小学数学教案：一年级数学《十几减8》教案模板
2《十几减8》(教学设计)-一年级下册数学人教版
教学设计2《十几减8》(教学设计）-一年级下册数学人教版教学目标1.能够理解减法运算的概念和意义，能实际操作十几减八的运算。
2.通过拓展学生的思维能力，能够根据具体场景解决简单的减法问题。
3.提高学生的分析推理能力、实际计算能力以及数字意识。
教学重点1.减法的概念和意义。
2.十几减八的运算。
3.场景问题求解。
教学难点1.拓展学生的思维能力并培养出谨慎思考问题的能力。
2.学生之间的互动交流。
教学方法1.教师讲解法：首先向学生介绍减法的概念和意义，随后通过举例子和解题来让学生更好地理解和记忆减法的运算过程。
2.情景法：将日常生活场景融入到课堂教学中，通过让学生参与到交通、购物、工作等场景中，让学生动手解决问题，从而达到培养学生思考和解决问题能力的目的。
3.互动交流法：教师提出问题，学生通过讨论和分享不同的方法和思路，促进学生之间的交流和互动。
教学内容第一部分：理论和概念讲解1.概念的讲解：减法是一种数学运算符号，用来描述从一个数中减去另一个数的过程和结果。
2.意义的讲解：减法是求个数差，也就是求物品数量的变化量。
减法的结果既可以是正数，也可以是零或负数。
3.示例的讲解：先给学生发放实物，让学生安排好物品数量，再模拟实际场景，用具体的数字进行语言运算。
第二部分：实际操作1.十几减八的运算：教师先让学生模仿示范，然后再通知学生自己操作。
2.场景问题求解：教师精心设计一些日常生活场景问题，学生小组之间进行讨论，完成问题的解决。
通过实际操作的学习方式让学生更好的理解减法的意义和运算过程。
教学评价1.按照学生的实际掌握情况，定期进行测验，测验听力、识读、写记、理解、推理和计算等方面的能力。
2.考核与学习相结合，综合评价学生的知识运用能力和实际操作能力。
教学反思在今天的课程中，我通过将日常生活场景融入到课堂教学中，并通过实际操作的方式让学生更好地理解了十几减八的运算过程。
同时通过互动交流的方式让学生之间的交流和互动更加积极，组织气氛更活跃。
人教新课标《十几减8》优秀教案设计5
人教版数学一年级下册第二单元第二课时《十几减& 7、6》教案
课堂小结
图片信息列出
4.课件出示图片信息，让学生说说这种摆法是
什么意思？
5.解决问题。
课件出示习题。
说说这节课你有什么收获?
L「璇十法代“想加jsar和刊平十法"”
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师小结!令天我习了十几恳鉄了M的遇* 位栽茲
我们发现用询十法”和『「想扣當减阳+ 的方法
比较简便o igfl用“戦十法"计負需娶记，住：
退位楓』我会算=十几料叫几加扁十凡脈叭几加⑺
十几料二几如齢十几显&几加氛
算式，并求解。
学生自由
说一说，然后
根据自己的理
解列出算式求
解。
学生根据
图片上的信
息，列出算式
求解。
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生的
语言组织与表述、
归纳概括的能力。
板书
十几减8、7、6
12-8=4
8+4=12 12 —8 =4
12 —8=4 2 10
2
4
13 —7=6 —7+6=13 T 13 —6=7。
十几减8的教案
十几减8的教案教案标题：十几减8的教案教学目标：1. 学生能够理解十几减8的概念，并能够运用所学的数学技巧进行计算。
2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 十几减8的计算方法。
2. 运用所学的数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 运用所学的数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备十几减8的示例题目。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式引入十几减8的概念，例如：“如果有十几个苹果，拿掉8个，还剩下几个？”2. 引导学生思考，鼓励他们使用自己的数学知识进行推理和猜测。
讲解和示范：（10分钟）1. 教师向学生解释十几减8的计算方法，例如：“我们可以先找到十位数，然后再找到个位数，最后将两位数合并。
”2. 教师通过示例题目演示具体的计算步骤，引导学生理解和掌握计算方法。
练习和巩固：（15分钟）1. 学生进行个人练习，计算不同的十几减8的题目。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，提供帮助和指导。
拓展应用：（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用所学的数学知识解决问题，例如：“小明有15元，他买了一本书花了8元，还剩下多少钱？”2. 学生独立思考并解答问题，教师可以选择几个学生分享他们的解决方法和答案。
总结：（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调十几减8的计算方法和实际应用。
2. 学生可以提出问题和疑惑，教师进行解答和澄清。
作业布置：1. 学生完成课堂练习题。
2. 学生思考并解决一个实际生活中的十几减8的问题，并写下解决过程和答案。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习和应用的方式，帮助学生理解和掌握十几减8的计算方法，并能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时纠正错误，并鼓励学生思考和提出问题。
此外，教师还可以根据学生的学习情况进行适当的调整和拓展。
《十几减8》教学设计教案及反思
《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标：
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和把握做减法的思索方法。
3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。
教学重难点：自主探究十几减8的方法
学具预备：每个同学预备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探究沟通：
搽掉减法算式让同学观看。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观看主题图：
四人小组观看主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．沟通汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。
履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：
1、听算训练。
2、限时口算20题。
十几减8教案（精选12篇）
十几减8教案十几减8教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的十几减8教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
十几减8教案篇1【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。
难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。
【教学过程】一、复习旧知1．口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，说出（）里应填多少。
9十（）＝168十（）＝139十（）＝158十（）＝173．12—9＝3，说一说想的过程。
二、教学新授1．出示课本第13页例2图。
师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。
今天我们再到游乐园里买些风车吧。
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12—8=。
2。
探究“十几减8”的计算方法。
（1）师：“12—8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的`算法。
（2）学生在小组内交流自己的计算方法。
（3）教师组织学生汇报，并板书。
①12分成10和2，先算10—8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12—8=4。
……3．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：（1）这种摆法表示什么意思（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
）（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式（13—8＝5或13—5=8）计算时你是怎样想的（让学生说一说思考过程。
）三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
一年级数学《十几减8》教学设计
一年级数学《十几减8》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学《十几减8》教学设计范文（精选3篇）的文档，希望对你能有帮助。
一年级数学《十几减8》教学设计1一、教学目标：1、使学生能够正确掌握十几减8的思考方法，较迅速地计算十几减8。
2、通过不同类型练习的设计，活用知识于生活实际中。
尝试与同伴合作解决问题的乐趣。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程，能积极参与数学学习活动，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
二、教学重点：掌握10几减8的计算方法；三、教学难点：能够正确叙述10几减8的计算过程；四、教具准备：课件、自制信箱、头饰、图片、学具袋；五、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣：师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，我们一起来看一下它是谁？（小狗笨笨）笨笨今天不太高兴，因为它遇到了难题，那么现在请同学们帮帮你们的新朋友。
（课件出示复习题）。
同学们你们真聪明，帮助笨笨解决了难题，它非常高兴，找来了几位好朋友，它们打算去小猴家玩。
（二）师生互动探求新知：1、学习例1师：（课件演示）在一个晴空万里的日子里，笨笨和它的小伙伴们来到了小猴家，它们在小猴家又是蹦又是跳，玩得非常开心。
可是玩了一会儿，小熊猫感到口渴了，它想喝水，这时其它的小动物也想喝水，于是小猴拿来了一些杯子。
下面请同学们数一数小猴一共拿来了多少个杯子？（11个）师：那么现在有多少小动物？请同学们再认真数一数。
（8个）师：有8只小动物每只动物一个水杯需要几个水杯？那么还剩下几个杯子？谁能根据这幅图列出算式？（板书11-8）师：你说得真好！真是个聪明的孩子。
那么，要算11减8得几，我们应该怎么想？（启发学生）我们是不是要想8加几得11？（8+3=11）师：所以11-8=3。
（完成板书）师生总结：算11减8，要想8加几得11，8+3=11，所以11-8=3。
（找生复述：谁能把11-8的计算过程说一遍）2、学习例2师：（大屏幕出示）请同学们和老师一起读题，（12-8）下面请同学们根据算式用自已的学具摆一摆、算一算。
小学数学一年级下册《十几减8》教案
小学数学一年级下册《十几减8》教案人教版小学数学一年级下册《十几减8》教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级下册《十几减8》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学数学一年级下册《十几减8》教案1设计说明本教案设计的目的是让学生在已学知识的基础上进一步理解“破十法”和“想加算减法”，并能熟练地运用这两种算法进行十几减8的计算。
基于上述情况，本节课的教学设计如下：1．重视课前的复习铺垫。
在学习新知识之前，安排一些有针对性的复习题，唤起学生对已学知识的回忆，加深学生对已学知识的印象，使学生在学习新知识时，自然而然地进行知识的迁移，有助于对新知识的理解和掌握。
2．重视学生对算法的理解和掌握。
在上节课的教学中，学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所了解。
在学习十几减8的计算方法时，不需要教师再做更多的讲解，而是要为学生提供足够的时间和空间，让他们用各种方式来表示自己的算法，从而让学生在动手动脑的同时，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，达到对这些算法熟练应用的程度。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程⊙复习导入课件出示复习题。
1．在□里填上合适的数。
12＝10＋□＝8＋□15＝10＋□＝8＋□16＝10＋□＝8＋□2．口算。
11－9＝14－9＝13－9＝15－9＝17－9＝18－9＝指名填空或说出得数，并说说自己是怎样想的。
设计意图：在学习新知识之前让学生进行相应的口算练习，唤起学生对已学知识的回忆，巩固以前学过的计算方法，为学习新知、实现知识的迁移做好准备。
⊙探究算法1．课件出示教材13页例2情境图。
(1)观看课件，说说情境图中提供了哪些信息，要解决的是什么问题。
(2)根据题意列出算式：12－8。
2．探究12－8的算法。
(1)提问：你能用学过的算法计算12－8吗？预设生1：我用“破十法”计算，因为10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
《十几减8》(教案)人教版一年级下册数学
《十几减8》（教案）人教版一年级下册数学一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版一年级下册数学教材，具体是第五章的第一节《十几减8》。
这一节课的主要内容是让学生掌握十几减8的计算方法，以及能够独立完成相关的数学题目。
二、教学目标我的教学目标是希望通过这一节课的教学，让学生能够理解十几减8的计算原理，并能够熟练运用这个原理来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认为这一节课的教学难点是让学生理解十几减8的计算原理，并能够灵活运用。
而教学重点则是让学生通过实际例题的练习，掌握十几减8的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、计算器以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，让学生了解十几减8的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解教材内容：我会详细讲解教材中的相关知识点，让学生理解十几减8的计算原理。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生了解十几减8的计算方法，并引导学生一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生在家里进行练习，进一步巩固他们的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了，将十几减8的计算方法用图示和公式的方式展示给学生，让他们更容易理解和记忆。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一些十几减8的实际问题，让学生解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学效果进行反思，看看是否达到了我的教学目标，学生是否掌握了十几减8的计算方法。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生进一步深入学习和研究。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计在实践情景引入环节，我选择了一些与学生生活密切相关的例子，如购物时找零钱的情景。
《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）
《20以内的退位减法十几减8》教案（四篇）《20以内的退位减法十几减8》教案（一）【教学目标】知识与技能:学生在原有的十几减9的基础上,进一步理解“想加法算减法与破十法”,能够正确熟练地运算十几减8。
过程与方法:通过具体情境,自主探究十几减8的计算方法。
情感与态度:培养学生自主探究的能力。
【学情分析】学生在上学期已经能熟练计算8加几的进位加法,掌握了相关的计算方法。
在学习十几减9时,已经对想加算减与破十法有了初步的感知与运用。
学习习惯和学习能力有了一定的基础,对本节课知道的掌握应该没有太大问题【学习重点】:自主探索十几减8的方法。
【学习难点】:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。
【教学过程】活动1【导入】一、复习铺垫1.点蜡烛游戏8+5= 8+7= 8+9= 8+4=8+2= 8+6= 8+8= 8+()=132.抢答游戏17-9= 11-9= 15-9= 12-9= 13-9= 18-9=指名说说“14-9”的计算过程。
活动2【讲授】二、探究新知1、课件显示例2(引导学生观察图画找数学信息。
)老师提问:小熊猫一共有几个风车,学生回答:12个。
课件显示文字:有12个风车,卖了8个。
还剩几个?还剩几个风车?用什么方法计算?(1)随着学生的回答,板书:12-8=□(2)如何计算呢?(学生独立完成后小组交流算法)(3)反馈交流:老师指名让学生回答,学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。
(想加算减,算出答案。
连减的方法,算出答案。
破十法,算出结果)学生在汇报过程中,师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。
让学生多说一说。
师再追问:为什么把2和2相加?小结:刚才大家想的方法都很好,这些方法中你喜欢哪一种呢?为什么?2、出示教材第13页“做一做”第1题。
(指名回答,集体订正)3出示十几减8的算式引导学生发现规律,提高计算速度。
活动3【练习】三、巩固练习1、跳木桩游戏,2、送信游戏,3、走迷宫,4、把<、>、=送回家,5、解决问题2、拓展提升想一想,填一填13-( )=5 17-( )=9 15-( )=7 16-( )=8活动4【作业】四、布置作业一、P13 做一做。
人教版一年级数学下册《十几减8》教案
人教版一年级数学下册《十几减8》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8》这一节内容，主要让学生掌握十几减8的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减8的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算。
但十几减8的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8的计算方法。
2.培养学生的运算能力。
3.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.十几减8的计算方法。
2.学生对计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备计算器、练习本等学习用品。
3.准备游戏道具和奖励物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生发现十几减8的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解十几减8的计算方法，让学生通过实例理解和掌握计算方法。
引导学生发现十几减8的规律，如“借一当十”的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减8的计算练习，教师及时进行指导和纠正。
可以采用个人练习、小组合作等形式，让学生在实践中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固十几减8的计算方法。
如“快速反应”游戏，学生两人一组，一人说出一个十几的数，另一人快速说出减8后的结果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考十几减8的其他计算方法，如“分解法”、“借位法”等。
让学生进行讨论和分享，培养学生的思维能力和创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调十几减8的计算方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些十几减8的计算练习，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书十几减8的计算方法和实例，方便学生复习和记忆。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–能够理解十几减8、7、6的概念。
–能够应用简单的计算方法解决问题。
–能够培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
2.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣。
–培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学重难点1.重点：–十几减8、7、6的认识和计算。
–能够应用所学方法解决简单问题。
2.难点：–提高学生对十位数减法概念的理解。
–培养学生灵活运用减法计算的能力。
三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、小板书、计数器3.教学环境：教室内学生座位整齐、有足够的黑板空间四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生回忆十位数的数量，引出本节课要学的内容。
2. 观察认知（10分钟）教师出示十多减8的计算题，让学生观察、认知，引导学生讨论解决方法。
3. 示范演算（15分钟）教师用小板书示范解题过程，重点讲解借位计算方法，引导学生理解并跟随操作。
4. 练习检测（15分钟）让学生分组进行练习，巩固所学内容，教师巡视指导，及时纠正。
5. 拓展延伸（10分钟）出示一些拓展题目，让学生进行思考，并鼓励学生发挥想象力，尝试不同的解题方法。
6. 归纳总结（5分钟）师生共同总结本节课所学的内容，强调关键知识点和方法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握十几减8、7、6的计算方法，能够解决简单问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
六、作业布置布置相关练习作业，巩固所学内容并加深理解。
以上是本节课的教学设计，希木能有效提高学生的数学学习兴趣和能力。
人教版数学一年级下册2.5《十几减八的减法》教案
人教版数学一年级下册2.5《十几减八的减法》教案一. 教材分析《十几减八的减法》是人教版数学一年级下册的一课，主要让学生掌握十几减八的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减八的计算过程，让学生在实践中掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但十几减八的计算对他们来说还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减八的计算方法。
2.培养学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.十几减八的计算方法。
2.如何让学生理解和掌握计算过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备计算器、纸笔等学习工具。
3.准备游戏教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生理解十几减八的含义。
例如，展示15只小鸟，飞走了8只，还剩下多少只。
让学生思考并回答问题，引发学生对十几减八的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解十几减八的计算方法，让学生通过实践活动，理解计算过程。
例如，用计数器演示15减8的过程，让学生跟随教师一起操作，体会计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减八的计算练习，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习计算。
例如，设置一个“小鸟回家”的游戏，让学生计算每只小鸟回家后还剩下多少只。
4.巩固（5分钟）让学生进行一些十几减八的计算题目，检查学生对计算方法的掌握情况。
教师可以设置一些奖励，鼓励学生积极回答问题。
5.拓展（5分钟）引导学生进行十几减八的计算拓展，例如，让学生计算20减8、25减8等。
培养学生解决问题的能力。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调十几减八的计算方法。
新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教案
新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级上册《十几减8》这一节主要让学生掌握十几减8的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现十几减8的规律，从而自主探索出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对减法概念的理解尚处于初级阶段。
他们对形象直观的图片和实例更感兴趣，因此，在教学过程中，需要利用图片和实例来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用十几减8的计算方法，正确计算十几减8的题目。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：十几减8的计算方法。
2.难点：发现十几减8的规律，自主探索计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、交流，激发学生的思维，自主探索计算方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、十几减8的图片和实例。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示十几减8的图片，引导学生观察。
2.提问：图片中的小动物有几只？大家能用数学方法解决这个问题吗？呈现（10分钟）1.教师展示十几减8的实例，如12-8、15-8等。
2.引导学生发现十几减8的规律，讨论计算方法。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选取一个十几减8的题目进行计算。
2.各组派代表回答，讲解计算过程。
巩固（10分钟）1.教师出示一系列十几减8的题目，学生独立完成。
2.教师挑选部分题目进行讲解，纠正错误。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：十几减8的计算方法可以应用到其他减法题目吗？2.学生举例说明，体会减法计算的规律。
十几减8的教案6篇
十几减8的教案6篇详细的教案设计可以提高课堂的学习氛围和效果，通过制定教案，教师能够有效提升课堂教学的整体质量，以下是作者精心为您推荐的十几减8的教案6篇，供大家参考。
十几减8的教案篇1教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的.灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：挂图，学具教学过程一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+（）=158+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。
书上p5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。
使学生加深认识“想加算减”的方法。
但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教学设计
新人教版小学数学一年级上册《十几减8》教学设计I. 教学目标1.知识与能力：学生能够掌握十几减8的基本运算规则，能够准确进行计算。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生灵活运用减法运算方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心和兴趣。
II. 教学重点与难点•教学重点：掌握《十几减8》的运算规则，能够准确计算。
•教学难点：理解十几减8的概念，巩固减法运算能力。
III. 教学准备1.教材：新人教版小学数学一年级上册2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、教具卡片等。
3.学生准备：参与课堂讨论，积极思考问题。
IV. 教学过程第一节：导入1.利用教学PPT展示《十几减8》的计算题目，引起学生兴趣。
2.谈论十几减的概念，引导学生思考。
第二节：授课1.通过黑板示范，教授《十几减8》的运算方法。
2.分组练习，让学生互相讨论、合作完成相关题目。
3.点名呼唤学生展示答案，进行讲评。
第三节：巩固1.教师出示一些变式题，让学生自主完成。
2.课堂讨论，引导学生思考不同类型的题目。
3.师生互动，鼓励学生主动回答问题。
V. 课堂小结通过本节课的学习，同学们对十几减8的运算规则有了一定的了解，能够进行简单的计算。
在以后的学习中，要多加练习，巩固所学知识。
VI. 课后作业1.完成教师布置的《十几减8》相关题目。
2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。
以上为本节课的教学设计，希本同学们在学习中能够认真对待，积极参与，争取取得好成绩！。
数学教案-十几减8_一年级数学教案_模板
数学教案－十几减8_一年级数学教案_模板教案示例一课题：十几减8教学目标1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．2．培养学生的初步的迁移、类推能力．3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．教学难点理解用加法算减法的计算方法．教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答．8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝8＋10＝8＋6＝8＋8＝8+3＝2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．8＋（）＝12 8＋（）＝15 8＋（）＝168＋（）＝118＋（）＝14 8＋（）＝138＋（）＝17 8＋（）＝18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8．二、探究新知．1．教学例1．（1）出示例1图片（杯子图）．先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：11－8（3）引导学生想：8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3．即11－8＝3，板书：3．（4）指名读算式11－8＝32．教学例2．（1）启发学生摆学具，同时口述题意．有13个圆片，拿走8个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5．（3）学生填书．（4）读算式13－8＝5．（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7（7）学生填书．（8）读算式15－8＝7．3．教学例3．（1）引导学生分组交流．12－8＝□ 想：8加（）得12．16－8＝□ 想：8加（）得16．（2）学生读算式．4．教学例4．启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：14－8＝6 17－8＝9三、全课小结．引导学生总结，十几减8的口算题．随堂练习1．猜一猜．师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：16－810－611－915－8谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）师：怎样列式？（10－4＝6）接着教师又出示3道：14－89＋612－9师：现在一共做了几道？（一共做了7道）师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）师：怎样列式？10－7＝3也可以这样列式：10－4－3＝32．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写．3．练习二第1题（图片“练习二）．想组成算减法，分组练习．布置作业10－8＝13－8＝16－8＝11－8＝14－8＝17－8＝12－8＝15－8＝18－8＝板书设计教案示例二课题：图画应用题教学目标1．使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点．2．根据图中的条件，确定计算方法．教学重点根据图中的条件，确定计算方法．教学难点根据图中的条件，确定计算方法．教具学具准备例5的投影片或图片、口算卡片、学具等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算（出示口算卡片）：10－8＝13－8＝16－8＝11－8＝14－8＝17－8＝12－8＝15－8＝18－8＝2．看图说意（出示投影片）：启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．二、探究新知．1．教学例5左图．（1）出示例5左图（图片：苹果图）．（2）启发学生看图说意．（3）指导学生操作学具．摆出10个圆片（看作苹果）．拿走3个，还剩几个？（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．列式为：10－3＝7（5）指导学生填书．2．出示例5右图（图片：铅笔图）．（1）启发学生看图说意．（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．（3）学生填书．三、全课小结．略．随堂练习1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．2．小竞赛．12－8＝15－9＝7＋3＝9＋5＝8＋8＝14－8＝18－9＝17－8＝10－6＝16－9＝8＋3＝13－8＝布置作业练习二第13题（图片“练习四”）板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1．教师发下数字卡和算式卡．“认识物体和图形”教学设计教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
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小学数学教案：一年级数学《十几减8》教案模板
课题：
教学目标
1．使学生初步学会利用加减法关系计算，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．2．培养学生的初步的迁移、类推能力．
3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．
教学重点
使学生掌握的计算方法，能正确地进行的计算．
教学难点
理解用加法算减法的计算方法．
教具学具准备
口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答．
8＋5＝ 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝
8＋10＝8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝
2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．
8＋（）＝12 8＋（）＝15 8＋（）＝16
8＋（）＝118＋（）＝14 8＋（）＝13。