五年级科学《种子发芽实验》课件
教科版五年级科学下册《种子发芽实验》PPT课件,共17页
探索
我们的“种子发芽”实验计划——研究光照
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定需要光照吗？
我们的推测
绿豆种子发芽不一定要有光照
两个组的相同条件 绿豆、水、温度、空气
两个组的不同条件 一组有光照，一组没有光照
实验的方法
1.取两个一次性杯子，铺上纸巾， 各放入三颗大小差不多的绿豆。
2.一组接受光照，一组盖上黑色的纸不接受光照。 3.其他条件完全保持一致。 4.定期观察、记录。
五年级下《生物与环境》第1课
聚焦
许多植物的一生是从 种子发芽开始的。
聚焦
种子发芽需要哪些条件？
需要土壤 吗？
需要适合 的温度吗？
需要浇水吗？
需要阳光吗？
探索
设计种子发芽实验
怎样设计实验可以验证我 们的猜想呢？
对比实验——让一个条件发生改变
探索
讨论设计实验计划
1.你们想研究什么问题，计划怎样做？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是否对种子发芽产生影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？
探索
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定要有土壤吗？
我们的推测 绿豆种子发芽一定要有土壤。
两个组的相同条件 绿豆、阳光、温度、空气、水
两个组的不同条件 一组有土壤，一组无土壤
实验的方法
1.取两个一次性杯子，一个铺土壤， 一个不铺。 2.各放入三颗大小差不多的绿豆。 3.定期浇同样多的水 4.定期观察、记录。
探索 我们的“种子发芽”实验计划——研究温度
我们提出的问题 绿豆种子发芽一定需要适宜的温度吗？
我们的推测
教科版小学科学五年级上册第一单元第二课精品课件!
设计新实验 （一）
改变空气条件
将实验组种子放入密封袋中， 两组种子放在同一个地方，保持 光照和水分。
设计新实验 （二）
实验计划
我们提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有光照吗？ 我们的推测: 绿豆种子发芽必须要有光照。 两个组相同的条件:
空气、温度、水、各三粒大 小相同的绿豆种子。 两个组不同的条件:光照 实验的方法:
让一组种子得到光照，叫对 照组；
让另一组种子得不到光照， 叫实验组。
这个实验至少要有两个小组 同时进行。
设计新实验 （二）
改变光照条件
将对照组用透明塑料杯罩住， 实验组塑料杯内放黑色厚纸，隔 绝光照；两组种子放在同一个地 方，保持水分（空气相同）。
分析绿豆种子发芽 的条件
绿豆发芽需要20-30℃的温 度条件、足量的水分、洁净的空 气以及半阴的环境。其中，温度 是最重要的因素，如果太冷或者 太热，它都无法发芽。水分也是 比较重要的因素，如果空气长时 间干燥，它也不太容易发芽。
种植绿豆芽
把实验中 已经发芽的绿 豆种子种植到 花盆里，放到 适合的地方， 让绿豆芽生长 一段时间。
预测哪些 条件会影响绿 豆芽的生长。
再见
实验计划
我们提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有空气吗？ 我们的推测: 绿豆种子发芽必须要有空气。 两个组相同的条件:
光照、温度、水、各三粒大 小相同的绿豆种子。 两个组不同的条件:空气 实验的方法:
让一组种子得到空气，叫对 照组；
让另一组种子得不到空气， 叫实验组。
这个实验至少要有两个小组 同时进行。
对照组：每 天都能充分 吸收水分， 这一份绿豆， 已经有一颗 长蛮高的了。
整理分析实验信息
水
11 0 11 种子发
教科版科学五年级下册1.1《种子发芽实验》教学课件
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
想一想
种子发芽需要哪些条件? 哪些条件是必需，哪些不必需的呢？
探索:绿豆发芽所需条件
根据我们在一、二年级的 种植经验，我们预测一下 绿豆发芽必需哪些条件？
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
有水分
无水分
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
我们的实验方案3
绿豆种子必须有温度才能发芽吗? 绿豆种子必须有温度才能发芽。 水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供温度和不提供温度。
1号组种子放在常温下；2号组种子冰箱里。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
研 究 温 度 条 件
课堂练习
填空题
1、做对比实验时，只有（ 1 ）个条件不同，其他条件都（ 相同 ）。 2、在研究土壤对种子发芽的影响时不需要控制的条件是（温度） 、 （ 空气） 、（ 光 ） 、（氧气） ，需要控制的条件是 （土壤 ） 。 3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫（ 实验组 ），和我们的猜 测不一致一组叫（ 对照组 ） 。
选择题
1.某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的 花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在 同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断 某班同学要研究的是（ C ）对种子发芽的影响。
A、水 B、温度 C、光照
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适 量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。 这个实验设计（ B ）
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
教科版五年级上册科学全册课件
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
青岛版五年级科学下册种子 种子发芽了(课件)
发芽率 发芽的种子数 100% 供检测的种子数
探究
种子萌发的环境条件
实验法的一般步骤：
发现问题： 种子萌发需要哪些外界 条件
提出假设： 种子萌发需要适宜的温 度，充足的空气和水份
实验验证： 适宜的温度，充足的水 份和充足的空气是种子
得出结论：萌发所必需的外界条件
水份
不萌发 不萌发 实验组
萌发 萌发 对照组
温度
不萌发 不萌发 实验组
空气
不萌发 不萌发 实验组
菜 豆 种 子 种皮
玉 米 种 子
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶
种皮
胚乳
子叶
胚芽 胚轴
胚
胚根
1、种皮有保护作用？ 2、子叶和胚乳有储存营养作用。
3、种子中胚将来发育成一个植物体。 4、遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳 遇碘变蓝说明胚乳中含有淀粉。
相同点
不同点
菜豆 种皮和 胚 。 子叶两片，无胚乳
玉米 种皮和 胚 。 子叶一片，有胚乳
种子萌发的条件：
一、种子萌发的环境条件 适宜的温度，充足的水 分和 充足的空气 二、种子萌发的自身条件 过了休眠期，储存时间又不 是太长，饱满完好
种子萌发长成幼苗
胚芽 胚轴 子叶
胚根
探究
测定种子的发芽率
实验法的一般步骤： 1、抽样，选种。（注意数量和避 免主观因素影响） 2、培育。（注意环境条件）
1.2 种子发芽实验(二)-种植绿豆芽 五年级上册科学微课解读课件 教科版(共13张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
绿豆芽生长情况记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
绿豆芽的生长情况
思考：
哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？
种植绿豆芽
发芽的绿豆芽该怎么办呢？
让我们把绿 豆芽种到花 盆中去吧！
移植的材料：
一个带孔的花盆、土壤、发 芽情况良好的绿豆芽、水
操作步骤：
1、将土壤填至花盆三分之一处，用工具把 发芽的绿豆从杯中取出来，小心不要破坏 了根。
2、轻轻地疏松花盆里的土壤，把绿豆芽放 在花盆中间，将花盆里的土壤加到离花盆口 两三厘米处。
科学教育科学五年级上册《种子发芽实验》PPT教学培训课件
经济
•经济周期 •GNP趋势 •利率 •货币供给 •通货膨胀 •失业率 •可支配收入 •能源供给 •成本
社会文化
•人口统比收入 分配 •社会稳定 •生活方式的变 化 •教育水平 •消费
技术
•政府对研究的 投入
•政府和行业对 技术的重视
•新技术的发明 和进展
•技术传播的速 度
•折旧和报废速 度
OT机会与威胁分析方法一：波特五力模型
环境机会
环境威胁指的是环境中一种 不利的发展趋势所形成的挑 战，如果不采取果断的战略 行为，这种不利趋势将导致 公司的竞争地位受到削弱。
环境机会就是对公司行为富 有吸引力的领域，在这一领 域中，该公司将拥有竞争优 势。
OT机会与威胁分析方法一：PEST法
PEST法
政治／法律:
•垄断法律 •环境保护法 •税法 •对外贸易规定 •劳动法 •政府稳定性
➢它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的 分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（The Growth/Share Matrix），
SWOT分析传统矩阵示意图
内部环境
优势 Strengths
劣势 Weakness
机会 Opportunities
威胁 Threats
SWOT分析步骤
分析环境因素 构造SWOT矩阵 制定行动计划
运用各种调查 研究方法，分 析出公司所处 的各种环境因 素，即外部环 境因素和内部 能力因素。
将调查得出的 各种因素根据 轻重缓急或影 响程度等排序 方式，构造 SWOT矩阵。
在完成环境因 素分析和SWOT 矩阵的构造后， 便可以制定出 相应的行动计 划。
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
五年级科学《种子发芽实验》课件
五年级科学《种子发芽实验》课件一、教学内容本节课我们将学习五年级科学《植物的生长与繁殖》单元中的《种子发芽实验》。
详细内容涉及教材第3章第2节，主要包括种子的结构、种子发芽的条件以及如何进行科学实验观察种子发芽过程。
二、教学目标1. 让学生了解种子的基本结构，理解种子发芽的条件。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对科学探究的兴趣，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽条件的控制，实验观察与数据分析。
教学重点：种子结构的认识，种子发芽实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：种子发芽实验课件，实物投影仪，种子模型，实验器材。
2. 学具：每组一份种子，实验记录表，放大镜，培养皿，湿纸巾，标签。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的植物生长图片，引出种子发芽的话题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解种子的结构，引导学生思考种子发芽的条件。
3. 实践操作：a. 分组讨论，设计种子发芽实验方案。
b. 学生根据实验方案，分组进行种子发芽实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析种子发芽实验中可能遇到的问题，提出解决方案。
5. 随堂练习：让学生根据实验结果，分析种子发芽的条件。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽的条件3. 种子发芽实验步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物种子，记录种子发芽过程，并分析影响种子发芽的因素。
2. 答案：根据观察，列出影响种子发芽的因素，如温度、湿度、光照等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课外时间，进行更多有关植物生长的实验，如观察不同土壤对植物生长的影响等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实验条件的控制2. 学生的实践操作能力培养3. 数据观察与分析能力4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、实验条件的控制温度：一般以2025℃为宜，过高或过低都会影响种子发芽。
教科版小学五年级科学下册 《种子发芽实验》原创课件
土壤是种子发芽必需的条件吗？ 是/否 除了土壤以外的所有因素 土壤 绿豆、土壤、容器、水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 探索四 准备好实验所需要的材料,根据下面的方法进行操作。
1. 准备两个玻璃皿
2. 其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺
3. 将两个玻璃皿各放三粒绿豆 4. 定期给两个玻璃皿浇同样多的水
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
综合题
1．科科同学所在的小组研究的是( B )。
A．绿豆种子的生长情况
B．绿豆种子发芽是否需要水
C．绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫( C )
A．实验组 B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在( C )的窗台上比较合适。
A．光照时间长 B．阴暗、潮湿
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
探索与发现 研讨 我们怎样研究其他条件的影响呢？
空气
水分
阳光
温度
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
选择题
A 1.做种子发芽实验时，我们一般只改变（ ）个条件，其他条件
要保持相同。
A.1
B.2
C.3
D.都有可能
2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，我们改变的条件是
( A )。
A.土壤
B.水分
C.温度
D.水分和土壤
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
判断题
1.种子有顽强的生命力，落在自然界的任何地方都会发芽。
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五年级科学《种子发芽实验》课件
五年级科学《种子发芽实验》课件
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的`条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好
【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证实呢大家说说要注重什么
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。
）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注重什么？
三、阅读书种子发芽实验内容：
1、阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
2、教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3、将对同学完成的实验报告进行评价。
四、布置作业；
1、学生认真完成种子发芽实验报告。