最新-倚图说文呵护美丽的起点 精品

倚图说文，呵护美丽的起点
倚图说文，呵护美丽的起点
作者车丽燕
《语文课程标准》对低年段的写话教学提出了明确的要求——对写话有兴趣。

对于一年级的学生进行说话写话练习，关键是要保护他们的积极性，激发学生说话、写话的兴趣，呵护他们习作之路的美丽起点。

图画是最直观形象的，是学生喜闻乐见的。

低年级的学生以形象思维为主，对于一年级的学生来说，色彩鲜明、形象生动的图画最能吸引他们。

他们喜欢看漂亮的图画，喜欢随性涂鸦，这是每个学生的天性。

图画、涂鸦是学生认识生活、表现生活的起点。

他们喜欢画画，喜欢用图画来宣泄自己的情感，喜欢用图画表现自己的想法和他们眼中的世界。

我们所用的人教版低年级的实验教材图文并茂，是最能吸引学生眼球的。

教师可充分挖掘利用这一资源，并结合课外图画资源，激发学生说话写话的兴趣。

一、怦然心动——在色彩斑斓里迸发说话的欲望
小学一年级的学生，具有至纯至浓的童真童趣。

当一幅幅色彩艳丽、主题鲜明的图画展现在学生面前时，他们总会情不自禁地发出哇呀的赞叹。

在这一声声哇呀的背后，往往隐含着许多或是不完整的或是比较成熟的言语。

这就需要教师捅破这层窗户纸，激发学生说话的欲望，大胆说出自己眼中所看到的，心中所想到的，哪怕只是只言片语。

1跃跃欲试，顺水推舟
当视觉冲击强烈的画面直接呈现在学生面前时，他们往往会不由自主地随口说出其中的主要事物。

此时，教师就要乘势追问，顺水推舟，愤而启，悱而发，充分推动学生说话表达的欲望。

人教版小学语文第一册汉语拼音第一课，占据几乎整整两大页篇幅的就是一幅色彩鲜艳的主题图。

记得笔者上这节课时，当大屏幕中刚刚投影出这个画面时，底下就叽叽喳喳地炸开了锅。

大白鹅！大白鹅！鸭子！鸭子！公鸡！公鸡！……一个个兴奋的声音此起彼伏、杂乱锚落，小手挥舞，小脸通红，一派热闹，一片混乱。

刚入学的学生，不懂得静坐，不懂得举手，但这些正是最原生态的声音的展现，最真实的情绪的宣泄。

笔者用表情、用手势示意大家安静。

等完全安静后，笔者微笑着追问你看到了什么？这下学生纷纷举起了小手我看到了公鸡。

我看到了一个小朋友。

我看到了大白鹅。

我看到了鸭子。

……笔者继续追问再仔细看图，想想小朋友、公鸡、大白鹅、鸭子在干什么呢？片刻，一只一只小手又次第举了起来。

小朋友张开嘴巴在唱歌。

公鸡伸着脖子在‘喔喔喔’地叫。

白鹅弯着脖子在欣赏自己美丽的倒影。

小鸭子在河里游来游去，有一只还笑得闭起了眼睛。

……一句话，两句话，有的甚至连着说了三四句，在教师的推波助澜下，学生积极主动地用语言表达了自己内心的想法。

2意无言表，旁敲侧击
山重水复疑无路，当学生在说图过程中遇到瓶颈，无以言表时，还是需要教师的适时点拨，引领他们发现柳暗花明又一村的。

人教版小学语文第一册《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，内容贴近儿童生活，许多叠词、数词的运用，使诗句极富节奏感，读来朗朗上口。

上学期笔者的同事在上这节教研课时，也借助了课文的插图进行说话训练。

诗句内容简洁明了，画面内容与文字高度吻合，一目了然，学生在说所看到的事物时也是井井有条。

但只能说出如学校很漂亮…‘校园很美等很浅显的话，要说出更深一层的意
蕴，言语却戛然而止了。

执教教师就旁敲侧击，让学生换位体验如果你在这么漂亮的学校里学习、生活，你感到怎样？在这么美丽的校园里学习，我感到很幸福。

学校像花园一样，我们很喜欢在这里游戏。

秋天，在校园里还能吃到香甜的苹果和梨，太好了，我很喜欢！……
二、润物无声——在悄然点拨间渗透写话的方法
对于一年级的学生来说，说话、写话要有条理，有层次，教师还是要提供一定帮助的，训练时还是要有扶的过程。

语文教学论文
这样才有利于学生更有信心地说话写话，更准确地传达内心的想法，促进说话写话能力的提高，形成乐于说话写话的良性循环。

1仿说仿写，无形迁移
仿说仿写是提高学生表达能力的重要方法之一，尤其是对于一年级的学生来说，提供文本中的例句进行练说练写，相当于给了他们走路的扶手，登山的台阶，更能增强学生说话写话的自信，使他们敢于表达，乐于表达。

在出示句式的同时，有时给予相关画面的补充，能无声地激活学生的思维，拓宽他们说话写话的途径。

《四季》是学生接触的教材中的第一首儿童诗，本诗共有四小节，每个小节的语言排列结构相同。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，言语生动亲切，富有童趣。

每一小节诗歌配有相应的插图，色彩明丽，形象生动，体现各个季节的景物特征。

画面与文字高度契合，学生乐看、乐读、乐诵。

在学完诗歌后，笔者采用仿写的形式，让学生续写诗句不会写的字用拼音代替。

课件同时出示蜜蜂采蜜…‘西瓜圆圆落叶飘飘雪花飞舞等画面，学生兴致高涨，趣味盎然，灵感的火花不断闪现。

生蜜蜂嗡嗡，他对花儿说我是春天。

生西瓜圆圆，他挺着大肚子说我是夏天。

生落叶飘飘，他对大地说我是秋天。

生雪花飞舞，他对小朋友说我是冬天。

2有序观察，无痕点化
说话写话要有条理，得有一定的先后顺序。

尤其是有些画面，表现出来的空间顺序比较鲜明，教师可引导学生注意图画上事物之间的位置关系，学会按一定的顺序观察图画，按观察的顺序说话写话。

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