龙南二中钟云燕
中学英语阅读教学技巧探索
３ １０ ） ４ ７ ０
关 键 词 ：中学 英语 社 会 生 活 信 息 化 和 经 济 全 球 化 的二 十 一 世 纪 。 世 纪 使 英 语 的 重 要 性 越来 越 突 出 ， 成 为 人类 生 活各 新 已 个 领 域 中使 用 最 广 泛 的语 言 。 育 部最 新 颁 布 的《 教 英语 课 程 标 准 》 实 验 稿 ） 英 语 定 为基 础 教育 的必 修课 ， 英 语 课 程 学 习 （ 将 把 提到磨砺意志 、 陶冶 情 操 、 阔 视 野 、 富生 活 经 历 ， 发 思 维 开 丰 开 能 力 ， 展 人 文 素 养 的高 度 ， 对 实 践 阶 段 英 语 教 学 在 听 、 、 发 并 说 读 、 四大 技 能 的培 养 方 面应 到达 的 目标 进 行 了 详 细 描 述 ， 写 其 中 对 中 学 生 阅 读 能 力 的要 求 如 下 ： 能 理 解 阅 读 材 料 中 不 同 的 观 点 和 态 度 ；能 识 别 不 同文 体 的 特 征 ： 通 过 分 析 句 子 结 构 理 解 难 句 和 长 句 ： 在 教 师 的 帮 能 能 助 下 欣 赏 浅显 的 文 学作 品 ：能 根 据 学 习 任 务 的 需 要 从 电子 读 物 或 网 络 中 获 取信 息并 进行 加 工 处 理 ； 除教 材 外 ， 外 阅读 量 课 应 累 计 达 到３ 万词 以上 。 ６ 阅读 是一 种 积 极 主 动 的 思 考 ，理 解 和 吸 收 信 息 的 认 识 活 动 ， 是 中学 阶 段 英 语 教 学 的 主要 手 段 之 一 ， 是 英 语 学 习 的 既 又 主 要 目的 。 中 学英 语 的 词 汇 、 法 、 作 等 教 学 都 应 为 阅读 教 语 写 学服务 ， 师应通过对 阅读技巧 的指点 ， 读方 法的训练 ， 教 阅 提 高 学 生 的 英语 阅读 能力 ，从 而 达 到 全 面 提 高 学 生 综 合 运 用 英 语 的 能 力 这一 最 终 目的 。 英 语 阅 读 课 是 培 养 学 生 综 合 运 用 语 言 知 识 进 行 交 际 能 力 ， 脱 了 语 音 、 法 、 汇 基 础 知 识 的单 一 传 授 ， 的 宗 旨是 摆 语 词 它 扩展学生的知识面 ， 了解 西方 国 家 的 文 化 习 俗 、 言背 景 。这 语 就 对 英 语 教 师 提 出 了 较 高 的 要 求 ： 阅 读 教 学 中 ， 运 用 灵 在 要 活 多 变 的 方 法 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 。其 中 课 堂 教 学 的 导 入 是 种 有 效 的 方 法 ， 可 以 改 变 过 去 只是 教 师 参 与 ， 学 生 只 即 而 能被动参与 ， 师加 以引导 ， 学生积极参 与“ 入” 节 ， 教 让 导 环 这 对 于 培养 学 生 的 自主精 神 及 提 高 学 生 的 阅 读 教 学 效 率 是 十 分
围屋圆梦-龙南二中语文工作室管理制度
围屋圆梦-龙南二中语文工作室管理制度根据《江西省“十二五”期间普通中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施办法》（赣教师字〔2011〕21号）、《关于建立江西省中小学名师网络联盟开展全员培训的通知》（赣教师字[2012]12号）等文件精神，本工作室制定如下规章制度。
一、工作宗旨以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在高校、市县教师培训机构的支持和帮助下，围绕本周期省下达的中小学骨干教师“三位一体”省级培训任务和本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培训工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地语文学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市名教师的后备梯队。
二、工作原则工作室由省市教育行政主管部门领导，遵循五大工作原则，即教学相长原则；线上线下贯通原则；导师引领与自主研修结合原则；团队合作与自主学习融合原则；做好教研资源与带队伍出名师共进原则，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受省教育厅委托的省教师继续教育专家委员会的评估和考核。
我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个学员的网上合作、交流、讨论、互动等团队活动创设平台，开展阅读、观察、体验、研究、反思、资料整理、案例师专业发展模式三、工作目标（一）网络研修工作室目标1．带好团队发展。
通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2．抓好课题研究。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的教学科研活动。
1、入围面试人员名单 - 龙南人民政府门户网
职位名称
西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 西医临床 妇产科 妇产科 妇产科 医学检验 医学检验 医学检验 医学检验 中西医结合 中西医结合 中西医结合 中西医结合 中西医洲 廖卓 廖晓江 曾爱红 赖文敏 曾健 刘明玉 廖帅 钟慧 廖丽平 肖榆俊 古今 唐晖文 徐海望 肖树荣 赖勇胜 蔡永清 廖伟健 曾勇 赖胜阳 赖国利 叶桂香 廖声威 陈璐 唐鹃 王歆 陈小锋 陈竹清 钟雪梅
乡镇卫生院 乡镇卫生院 乡镇卫生院 乡镇卫生院 乡镇卫生院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院 龙南县人民医院
中西医结合 中西医结合 中西医结合 中西医结合 中西医结合 医学影像临床 医学影像临床 耳鼻咽喉临床医生 妇产科临床医生 妇产科临床医生 妇产科临床医生 妇产科临床医生 妇产科临床医学 外科临床医生 外科临床医生 外科临床医生 外科临床医生 外科临床医生 麻醉临床医生 麻醉临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 内科临床医生 医学检验 医学检验
附件一
龙南县2015年公开招聘医疗卫生技术人员入围面试人员名单
2015年中小学校园文化艺术节活动实施方案
2015年龙南二中校园文化艺术节活动实施方案为进一步丰富学生校园文化生活，营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，推进校园精神文明建设，按照龙南县教育教体局《龙南县2015年校园文化艺术节活动方案》的要求，结合我校的实际情况，现制定2015年龙南二中校园文化艺术节活动实施方案。
一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，开展中小学课外体艺“2+1”活动，营造健康文明的校园文化氛围，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，展示学生的艺术才华，提高学生的综合素质，为国家培养德智体全面发展的优秀学生。
二、组织机构龙南二中2015年校园文化艺术节工作领导小组：组长：蒋向阳副组长：徐明淦叶细贞唐钦廉李丽华成员：各处室负责人、年级组长、班主任及全体音乐、美术教师办公室：赖宇基廖梅清黄传兴刘剑唐正欣三、活动主题：诚信与友善四、活动时间：2015年9月——12月五、活动项目及人员分工：1、音乐类：（负责人：刘剑成员：傅轶玲、邱凤娇）声乐：小合唱或表演唱、重唱、独唱；器乐:管弦乐合奏、管乐或弦乐合奏、小合奏或重奏；舞蹈节目:双人舞或三人舞、独舞、群舞；曲艺：相声、评书、评话、快板书、二人转等；表演剧等2、绘画类：（负责人：唐正欣成员：徐井芳、辛颖）国画、西画、漫画、儿童画等；3、书法类：（负责人：唐正欣成员：徐井芳、辛颖）毛笔书法、钢笔书法；六、参赛要求1、音乐类：节目内容不得与往年雷同；2、绘画类：主题明确、内容不限；国画纸张为69×50CM，西画、漫画、儿童画纸张为4开或8开，不得代笔，不得装裱，背面右下角写上作品名称、学校、作者姓名、指导教师。
3、书法类：软笔类纸张为40×69CM或35×138CM，硬笔类纸张为A4，不得代笔，不得装裱，背面右下角写上作品名称、学校、作者姓名、指导教师。
龙南中学2015-2016学年度高二年级下学期课表(2016.02.29)
体全胜 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 政素萍 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 英林宏 语松艳 历陈佳 数月莲 数明崇 英敏芳
பைடு நூலகம்
地李文 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 数芳芳 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 数芳芳 语松艳 政金贵 语兰珍 数明崇 英敏芳
英林宏 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 英林宏 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 政素萍 语松艳 政金贵 技明忠 政辉芸 历江新
英林宏 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 技明忠 专轶珍俊玲 专宇麟爱清 英林宏 历江新 地智鸣 英唐芹 历江新 数明崇
龙南中学2015-2016学年度高二年级下学期课表（2016.02.29）
星 期 班级 节次
1 上 午 星 期 一 下 午 2 3 4 5 6 7 8 1 上 午 星 期 二 下 午 2 3 4 5 6 7 8 1 上 午 星 期 三 下 午 2 3 4 5 6 7 8 1 上 午 星 期 四 下 午 2 3 4 5 6 7 8 1 上 午 星 期 五 下 午 2 3 4 5 6 7 8 数汪义 数汪义 化庞斌 物朝军 体荣智 英晓万 数志锋 体全胜 物仕贵 化玉金 英秋萍 英秋萍 政龙群 化家伟 物燕萍 化浔赣 英瑜苗 生柳峰 体荣智 物仕贵 语琼文 英小兰 物荣光 化智清 语琼文 数志锋 化浔赣 英唐芹 生柳峰 物政民 数远晖 英廖婷 数远晖 化庞斌 物朝军 物心玉 英晓万 政金贵 化玉金 体全胜 英虔文 数远晖 体荣智 物燕萍 化家伟 英小兰 数丽华 生秋楠 物金明 化惠芳 语东仁 英小春 物金明 化惠芳 生秋楠 英彩梅 数斐鹏 历志清 政巧芸 地长泉 语荣国 地玲慧 政巧芸 英丽芳 数芳芳 数富生 英林宏 政素萍 地玲慧 英林宏 语美玉 英志琦 历王晶 政金贵 地玲慧 生春辉 语松艳 数芳芳 地李文 政素萍 政金贵 体荣智 自习 英唐芹 地智鸣 语万萍 生秋楠 政辉芸 自习 体荣智 语廖琴 物朝军 数汪义 英虔文 政春林 语廖琴 英虔文 政春林 数志锋 化玉金 生伟荣 物仕贵 语肖英 英晓万 数国辉 英秋萍 化家伟 物燕萍 生伟荣 数国辉 语肖英 英瑜苗 生柳峰 物仕贵 数汪义 化浔赣 语延东 数汪义 物荣光 生月星 英小兰 化智清 语琼文 数家芳 生月星 数志锋 英唐芹 生柳峰 化浔赣 物政民 语兰珍 语兰珍 数远晖 英廖婷 政辉芸 物朝军 生柳峰 语东仁 语东仁 英晓万 英晓万 生伟荣 化玉金 物心玉 语碧玉 数国辉 生月星 数远晖 英虔文 化家伟 物燕萍 生月星 语廖琴 数丽华 生秋楠 化惠芳 英小兰 物金明 语小萍 语小萍 语东仁 数晓娟 生秋楠 物金明 化惠芳 英小春 数晓娟 政巧芸 历志清 地长泉 英彩梅 数斐鹏 语松艳 数斐鹏 语荣国 政巧芸 地玲慧 生春辉 体全胜 历龙房 语荣国 数富生 英林宏 历龙房 政素萍 地玲慧 生春辉 语美玉 英志琦 英志琦 政金贵 地玲慧 历王晶 语美玉 数明崇 语松艳 数芳芳 地李文 数月莲 语兰珍 历陈佳 政辉芸 英敏芳 地小金 化庞斌 生月星 英虔文 语廖琴 物朝军 化庞斌 生月星 英晓万 生伟荣 数志锋 物仕贵 化玉金 语肖英 英晓万 语肖英 物燕萍 技心玉 数国辉 化家伟 数国辉 语肖英 数汪义 英瑜苗 技心玉 化浔赣 物仕贵 语延东 语延东 数家芳 数家芳 生月星 物荣光 化智清 数家芳 政辉芸 政辉芸 英唐芹 物政民 数志锋 化浔赣 语兰珍 数志锋 英廖婷 化庞斌 物朝军 生柳峰 技明忠 语东仁 化庞斌 生伟荣 英晓万 数国辉 化玉金 物心玉 语碧玉 数国辉 语廖琴 英虔文 化家伟 英虔文 生月星 语廖琴 语廖琴 英小兰 英小兰 物金明 体全胜 化惠芳 数丽华 语小萍 技绍龙 数晓娟 化惠芳 物金明 体全胜 英小春 语东仁 政巧芸 英彩梅 历志清 技绍龙 地长泉 语松艳 语松艳 技绍龙 语荣国 政巧芸 地玲慧 历龙房 数芳芳 英丽芳 数富生 地玲慧 历龙房 技绍龙 英林宏 语美玉 数富生 数明崇 技心玉 政金贵 历王晶 地玲慧 数明崇 语美玉 数芳芳 历江新 地李文 数月莲 语兰珍 地智鸣 语万萍 数明崇 地小金 数汪义 英虔文 生月星 物朝军 化庞斌 语廖琴 数汪义 语肖英 英晓万 物仕贵 生伟荣 化玉金 语肖英 语肖英 数国辉 英秋萍 生伟荣 物燕萍 化家伟 英秋萍 生伟荣 英瑜苗 英瑜苗 生柳峰 物仕贵 化浔赣 数汪义 语延东 英小兰 英小兰 化智清 生月星 物荣光 英小兰 语琼文 数志锋 物政民 化浔赣 生柳峰 技政民 语兰珍 英唐芹 数远晖 英廖婷 物朝军 化庞斌 生柳峰 语东仁 数远晖 英晓万 物心玉 化玉金 语碧玉 生伟荣 语碧玉 语碧玉 英虔文 数远晖 物燕萍 化家伟 技政民 数远晖 物燕萍 语小萍 物金明 化惠芳 生秋楠 政巧芸 数丽华 语小萍 物金明 英小春 政金贵 化惠芳 生秋楠 英小春 语东仁 英彩梅 英彩梅 政巧芸 地长泉 生春辉 语松艳 数斐鹏 数芳芳 数芳芳 历龙房 政巧芸 地玲慧 数芳芳 英丽芳 数富生 政素萍 体荣智 地玲慧 历龙房 语美玉 政素萍 数明崇 英志琦 地玲慧 政金贵 历王晶 英志琦 语美玉 政素萍 地李文 历江新 英唐芹 生秋楠 地智鸣 技心玉 地小金 语万萍 技政民 英虔文 物朝军 化庞斌 生月星 语廖琴 英虔文 英晓万 物仕贵 化玉金 技心玉 生伟荣 数志锋 数志锋 化家伟 英秋萍 物燕萍 生伟荣 体王剑 语肖英 语肖英 物仕贵 英瑜苗 政龙群 化浔赣 生柳峰 语延东 数汪义 化智清 技政民 英小兰 物荣光 体全胜 语琼文 数家芳 生柳峰 英唐芹 化浔赣 体王剑 物政民 语兰珍 英唐芹 英廖婷 物朝军 化庞斌 体荣智 数远晖 语东仁 英廖婷 生伟荣 英晓万 物心玉 化玉金 技心玉 数国辉 数国辉 英虔文 化家伟 数远晖 生月星 物燕萍 数远晖 语廖琴 生秋楠 技政民 物金明 英小兰 化惠芳 数丽华 英小兰 英小春 生秋楠 化惠芳 物金明 数晓娟 数晓娟 语东仁 数斐鹏 历志清 地长泉 体荣智 政巧芸 语松艳 数斐鹏 英丽芳 数芳芳 历龙房 政巧芸 地玲慧 语荣国 英丽芳 语美玉 英林宏 地玲慧 政素萍 历龙房 英林宏 语美玉 英志琦 生春辉 体王剑 地玲慧 政金贵 语美玉 数明崇 数芳芳 历江新 政素萍 数月莲 语兰珍 政金贵 英敏芳 地小金 语万萍 1班 语廖琴 数汪义 2班 语肖英 数志锋 3班 数国辉 语肖英 4班 数汪义 语延东 5班 数家芳 语琼文 6班 数志锋 语兰珍 7班 生柳峰 语东仁 8班 语碧玉 数国辉 9班 政金贵 语廖琴 20班 数丽华 语小萍 21班 语东仁 数晓娟 22班 语松艳 英彩梅 23班 语荣国 英丽芳 24班 语美玉 数富生 25班 数明崇 语美玉 26班 英林宏 语松艳 27班 历陈佳 英唐芹 28班 政辉芸 历江新
运动会终点成绩记录表
218 230 249 259 260 269 278
曾智新 赖伟韬 钟海泉 赖绍东 张伟 廖敏 张友康
初三1 初三2 初三4 初三5 初三5 初三6 初三7
裁判长： 主裁判： 记录员：
龙南二中2014年田径运动会田赛远度成绩记录表
初 一 年级 次 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 名次 1 2 3 4 5 6 号码 姓名 成绩（米） 备注 签 名
号码 姓名 班级
女子组 预赛 1 2 3 最好 成绩 名 次
项目： 跳远 预决赛 决赛 1 2 3 比赛 成绩 名 次 备 注
004 021 031 032 041 085 104 112 062 065 073
黄阳 黄雁 朱铭骏 王馨婕 徐新敏 卢秋玲 赖倩茜 廖晓春 王婷 张诺 叶梓妍
初一1 初一3 初一4 初一4 初一5 初一9 初一11 初一12 初一7 初一7 初一8
127 147 169 188 196 199
廖黄渌 肖博升 刘晶炜 黄杰 陈润梓 赖正宁
初二1 初二3 初二5 初二7 初二8 初二8
号码 姓名 班级
女子组 预赛 1 2 3 最好 成绩 名 次
项目： 决赛 1 2
铅球 预决赛 3 比赛 成绩 名 次 备 注
211 223 245 252 263 213
赖阳阳 廖欣 徐壬洁 钟佳辰 钟雨婷 刘 琦
初三1 初三2 初三4 初三5 初三6 初三1
裁判长： 主裁判： 记录员：
龙南二中2014年田径运动会田赛远度成绩记录表
项目：铅球 预决赛 决赛 1 2 3 比赛 成绩 名 次 备 注
002 021 115 022 054 081 011 074 094
生物中考总复习策略及后期复习计划
龙南二中生物中考总复习策略及后期复习计划龙南二中廖晓林随着生物中考的不断临近，初三的同学都有着时间紧，任务重，升学压力大的心理感触，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在同学们面前的艰巨任务，也是值得我们每一同学研究的问题。
一、中考复习课情况和学情分析1、基于在上学期各班每周已开设一节生物课的前提下，我校目前已基本完成第一阶段《考试说明》所涉及的各章节各知识点的框架复习。
2、第一阶段的复习情况通过本校自行组织的月考以及期中考试所反馈回来的成绩分析，学生的学习方法不够科学，死记硬背的现象比较严重。
学生对基础知识的掌握不够牢固，对核心概念的理解不够清晰，容易混淆。
对各章节知识没有形成一定的知识网络，综合分析问题的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、图文转换能力以及语言概括能力等方面还有待加强。
3、学生在考试过程中暴露出审题不清，较马虎，不仔细；分析思考和应变能力差；错别字较多，专业术语把握不准确。
4、学生对学科知识的新鲜感明显减弱；5、学生知识掌握的水平不平衡，没有形成一定的知识网络；6、升学压力下学生应试心理素质差异较大。
二、今后复习对策针对以上分析的情况，要提高复习课质量，使同学们在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
1、明确考试指导思想，把握考试方向。
2012年赣州市生物中考是以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）和人民教育出版社编写的《义务教育课程标准教科书》为依据而制定的中等学校统一招生考试生物学科考试说明。
因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。
生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
20112012学年度龙南二中初三中考生物质量分
2011-2012学年度龙南二中初三中考生物质量分析龙南二中廖晓林一、试卷分析这次生物中考试卷从内容和题型上都力求面向全体学生，含盖面广，试题能够联系实际，贴近身边的生活，注重了对教材基础知识、综合能力、理论系实际能力的全面考查。
整张试卷分值不变，题型设置与与往年中考大同小异。
从这份试卷的分值分布上看，在紧扣教材的基础上，突出了重要章节重点考查，重要知识点重点考查。
试题有所创新，综合题中的第17、18小题首次出现了坐标图和柱状图，体现了试题具备较强的综合性和灵活度。
从整张试卷难易度分析，大体上能够兼顾绝大多数考生的学情，能够检测出考生对所学生物学知识的掌握情况和分析应用能力。
试题具有一定的区分度，难易适中，偏题较少。
对于基本功比较扎实的学生而言，拿高分容易，要想拿满分有一定的难度，学生审题稍有不慎或者对知识点的把握不够系统和深入细致，都会容易造成丢分。
下面就考查内容及教材中的分值分布作一个简要汇总：二、成绩分析：注：特A班平均分：32.9分，优秀率：67℅左右，A层班平均分：25.9分，优秀率：15.2℅左右，成绩不理想，与成绩好的兄弟学校存在较大的差距。
分析本次期中考试各班成绩，主要存在以下几个问题1、基础不够扎实。
（学生对复习过的知识点存在边学边忘的情况，说明学生临近中考并没有表现出考前应有的思想紧迫感，没有把精力放在迎考复习上）2、读题不认真，答非所问。
（主要体现在一部分学习程度较差的学生）3、学生分析能力存在一定欠缺，分析不够全面准确。
4、有些题目综合性较强，由于平时训练不够导致失分。
5、在阅卷过程中发现有一部分学生在答题过程中，只做选择题，综合分析题一字不填，第二面全部空白，这种情况在A层班B层班都有多数出现。
三、学情分析:分析学生原因，主要体现在1、 A层班很多学生没有形成良好的学习习惯，学风不浓，学习目标不明确，存在一定的厌学情绪，比较浮燥。
课堂上注意力不集中，听课效率低，课后的学习惰性较强，比较松懈，没有及时地分配好学习时间开展复习。
2015年中小学校运动会秩序册
秩序册比赛时间:10月29日——30日比赛地点:龙南二中田径场龙南二中二0一五年田径运动会组织委员会及工作小组名单组织委员会主任：蒋向阳副主任：赖永烈、徐明淦、叶细贞、唐钦廉、李丽华委员：王冠、温胜春、廖家芳、赖宇基、陈光胜、各年级组长工作小组一、宣传组组长：叶细贞副组长：王冠温胜春组员：张玉华钟云燕李青香王素敏钟超唐正欣邱凤娇张清华主要任务：①开幕式、闭幕式程序安排；②旗队、仪仗队的组织；③制作运动会的会微、会标、宣传标语；④司令台的布置；⑤拟写大会开幕词闭幕词及县局领导讲话，确定裁判员、运动员代表讲话；⑥全校出队和归队程序安排；⑦运动会期间的宣传报道；⑧所有奖状、奖品的填写和发放；⑨登记出勤情况；⑩初二（10）班、三（7）班学生协助。
二、竞赛组组长：唐钦廉副组长：赖宇基陈光胜组员：廖梅清黄传兴刘日东刘雨旺曾胜荣杨家超赵希乐廖俊主要任务：①组织报名；②编写秩序册；③准备比赛器材、场地；④运动会期间的成绩公布；⑤成绩册的印发；⑥发放号码布；⑦初三（7）班学生协助。
三、医疗后勤组组长：徐明淦副组长：廖家芳赖赟富组员：廖志卿张晓春林记生容恢兰谭玲主要任务：①运动会期间茶水供应；②购买运动会的有关物资；③制作运动会所需宣传牌和各班班牌及发放；④印刷号码布；⑤音响器材；⑥运动会期间的医疗工作；⑦其它后勤保障。
四、安全环卫组：组长：唐钦廉（兼）副组长：赖宇基廖梅清黄传兴刘日东组员：廖晓林曾嫣王秋红钟智明牛树桢刘选淦钟水仙赖新阳赖永诺初三年级选派学生协助一（6）、三（4）班学生以及学生会干部协助主要任务：①比赛场地及校门的安全工作；②校园内的安全保卫工作；③会场环境卫生工作；④初三年级每班选派男女生各一名协助安全护卫工作；⑤会场卫生由初一（6）、一（9）班负责。
校运动会裁判分工安排总裁判长：唐钦廉径赛裁判长：廖俊终点裁判长：廖俊（兼）终点裁判员：廖海珍凌玲辛颖唐冬青唐日生计时长：赵希乐计时员：唐宇兰刘媛凤张媛媛兰春华王向贤终点记录长：凌利华终点记录员：袁建房张美荣兰桂龙田赛裁判长：刘雨旺跳高、铅球组：裁判长：曾胜荣成员：容仕仁邱凤娇廖素莉张清华蔡丽婷跳远、三级跳远组：裁判长：黄榜明成员：赖日宣肖学群张龙泉蔡燕群何可珍发令长：陈光胜发令员：黄传兴牛树桢场地器材：初三（7）班抽10名学生负责负责人：杨家超宣传报道组组长：钟云燕副组长：李青香成员：播音员、学生会干部编排公告记录组长：温胜春副组长：廖梅清编排公告记录员：唐正欣廖珍妹王素敏叶慈华钟超朱雪芳肖雨欣检录裁判长：杨家超检录裁判员：郭金阳廖日胜赖文建刘剑检查长（含仲裁）：王冠副检查长：张玉华检查员：吴才兴廖金旭吴应前。
如何提高高中数学课堂教学效率浅谈
如何提高高中数学课堂教学效率浅谈江西省龙南县龙南中学袁远晖课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因,常给人以枯燥之感,同时随着学习的不断深入,不少学生愈学愈困难,信心愈学愈差,有的干脆放弃。
那么,教师如何才能提高高中数学课堂教学的效率,促使学生爱学数学,学好数学呢?本文拟就此问题展开一些探讨。
一、激发学生的学习兴趣学生能否对数学产生兴趣,主要依赖于教师的教学实践,与教师的教学内容和教学方法的选择和应用密切相关。
首先,教师必须在教法和(学生的)学法上多下工夫,狠下工夫,注重用学生容易接受的方式展开数学教学,注重学生的亲身实践,多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。
教师可根据教学内容的特点,精心组织、科学排比,把抽象的概念、深奥的原理,拓展为生动、有趣的典故、发现史,或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段,促进理论与实际的有机结合,使学生产生浓厚的兴趣。
其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。
只有当学生有了学习兴趣,思维达到“兴奋点”(即“临界点”),才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难,执著地去比较、分析、探索认识对象的发展规律,展现自己的智能和才干。
这无疑是让学生体验成功的重要举措,这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径。
特别是当学生应用数学知识去解决了一个一个的实际问题时,他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来,成为进一步学习的内驱力。
二、创造富有吸引力的问题情境教师要通过创设有效的问题情境让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考、解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。
提倡“合作”,让课堂精诚团结。
合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。
创设有效的问题情境的方法有:1.利用趣味游戏或者典故,创设问题情境利用生活中的趣味游戏创设问题情境,激发了学生的学习兴趣和引起学生的好奇心,驱动学生积极思考,产生探究的欲望,从而让学生主动地学习,在轻松愉快的教学情境中,发展学生的情感态度和一般能力。
预防性侵害讲座
女孩子遭强暴，反抗没用，就随 手抓了一把稻草装在犯罪分子的兜 里。 香港一白领女孩子乘电梯遭遇猥 亵，就把手里的包包扔出去。
女孩子防身回顾：从杀伤性武器到观念预防。
1．鄂尔多斯清铜小刀“削”。 2．笑里藏刀（清）。 3．掸子藏刀。 ······
使用管制刀具违法。
尖叫报警器
警语
外出不走人烟稀少的小路、近路或小胡同；不横穿空旷的地带； 夜行选择照明好的街道；夜行应面对街道而不是前方，随时回 英国各郡市警察队总部，公众可免费获得各种各 首观察尾随；夜行不佩戴贵重首饰，不穿暴露过多的单衣，不 样的预防犯罪宣传品。 穿高跟鞋；夜行不搭乘陌生人汽车，应有人接送；乘出租车夜 在家注意检查门锁、窗子。家庭主妇有责任经常留 晚回家，请司机稍待片刻，目送妇女进屋后再离去；经常夜行 意家庭安全设施；夜幕降临，拉上窗帘，以防窥视。 者，应购买防身器具，如催泪器、高压电击器等；手提包一定 如觉得户外有可疑之人，切勿外出探看，可打电话 要靠近身体，以防被劫；钥匙要与手提包分开；如遇抢劫犯， 给朋友或警察；单身妇女不可在凉台上凉晒女性衣 不要冒险抢夺，个人安全远比财产重要；如遇汽车停在你前面 物；不要在报纸信箱上留下女子姓名；如下班回家 威胁，沿与车头相反方向奔跑，并放声大叫；如感觉有人尾随， 发现门窗有被撬迹象，切勿进屋，也不要叫喊。此 走向马路另一侧摆脱，如有必要，在马路两侧反复穿行，摆脱 时罪犯可能还在屋里，快到邻居家找人。 尾随；如个人感到紧张、危险，马上向人多地方奔跑，如饭堂、 电影院，不要往小胡同里跑，也不要往电话亭内跑，因为犯罪 分子很容易把妇女堵在里边；参加妇女防卫术课程。
结果接吻的这个过程中，这个犯罪分子大胆 3.逃生。 妄为，他把舌头伸到女孩子的嘴里，结果这 个女孩子一下咬掉他半个舌头，他就只好负 痛而逃，但是他那半个舌头得上医院去接啊， 他一到医院里，马上就被抓个正着。
二中校运会筹备方案
龙南二中校运会筹备方案为了全面贯彻党的教育方针,落实《学校体育工作条例》，全面推进素质教育,促进我校体育教学和各项事业的发展，暂定于10月1 9日至10月20日在龙南中学田径场举行第一届田径运动会。
现将有关筹备工作意见安排如下：一、组织领导机构：主任：蒋向阳副主任：徐明淦、叶细贞委员: 王向贤、黄榜民、吴才兴、程旭东、各年级组长二、组织委员会办事机构：1、办公室：主任：王向贤成员：程旭东、唐钦廉2、宣传、报道组：组长：黄榜明成员：唐正欣、李丽华、胡斌、钟云燕、团委宣传部学生3、竞赛组：组长：刘雨旺成员：廖晓林、曾胜荣、廖俊、陈光胜4、后勤组：组长：吴才兴成员：廖家芳、张晓春、肖学群、林记生5、安全保卫及场地卫生组：组长：赖宇基、刘日东成员：刘选淦、赖明胜6、医务组：谭玲7、场地器材组：组长：杨家超成员：钟智明、廖日胜、容恢兰、钟水仙8、会徽设计：唐正欣9、旗队：廖晓林10鼓乐队：刘剑三、各组工作职责：（一）、办公室：1、检查各部门筹备工作的进展情况，及时向组委会领导请示汇报工作。
2、选调各部门的工作人员。
3、下达各种会议通知，召集有关会议，协调其它组的工作。
4、负责大会期间的会务及服务工作。
(二)、宣传、报道组：1、做好大会开幕式和闭幕式工作，落实裁判员运动员宣誓词。
（钟云燕）2、组建宣传班子，拟定大会期间的标语口号，悬挂大会会标及有关宣传横幅、垂幅。
（）3、选调广播员，组织好大会期间的宣传、报道、竞赛公告等广播工作。
（）4、及时广播与报道运动员、裁判员、观众等突出事例、好人好事，负责落实观众的气氛活动和新闻单位的宣传报道工作。
（负责）5、与办公室协同组织好大会的发奖工作。
（负责）6、影像资料的收集整理。
（负责）（三）、竞赛组：1、负责拟定竞赛规程。
2、受理各代表队报名事宜，编排秩序册。
3、组织裁判队伍，召集有关会议。
4、准备比赛所需用品、奖品、检查场地、器材等筹备情况。
5、做好竞赛组织工作，处理竞赛有关事宜。
课堂教学因“尊重”而凸显实效
课堂教学因“尊重”而凸显实效
蓝翠英
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】课堂教学是师生共同付诸努力完成学习任务的过程，其有效性在于教师能充分调动有利于课堂教学的各项因素，抓住学习的最佳时机，使学生达到“神融思畅”的美好境界。
可是当前的课堂教学中，仍然有很多教师预设好教学过程和结论，千方百计地引导学生按着“预案”走过场，丝毫没有考虑到学生的知识积淀、思维特点和情感需要。
笔者认为教师应该站在“尊重”的高度上，去构建语文课堂教学，去研究教与学的契合点，这样能使课堂教学因“尊重”而凸显实效。
下面就以《醉翁亭记》教学为例，谈谈笔者对以“尊重”为基点的课堂教学的认识。
【总页数】2页(P47-48)
【作者】蓝翠英
【作者单位】浙江省衢州第二中学,324000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.凸显发现性学习方式落实课堂教学实效——基于交互式电子白板的课堂教学研究实践 [J], 张磊
2.尊重学生凸显课堂教学的动态生成 [J], 丁巧霞
3.尊重学生凸显课堂教学的动态生成 [J], 丁巧霞
4.尊重个体差异凸显预习实效 [J], 鞠久燕
5.凸显主体地位提升教学实效——浅议初中数学课堂教学中发挥学生的主体地位[J], 丁鹏程
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抓住课堂核心要素,实现教学的有效性
抓住课堂核心要素,实现教学的有效性
周昌学
【期刊名称】《中小学教材教学》
【年(卷),期】2015(000)012
【摘要】<正>教学的有效性,既是一个老话题,也是一个新话题。
言其老,是因为早在17世纪,捷克教育家夸美纽斯在所著的《大教学论》中就已论及。
言其新,是因为21世纪初才成为国内教学研究领域的热点问题;还因为尽管新课程改革已实施多年,但应试教育依然盛行,教学效率低下甚至有效性缺失的问题还没有从根本上解决;更因为时代在发展、世事在变迁,新的对象、新的内容、新的问题、新的情况不断出现,需要我们不断探索,厘清思想,创新策略,丰富手段。
【总页数】3页(P31-33)
【作者】周昌学
【作者单位】四川省绵阳外国语学校
【正文语种】中文
【中图分类】G632.4
【相关文献】
1.机组性能评价需要抓住核心要素 [J], 夏云峰
2.抓住核心要素,提升医院经济管理水平 [J], 张丽钦
3.具备核心素养抓住核心要素——2019高考论述类文本阅读预测 [J], 谢涛;刘祖义;
4.构建高效课堂应抓住三个核心要素 [J], 周少刚
5.抓住核心要素发挥导学功能——语文学习单编制策略 [J], 赵晓震
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数学课堂实践优秀教学例谈
数学课堂实践教学例谈-中学数学论文数学课堂实践教学例谈赖赟富（赣州市龙南县龙南二中，江西赣州341700）摘要：初中数学中，某些内容可引导学生进行实践操作，让他们在实践中掌握数学知识。
关键词：初中数学；课堂；实践教学中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0146-01 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
这为改变“边讲边问”，“精讲精练”的教学方式提供了一条途径，通过动手实践，可调动学生多种感官，加强知识的理解和记忆，激发了学生学习兴趣和热情，不同层次的学生在共同动手实践中起到相互促进的作用，通过身边的教具或简单模型，学生易办也易做到，更使学生觉得数学知识是现实的，有趣的，富有挑战性的，与学生的生活经验相联系的。
动手实践有助于培养学生实践观察、猜想和思维能力。
在几何学习中用操作观察、猜想、分析的手段去感悟几何图形的性质，进一步运用几何知识去解决几何问题，应是学习几何的重要方法。
情景1：在学习《含30°角直角三角形性质》时，为了学生体验、理解直角三角形性质，在课堂上给学生创造一个动手操作、合作学习的机会。
因为学生手中都有两块三角板，布置小组合作学习。
量一下一块含30°角三角板的最短边和最长边，并思考这两边长度的关系？学生动起手来，很快就得到“直角三角形中30°角所对直角边等于斜边的一半”。
再问怎样证明任何含30°角直角三角形这个结论成立？运用学生相互间全等的两块含30°的三角板拼拼或重叠部份，来证明这个结论？小组内积极动手相互讨论，再由老师适当点拨，同学们一会就出现了以下两种拼法。
的等腰三角形BD=BE=DE=AD=EC。
图5，作OE⊥BC, 得△ABO≌△EBO≌△ECO≌△DCO，AB=BE=CE=CD。
再问直角三角形，只有直角边等于斜边的一半，能否有这条直角边所对角为30°？能否用刚才的拼图进行说明？相对于这一问，有了上面几种思路的基础，也容易得到问题正确结论，毋须多说，上述这一情境既调动了学生积极性，又落实了教学目的，更重要的是把以等腰、等边及全等三角形知识进行巩固。
开展“网上祭英烈”活动汇总
江西省龙南二中龙南二中开展“网上祭英烈”活动汇总我校以清明节为契机，充分利用网络、主题班会、团队会等载体，引导广大二中学生缅怀先烈，弘扬先烈的丰功伟绩，歌颂富强美丽祖国，为努力实现中华民族伟大复兴“中国梦”而奋发图强。
现将校开展“网上祭英烈”活动情况汇总如下：一、精心组织，以网络为载体，开展了在网上向先烈们签名寄语活动。
学校以书面通知的形式，将“网上祭先烈活动”下发到了各班，各班主任组织本班学生通过校园微机室、家用电脑等进入中国文明网“网上祭英烈”专栏，通过“鞠躬”、“献花”、“留言”书写深情寄语，表达对先烈们的崇敬和感激，全校师生共计1500多人次参加活动，通过“网上祭英烈”专栏表达了自己的这份缅怀之情。
二、组织学生代表开展了祭扫五里山烈士陵园活动。
4月3日上午，清明节来临之际，由学校团委组织团员代表、学生代表，身着校服，胸戴团徵，手捧鲜花，徒步来到龙南县五里山烈士陵园，通过在烈士纪念碑前唱国歌、献鲜花、默哀、清扫陵园等庄严形式，表达全体学生、团员对烈士们的缅怀之情，全体学生、团员立誓好好学习、奋发图强、继承先烈遗志，为实现伟大“中国梦”，不懈奋斗。
三、利用班会课、团队活动，学习了先烈事迹，提高了学生品德认识。
学校团委、各班主任分别利用团队日、班会，通过向学生宣讲先烈事迹，观看教育专题片，传递正能量，广大学生皆从中受益，学生们表示“今天的幸福生活是先烈们抛头颅、洒热血换来的，我们要珍惜这来之不易的生活，并且要继承先烈们的遗志，刻苦学习，努力奋斗，为实现祖国的伟大复兴贡献力量。
”附：活动图片龙南二中2013年04月14日2013-4-22龙南二中开展“网上祭英烈”活动2013-4-22龙南二中开展“网上祭英烈”活动2013-4-3龙南二中开展“祭扫烈士陵园”活动图片2013-4-3龙南二中开展“祭扫烈士陵园”活动图片。
浅谈如何提高物理教学的效率
浅谈如何提高物理教学的效率
兰正柱
【期刊名称】《学生之友：童花果》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣.物理教学要求明确指出:该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会物理在生活与生产中的实际应用。
这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和
【总页数】1页(P27-27)
【作者】兰正柱
【作者单位】江西省赣州市全南县第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.浅谈如何提高高中物理教学效率——新课程背景下物理教学的实践与思考 [J], 霍欣荣
2.浅谈新课改环境下如何提高高中物理教学效率 [J], 孔令玲;
3.浅谈如何提高初中物理教学效率 [J], 季婷
4.浅谈如何提高初中物理教学效率 [J], 农月周
5.浅谈如何提高初中物理教学课堂效率 [J], 邹艳
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概念着手 学科互联 过程呼应——对比法在高中生物教学中的运用
概念着手学科互联过程呼应——对比法在高中生物教学中的
运用
余连英
【期刊名称】《中学生数理化(教与学)》
【年(卷),期】2015(0)20
【摘要】在高中的课程体系中,生物学是非常重要的一门课程。
为了获得更好的教学效果,就需要教师在教学中不断研究合理、科学的教学方法。
其中,对比法是非常适合高中生物教学的一种方式。
1过程呼应在高中生物教学中,有很多微观、动态的变化,教师在教学中可以借助多媒体进行展示。
在具体展示之前,首先引出观察目标。
【总页数】1页(P27-27)
【作者】余连英
【作者单位】江西省龙南中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.“概念着手、学科互联、过程呼应”对比法在高中生物教学中的运用 [J], 左婷
2.“概念着手、学科互联、过程呼应”对比法在高中生物教学中的运用 [J], 左婷
3.“概念着手、学科互联、过程呼应”对比法在高中生物教学中的运用 [J], 左婷
4.小组合作学习法在高中生物学科教学中的运用探究 [J], 刘晴
5.概念对比法在高中生物学教学中的运用 [J], 杨永健
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龙南二中钟云燕
青山湖畔的那次培训，让我沉睡已久的愿想重新占据我的心灵，我在不断的“充电”中，受益良多。
我折服在那些将思想及经验“物化”的笔端下。
李镇西老师是我欣赏的名师之一，他的十六篇著作中，我读过的有《做最好的家长》，《做最好的老师》。
《做最好的老师》一书，读后让我有一些感悟：李老师在解释“做最好的自己”时，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己”。
其实，我可以羡慕那些大师，我可以感叹我做不到他们那样，但我可以和自己比，我不一定每天进步许多，但我可以一天一天一点一点的慢慢进步。
这样看来，做最好的自己是我可以做到的。
李老师在给高三学生的信中说到：“每一个人都是一棵树，我们生活的世界就像一片森林，在这个森林中的，有的人是乔木，有的是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。
你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿和职业的选择现在还不能取决于你。
你以前的理想是好的，但现实并非可以随心所欲”。
事实，我可能无法选择我的职业，无法选择我工作的学校，无法选择我所需面对的学生，我可能无法成为名师，但我可以决定自己怎么去做，可以选择自己应该站的位置，选择做比昨天更好的自己。
作为一线的教育者，正面对许许多多的问题，这些问题不会因为我的烦恼而消失，我要做的的不是抱怨，而是在现实中如何去做，开开心心是一天，悲悲戚戚也是一天，不如乐观一些，开心一些，就像李老师说的，努力做最好的自己。
《做最好的家长》一书，读后我也“冲动’了一回，买了本厚厚的日记本，效仿李老师的做法，为女儿写成长日记，可惜，我终究缺乏“名师”的意志力，夭折了。
但有一点，我从中懂得了如何让孩子树立自信心,走出自卑的阴影；体悟到了孩子为班级效
力不是“吃亏“，而是一种“收获”；更赞同“家长也是教育者”的道理；明白了孩子的生活是一条坎坷不平的道路,要一路和孩子摸爬滚打，一起笑，一起哭，一起挺过；学会怎样教育孩子；更学会了在孩子的青春期、叛逆期耐心的倾听孩子的申辩。
这本书是提供给教师，以及所有家长的一份必要的参照和范本,是献给老师、家长、孩子们的珍贵的带有时间刻度和感情脉搏的礼物。
让我懂得别吝啬对孩子说出：“我爱你，你是我的孩子。
我爱的，就是你本来的样子。
”
窦桂梅的著作，我拜读过《做一名有专业尊严的教师》，此书的主要内容是：“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。
”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。
”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
” 窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。
她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究语文教改的新情况、新问题、新经验，注重探索语文教改的特点、规律和发展趋势。
《做一名有专业尊严的教师》有体现了她独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师，教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
同样身为教师，我缺乏的不仅仅是将思想及经验“物化”的习惯，更多的是缺乏他们的才智。
水平有高低之分，我无法强求，但好习惯只要想就能达成的，就以此作为缩小与“名师”的距离吧！
我感叹我的思想与他们惊人的相似——甘肃张掖市金安苑学校孙明在《别把教材当圣经》一文中提到：“学生对知识的兴趣点在于新颖、有趣、方法灵活。
”“教育者要深入钻研教材，对教材有敏锐的判断力，要敢于自主‘选材’‘剪辑’‘粘贴’，根据时代的要求，顺应学生的特点，传授有时代特征和气息的知识，提高学生的素养。
”“教师教学不应以‘本’为本，而应以‘生’为本。
”“教师要对教材进行灵活地补充、延伸、拓宽、重组，同时鼓励师生对教材质疑和超越。
”也许我有些“自我”，在教材的使用上我
比较坚持一课一点，学生能一课一得，如在教《紫藤萝瀑布》一课，我把作者如何描写紫藤萝作为重点内容教，学生从学内容学写法，达到会用学到的写作手法描写景物目的。
我想这就是“剪辑”教材吧。
又如“在教学《大道之行也》，我设计这样的环节：要求学生找找现代社会与大同社会的共同点。
”这就是“延伸”吧。
我叹服于他人的教学独创性。
拜读了王栋生老师《你的生活是大地——我的一堂作文课》这篇文章，感慨良多，作文课，可以这样上。
他在这堂作文课上呈现出这样的写作思维导航：
说说今天早上看到些什么？天气如何？你喜欢什么样的天气？曾经有过那样的天气……哪一天？那一天……
早饭最重要。
早晨吃了什么？喝牛奶了吗？牛奶？！早餐总是无法很从容……高中生的早餐没有情调……
今天从哪条路上来的？街上乱不乱？车上遇到谁了？有没有遇上什么好玩的事？见到什么人了？今天你最想见到的人是谁？结果第一个见到的是……
教学楼有几层？每层有多少级？想一想：有多少人从上面走过？校园里哪幢楼年代最久远？谁来过这里？鲁迅？袁隆平……你的一位亲戚……
每一棵树都有故事。
谁会记得这些故事？桂花香……这些树是谁种的？哪一年种的？……
在“导航”过程中，王老师提醒学生写作从重视观察开始，从重视想象开始。
他的PPT课件出现了诸如“观察”“想象”“生活”“思维”“思想”“技巧”等关键词。
总观全课，他透露的信息是：写好作文须从“观察生活”入手，同时重视“想象”，适当加点“技巧”，就能打开“思维”之门，让“思想”自由飞翔。
换言之：观察和想象的根基、言语的根基、能提供绵绵不绝言说内容的就是“自己的生活”。
这样的作文课，是我这只“井底之蛙”没有想到过的，大涨见识。
不仅是他的作文课，他的有些观点也在不断的影响着我：“一个人的未来取决于他读不读书、读什么样的书。
”“一位教师能走多远，取决于他能否独立思考。
”“作为一名教师，我们不能不读书，只有多读书，我们才能始终像儿童那样，睁大眼睛看世
界，才能不断有新的发现。
”的确，一个不读书的老师，怎能教出读书的学生？一个不会独立思考的教师，怎会形成自己的教学风格？一个不读书的老师，怎能有新的发现，去填平师生之间的那道鸿沟?”
我惊叹我自己的学习能力。
第一次接触电脑是在1995年冬，是读计算机系的几个师哥合资买的，那时也只是由他们教我学习“五笔字型”打字。
记忆中曾有在计算机上打好的材料不知怎样保留到“移动磁盘”上被人奚落的经历。
2004年的夏季，我拥有了一台属于自家的台式电脑。
此后我学会了使用“W”打文件、编辑文件；学会了下载页面不能直接复制的材料；学会了使用PPT制作课件；学会了下载使用PPTV、QQ、KUGO 等等，还学会了在淘宝网上购物、开网店。
基于这些积累，在青山湖畔的培训期间，才不至于有在听到要在“江西教师网”上建立工作室时迷惘。
在“江西教师网”上建立“围屋圆梦——龙南二中工作室”实践中，我又涉及了许多从来未涉及的领域，学会了许多跟建站有关的技巧。
有的同事戏称我是“专家”，有许多问题问倒了计算机专业教师。
这次的建站经历，我学会了怎样上传简单以及复杂的文档；怎样上传图片；怎样上传视频；怎样用格式工厂转换图片及视频；怎样用QQ影音剪辑视频（这可是拜师学来的技术哦！）当然，有些问题我至今还困惑着：比如音频不同步的问题；比如如何下载我需要的视频等，我想，只要有虚心求教的精神，不解决问题绝不放弃的念头，这些问题，都可能一一破解的。
这次的在岗研修，令我更深刻的领会到：“活到老，学到老”的精髓。
王栋生老师的话触动着我：“中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教
师。
”“爱读书才是真正的教师”“读书是个人的事，只能靠自觉”。
看看自己的周围，有多少人爱读书？有多少有思想的教师？有多少真正意义上的教师？有多少自觉读书的人？扪心自问，我是其中一员吗？我甘愿继续呆在其中吗？深思中······。