2019届中考语文冲刺专题卷(含解析)之事件类记叙文

2019届中考语文一轮复习新突破专题14 事件类记叙文【考点突破】事件类记叙文又称叙事记叙文，是中考的必考内容，每年必考，题量大，分值高，选材范围广，大都选自课外。

事件类记叙文与写人类记叙文侧重点是不一样的。

写人为主的记叙文，主要是通过对人物外貌，语言动作，心理活动的描写和典型事例的叙述，来反映人物的思想，性格，品质等特点，这里的事例是为人而选，为写人服务的，写人类记叙文重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的思想，性格，品质等特点。

以记事为主的记叙文，主要是通过对事情的了解，来揭示事情的实质，及其对人对社会所具有的意义。

这正是两者的区别记叙文叙述事情一般要点明事情的时间，地点，人物和事情的起因，经过和结果，并且特别强调把事件的过程具体地表现出来，在这个过程中不可避免的写到人，因为要把事情的经过写好，也必须借助人物，只有通过人物的活动、神态，语言，动作，心理等的细致描述，才能把事情的整个经过表达好，从中传达出中心意旨来，但人物描写只能围绕的是服从于事或依附于事，记事类记叙文，侧重点在于事而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意义。

记叙的顺序与其他记叙文相同：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

记叙的线索：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见人）、自然、有亲切感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

叙事方式：起因、过程、结果。

表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。

描写方法：分事件描写、人物描写和环境描写。

抒情方式：直接抒情和间接抒情。

间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

艺术特色：理解、鉴赏、评价叙事记叙文（也包括小说）的主题、构思、布局、表现手法和语言特点。

回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；中考记叙文阅读有12大类题型（含事件类记叙文和小说）：一、概括文章（段落）内容。

常见题型:(1)简答题。

问法，①本文的主要内容是什么?②请用简要的语言概括本文的主要内容。

(2)填空题。

常要求在表格中、横线上填写主要内容。

方法:根据题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

即:谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。

强调:通过这件事，表达了作者什么观点或感情。

二、划分文章(或者文段)层次并归纳内容。

常见题型:(1)简答题。

如:本文(段)可划分成几个部分(层次)?每个部分(层次)写了什么内容?(2)填空题。

常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。

方法:(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事件发展过程划分(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。

三、辨识记叙线索并分析其作用。

常见题型:一般为简答题。

如:本文以什么为叙事(记叙)的线索?其作用是什么?方法:(1)把握线索标志:贯穿全文，反复出现。

(2)了解常见线索(明线和暗线)———核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。

(3)掌握线索的一般作用:是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。

温馨提示:最常见的线索:对某一人物的喜爱、怀念之情;人物的感情(认识)变化;代表作者感情的实物。

四、为文章拟标题。

常见题型:(1)让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题;(2)简答题。

如:根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适?方法:找文章的线索或中心。

依据有:(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感。

五、品味题目或者标题的好处。

常见题型:要求回答:题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。

方法:(1)可以从以下几方面进行品味:A．内容上;B．主题上;C．线索上;D．设置悬念上。

(2)记叙文题目的“好处”答题思路一般是:拟题巧妙;一语双关;本指……实指……;突出主题;耐人寻味。

(3)题目含义一般有两层:表层含义+深层含义。

深层含义往往是作者的感情或观点。

运用正副标题相结合的方式的作用:增强表达效果。

六、分析人称的作用(好处)。

常见题型：本文用第几人称叙述?这样写的好处是什么?方法:第一人称:亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

七、辨识记叙顺序并分析其作用。

常见题型:(1)本文是按怎样的顺序写作的?按这样的顺序写有何好处?(2)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?方法:顺序的作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。

倒叙的作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙的作用:对情节起补充、衬托的作用，丰富形象，突出中心。

八、分析语言特色。

常见题型:一般为简答题。

要求分析文章语言的表现特色。

方法:结合语境和修辞方法从下列词语中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

温馨提示:必须结合具体语句分析。

一般地，如果是口语，就是通俗易懂;是书面语的，就严谨典雅;是文学性语言的，就鲜明、生动、富于形象性、充满感情色彩。

九、辨识写作手法并分析其作用。

常见题型:简答题。

如:本文最突出的写作手法(表现手法)是什么?这样写有什么作用?方法:(1)象征。

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(2)对比。

通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

(3)衬托。

侧面烘托。

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、思想感情等。

(4)讽刺。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事进行揭露、批判嘲笑，增强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。

(5)欲扬先抑和先扬后抑。

上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的表达效果。

(6)前后照应(首尾呼应)。

使情节完整、结构严谨、中心突出。

(7)设置悬念。

引起读者的注意，增强阅读兴趣，引出文章的主要的人、物或事。

(8)文章开篇的常用写作手法:A．兴。

先言他物，再言此物。

B．引用。

如名句、箴言。

C．倒叙。

D．开门见山。

十、分析具体词语的含义与作用。

常见题型:简答题。

如:加点词语的意思(含义)是什么?在句(段、文)中作用是什么?方法:联系词语本意，解释其在文中的含义，找出其指代的具体内容。

十一、分析句子或语段的作用。

常见题型:简答题。

要求考生分析指定的句子(划线句子)或段落在文中的作用。

方法:(1)内容。

首段尾段:点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

字面义和象征义。

(语面的象征义、喻指义，表现人物的思想性格，点明全文的思想意义)。

要结合文章具体内容说明。

(2)结构。

①文章开头:A．开篇点题，渲染气氛。

B．总领全文，引出下文，为下文做铺垫。

C．设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

②文章中间:A．承接上文;B．处于段末起总结全文，引起下文的作用。

C．单独成段起承上启下的过渡作用。

D．为后文作铺垫、标志思路、埋设伏笔等作用。

③文章结尾:A．画龙点睛，篇末点题;B．总结全文(上文)，深化中心;C．照应开头(文题)，首尾呼应;D．独立成段时，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，给人启迪。

(3)表达效果：升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。

(4)写作手法：常有开篇点题、埋设伏笔、深化中心、点明主旨、作铺垫、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征等。

十二、分析人物形象。

常见题型:简答题。

要求概括文中主要人物的性格特点、思想品质等。

方法:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物的语言、行为、心理、表情、肖像等描写的分析来把握人物的思想性格，同时抓住细节描写。

温馨提示:还可以在与其周围人物的对比中把握人物的特点，从侧面描写入手。

【真题精解】一、（2018·安徽）阅读下面的文字，回答问题。

①那个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞．出去了。

因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。

它不但方要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。

它的玩法简单易学，谁都可以参加。

先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。

坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩于顶替他，才能下庄。

可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“叭”地将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始......一边要捉人，一边还还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！③歪儿站在街中央，寻看空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。

他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。

他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿”。

我们每天都能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。

由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分吃亏。

可他太热爱这游戏了，他宁愿．．坐庄，宁愿．．一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装．．徒自奔跑，宁愿芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。

尤其我踢罐儿那一脚，“叭”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢!这时最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。

当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把罐儿赐到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡。

歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。

天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。

终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，泱泱无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，叫着骂着，扯他胳膊回家。

【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。

【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草莓酱的小铁罐，短框，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。