音乐鉴赏作业生命因你而动听
《生命因你而动听》观后感
《生命因你而动听》观后感《生命应你而动听》讲述了一位音乐教师用音乐和悉心教诲对学生的改变和影响。
本不是教师的霍兰先生，到学校上课的第一天，音乐基础级差的学生们便给了他一个难堪的下马威。
他们在弹奏乐器时不但走调，甚至连大名鼎鼎的古典作曲家巴赫都没有听说过。
霍兰的信心遭到了打击，妻子的耐心劝解和宽慰，以及同事和领导的交谈中让他明白教导学生需要无私的爱心和充分的时间。
在那之后，他一改往常的态度，用全新的方式向学生传授，及时面临辞退的威胁，仍然不畏惧地使用一切方法让学生爱上音乐。
来，看看霍兰先生是怎么教他的学生，他抢走了乐谱，说曲子在心里，不需要盯着看；播放摇滚乐和学生一起跟着节拍起舞，用广告曲和古典曲进行对比找异同……霍兰先生，用尽一生去做好一名，做好一名不只是传授知识而更要引导学生方向的教师。
在这之中也有着重重困难，为学生付出太多难免就亏欠家人太多，他放弃了陪伴家人孩子的时间，去为学生奉献，影片中他与儿子的冰释前嫌，也让他找到了教师与父亲间的定位。
每个人对生命都有着自己的定义或在寻找，但是并不知道自己的以后会是什么样子的，有许多的可能性，只要自己去好好的思考，不要让自己做些会让人后悔的事情，就如某人说的“你不能改变生命的长度，但是你能改变他的宽度”。
就像霍兰先生，他用音乐改变了无数学生的命运，用爱心、信任和理解赢得了大伙的尊敬和爱戴。
更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。
作为教师的我们也应向霍兰先生如此，不只是注重于传授知识，更应该指引学生的前行方向，为他们的光辉未来，创造条件和指明道路。
生命因你而动听
生命因你而动听作者：吴叶萍来源：《江苏教育．心理健康》 2019年第8期吴叶萍最近看了一部影片《生命因你而动听》，影片中有这样一段话：“霍兰老师对我的一生有深远的影响，对我们许多人亦然。
……全因你，我们都成了更好的人。
”这段话在我心中久久徘徊。
“全因你，我们都成了更好的人”，这使我想到了“皮格马利翁效应”。
“皮格马利翁效应”指人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示正是让人梦想成真的基石之一。
我的学生中有人因我而变得更好吗？眼前出现了那一张模糊却又亲切的面孔……去年，我继续担任初三班主任。
抽签分班时我非常紧张，因为某班有个被称为“魔头”的学生，我很担心自己抽中。
但是怕什么来什么，真的让我抽中了这个班。
为了对他有全面的了解，我去向教过他的老师请教，“黄某某早就和我说，初三想分到你的班级！”这是他初二的班主任留给我的话，这句话也给了我一份动力、一份信心。
美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。
”如果他对我有着这样一份信任，那么，我也应该充分信任他。
开学第一天我就遇到了难题，班级劳动委员在排值日表时不知道怎么安排黄某某。
我问原因，劳动委员说：“从初一到初二，他从来都不打扫卫生。
”于是我去找他，问他原因，他说不会。
“你没有试过，怎么知道不会？这样吧，我们俩负责打扫班级的走廊和窗台，我相信你会比我干得更好。
”他有些不情愿，但还是点了点头。
第二天早上很晚了，他还没来。
我有点担心，教过他的老师说他一直是这样。
我本打算等他到了一起打扫，但是时间不允许，我就先干了起来。
正扫着地，他背着书包慢悠悠地来了。
看到我在打扫，他愣住了。
我说：“黄某某，你好！今天咱们分工合作，我扫地，你是男孩子，就拖地吧。
”他稍稍迟疑了一下，很快跑进教室把书包放进课桌，又跑着拿来拖把拖了起来。
生命因你而动听——影视教育故事赏析
生命因你而动听——影视教育故事赏析点击上方“蓝色字”关注教师的转变、困局和意义陈大伟《生命因你而动听》的镜头聚焦是一位音乐教师的整个人生。
镜头的聚焦在教师身上，这更容易引起教师的关注；时间跨度从开始当教师、到退休的告别音乐会，有过程、有变化，这更能引发我们对整个教师人生的规划和反思。
影片的高潮在结尾，包括霍兰德先生退休前的人生反思和退休的音乐演奏会。
以下录其要点分别讨论。
一、人生就是选择退休之前，霍兰德和自己同事、体育教师比尔·梅斯特交流：“真好笑，当初闹着说不干，如今却是我唯一想做的事业。
”1964年，霍兰德为了挣钱完成他的音乐事业，在肯尼迪高中谋到了一份音乐教师的工作，他选择做教师完全是退而求其次的无奈之举，是基于养家糊口的生活压力而选择。
“当初闹着说不干。
”霍兰德先生是这样，看看自己和周围，今天在教师工作岗位上的大多数的我们又何尝不是这样？起点是一样的。
现状呢？“如今却是我唯一想做的事业”，，这是霍兰德先生从被动到主动的转变。
我们可以问问自己：是否也完成了这样的转变?人生就是选择。
莫里斯在《开放的自我》中说：“选择是有生命东西的主要特征，没有选择的生活就会使生活停止下来。
”“活着就是选择某一事物，放弃另一事物。
中立是选择正在形成的某一时刻。
单单坚持中立的自我则是死亡了的我。
”选择不仅有职业的选择，也有对待职业态度的选择；有固守和不变的选择，也有适应和改变的选择。
生活中最理想的状态是如我所愿，能找到和从事着自己喜欢的职业。
但实际的、更多的情况是我们无法选择到自己最想做的工作、最想呆的岗位。
这时怎么办？故事中霍兰德的改变有被动的成分，有悄然发生的过程，这使影片显得真实。
但观看了这样的影片，我们就应该多一份自觉。
那就是主动选择适应和改变，选择喜欢和热爱当下的工作，然后重新进行人生定位；选择认真对待手上的工作，在工作中重新发现和实现自己的人生价值。
《中庸》：“或安而行之，或利而行之，或勉而行之，及其成功一也。
生命因你而动听 影评
《生命因你而动听》——从该影片谈信心可以说，有的时候我们真的需要一种温暖的感觉，一种莫名的感动来增加我们对这个日益冷淡了的社会重现希望的信心。
我相信《生命因你而动听》就可以带给我们这样的温暖和感动，带给我们些许生活在这个世界上必不可少的信心。
这是一部让我看了几遍依然情不自禁流下眼泪的美好的电影，这些温暖的泪水为的是那些感同身受的亲子之情、师生之情。
该部电影的主要内容是讲一位叫做霍兰德（Mr.holland）的教师，他本意并不愿意做教师而是想做作曲家，他只是打算先教四年书攒够了钱就自己专心搞创作的，结果不曾想自己却在这个岗位上干了一生，从一个胸怀大志的青年到满头银发的老人，虽然到最后霍兰德先生因为没有足够的时间而完成一篇自己的交响乐，但是不可否认的是他用了他的一生成为了一个真正的成功的人，成功的老师，甚至可以说如果他真的在教了四年书之后去做自己喜欢的音乐，在人生的终点他未必会获得比这样过一生更多的精神财富和慰藉。
作为老师，他是伟大的，他为了他的学生放弃了自己的梦想，最重要的是，他用着他自己的实际行动影响着自己的学生，使他们成为了更好的人。
这部影片观后让我得到的一个深刻的感触之一就是：信心。
这里笔者所谈及的信心，一方面是指作为教师他应当去给他自己的学生构建起信心；另一方面是指作为一个有感情的生物，他应该对自己以及自己爱的人和爱自己的人这些所有人有信心，以及对彼此之间的感情有信心。
首先，举例整部影片中着重描写的霍兰德先生培养的四个学生为例，以此来谈谈作为老师为学生构建信心是多么的重要。
这四个学生分别是朗小姐（Miss Gertrude Lang）、卢若思（Lou Russ）、斯泰德勒（Stadler）、摩根（Rowena Morgan）。
霍兰德先生的第一课，就让他对在学校教授学生吹奏乐器失去了希望，他对这些学生失望透顶。
其中有一个女孩，郎小姐，她吹的黑管更是糟糕至极，在合奏的时候她的黑管的声音总是走调，于是霍兰德先生开始把她留下来单独辅导，辅导了多次之后她的才艺还是不见长，郎小姐自己便有些自暴自弃了，霍兰德先生也更是对她没抱有更大的希望了。
生命因你而动听观后感
生命因你而动听观后感篇一：平凡与伟大《生命因你而动听》观后感平凡与伟大——观《生命因你而动听》有感看过《生命因你而动听》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中体现真情，平凡中演绎着伟大”。
这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于教师这个职业的概括。
不知道曾在哪里听到过，教师这个职业是这个世界上不靠剥削而有所收获的职业。
虽然这句话说的有点武断，但是在这个物欲横流的社会，教师这个职业无疑是高尚的。
人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财富；却忽略了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽略了身边平凡的岗位，比如教师。
只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。
在电影中，霍兰德先生的志向便是成为一名作曲家，谱写出惊世之作，流芳百世。
但是命运却安排他成为了一名音乐教师，一教就是三十年。
人生的道路不会永远朝着你所计划的方向前进，当出现了变故时，你会选择与命运抗争还是顺应命运？有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。
鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。
从他们身上我看到的是：无论你做了怎样的选择，都不会抹杀最后成功的可能性。
无论命运如何安排，平凡与伟大之间，人才是一切的决定者。
一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典音乐难有兴致，水平参差不齐。
一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。
此时女校长的点拨让他明白了教师的意义，她说：“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！” 霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。
生命因你而动听
之后的30年间，霍兰不但提高了学生们的音
乐素养，而且还用爱心、信任和理解赢得了
大伙的尊敬和爱戴。
在他退休失业前，深怀感激之情的历届学生 们欢聚一堂，为老师开了一场盛大的欢送会， 管弦乐队奏响了一支激昂雄壮的“美国交响 曲”向霍兰表示了最崇高的敬意。
帮助险些被退学的黑人学生路易斯·鲁斯学会了大鼓
完成了学业
谢谢！
生命
因你而 动听
Mr. Holland's Opus
内容简介
电影《生命因你而动听》，讲述音乐家霍兰先
生的真正心愿是作首留芳百世的交响乐，却为
生活而无可奈何，当起高校的音乐老师来，其 后更将自己三十多年的青春贡献于培育学生对 音乐的兴趣，最后才惊觉自己成就原来是那么 伟大。
主要事件
他到学校上课的第一天，音乐基础级差的学生们便给了他一个难堪的下马威 , 他们在弹奏乐器时不但走调，甚至连大名鼎鼎的古典作曲家巴赫都 没有听说过。
评价
片中表现的是一个男人作为音乐家他对音乐的 执着，作为老师他对学生心血的倾注，作为父 亲他对孩子的深深父爱，其实创造自己完整的 人生才是一个人生命中最浩瀚的乐章。
——苏格兰格
1.老师的伟大：霍兰在自己的家庭生活中遭遇诸多不幸，如儿子 失聪。但他仍忠于职守，将自己对音乐的热爱透过教育传达给学 子，并影响了众多学生。 2.生命的价值：在这个世界上每个人都有自己的位置和独一无二 的特色，无论平凡与否，都应活出自我活出价值。这是种权利， 任何人都享有。 梦想与现实始终存在很大差异，而我们要想更有价值的活着就要 把梦想与现实统一，只要存在就有价值，就有希望……
原本对音乐一窍不通的白人学生格楚特·兰学会了单管 找到信心,她最后成为了州长
生命因你而动听
Summary
This movie through the music, and the hero through his career teachers to explain the movie's theme: the value of life. In this world, everyone has their own position and a unique character, whether ordinary or not. We should live out self values. This is such a right for anyone to enjoy. There will always be a big difference between dream and reality, and if we want to live more valuable, we should unite dream and reality. Only existence has value and hope ...
Thank you !!!!
Personal thoughts
The film objectively reflects that the professional teachers should face some practical problem. In the movie, Holland’s first lesson is not successful as he thinks. And for a long time, he doesn’t deal with it well. So he is often criticized by the principal. I think that we will meet the same problem like Mr. Holland after we graduates. How will we deal with it? He adjusts himself to the teacher’s life. In the movie, he teaches that girl with golden hair to play the clarinet, the big player retired from the NFL team to play the drums. It makes the man find the bat when having the instrumental ensemble. Mr. Holland once has the feelings with his female students. But it disappears soon. He is aware of his mistake in time and chooses his family. When he has family, he feels guilty of his ignorance and indifference to son. So in order to express his regret, he sings a song for his son lovingly. This makes his deaf son produce a chord in his heart. All this can prove he is an upright(正 直) and responsible teacher, father. When I am in the middle school, I have learned that ‘the teacher, engineer of the human soul’. Education, is an imperfect person guides another imperfect to perfect.
生命因你而动听
《生命因你而动听》讲的是一个音乐教师贺伦先生的故事，他的一生有坎坷，有幸福。
他一生都梦想着自己能够创作出一部成功的作品，在职的30年教学时间，他经历了很多很多，我最欣赏的是他那种为人师，耐心的用自己独特的方法引导学生走上成功之路的朴素风格。
主人翁是教师，而且是音乐教师，是一个有着“为学生终身发展而教育”理念的、有着自己的教育理想，且能不顾任何阻碍去尽力实现的音乐教师。
没有扣人心弦的情节，没有摄人心魄的场面，没有惊艳舞台的大牌明星，没有对任何热门事件尽情的投机取巧似的涉及，也没有艺术或技术上革命性的突破，甚至手法有些陈旧，但片子中以所有人只是安安静静、不急不躁地扮演着一个个平凡到不能再平凡的人，淋漓精致地诠释了“尊师”的主题，这种朴实着实让我的内心彻彻底底地澎湃了一回。
他们联袂为这个浮躁的世界，为正在教育战线上奔波的我们，上了最最嚣张而质朴的一课：无论是聪慧的，还是笨拙的生命，都应该有自己合适的位置，任何生命理应获得尊重，任何生命都应倍加珍惜，用心呵护。
如饥似渴地，我一口气看完了它。
时而轻松，时而着急，时而感动，时而感慨……音乐家荷兰先生，万分无奈地丢下他“作留芳百世的交响乐”的真正志愿，而当起了高校的音乐教师，其后更是将自己三十多年的青春贡献于培育学生对音乐的兴趣，虽然他也和我一样常常嚷嚷着不干了，却还是坚持下去了，且越干越带劲儿，越干越着迷，直至退休时才惊觉自己原来是那样伟大。
他用自己对生命的敬重、对教育的理解、对音乐的热爱，启发并改变了许多学生。
自己也受到启示，最终明白：人生并不会常常按照我们的计划而行，而是要求我们接受意料之外的事情。
和我们一样，他并不是一开始就上路，甚至比我们更糟糕——他没有经过教育学、心理学的学习，没有实习过，也从未受过任何岗前培训、继续教育——在教了五个月后，学生仍听得呵欠连天。
而在意识到自己的无能后，他变通了，开始尝试从摇滚乐入手，真正引导学生进入一片崭新的天地。
一直找着我想要的那种感觉，竟然找到了！看过《生命因你而动听》，我感动了，懂了很多：我不是只为自己活，我该为我的亲人、兄弟、朋友活，生活的意义并不在你能做到多高，而在于你爱得有多真诚、有多深。
生命因你而动听(观后感)
影视赏析的感与悟《生命因你而动听》这部电影讲述的是音乐家贺兰如何用爱去教育.感化学生，从而培养了一代代的莘莘学子，也实现了自己的人生价值的故事。
在看这部剧之前我看了简介，这是一部关于教育类的剧情片，在我看来这更多的是开始走向社会，走向三尺讲台的教师们的真实写照。
故事的主人公格兰.贺兰，一个具有很高造诣的音乐家因为生活的无奈进而辗转成为一名中学音乐老师，在任教期间他经历了许多人生的必然与偶然，得面对许多工作.家庭生活的难题，与此同时也收获了与同学们最真挚的师生情谊，看着一幕幕感人至深的情节，彷佛置身其中，所以感慨良多。
主人公贺兰酷爱音乐，一直致力于谱写出能够流芳百世的音乐，可是现实往往与梦想相脱节，计划赶不上变化，为了生存，为了藏在心底的梦想，他得向生活妥协，找到一份工作——音乐教师，踏上了他的教师之旅。
我觉得等我毕业了，也急着找工作时，或许能真正切切的感受到贺兰的无奈，也许那份工作自己并不喜欢，也没有兴趣，可是如果无法做到“为它而生存”，那就先“靠它而生存”，既然选择了一行，就得热衷于它，正所谓“干一行，爱一行”嘛！而我既然选择了教师这条路，就得坚定的走下去，把这份工作当做我一生的事业来经营，或许某一天我也能够像贺兰老师那样从中得到乐趣.激情，从而实现我的人生价值。
好些时候，工作和家庭是难以平衡的。
贺兰老师开始真正投入到这份工作，对自己的工作满怀热忱时，却忽略了自己家人，忽略了自己失聪的儿子，这个时候她的妻子也有些不满，认为他爱自己的学生甚至超过了对自己亲生儿子的爱。
的确，作为一名老师，他得对学生负责，对学校负责，可是作为一个丈夫，一个父亲，他对家人同样有着义不容辞的责任，一个人总在社会上扮演者各种各样的角色，关键在于能否协调，能否平衡。
我想如果以后我当了老师，我也会面临同样的问题，我也会感到疲惫，懊恼，甚至与家人发生矛盾，所以从现在开始我得在大学里学到一种能力，那就是平衡的能力。
看到这，我觉得他已经深深喜欢上了这份职业，不再觉得“对牛弹琴”，不再随意发脾气，他真正把自己的学生当作自己的孩子一样去培养，去呵护，去引导，尤其是他非常耐心的去辅导萝薇娜以及为学生保留音乐课程与学校领导据理力争的时候，鼓励学生去争取，去追逐自己的梦想的时候，这一刻的他是一个非常称职而又富有责任感.值得尊敬和爱戴的老师，此时他对学生的爱已经升华了，真可谓是全心全意的付出。
生命因你而动听
• 积极的生活态度来自于对事业的追求和对社会的贡献，实现人生的价值
珍惜当下，活在每一个当下
珍惜当下
• 珍惜当下来自于对时间的认识和珍惜，明白时间的宝贵和不可逆
• 珍惜当下来自于对生活的热爱和体验，感受到生命的美好和意义
• 珍惜当下来自于对未来的信心和期许，敢于面对挑战和机遇
• 爱情的力量来自于它的包容和理解，让我们明白爱情的真谛和意义
• 爱情的力量来自于它的付出和奉献，让我们敢于追求和珍惜爱情
爱情的甜蜜
• 爱情的甜蜜来自于对方的关爱和陪伴，给予我们心灵的满足和快乐
• 爱情的甜蜜来自于对方的理解和包容，让我们感受到温暖和幸福
• 爱情的甜蜜来自于对方的付出和奉献，让我们学会珍惜和感恩
生命的独特性与多样性
生命的共通性
• 尽管生命形式多样，但所有生物都遵循基本的生物学规律
• 生物都有一定的生命周期，需要经历生长、繁殖和衰老的过程
• 生物都有一定的生存需求，需要获取能量、水和氧气等基本资源
生命的独特性
• 每一种生物都有其独特的生存方式和繁殖方式
• 生物的独特性使得生态系统多样化和丰富化，有利于整个生态系统的
• 童年的回忆是我们成长的见证，激励着我们不断前行
• 童年的回忆是我们心灵的港湾，给予我们力量和勇气
青春的激情与梦想
青年的激情
青年的梦想
青年的挑战
• 青年的激情来自于对生活的热爱和
• 青年的梦想是我们心中的方向和目
• 青年的挑战来自于现实的压力和困
对未来的憧憬，充满了干劲和活力
标，指引着我们前进的道路
• 生活的困难来自于健康的问题和
《生命因你而动听》观后感
《生命因你而动听》观后感第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《生命因你而动听》观后感第二篇：生命因你而动听观后感第三篇：生命因你而动听观后感第四篇：《生命因你而动听》观后感笔记第五篇：生命因你而动听更多相关范文正文第一篇：《生命因你而动听》观后感生命因你而动听观后感电影反映的是一个普通的中学教师霍兰先生的大半生教师生涯，一个原本想要成为作曲家的音乐人如何成为一名桃李满天下的优秀教师。
教师，在我看来，更像是一个苦行僧，应该剥去所有被刻意美化过得标签和意义，回归教育最本质的内容，就是一个真实、脆弱的灵魂对另一个真是脆弱灵魂的触碰。
无需他牺牲家庭、牺牲自我，教育应该在双方都能够真实自由地做自己的过程中完成。
在我看来，老师，与这世上许许多多平凡琐碎的工作并无不同，无需赋予其太多高贵的意义。
电影中霍兰的教师身份在不断地强化，而最初的音乐人、作曲家的身份却在弱化，我只是想，霍兰如果只是一个老师，他会吸引这么多的学生为他而来吗？一个老师，首先是人，他的人格魅力才是吸引学生的最重要的东西吧。
电影结尾处那一场盛大的演奏会，与我们现实中的反差很大，现实中有许许多多优秀的老师，在他们的职业生涯谢幕时，我们只能看到他们沉默坚定的背影。
他们没有这样隆重的谢幕，而事实上也并不需要这样的落幕。
寂寞是哲人世界的常态，也是知识人的本分，花团锦簇、烈火烹油的世界是属于权势精英的。
而真正的“英雄，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。
第二篇：生命因你而动听观后感生命因你而动听观后感我看了《生命因你而动听》这部影片深受感动，对贺伦老师有了较全面的认识，原先的问题也随之释然。
一部电影浓缩了一个教师三十年的教育生涯，我从中仿佛看到了我的影子。
我把这部电影概括为一个教师的成长史，而教师的成长历程是在一次又一次的矛盾冲突中展开的。
我把贺伦的教师生涯划分为三个时期：教学工作期、职业期、事业期。
生命因你而动听
接着贺伦为了现实为了家庭又放弃了第二次的梦想。
对社会现状的讨论
对于社会现状可以贯穿古今，我想古代的教师也未必都是心甘情愿的， 但相对于现在他们还是按照梦想前进着。这其实与他们的社会环境和 心态有关。对于古代我们就不多说了，对于现代，由于社会的进步， 各方面的压力接踵而至的压迫着人们。拿教师这个职业来说，因为福 利高了，人就多了，竞争就大了。而这些人中真正想做教师的却没有 想象的那么多，就是因为现实，因为没办法……
谢谢！
其实我不明白的是:为什么面对现实就一定要放弃梦想？我觉得还是与 教育有关，因为我们从小 受到的教育有了偏差，正如有句话所说“上 帝在每个人的心中都安放了一个梦，同时又在他脚下铺上了最遥远的 距离，梦因此有了许多分岔，我们怀揣着自己的梦等待一个红绿灯， 奔向未知的旅途”那我觉得教师就是分岔路口的红绿灯下给人指引方 向的那个人，而教育就是教师指引方向的那一个行为。一旦这个教育 有了偏差，我们的梦想观叶就有了偏差，甚至不清楚自己到底有没有 过梦想，对于这场战争来说，现实战胜了……
小组讨论
—教师的梦想与现实
对影片的讨论
影片中的主人公是名教师，而他的梦想是做一名有名的作曲家，并且 他为了梦想也付出了努力，而导致他梦想破碎的便是现实。为了家庭 为了生活，他不得不做一名教师。我觉得主人公很无奈，有人说梦想 是拼搏的动力，他没有了梦想就失去了激情失去了活力，而拼搏的动 力一部分只能转化为为了生存了。其实主人公也是可悲的，作为一个 观赏者来说他或许可以做的更好，不能改变社会就要改变自己嘛，而 他却一度低靡盲目。
对我们将来的讨论
生命因你而动听观后感（精选3篇）
生命因你而动听观后感生命因你而动听观后感（精选3篇）当品味完一部影视作品后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的观后感怎么能落下！那要怎么写好观后感呢？以下是小编为大家整理的生命因你而动听观后感，欢迎阅读与收藏。
生命因你而动听观后感1晃眼间，从教已经进入20个年头，看惯了春风秋月，潮起潮落。
好像一切恍若昨日，自己还是那个懵懂的年青教师，又好像已历经沧桑，成了心若止水的得道高僧？曾经的过往，各种影像纷至沓来，有过成功，有过失败……我今后的教学生涯将如何描画？是在忙忙碌碌应付日常教育教学中混过几十年？还是尽职尽责地完成学校教学任务？抑或钟情于教育事业，把自己与学生的生命相互编织，从而发展和完善学生的生命，实现自己生命的绚烂？看完美国电影《生命因你而动听》后，我明白了优秀的老师更愿意选择后者，像霍兰德、马修、雷夫等榜样教师，他们从教育当中享受到了乐趣，因为他们不止把教书当作职业，更是把育人当作事业；他们不止把学生当作工作对象，更把他们当作有尊严、有灵性的生命。
只有尊重生命，尊重人性，我们才能把握教育的真谛。
教育是“生命”教育。
作为教师，要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，尊重生命，创造属于自己教室的奇迹，不放弃任何学生，让学生因为有了你，成了更好的人！让学生生命因遭遇你而绚烂。
学生的幸福也会影响教师的幸福。
教师职业的最大幸福在于不时会收到很久以前学生对你的怀念与感激。
正如我刚才收到的一条短信：“恩师，相隔二十余年在家乡的这些年，您还好吗！”一句不经意的问候，流露的对曾经岁月的怀念。
也许正是我们的努力，正是我们对他们生命的影响，让他们成了更好的人。
他们的生命中有了我们的印记。
朱永新教授所提倡的新教育，致力于生命的构建与心灵的建设。
正如他自己所说的：“新教育期待的成功，不是世俗意义的影响，而是心灵世界的美好。
”新教育关于生命的教育告诉我们：“政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
生命因你而动听
生命因你而动听
庆祝教师节诗歌朗诵
师：传说，天使下界的时候
会唱动听的歌
刚巧，在那分岔的路口
有一群孩子与歌声擦肩而过
生1：于是，我们的心灵与清冷寂寞相和
生2：于是，我们的生活与响亮喧嚣相隔
生1：您无法理解，那是怎样的静谧
生2：您无法理解，那是怎样的孤独彷徨
师：一朵梧桐花的幽香
一缕净透的阳光
那些敬爱的老师们将爱握在手上
望着你笑容悠长
生1：于是，我顺着您的轨迹有了自己的方向
生2：于是，偷偷地把您的默默无闻记在心上
生1：您无法理解，我对您咿咿呀呀的赞美
生2：您却能感受，为了表达快乐我发出的刺耳声响
师：当你无助的昂起头环顾四周
一个个微笑浮在窗口
只要你点点头或是招招手
温暖的春风就会荡尽心中的寒流
生1：我已经感受到了
虽然我们错过了那段神秘的音乐
但却有无数好心人的歌声温暖着我们的胸口生2：我也已经体会到了
即便是我们错过了那个分岔路口
在生命旅程中也会有无数条路可走
生1：何必慨叹
生2：何来悲观
生1：生命有爱不晦暗
生2：生命有爱天地宽
合：只因……生命有你才动听
爱，才是人间最美的歌声。
观《生命因你而动听》有感_心得体会
观《生命因你而动听》有感本文是关于心得体会的观《生命因你而动听》有感，感谢您的阅读！生命因你而动听观后感《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。
她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。
所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的——传授知识和引导。
从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。
与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。
当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。
这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。
如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。
经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。
生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。
于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。
不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。
他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。
影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。
”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。
一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。
一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。
正如着名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。
生命因你而动听观后感1500字
生命因你而动听观后感1500字篇一：《生命因你而动听》观后感《生命因你而动听》观后感作为一名师范生，成为一名怎样的教师成为了这个阶段我们需要解决的问题。
上个星期老师给我们观看的《生命因你而动听》给了我们答案。
霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐教师的。
教师这个职业一开始对他来说只是人生的中转站。
他想做的是在教师这个职业业余能够进行自己的一些音乐创作，四年之后再继续进行全身心的创作。
他最终的梦想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。
可是教师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开始他的教学生涯并不受别人的尊敬，呆板、无趣，不为学生着想，只是一味的传递知识而已，学生们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的教师，和他聊到当老师不仅仅是传授知识更重要的是为学生指引方向。
他也渐渐的明白音乐对于人身心发展是多么重要。
很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己学生颠簸的时候总是忽略了这个他唯一的儿子。
他认为他的儿子是不懂音乐的，把学生管理的教育的井井有条，却把最需要爱的儿子忽略了。
直至后来一位音乐家的逝世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。
霍兰先生为儿子柯尔献唱了一首歌表达了自己对儿子的歉意，对他的爱。
这是让我感动的亲情。
霍兰先生对学生的影响连他自己都难以估量吧。
从一开始的漫不经心到后来慢慢的他懂得怎样和同学们更加贴近。
讲摇滚，谈音乐，引起了学生们的兴趣真正做到不仅仅给学生传授知识，甚至指引学生方向。
他单独给吹单簧管总是走调的朗小姐辅导，给她信心，让她想象她最喜欢的晚霞，缓解紧张自卑，放松心情，最终她吹出了美妙的音乐。
为了让路易斯的体育天赋不被泯灭，获得足够学分，霍兰先生教对音乐一窍不通的路易斯打鼓。
霍兰先生不厌其烦的辅导、陪练，最终路易斯得到了学分，最后参战为国捐躯。
而对那一位自以为是的骄傲的高材生，霍兰先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终使学生成材。
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五、任选其一：结合影片《生命因你而动听》或《与狼共舞》电影音乐，谈谈你对电影原声音乐的认识。
在音乐课上看了《生命因你而动听》，看完以后挺受感动的，原本只是为了生计，才去当老师的主人公，最后深深爱上了教师这个行业，数十年如一日坚持在自己的岗位上，教书育人。
这部电影里给我印象最深的就是这俩句对白“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。
”“演奏音乐应该是一件愉快的事。
要发自内心、有感觉、打动人，它是美好的，而不只是乐谱上的音符。
我可以教会你这些音符，但是我无法教会你其他的。
”
《生命因你而动听》始终和音乐紧密联系在一起，电影和音乐相结合，能更好的展现电影的艺术魅力，使影跟出彩，更加能打动观众的内心，是观众能更加直观的了解电影的内容。
当然，作用是相互的，音乐是没有画面的，电影与音乐的结合使得音乐中的意境更直观，更鲜活，使得音乐更加富有情感。
更能打动听众。