那艘轮船，美术老师看见那份美术作业，很吃惊，说，没想到你画船能画得这么好。

孩提时代的一切都是易于解释的，孩子们的涂鸦往往在无意中表露了他的挚爱，而我对船舶的喜爱甚至一直延续到了今天。

我记忆中的苏州内河水道是洁净而明亮的，六七十年代经济迟滞不动，我家乡的河水却每天都在流动，流动的河水中经过了无数驶向常熟太仓或昆山的船。

最常见的是运货的驳船队，七八条驳船拴接在一起，被一条火轮牵引着，突突地向前行驶，我能清晰地看见火轮上正在下棋的两个工人，看见前驳船上的一对对夫妇和他们的孩子，让我关注的就是驳船上的那一个个家，一个个年龄与我相仿的孩子。

这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑。

我热zhōng于对船的观察或许隐藏了一个难以表露的动机，这与母亲的一句随意的玩笑有关，我不记得那时候我有多大，也不知道母亲是在何种情况下说了这句话，她说，你不是我生的，你是从船上抱来的。

这是母亲们与子女间常开的漫无目的的玩笑，当你长大成人后你知道那是玩笑，母亲只是想在玩笑之后看看你的惊恐的表情，但我当时还小，我还不能分biàn这种复杂的玩笑。

我因此记住了我的另一种来历，尽管那只是一种可能。

我也许是船上人家的孩子，我真正的家也许是在船上！我不能告诉别人我对船的兴趣有自我探险的成分，有时候我伏在临河的窗前，目送一条条船从我眼前经过，我很注意看船户们的脸，心里想，会不会是这家呢？会不会是那家呢？怀着隐秘打量世界总是很痛苦的。

在河道相对清净的时候，我常常看见一条在河里捞砖头的小船，船上是母女俩，那个母亲出奇地瘦小，一条腿是残废的，她的女儿虽然健壮高挑，但脸上布满了雀斑，模．样很难看，这种时候我几乎感到一种恐怖，心想，我万一是这家人的孩子怎么办？也是在这种时候我才安慰自己，这是不可能的事，这是胡思乱想，有关我与船的事情都是骗人的谎话。

我上小学时一个真正的船户的孩子来到了隔壁我舅舅家。

我舅舅家只有女孩没有男孩，那男孩的父母就通过几道人情关系把儿子送到了我舅舅家。

那是一个老实而显得木讷的男孩，脖子上戴着船户子弟常戴的银项圈。

我对那男孩的船户背景有一种狂热的兴趣，我一边嘲笑他脖子上的项圈，一边还向他提出各种问题，问他为什么不呆在船上，跟他父母在一起。

我问他:“难道在船上不如在我舅舅家好玩吗? ”那个孩子只是回答我，他要在街上上学。

他不愿意跟我做朋友，这使我觉得有点颓丧。

有一天，我听见窗外的河道响起一片嘈杂声，跑出去一看，一条大木船向我舅舅家的石埠前慢慢靠拢，船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”我随后就看见我舅妈拉着那男孩站在石埠上，我知道这就是那男孩家的船，船上的男女是他的父母，那个大叫大嚷的小男孩是他的弟弟。

我几乎是怀着一种嫉妒的心情看着眼前这幕，但我发现那男孩一点也不高兴，他仍然哭丧着个脸，面对着满脸喜色的家人。

我觉得他不知好歹，他母亲眉眼周正，他父亲英俊魁梧．，他的家在一条船上，可他还哭丧着个脸!那船户的儿子在我舅舅家住了一个学期后就被他祖父接走了。

奇怪的是，他一走我对自己身世的想象也停止了。

或许是我长大了，或者是一个真实的船户的儿子清洗了我内心对船的幻想。

至此，船在河道上行驶时，我仍然对船展开着与年龄有关的想象。

但那几乎是一种对航行和漂泊的想象了。

在寂静的深夜或者清晨，我有时候被窗外的橹声惊醒，有的船户是喜欢大声说话的，一个大声地问：“船到哪里去？”另一个会大声地答：“到常熟去。

”我就在被窝里想，常熟太近了，你们的船要是能进入长江，一直驶到南京、武汉，一直驶到山城重庆就好了。

我初中毕业报考过南京的海员学校，没有考上，这就注定了我与船舶和航行无缘的命运。

我现在彻底相信我与船并没有什么特殊关系，在我唯一的一次海上旅途中，我像那些恐惧航行的人一样大吐不止，但我仍然坚信船舶是世界上最抒情最美好的交通工具。

假如我仍然住在临河的房屋里，假如我有个儿子，我会像我母亲一样向他重复同样的谎言：“你是从船上抱来的，你的家在一条船上。

”关于船的谎言也是美好的。

（选自《自行车之歌》，人民文学出版社，2017年4月版）3.根据文中的拼音写汉字，给文中加点字注音。

（4分）①热zhōng（衷）②分biàn（辨）③模．样（ mú）④魁梧．（ wú）4.下列说法正确的一项是（ C ）（3分）A.“所以船只用蓝色和白色．．和船体的蓝色径渭分明……”．．的油漆分成两个部分，客舱的白色一句中，两个“白色”词性相同。

B.“那是一个老实而显得木讷．．的心情看着眼前这幕”两．．的男孩”“我几乎是怀着一种嫉妒句中，“木讷”和“嫉妒”都含有贬义。

C.“我现在彻底相信．．．．．”一句中，“彻底相信”和“特殊的关．．．．我与船并没有什么特殊的关系系”短语结构相同。

D.“这种处于漂浮和行进中的生活在我眼里是一种神秘的诱惑”这个句子的主干是：眼里是诱惑。

5.结合上下文，赏析句中加点词语的表达效果。

（6分）(1)有时候我伏在临河的窗前，目送．．一条条船从我眼前经过……“目送”写出了我伏在窗前看着船来船往的专注模样（神态），写出我对船的恋恋不舍，表达了我对船浓厚的兴趣与神秘的想象。

(2)船上的那对夫妇忙着要靠岸，而一个小男孩站在船头拼命．．地向岸上挥手，嘴里大叫着:“哥哥，哥哥，哥哥!”“拼命”写出了小男孩看见哥哥时兴奋的样子，表现出他对哥哥强烈的思念。

与下文哥哥哭丧着脸形成鲜明对比。

6.根据材料内容提示，分析“船”在这三篇文章中的共同作用。

（4分）【材料一】忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

（鲁迅《社戏》）【材料二】那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）示例一：都起到推动情节发展的作用。

比如本文中的船引发了我好奇，触发了我的想象；《社戏》里的船推动了情节发展，促成了“我”夜航赵庄看戏的旅程；《我的叔叔于勒》里则设置了巧合，于勒居然真出现在了船上，使得小说的讽刺批判力度得以彰显。

示例二：都寄托了人物的情感。

比如本文中的船寄托了作者神秘的向往，《社戏》中的船承载了儿童的快乐，童年的美好回忆，《我的叔叔于勒》承载了一家人的梦想，也见证了梦想的破灭。

（二）阅读下面文言文，完成7-11题。

（15分）【甲文】泰州黄童子虬，年十一即以善弈称下弈秋①一等耳。

甲辰之岁，余客．江都。

童子之父忽率童子来谒。

皂绨短衫，质犹婴孩。

余顾之而笑别。

去五年，余客泰兴。

童子之父又率童子来谒。

则其年又逾成童。

与之语，敏颖可喜。

察其意，若亲余者。

余甚异之。

坐甫定，其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。

有某将军爱童子，厚赉②金帛，留居毳幕，日．为潼酪③之饮。

居一年，童子思母欲南归。

将军不忍违，听之。

而命工图其形，朝夕以玩，如对童子。

复厚有所赠，而丁宁④童子明春必再至。

其爱之至于如此!方其娓娓陈述时，余左右顾，若无间者，语既毕良久，余顾童子而叹。

座客或戏余:“何叹?岂非叹己不解弈，而空遇国手耶?”余默然不之答也。

嗟乎，此岂客所尝知哉!为之父者，以贫故，不得已而鬻⑤童子之技，夺其入学之时，出门而交。

其可谓之幸与不幸欤?（选自杜濬《送黄童子序》）【乙文】饶州自元丰末，朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。

小儿不问如何，粗能念书，自五六岁即教之五经，以竹篮坐之木杪⑥，绝其视听。

教者预为价，终一经⑦偿钱若干，昼夜苦．之。

中间此科⑧后久废，政和⑨稍复，于是亦有偶中者。

流俗因．言饶州出神童。

然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。

（选自叶梦得《避暑录话》）[注释]①弈秋:古代围棋名手。

后世常用“当代弈秋”赞美围棋国手。

②赉：lài赏赐。

③潼酪之饮：马奶酒，当时是贡品。

④丁宁：叮嘱，告诫。

⑤鬻（yù）：卖。

⑥杪（mi ǎo）：树梢。

⑦终一经：教完一种经书。

⑧科：指专考幼童背诵经书的“神童科”。

⑨政和：宋徽宗年号。

7.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。

（2分）于是亦有偶中者于是/亦有/ 偶中者8.下面加点字意思不同的一项是（ D ）（3分）A.余客．江都是金陵人，客．此（《湖心亭看雪》）B.日．为潼酪之饮主人日．再食（《送东阳马生序》）C.昼夜苦．之必先苦．其心志（《生于忧患，死于安乐》）D.流俗因．言饶州出神童罔不因．势象形（《核舟记》）9.用现代汉语翻译下面句子。

（3分）其父为余述别后尝携童子北走燕市，挟其技谒名王、将军。

他的父亲对我讲述，分别后曾经带着儿子向北去燕地，凭借棋艺拜见了名王、将军。

10.想象甲文中“笑别”的场景，描写作者此时的心理活动。

（3分）余顾之而笑别．．。

这个孩子棋艺如此高超，心智却如婴孩，真是太有趣了。

他将来会怎么样呢？11.黄童子与饶州小儿们的成长经历有何异同？（4分）相同点：都没有没有顺应成长规律健全地成长；都遭遇过痛苦，黄童子有奔走之苦、思母之苦，饶州小儿有昼夜读书之苦。

（2分）不同点：黄童子没有接受教育，饶州小儿则是死读书去应试；黄童子天赋很高却不能接受教育，很多饶州小儿天赋一般却被逼苦学。

（2分）（三）阅读下面三则材料，完成12-20题。

（29分）【材料一】偶作[唐] 白居易红杏初生叶，青梅已缀枝。

阑珊花落后，寂寞酒醒时。

坐闷低眉久，行慵举足。

少年君莫怪，头白自应知。

12.横线上最合适的一个字是（ A ）（3分）A.迟B.驰C.懒D.倦13.眼前的什么景象触发了诗人的寂寞之感？（3分）看到红杏生叶，青梅缀枝的美丽春色，却又看到了阑珊花落，这种新旧交替情景让诗人内心感到凄苦寂寞。