贵州省小学数学人教版一年级上册8.1 9加几
人教版一年级上册数学 8.1 9加几 教学课件
人教版 一年级上册 数学
课件PPT
学以致用
3.看图写算式。
人教版 一年级上册 数学
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9+3=12
学以致用
4.连一连。
9﹢3
16
9﹢7
11
9﹢9
14
9﹢5
18
人教版 一年级上册 数学
课件PPT
9 ﹢6
11
9﹢4
13
9﹢8
15
9﹢2
17
学以致用
5.算一算。
人教版 一年级上册 数学
课件PPT
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
正确解答：
人教版 一年级上册 数学
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5 9 14 9 5 14
易错提醒
判断:计算9+8时,把8分
成1和7,用凑十法先算
9+1=10,再算10+8=18。
(
)
人教版 一年级上册 数学
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解答：√
易错提醒
人教版 一年级上册 数学
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错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让 其中的1与9相加凑成10,再把剩下的7 与10相加,而不再是8与10相加。
11 13 14 16 9 10 18 17 19 1512
人教版 一年级上册 数学
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课堂小结
你学会
“凑十法” 最简单。
了哪些知识？
1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
一年级数学上册说课稿《8.19加几》人教版
一年级数学上册说课稿《8.1 9加几》人教版一. 教材分析《8.1 9加几》是人教版一年级数学上册的一节课。
本节课主要教学内容是让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学方面的基础知识和运算能力有限。
因此，在教学过程中，需要注重启发引导，让学生在动手操作、观察发现中掌握9加几的计算方法。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察发现，引出9加几的问题。
2.探究新知：学生分组讨论，教师引导总结9加几的计算方法。
3.巩固练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4.应用拓展：学生运用9加几的计算方法解决实际问题。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书设计如下：课题：8.1 9加几1.9加1=102.9加2=113.9加3=124.9加4=135.9加5=146.9加6=157.9加7=168.9加8=179.9加9=18八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解他们的学习状态。
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿3
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿3一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实际情景，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还注重培养学生合作交流的能力，让学生在小组讨论中共同解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对9加几的计算方法还不够熟悉。
学生在日常生活中接触到很多与数学相关的情景，但还不能很好地将数学知识运用到实际生活中。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教，引导他们形成正确的数学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生合作交流的能力。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解9加几的计算规律，并将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生活中的实际情景导入新课，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，运用游戏和小组合作的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实际情景，如购物、分水果等，引导学生发现9加几的问题。
2.探究：让学生在小组内讨论9加几的计算方法，形成共同的解题思路。
3.展示：各小组代表上台展示本组的解题方法，其他学生进行评价、补充。
4.总结：教师引导学生总结9加几的计算规律，强调关键步骤。
5.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
6.拓展：让学生尝试解决实际生活中的数学问题，将所学知识运用到实际生活中。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》说课稿
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习10加几和进一步学习整数加法打下基础。
教材通过生活中的实际情景，引导学生发现问题，探究加法运算的规律，从而自主学习9加几的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法的概念和计算方法尚处于初步认识阶段。
他们在学习《9加几》时，可能会遇到理解上的困难，如对加法运算顺序的认识、对9加几的计算方法的掌握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对学生的特点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对9加几的计算方法的自主发现和总结。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学运算形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情景，引导学生发现9加几的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生分组讨论，总结9加几的计算方法。
教师引导学生发现问题，引导学生进行思考，培养学生的思维能力。
3.展示分享：学生代表展示本组总结的9加几的计算方法，其他学生进行评价，教师进行总结。
4.实践操作：学生进行实际计算，教师巡回指导，及时纠正错误。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版小学一年级上册数学教学课件8.1 9加几
9+4=？ 小组讨论：该怎样计算？
方法一
9 + 4 = 13
接着数：从9往后数4个数。
10 11 12 13 正好数到13，所以9加4等于13。
举手发言：请你往后数一数？
方法二 凑十法：
9 + 4 = 13
所以一共有13盒。
把盒子里的9盒凑成10。
10
3
10 + 3 = 13
方法二 凑十法：
7 =16
9 =18
看图列式计算。
1.
2.
9 ＋ 3 ＝ 12 6 ＋ 9 ＝ 15
看图列式计算。
9 ＋ 4 ＝ 13 9 ＋ 9 ＝ 18
这节课你们都学会了哪些知识？
9 ＋ 4 ＝13
计算9加几时，可以用“接着
数”的方法和“凑十法” 。
13
10
梳理“凑”的过程。
9 ＋ 4 ＝13 13
10
口答：一共有13盒饮料。
9 ＋ 3 ＝12
9 ＋ 6 ＝ 15
12 10
15 10
举手发言：请你说一说这个算式凑十的过程？
9 ＋ 5 ＝14
9 ＋ 7 ＝ 16
14 10
16 10
举手发言：请你说一说这个算式凑十的过程？
摆一摆，算一算。
9＋5＝14 14
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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8 20以内进位加法
9加几
运动会上，我们一起为 运动员们分发饮料吧。
盒子里有9盒。
一共有多少盒？
外面有4盒。
求一共有多怎少样盒列，式计算？ 就是把9与4相加。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。
本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。
例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿6
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿6一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法运算有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对9加几的计算方法感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：学生能灵活运用9加几的计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍9加几的概念，引导学生理解9加几的意义。
3.计算方法：讲解9加几的计算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.应用拓展：出示实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调9加几的计算方法和实际应用。
7.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高运算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示等形式，直观地展示9加几的计算方法。
八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2.练习情况：检查学生作业完成情况，评价学生的运算能力和应用能力。
一年级上册数学教案-8.1 9加几(7)-人教版
标题：一年级上册数学教案-8.1 9加几（7）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 9加几在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：9加几在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习前节课的内容，引导学生回顾9加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法通过举例，引导学生发现9加几的计算规律，即先将9加上1，得到10，然后再将10加上剩余的数。
例如：9 7=10 6=16。
（2）9加几在实际生活中的应用通过创设生活情境，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物找零、计算人数等。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生巩固9加几的计算方法，提高计算速度和准确性。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论9加几在实际生活中的应用，培养学生的合作交流意识和团队协作能力。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生总结本节课所学内容，加深对9加几计算方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 观察生活中的9加几现象，与家长分享所学内容。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了9加几的计算方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
注：本教案适用于人教版一年级上册数学教材，教学时间根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“9加几的计算方法”。
这个细节是一年级上册数学教学中的一个重要内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握9加几的计算方法。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一、教学目标1.能够正确理解并运用加法的概念，掌握加法的运算规则。
2.能够运用加法算式解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.掌握“9加几”加法算式的运算方法。
2.理解加法的概念，区分加数、被加数、和数的关系。
三、教学难点1.进一步理解加法运算的本质，不再把加法简单地看作数字的相加。
2.培养学生的逻辑思维，在解决问题时要有条理。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、彩色粉笔3.教学教具：数字卡片、小板书等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一个简单的加法算式，引导学生对“9加几”这种类型的问题进行初步思考。
2. 讲授（15分钟）•介绍“9加几”这种加法形式的特点，并讲解解题方法。
•通过示范具体的算式，让学生理解加法的运算过程。
3. 练习（20分钟）•给学生分发练习册，让他们独立完成若干道“9加几”的加法算式。
•督促学生注意算式中的加数、被加数和和数的关系，引导他们正确解题。
4. 拓展（10分钟）通过举例分析“9加几”在日常生活中的应用，让学生在实际问题中体会加法的作用。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课的教学内容，强调“9加几”这种特殊情况的解题技巧。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要介绍了“9加几”这种加法形式的解题方法，通过训练学生的数学思维和逻辑能力，帮助他们理解加法的概念，并能够熟练运用到实际问题中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课后进行复习和巩固。
下节课我们将继续学习新的数学知识，敬请期待。
人教版数学一上8.1《9加几》说课稿
人教版数学一上8.1《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元的第一课时，本节课主要教学内容是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解9加几的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，但对于9加几的计算方法还没有完全掌握。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和观察，理解9加几的计算规律，从而提高计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握9加几的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。
2.教学难点：学生能够理解9加几的计算规律，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生动有趣的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，通过实际操作和观察，发现9加几的计算规律，并能够解释计算过程。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学生对9加几计算方法的掌握程度。
4.应用拓展：创设实际情境，让学生运用9加几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。
5.总结反思：学生分享学习心得和感悟，教师对学生的表现进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表、流程图等形式，展示9加几的计算方法和步骤，方便学生理解和记忆。
人教小学数学一年级上册《8.1 9加几》word教案 (2)
9加几的巩固练习教学内容课本P99－100的练习十七及101页第3题。
教学目标1. 巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。
2. 使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
3. 能够正确解题。
教学重、难点熟练、正确地计算及解答有图有文字的应用题的方法。
教学过程一、练习指导1．出示课本99页的第2题帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。
）2．完成课本99页的第1题。
请学生用自己的话说一说画面的情境，要求左右两边一共有多少羊？该怎样列式？（列式：9+7）并说一说你是怎样算的？3．完成99页的第3题。
请学生用自己的语言来叙述图画内容，要列加法算式，应该提什么问题？（一共有多少只蚂蚁，一共有多少颗糖果？）要求这个问题，该怎样列式，请学生说一说计算过程。
4．完成课本100页的第4题。
提问“大括号”是什么意思？（一共有多少个布娃娃？）要求一共有多少个布娃娃，该怎样列式，说一说计算过程。
5．完成课本100页的第5题。
这是一道开放题，题中给出蜜蜂采花蜜的图，图下是：□＋□=□，没提出要计算的问题。
要求学生根据图意，想一想，可以提什么问题？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根据提的问题列式、计算，再说出计算的过程。
6．独立完成课本100页的第6题。
完成后，全班讲评。
7．完成课本100页的第7题。
这是一道10以内的加法和9加几的混合练习，用来巩固知识，并会区分不同的计算方法。
二、课本101页第3题的教学：复习。
1．口算。
9＋3＝ 9－4＝ 19－9＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9－9＝ 10－9＝ 9＋9＝2．9＋7，请你说一说你是怎样算的？3．完成课本102页的第2题。
让学生独立完成，全班填在书上。
三、新授课1．出示课本101页的例3的主体图。
（1）提问：图中告诉我们有什么？（乐队有5人）又告诉我们什么？（唱歌的有9人）要我们求什么？（一共有多少人？）教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它叫做已知条件。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版一. 教材分析《8.1 9加几》是人教版一年级数学上册的教学内容，主要让学生通过学习9加几的计算方法，巩固对10以内的数字的认识，并培养学生的运算能力。
本节课的内容是学生进一步学习整数加法的基础，对于今后的数学学习有着重要的意义。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们在学习过程中需要老师的耐心引导和细致讲解。
对于9加几的计算方法，学生可能一开始会感到困惑，因此，在教学过程中，需要老师结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，帮助他们理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，能够独立完成9加几的运算。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的计算方法。
2.难点：学生能够理解9加几的计算原理，能够灵活运用计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解9加几的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小动物图片等教学道具。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入9加几的学习。
例如，讲述一只小兔子摘了9个苹果，又摘了一些苹果，一共有多少个苹果的故事。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生观察和思考9加几的计算方法。
教师可以提问学生：“9加几等于多少？你是怎么知道的？”鼓励学生积极思考和回答问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习9加几的计算。
人教小学数学一年级上册《8.1 9加几》word教案 (5)
9加几教学目标1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。
2. 初步了解“9加几”进位加法的思维过程，能用自己喜欢的方法正确计算9加几的算式。
3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学内容教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。
教具、学具准备媒体课件，师生共同准备13根小棒。
教学过程创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
瞧，（出示仪仗队图）伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。
比赛开始了，看运动场上多热闹哇（出示主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。
在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”[以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。
]教学例11．组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。
a.小组讨论，交流解决问题的方法。
b.组织全班学生交流解决问题的方法。
请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。
◆点数出结果。
（逐盒闪烁）◆从9接着数。
（先9盒一起闪动，再逐一闪动外面4盒。
）◆从4接着数。
（先4盒一起闪动，再逐一闪动箱内9盒。
）◆推算出结果。
10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
◆用“凑十法”计算出结果。
（课件显示放进箱内1盒的动作。
）[通过让学生小组合作，主动探索发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法”的惟一思路，培养学生敢于探索的精神。
]c.理解“凑十法”。
◆组织摆小棒。
教师引导学生进行操作：左边摆9根小棒，代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
人教小学数学一年级上册《8.1 9加几》word教案 (7)
9加几教学内容：人教版《数学》一年级上册第96—98页。
教学目标：1、使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
课前准备：教学课件，师生共同准备18张卡片。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、激发兴趣，复习铺垫二、自主尝试，探究算法1、创设情境，教学例1为后面的知识做好铺垫，激发学生学习兴趣了解学生已有的知识基础，在此基础上引导学生认识了解“凑十法”谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。
（采用闯关的形式复习1和几组几与10等于十几的习题）1、3—9的分解。
2、口算2+8 3+6 4+53+4 2+7 10+5 10+29+1+2 9+1+5 9+1+32、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？生：有踢毽子的、跳绳的、跑2、揭示课题为学生创设在已有经验的基础上交流学习的空间。
让学生挑选自己喜欢的方法，渗透算法多样化。
进行系统整理。
步的、跳远的。
（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。
……（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。
（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。
生讨论、汇报。
（小组内同学交流，然后各级汇报。
学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。
一年级上册数学教案-8.1 9加几 -人教版
9加几【教学内容】人教版数学一年级上册第88页——第89页。
【教材简析】“九加几”是一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的第一课，这个单元的知识在日常生活中运用广泛，同时又是多位数计算的基础，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，因此十分的重要。
【教学重、难点】重点：引导学生将所学知识运用到实际生活中是本课的重点。
难点：理解“运用‘凑十法’计算‘九加几’”的思维过程是本课的难点。
【教学目标】1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。
2、过程与方法：培养学生初步观察、比较、概括能力和合作交流能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度：培养学生自主探索、合作学习和用数学的意识。
【教学方法】竞赛游戏、自主探索、合作交流。
【教学用具】自制卡片、小棒、多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，复习导入。
同学们，今天有一只小动物来到了我们的课堂上，看看它是谁？哦，熊大。
原来，熊二被光头强关在一个密室里，光头强还给这个密室设置了3道关卡，熊二只有闯过这三道关卡才能逃出密室。
熊大想请小朋友们帮熊二一起闯关的。
同学们，你们愿意吗？好，咱们带着这股热情，一起来闯第一关。
1、第一关。
（分成）2、第二关。
（你们怎么算得这么快呀？因为10+几就是十几。
哦，原来你们都有秘诀呀）10+3= 10+4= 10+7= 10+8=10+9= 10+2= 10+5= 10+6=3、第三关。
9+1+4 9+1+6 9+3+1（为什么先算9+1，再加3呢？） 9+7+1师：看来，10真的是我们的好朋友，它能把复杂的算式变得简单。
【设计意图:通过复习，为后面学习新知识打下基础，激发学生的学习热情。
】二、自主参与，探索新知。
师：三关我们闯过了，熊二顺利地逃出了密室，他热情的邀请我们去他家做客。
一年级上册数学教案-8.1 9加几(8)-人教版
一年级上册数学教案-8.1 9加几（8）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
（2）培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验9加几的计算过程。
（2）引导学生发现9加几的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生学习的自信心。
（2）培养学生合作交流的意识，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
2. 教学难点：理解9加几的计算规律，运用9加几解决实际问题。
三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、计算器等。
2. 学具准备：学生每人一份9加几的计算卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习9以内数的加法计算。
（2）引导学生观察9加几的计算特点，激发学生兴趣。
2. 探究新知（1）学生自主探究9加几的计算方法，教师巡回指导。
（2）小组交流讨论，分享9加几的计算方法。
（3）师生共同总结9加几的计算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材第41页“做一做”第1题。
（2）完成教材第41页“做一做”第2题。
（3）完成教材第41页“做一做”第3题。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
5. 课后作业（1）完成教材第41页“做一做”第4题。
（2）完成教材第41页“做一做”第5题。
五、板书设计9加几（8）1. 9 1=102. 9 2=113. 9 3=124. 9 4=135. 9 5=146. 9 6=157. 9 7=168. 9 8=17六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生掌握了9加几的计算方法，并能正确计算9加几的结果。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
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贵州省小学数学人教版一年级上册8.1 9加几
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、选一选 (共5题；共10分)
1. （2分） (2019一下·佛山期中) 12>9+（）
A . 2
B . 3
C . 4
2. （2分）9＋3=（）
A . 9
B . 10
C . 12
D . 14
3. （2分）下面的算式正确的是（）。
A . 9＋3＝12
B . 9－3＝6
C . 6＋3＝9
D . 6－3＝3
4. （2分）小明家养了8只，9只，小鸭和小鸡一共养了________只．（）
A . 1
B . 16
C . 18
D . 17
5. （2分）下面的算式正确的是（）。
A . 4＋5＝9
B . 9－5＝4
C . 9－4＝5
D . 9＋5＝14
二、填一填 (共3题；共12分)
6. （2分）填空
4+5________9 8+3________12 8________16-10
9-3________5 9+5________16 14-2________12
13________6+8 7+8________14 6+4________15
7. （1分） (2020一上·龙华期末) 下面这行数中，一共有________个数。
从左数，第5个是________；从右数，“3”排在第________个。
20 15 3 19 7 11
10
这行数按从小到大的顺序排列是：
________<________<________<________<________<________<________
8. （9分）在6、15、8、9中选出三个数填写算式：
________＋ ________ ＝________； ________—________ ＝ ________
________＋ ________ ＝________ ；________—________＝ ________
三、解决问题 (共7题；共40分)
9. （5分）
10. （5分） (2019一下·商丘月考) 用15元钱正好能买下面哪两种物品？圈一圈。
11. （5分）一共有多少棵白菜？
□○□＝□（棵）
12. （5分）在□里填上合适的数。
（1）
（2）
（3）
13. （5分）给得数正确的叶子涂上黄色。
（1）
（2）
（3）
（4）
14. （5分）小红做了9朵花，小方做了3朵花，一共做了几朵花？
15. （10分）
参考答案一、选一选 (共5题；共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、填一填 (共3题；共12分)
6-1、
7-1、
8-1、
三、解决问题 (共7题；共40分) 9-1、
10-1、
11-1、
12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、13-4、
14-1、15-1、。