生于忧患死于安乐选择、简答

《生于忧患死于安乐》习题
一、选择题：
1、下列句中加点词的意思相同的一项是( D )
A．必先苦其心志．便扶向路，处处志．之
B．行拂．乱其所为入则无法家拂．士
C．舜发．于畎亩之中征于色发．于声而后喻
D．人恒．过然后能改出则无敌国外患者，国恒．亡
【解析】A志向；名作动，做标记。

B违背，不顺；通假字，拂，通“弼”，辅佐。

C兴起，被任用；显露，流露。

D常常；常常。

2、对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ D ）
A．舜发于畎亩之．中（的） B．故天将降大任于．是人也（到）
C．行拂乱其．所为（他的） D．生于忧患而．死于安乐也（因而）【解析】D连词，表并列。

3、选出下列加点字用法相同的一项：（ B ）
A．困于．心皆以美于．徐公
B．苦其．心志帝感其．诚
C．出则无敌国外患者．肉食者．谋之
D．舜发于畎亩之．中何陋之．有
【解析】A在；比。

B代词，他的；代词，他的。

C助词，表停顿；助词，……的（人）。

D助词，的；宾语前置的标志。

4、选出下列加点词词义相同的一项：（ B ）
A．故天将．降大任于是人也上使外将．兵
B．傅说举于版筑之间．在乎山水之间．也
C．人恒过．，然后能改及鲁肃过．寻阳
D．征于色，发．于声野芳发．而幽香
【解析】A将要；带领。

B中间；中间。

C词类活用，名词作动词，犯错误；经过。

D显露，流露；开放。

5、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ D ）
A.傅说举．于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任．于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂．士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过．然后能改（过：过去）
【解析】D过：犯错误。

6、下列加点字意义和用法相同的一项是( A )
A.必先苦其．心志行拂乱其．所为
B.困于心衡于虑而．后作出淤泥而．不染
C.舜发于畎亩之．中何陋之．有
D.故天将降大任于．是人也贤于．材人远矣
【解析】A都是代词，都指代“将接受大任的人”。

B连词，表承接；连词，表转折。

C结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志。

D介词，给；介词，比。

7、下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ A ）
A、舜发于．畎亩之中泻出于．两峰之间者
B、故．天将降大任于是人也温故．而知新
C、行拂乱其．所为其．真无马邪？其真不知马也
D、征于色发于声而．后喻潭西南而．望，斗折蛇行
【解析】A从；从。

B所以；旧的知识。

C代词，他的；表反问语气。

D表顺承；表修饰。

8、下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( B )
A．故天将降大任于是．人也不知木兰是．女郎
B．舜发于畎亩之．中莲之．爱，同予者何人
C．所以
．．兴隆也
．．动心忍性此先汉所以
D．然．后知生于忧患而死于安乐也吴广以为然．
【解析】A指示代词，这；判断动词，是。

B助词，的；助词，的。

C用来；……的原因。

D这样；正确。

9、对下面语句中加点词解释不正确的一项是（ C ）
A．傅说举．于版筑之间举：被举用，被选拔
B．曾．益其所不能曾：同“增”，增加。

C．衡于虑，而后作．作：发作
D．出．则无敌国外患者出：在外面，指国外。

【解析】C振作。

10、对下面句子的意思理解不正确的一项是（ A ）
A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正
D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展
【解析】A舜从田野耕作之中被起用。

11、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ D ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

【解析】D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

12、下面是对文章的理解，不正确的一项是( C )
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

【解析】C应该是先正面论证后反面论证。

13、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ C ）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

【解析】C应该是先从个人再说到国家。

14、下列说法不正确的是（A）
A 这篇课文，选自《孟子》。

《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。

B 孟子，战国时思想家，教育家。

名轲，字子舆。

C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。

当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。

D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。

二、课内阅读简答题：
1、第1段用了什么修辞？作用是什么？
答：排比。

增强气势，有力地论证了患难出人才的道理，也引出下文对“生于忧患而死于安乐”的议论
2、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？
答：这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一
番不平凡的事业。

说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。

3、第一段运用了什么论证方式？
答：举例论证。

4、第1段与第2段在内容上有什么联系？
答：由第（1）段的六个历史名人的事例，归纳出第二段的结论。

并论证其事业上成功的原因：艰险的环境，给人以困苦，饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而，也正由于经受了这些磨难，坚定，振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求发展中增长了才干。

5、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？
答：心理、身体、生活境遇。

（生活、思想、行为）是他的内心受到震撼，使他性格坚韧，增长他的才干。

6、《生于忧患死于安乐》中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？答：成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。

7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是：
答：道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。

8、孟子认为人怎样才能成才？
答：首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。

9、在物质生活日益丰富的今天，我们能否养尊处优，耽于安乐？我们还应有哪些忧患常识？
答：不能。

结合“现代生活竞争日益激烈，个人价值能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想等”谈自己的看法。