《隔窗看雀》语文PPT课件(4篇)
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隔窗看雀》课件
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
初读课文，学习生
字j¡ă
héng
hú
n拣
衡弧
挑拣
平衡
拣选
均衡
挑肥拣瘦 衡量
弧线 弧度 弧形
róu
揉
揉搓 揉面 揉眼睛
qín
禽
家禽 飞禽走兽 禽兽
bēi
fū
kàn
卑
孵
瞰
自卑 卑微 卑躬屈膝
孵育 孵鸡
鸟瞰 俯瞰
Iù
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
yōng
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
请同学们自己在课文中找到，并加以说明。
在课文的第四自然段
总结
1、请同学们根据前面所学的，把课文分层，并总结段意。
2、总结课文主题思想 本文从麻雀日常的姿态写起，描绘了它们飞行时的
不知疲倦和样子的可爱，然后讲述了隔窗看雀后的 感悟。然我们感受到麻雀生活的平凡、忙碌、自信、 坚韧、快乐......表达了对麻雀的喜爱和赞美之情， 同时也折射出人生的哲理。
同学们分节读课文，把课文读通顺、读流畅。
请你再把课文小声地读一遍，边读边想 对于作者周涛先生，麻雀给他留下了什么样的印象？
麻雀很可爱，作者很喜欢它
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
不知疲倦，而且很可爱
“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回
忙碌
“飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。 看起来它们一模一样，像复制的”
它们几乎长得一个样，太常见、太平凡了。
小结
《隔窗看雀》课件
一花一世界， 一雀一天堂。
在
冬季，它们————的生活。 Nhomakorabea瞧，
飞走了。
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，与人共存，生存于市 井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自 卑。
你不会翱翔，也不会盘旋，不能
像大的飞禽那样顺着气流，直上白云
苍穹之间作大俯瞰。你从一棵树到另
一棵树，从一个檐台到另一个檐台， 与人共存，生存于市井之间，忙碌而 不羞愧，平庸而不自卑。
我不会翱翔，也不会盘旋，不能
像大的飞禽那样顺着气流，直上白云
苍穹之间作大俯瞰。我从一棵树到另
一棵树，从一个檐台到另一个檐台， 与人共存，生存于市井之间，忙碌而 不羞愧，平庸而不自卑。
拓展
花开的声音（张爱玲） 家中养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试 探性的一声“啪”，像一滴雨打在桌面。紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹 的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。 那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。整个人都被花落的声 音吊在半空，尖着耳朵，听得心里一惊一惊的，像听一个正在酝酿中的阴谋诡计。 玫瑰花瓣即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感，缎的光泽和温暖。我根 本不相信这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展 地躺在那里，似乎比簇拥在枝头更有一种遗世独立的美丽。 这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从 不将它们的谢落看作一种死亡。它们只是在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的 天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去…… 有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白，没有任何预兆，在猝不及防间整朵整朵 任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。 只有乡间那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来 就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露 痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共17张PPT)
17 隔窗看雀
门可罗雀 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉，黄雀在后 麻雀虽小，五脏俱全
……
跺脚 家禽 稚嫩 翱翔
翘着 忙碌 瞧见 苍穹
弧线 栽树 羞愧 平庸 屋檐 孵蛋 扇动 俯瞰
自由朗读课文，思考：
作者隔窗看雀，到底看到了 什么？
自由朗读课文1——5自 然段，思考：文中的麻雀给 你留下了怎样印象？你从哪 些句子中感受到的？在相关 的句子上做上记号，写写自 己的感受。
它总是 拣那些最细的树枝落 脚，而且不停地 跳，仿佛一个冻 脚的人在不停地跺脚，也好像刚 落上的每一根细枝都不是它要找 的那枝。
它不知道累。 麻雀不知道累。
除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘的，看起来像是骄傲，其 实是为了保持平衡 。
பைடு நூலகம்
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞 回来的这只是不是原先飞走的那只， 就不知道了。看起来它们一模一样， 像复制 的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时 候，样子是非常可爱的，途中划着几 起几落的弧线 。眼看着往下栽了，它 赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就 像一团扔出的东西在降落的弧线上突 然重新被扔高。
它翱翔，它盘旋，它借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不 能像那些大的禽类那样借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它翱翔，它 盘旋，它借助气 流 ，直上白云 苍穹之间，作大 俯瞰或大航行。
它不会翱翔， 也不会盘旋，它 不能像那些大的 禽类那样借助气 流 ，直上白云苍 穹之间，作大俯 瞰或大航行。
门可罗雀 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉，黄雀在后 麻雀虽小，五脏俱全
……
跺脚 家禽 稚嫩 翱翔
翘着 忙碌 瞧见 苍穹
弧线 栽树 羞愧 平庸 屋檐 孵蛋 扇动 俯瞰
自由朗读课文，思考：
作者隔窗看雀，到底看到了 什么？
自由朗读课文1——5自 然段，思考：文中的麻雀给 你留下了怎样印象？你从哪 些句子中感受到的？在相关 的句子上做上记号，写写自 己的感受。
它总是 拣那些最细的树枝落 脚，而且不停地 跳，仿佛一个冻 脚的人在不停地跺脚，也好像刚 落上的每一根细枝都不是它要找 的那枝。
它不知道累。 麻雀不知道累。
除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘的，看起来像是骄傲，其 实是为了保持平衡 。
பைடு நூலகம்
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞 回来的这只是不是原先飞走的那只， 就不知道了。看起来它们一模一样， 像复制 的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时 候，样子是非常可爱的，途中划着几 起几落的弧线 。眼看着往下栽了，它 赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就 像一团扔出的东西在降落的弧线上突 然重新被扔高。
它翱翔，它盘旋，它借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不 能像那些大的禽类那样借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它翱翔，它 盘旋，它借助气 流 ，直上白云 苍穹之间，作大 俯瞰或大航行。
它不会翱翔， 也不会盘旋，它 不能像那些大的 禽类那样借助气 流 ，直上白云苍 穹之间，作大俯 瞰或大航行。
隔窗看雀》课件
不走光跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大窗看雀
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
《隔窗看雀》课件完美版
麻雀虽然忙碌，但却很快乐，麻雀虽小但 它却肩负着生活的责任。它勇敢、坚强、乐观 的生活着也给人们带来了乐趣。
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲
随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲
随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共39张PPT)
它从一棵树到另一棵树，从一个楼 檐到另一个檐台，与人共存，生存 于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸 而不自卑。
低飞、跳跃、啄食、梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣 叫，在季节的变化中坚忍 或欢快，有责任感地孵蛋 和育雏······活着。
低飞
跳跃
啄食
孵蛋
育雏
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天， 或者当麻雀遇到各种遭遇时，它是怎样活着 的呢？你能用这样的句式说一说吗？
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略 号；
(女)一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时， 就是分号。
定点观察：我们观察事物时，将所 站的位置叫做立足点。定点观察法， 就是固定立足点，有次序的展开观 察。
托物言志：通过赋予某种物 人格化的特征，来寄托作者 的某种情感。
白杨
作者： 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人 烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外 就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
推荐书目（运用托物言志写作 手法的优秀散文）： 季羡林的《清塘荷韵》 刘成章的《找椽树》 布封的《天鹅》 鲁迅的散文诗《秋夜》
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达你 对麻雀更深的认识吗？
虽然麻雀（
）但是（
依然（
）地活着。
），
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑！
它是点缀在人类生活过程当中的活标 点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在 某一个墙头上时，是句号；好几只一起 落在电线上时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
隔窗看雀课件
你有没有认真的观察过它？
隔窗看雀
词语积累：
仿佛 跺脚 骄傲 神气 翱翔
平衡 弧线 揉过 棉絮 盘旋
飞禽 俯瞰 忙碌 羞愧 平庸
ห้องสมุดไป่ตู้
自卑 孵蛋 幼稚 点缀 毫无缘由
阅读课文，思考问题：
1.你从课文中哪些句子可以体会到麻雀“忙 碌”和“平庸”？
“忙碌”：它总是捡那些最细的枝落，而且 不停的跳，仿佛一个冻脚的人在不停的跺脚， 也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的 那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。
“平庸”：它不会翱翔，也不会盘旋，不能 像大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之 间做大俯瞰。
2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点， 低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼 稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有 责任感的孵蛋和育雏。……”
3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落 在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙 头上时，是句号；好几只一起落在电线上 时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。”
你怎样理解这段话？
这段话把麻雀比作各种各样的标点， 赞美它给人类生活带来了闲趣。段落中三 个分号，四个分句，很整齐，为我们描述 了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗 情画意。
落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 。
落在某一个墙头上时，是句号。
好几只落在电线上时，是省略号。
求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在 上下枝时，就是分号。
课后启示：
不管我们能做什么，我们能够做 成什么，如果能以理解、欣赏、热爱 的目光去对待周围的事物，那么，这 个世界，即便是一只平庸的麻雀，也 会变得非常可爱。
隔窗看雀
词语积累：
仿佛 跺脚 骄傲 神气 翱翔
平衡 弧线 揉过 棉絮 盘旋
飞禽 俯瞰 忙碌 羞愧 平庸
ห้องสมุดไป่ตู้
自卑 孵蛋 幼稚 点缀 毫无缘由
阅读课文，思考问题：
1.你从课文中哪些句子可以体会到麻雀“忙 碌”和“平庸”？
“忙碌”：它总是捡那些最细的枝落，而且 不停的跳，仿佛一个冻脚的人在不停的跺脚， 也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的 那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。
“平庸”：它不会翱翔，也不会盘旋，不能 像大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之 间做大俯瞰。
2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点， 低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼 稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有 责任感的孵蛋和育雏。……”
3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落 在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙 头上时，是句号；好几只一起落在电线上 时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时，就是分号。”
你怎样理解这段话？
这段话把麻雀比作各种各样的标点， 赞美它给人类生活带来了闲趣。段落中三 个分号，四个分句，很整齐，为我们描述 了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗 情画意。
落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 。
落在某一个墙头上时，是句号。
好几只落在电线上时，是省略号。
求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在 上下枝时，就是分号。
课后启示：
不管我们能做什么，我们能够做 成什么，如果能以理解、欣赏、热爱 的目光去对待周围的事物，那么，这 个世界，即便是一只平庸的麻雀，也 会变得非常可爱。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共20张PPT)
它们从这棵树飞往 另一棵树的时候，样子 是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧线，眼看着往下栽了，它赶紧扇动 几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔 出去的东西在降落的弧线上突然被重 新扔高。
它不会翱翔，也不会盘旋，它 不能像那些大的禽类那样顺着气流， 直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它 不能像那些大的禽类那样顺着气流， 直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
它不会 不能作
它只会 只能
，也不会
，
。
，只会
，
。
我会翱翔，也会盘旋，我 是大的禽类能顺着气流，直上 白云苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。
我不会翱翔，也不会盘旋， 我不能像那些大的禽类那样顺 着气流，直上白云苍穹之间， 作大俯瞰或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它 不能像那些大的禽类那样顺着气流， 直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大 航行。它从一棵树到另一棵树，从 一个楼檐到另一个檐台，与人共存， 生存于市井之间，忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
它常常毫无缘由地“噗”的一 声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞 回来。飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来它 们一模一样，像复制的。
它们从这棵树飞往 另一棵树的时候，样子 是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧线，眼看着往下栽了，它赶紧扇动 几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔 出去的东西在降落的弧线上突然被重 新扔高。
忙碌：忙着做各种事情。 羞愧：感到羞耻、惭愧。 平庸：寻常而不突出；平凡。 自卑：轻视自己，认为不如别人。
它总是拣那些最细的树枝落脚， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人 在不停地跺脚，也好像刚落上的每 一根细枝都不是它要找的那枝。
它总是拣那些最细的树枝落脚， 而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人 在不停地跺脚，也好像刚落上的每 一根细枝都不是它要找的那枝。
隔窗看雀课件(正式版).
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，……仿佛不是飞鸟， 而是一团被扔过去的东西----一团揉过 的纸或棉絮团什么的。
大的飞禽：
它翱翔，也盘旋，善于顺着气流，直上 白云苍穹之间作大俯瞰。
麻雀：
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大 的飞禽那样善于顺着气流，直上白云 苍穹之间作大俯瞰。
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
不羞愧
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
对比体会：
1，麻雀不知道累。 2，它不知道累。
思考：这两句话那句写得好？为什么？
默读课文，理清思路
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？
课文描述了麻雀的行动、样子以及“我” 隔窗看雀的思索。本文先写麻雀的行动、样子 （第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀的思
索（第6—13)自然段。
思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从哪几 个方面了麻雀的行动和样子的？
麻雀从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，遍布城市和乡村，不断地低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌但 不为自己平凡而感到羞愧、自卑。
它总是拣那些最细的枝落，而且不 停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，
不知丢了什么。
课件制作、执教者
桂阳县东风学校：王文清
学习目标
大的飞禽：
它翱翔，也盘旋，善于顺着气流，直上 白云苍穹之间作大俯瞰。
麻雀：
它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大 的飞禽那样善于顺着气流，直上白云 苍穹之间作大俯瞰。
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
不羞愧
……低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出
永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚坚忍 或欢快， 忍
有有责责任任感 地孵蛋和育雏…… 感
它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另 一个檐台，与人共存，生存于市井之间， 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
对比体会：
1，麻雀不知道累。 2，它不知道累。
思考：这两句话那句写得好？为什么？
默读课文，理清思路
课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？
课文描述了麻雀的行动、样子以及“我” 隔窗看雀的思索。本文先写麻雀的行动、样子 （第1—5自然段），再写“我”隔窗看雀的思
索（第6—13)自然段。
思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从哪几 个方面了麻雀的行动和样子的？
麻雀从一棵树到另一棵树，从一个檐台 到另一个檐台，遍布城市和乡村，不断地低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等，忙忙碌碌但 不为自己平凡而感到羞愧、自卑。
它总是拣那些最细的枝落，而且不 停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是 它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，
不知丢了什么。
课件制作、执教者
桂阳县东风学校：王文清
学习目标
隔窗看雀ppt课件(完美版)
落 在 冬 季 枯 枝 上 时 ， 是 逗 号 。
［名师微课堂专题］《隔窗看雀》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
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落在某一个墙头上时，是句号。
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你怎样理解这段话？ 这段话把麻雀比作各种各样的标点，赞美它给人类生活 带来了闲趣。段落中三个分号，四个分句，很整齐，为我们 描述了麻雀停落时候的四组画面，写得富有诗情画意。
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2.你从课文中哪里体会到了麻雀“不羞愧”， “不自卑”呢？
“它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、 跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和 育雏。……”
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3.“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上 时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落 在电线上时，是省略号； 求偶的一对儿追逐翻飞，累了落 在上下枝时，就是分号。”
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由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不 知道了。看起来它们一模一样，像复制的。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀的平凡与普通。
指导朗读
从中体会到麻雀的平凡与普通。 指导朗读
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，
样子是非常可爱的，途中划着几起几落的
弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。
下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
二、学习6---11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”
1、学生读6---11自然段，边读边做上记号，进行讨论交流
板书：
不羞愧 不自卑
2、从课文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧”？
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，
连逗号还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的
隔窗看雀
周涛
作者介绍
当代诗人、散文家。曾获全国 诗集奖和全军八一奖，1998年 获首届鲁迅文学奖，系新边塞 诗的代表人物。
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼雀 跃
鸦 雀 无声
螳螂捕蝉，黄雀 在后
麻 雀 虽小，肝胆俱全
导入
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲
蛋和育雏……活着。
▲▲▲▲
▲▲
这里省略了什么？麻雀的生活态度 是怎样的？
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的）
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
样子可爱 充满生机和活力
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活 的责任。他勇敢、坚强、乐 观的生活着也给人们带来了 乐趣。
它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此 之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
从这些句子里我们不仅感受到了麻雀不知疲倦， 样子可爱，充满了生机与活力，同时我们也感受到了 麻雀的忙碌于平凡普通。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
我们再次的朗读者及个自然段感受麻雀的特点。 下节课我们和作者一起去感受麻雀的不羞愧，不自卑。
同学们下节再见！
一、回顾课文
1、读课文1---5自然段，回顾这几 个自然段写的是什么？从中我们体会到 麻雀的哪些特点？
麻雀就是这样的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人 所忽视，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎样的呢？
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
飞禽（qín）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作
大俯瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，
从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之
间，忙碌（lù）而不羞愧，平庸（y的树枝落脚，而且不停地
▲▲
▲▲▲
跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的
▲▲▲
每一根细枝都不是它要找的那枝。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。
▲▲
形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱， 同时流露了作者对麻雀的喜爱。
指导朗读
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无 缘 ▲▲
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼 前出现了一幅幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌 着，在忙碌中快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表 达了作者对麻雀的无比喜爱与赞美。
麻雀
导入
麻雀
导入
麻雀
认读生字词
duò qiào
hú
zāi
qín
跺脚 翘尾 弧线 栽下 禽类
lù
kuì
yōng zhì qiáo
忙碌 羞愧 平 庸 幼稚 瞧瞧
pū fū
chú zhuó yán
kàn áo
噗噗 孵蛋 育雏 啄食 檐台 俯瞰 翱翔
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。 苍穹：天空。 翱翔：在空中回旋地飞。 俯瞰：俯视、从高处往下看。 忙碌：忙着做各种事情。 平庸：寻常而不突出；平凡。 自卑：轻视自己，认为不如别人。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀的平凡与普通。
指导朗读
从中体会到麻雀的平凡与普通。 指导朗读
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，
样子是非常可爱的，途中划着几起几落的
弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻 雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。
下面我们来感受一下，作者奇特 的想象，精妙的比喻。
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。
把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
二、学习6---11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”
1、学生读6---11自然段，边读边做上记号，进行讨论交流
板书：
不羞愧 不自卑
2、从课文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑” “不羞愧”？
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，
连逗号还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的
隔窗看雀
周涛
作者介绍
当代诗人、散文家。曾获全国 诗集奖和全军八一奖，1998年 获首届鲁迅文学奖，系新边塞 诗的代表人物。
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼雀 跃
鸦 雀 无声
螳螂捕蝉，黄雀 在后
麻 雀 虽小，肝胆俱全
导入
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲
蛋和育雏……活着。
▲▲▲▲
▲▲
这里省略了什么？麻雀的生活态度 是怎样的？
教师小结：
麻雀虽小，落在电线上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号和句号都看不清 楚，是多么平凡普通。但它不羞愧，不 自卑。自尊自爱，仍然生活于市井之间 自得其乐，仍然充满责任感地履行自己 的职责和义务。
育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的）
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
样子可爱 充满生机和活力
麻雀虽然忙碌，但却很快乐， 麻雀虽小但他却肩负着生活 的责任。他勇敢、坚强、乐 观的生活着也给人们带来了 乐趣。
它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此 之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
从这些句子里我们不仅感受到了麻雀不知疲倦， 样子可爱，充满了生机与活力，同时我们也感受到了 麻雀的忙碌于平凡普通。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
我们再次的朗读者及个自然段感受麻雀的特点。 下节课我们和作者一起去感受麻雀的不羞愧，不自卑。
同学们下节再见！
一、回顾课文
1、读课文1---5自然段，回顾这几 个自然段写的是什么？从中我们体会到 麻雀的哪些特点？
麻雀就是这样的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人 所忽视，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎样的呢？
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
▲ ▲▲ ▲
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
飞禽（qín）那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作
大俯瞰（kàn）或大航行。它从一棵树到另一棵树，
从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之
间，忙碌（lù）而不羞愧，平庸（y的树枝落脚，而且不停地
▲▲
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跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的
▲▲▲
每一根细枝都不是它要找的那枝。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的。
▲▲
形象的描绘了麻雀的忙碌、可爱， 同时流露了作者对麻雀的喜爱。
指导朗读
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无 缘 ▲▲
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼 前出现了一幅幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌 着，在忙碌中快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表 达了作者对麻雀的无比喜爱与赞美。
麻雀
导入
麻雀
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麻雀
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duò qiào
hú
zāi
qín
跺脚 翘尾 弧线 栽下 禽类
lù
kuì
yōng zhì qiáo
忙碌 羞愧 平 庸 幼稚 瞧瞧
pū fū
chú zhuó yán
kàn áo
噗噗 孵蛋 育雏 啄食 檐台 俯瞰 翱翔
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。 苍穹：天空。 翱翔：在空中回旋地飞。 俯瞰：俯视、从高处往下看。 忙碌：忙着做各种事情。 平庸：寻常而不突出；平凡。 自卑：轻视自己，认为不如别人。