3课第1课时
第三课幸福是什么第1课时课件
课堂小结
根据课文内容填空
三个孩子看见水流出来，既 快乐 又 兴奋 他们从附近搬来一些宽 大的石板， 砌成 一口小井。在 井台前面留了一个 宽阔 的出口，
上面用最大的一块石板 盖上，不
让
落进去。
第三课 幸福是什么 第一课时（1-4）
双基训练 1、形近字组词 环（花环） 哄（哄笑） 杯（杯子） 供（提供）
倾（倾向） 家（家人 ） 顷（公顷） 嫁（出嫁 ）
双基训练
2、量词填空
一（幢）楼 一（个）喷泉 一 （阵）风 一（个）花环 一（块）石板 一（个）院子
导入新课：
每个人都想得到幸福， 那么同学们有没有认 真想过幸福到底是什 么呢？ 今天我们学
中不畅快：～心。墙：围者如～。 例：他堵住了这个缺口。 砌：建筑时垒砖石，用泥灰粘合：砌墙 砌成 例：孩子们用石块堆砌一面墙。
重： 点句式：
（1）他们把堵在泉口的小树杈、树枝和烂在水里 的树叶都清理干净。 此句子是由“动词+在+名词”来构成的。介词“在 引出处所、时间、动作的对象。 例：我把那本书放在他的桌子上了。 问题就出现在他的身上。 （2）他们还挖了一道深深的小水沟，让所有的水 都流到一个小潭里。
“让+名词（代词）+动词” 例：他让我等了两个小时。 这种情景让我的家里人非常感动。
语言品读
第二天，他们带着劳动工具∕来到树林里∕
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课-荷花(第1课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课-荷花(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/f41795430622192e453610661ed9ad51f01d5435.png)
第3课荷花（第1课时）教学目标1．认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。
2．有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感。
教学重点有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感。
教学难点有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感。
教学过程新课导入教师：从古至今，有很多诗人都喜欢描写荷花。
你知道哪些关于荷花的诗句？预设：学生1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
学生2：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教师：这节课我们要学习的课文也是描写荷花的，下面就让我们跟随着叶圣陶先生去欣赏那一池盛开的荷花吧。
探究新知一、生字新词1．带着阅读任务，初读课文。
阅读任务：（1）自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助文中的拼音读一读，也可以向老师和同学请教。
（2）边读边标出自然段序号，圈画出不理解的词语或不懂的地方。
2．检查认读情况。
（1）归类生字词，指名读，相机更正错误的读音。
第一组：挨挨挤挤翩翩起舞第二组：饱胀舞蹈第三组：莲蓬衣裳（轻声）第四组：花瓣儿花骨朵儿（儿化音）点拨：“蓬”“裳”在这里读轻声，“骨”在这里读一声，要注意第四组儿化音的读法。
（2）开火车读，全班齐读。
3．辨析多音字：挨。
挨挨挤挤：“挨”在这里表示“靠近，紧接着”，读“āi”，还可以组词：挨家挨户、挨个儿。
另外一个读音是ái，表示“遭受、忍受”，可以组词：挨打、挨饿。
4．运用多种方法识记生字。
出示本课要求会认的字：挨蓬胀势翩蹈教师：你有什么好办法能准确而又快速地记住这些字呢？（学生自由发言）【点拨】形声字：蹈、翩。
加一加：执+力=势，月+长=胀。
形近字辨析：蓬—篷。
5．指导书写。
（1）出示本课要求会写的字：瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止（2）让学生观察字，说一说哪些字容易写错，书写时应该注意哪些问题。
（3）教师指导易错字的书写要点。
人教版《道德与法治》八年级 下册 第三课 第1课时 公民基本权利
监督权
1.监督权的主体和对象： ①主体：公民。 ②对象：国家机关和国家工作人员。
2.监督权的内容：公民对于任何国家机关和国家工作人员， 有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人 员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者 检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
3.公民行使监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行 使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全 心全意为人民服务。
我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和 较高的履职能力,能为人民着想、替人民说话、真心为人民 服务。
选举权与被选举权
1.公民享有选举权和被选举权的条件
民族 种族
职业
年满18岁
不分
我国公民
家庭出身 宗教信仰
性别
财产状况 居住期限
教育程度
依法被剥夺政治权利的人 除外
2.意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行 使这项权利是公民参与管理国家和社会的基础。
三、社会经济与文化教育权利
社会经济与文化教育权利包括哪些具体权利？
➢ 财产权 ➢ 劳动权 ➢ 物质帮助权 ➢ 受教育权 ➢ 文化权利
探究与分享
警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
『提示』 财产权。按照国家有关规定，可以优先使用机关、
团体、企业事业组织和个人的交通工具、通讯工具、 场地和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用； 造成损失的，应当赔偿。
政治自由
1.内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 2.意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表
达自己的意愿。
探究与分享
罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪 些问题？
人音版六年级上册第三课第一课时《木偶兵进行曲》教案
人音版音乐六年级上册第三课第一课时《木偶兵进行曲》教学设计课时：1课时
教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，使同学们说出自己知道进行曲导入新课，在教师的带领下，分析《木偶兵进行曲》三个乐段，走进作曲家莱昂.耶塞尔的梦境，体会玩具兵梦里嬉戏的快乐场景。
学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《木偶兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，一天晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。
天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等
学生用具：课本。
第三课 梦想始于当下 第1课时 做有梦想的少年 课件(18张PPT)
3. 如何做有梦想的少年？ (1)做有梦想的少年，应当树立 远大志向 。
(2)做有梦想的少年，应当紧扣 时代脉搏 。
4. 少年确立人生志向的原因和要求： (1)原因： 志向是人生的航标，是奋斗的 原动力 。
志向的重要性 (2)要求：要早立志，立大志， 立长志 。
5. 少年梦想与时代脉搏、中国梦的关系： (1)生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共 同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起 成长与进步的机会。 即中国梦 (2)中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔 的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担 当 民族复兴大任 的时代新人。
教材名句解读【跨学科·拓视野】 志不立，天下无可成之事。——王阳明 【释义】志向不能立定，天下便没有可做得成功的事情。 【启示】志向是人生的航标，我们要早立志，立大志，立长 志；要坚定理想信念。
1. 【2024·洛阳月考】下面漫画告诉我们，梦想( D ) ①是我们要实现的全部目标
②反映我们对生活的积极态度
③是我们对未来美好生活的愿望
④代表着我们对生命的一种盼望
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. 小波说想长大后当一名警察；小美说想长大后建更大、更
好的蔬菜大棚；小文说想拥有七彩的人生，想周游世界，
想做环保志愿者……对此，你的认识有( C ) ①梦想是种臆想，可望而不可即
成功 D. 优秀的人是天生的，从小就有异于常人的天赋和能力
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. “火箭专家”于新辰大学毕业后，怀着航天报国的志向，
来到大凉山深处的西昌发射场，在山沟里一待就是十几
五年级上册道德与法治第3课《主动拒绝烟酒与毒品》PPT教学课件(第一课时)
核心素养目标
政治认同：知道烟、酒、毒品危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致
违法犯罪。 道德修养:远离未成年人不适宜进入的场所，提高自护能力。 法治观念: 知道烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因，懂 得吸毒是违法行为，青少年吸烟饮酒可能会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。 健全人格：认识到自身存在的特点。远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。 责任意识：知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。 教学重点难点: 重点:通过视频、图片，在交流探讨中认识到烟酒和毒品的危害。 难点:结合案例，知道毒品的危害，明晰吸毒是违法行为。
2022/12/1
我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活 经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于 沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的怂恿和影响， 应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。
2022/12/1
参观“禁毒教育展览”归来，两位同学向大家分享了学习体会。阅读他们的学习体 会，说说你从中得到的启示。
2022/12/1
在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们开 展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的 事例，采用“说服的理由”，帮助同伴澄清一 些“错误的认识”吧！
2022/12/1
错误的认识
全家聚会，大人和孩子一起喝酒能 活跃氛围，还能促进血液循环。
只要在家里吸烟就没关系。
吸烟能忘掉烦恼，结交新朋友， 拉近与人的距离，产生灵感
好奇心的驱使
2022/12/1
吸毒的危害
关于禁毒的法律规定，你还 知道哪些？查阅资料，与同学讨 论吸毒对个人、家庭和社会有哪 些危害。
公安民警向小学生介绍禁毒知识
2022/12/1
七年级新编道德与法治第三课第一课时
第一课时 认识自己
故事感悟
《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬 崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见 了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛 扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎 么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上 去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送 给孩子们。
穴鸟的遭遇告诉我们什么道理？
三、他人评价是我们认识自己的一面镜子
要想知道我是谁，并不是那么容易。 在不同的人的眼里，我就有所不同。 数学老师说我是思维敏捷的学生，语 文老师认为我学习很用功，英语老师 则说我不太用功。在女同学眼里，我 是她们的朋友；在男同学眼里，我就 成了一个骄傲自大的人。同学说我性 格外向，妈妈却说我有些内向。在邻 居眼里，我是个勤快的女孩子；在妈 妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像 “假小子”，爸爸说我已经长大，妈 妈却说我还很小。在那么多评价里， 我无法确定哪个才是真正的“我”。
可是乔丹自己却认为“我永远也不可能达到 自己所想象的那种完美，并且没有人会因为我不 是完人而责备我。我是个普通人，我从前有过错， 今后也会有错，这就是我。”
乔丹的话给我们什么启示？
人贵自知
我们要正确认识自 己的原因（P26）
智慧
1、老子说“自知者明”，古希 腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着 “认识你自己”的箴言，这些都 告诉我们，认识自己是多么重要。
午间，小刚和几位同学一起打乒乓球，结果大比分落败。 其他同学笑道：“小刚，你打乒乓球的技术可不太好！”
小刚是通过什么来认识自己的？
三、他人评价是我们认识自己的一面镜子
有人说：“要想了解自己，最好问问 别人。”他人评价有助于我们形成对 自己更为客观、完整、清晰的认识。
认识自我的途径
一、我们可以从生理、心理、社会等方面来认识 自己 二、我们可以通过自我评价来认识自己。
最新人教版九年级上册道法01第三课第1课时生活在新型民主国家
第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家测试时间:25分钟1.(2021江苏苏州中考)为建立人群免疫屏障,保障全民健康,我国正全面有序地推进新冠病毒疫苗接种工作,并实施全民免费接种。
这充分体现我国()①敬畏生命、坚持生命至上②社会主义民主具有真实性③公民自觉参与了民主决策④坚持尊重和保障人权原则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.(2021吉林长春中考)随着新能源汽车市场的蓬勃兴起,小区充电桩建设问题亟待解决。
某社区居委会提出如下方案:由汽车车主提出申请,经供电部门认定符合条件后,由汽车车主、安装公司等多方主体共同协商,签订同意书后即可进场安装。
该方案()①体现人民民主的真谛②表明了国家机构实行民主集中制原则③有利于促进社会和谐④发挥市场在资源配置中的决定性作用A.①②B.①③C.②④D.③④3.(2021湖南岳阳中考)“十四五”规划和2035年远景目标纲要的制定过程(如下图),说明 ()①协商民主是社会主义民主政治的特有形式和独特优势②中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心③全国人民代表大会接受国务院领导,对国务院负责④全国人民代表大会实行民主集中制原则A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.(2022河南南阳南召期中)中国式民主的脉搏始终为人民而跳动。
全国人大代表心系群众,在深入基层、调查研究的基础上,在全国两会上提出高质量的议案,汇聚民智、反映民意。
这()①是社会主义民主政治的生动实践②有利于扩大公民参与民主生活的权利③表明我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主④表明人民代表大会制度是保证人民当家作主的基本政治制度A.①②B.①③C.②③D.③④5.(2022北京海淀区期中)“尊重人民首创精神,践行以人民为中心的发展思想,发展全过程人民民主。
”全过程人民民主坚持人民至上,紧紧依靠人民,不断造福人民,使人民真正成为国家的主人,享有充分民主权利。
下列体现全过程人民民主的是()①社区党委耐心劝导小区内私自圈地种菜的居民,还地于民②住建委起草《北京市住房租赁条例》,并向社会公开征求意见③海淀区选举委员会向全区选民发布新一届人大代表选举公开信④海淀区交管部门新增464个电子眼,监督机动车斑马线前不礼让行人的行为A.①②B.①④C.②③D.③④6.小明在学习“新型的民主”这一目时,认识到我国政治制度体现人民当家作主,展示了一个学习卡片(如下图),请指出这一政治制度是()A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度7.下面漫画中的做法()A.是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径B.通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆C.有利于实现民族平等、保障少数民族合法权利D.是社会主义民主政治建设的基础8.分析说明题材料一民主是一种过程,这种过程的目的是使决策更科学、合理。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
部编版道德与法治八年级上册教案-第三课 社会生活离不开规则第1课时 维护秩序(教学设计)
部编版八年级道德与法治上册教案第二单元 遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则第1课时 维护秩序 1 教学分析【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。
”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。
即，社会生活的一种有序化状态。
2.常见的社会秩序有哪些？提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。
（二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。
1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。
2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。
3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
4.你认为应如何改变这种混乱的状态？提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
5.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：社会秩序营造良好的社会环境。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)第三课《学会反思》第1课时教案
教学环节
教师活动
导入新课
1、讲述《老师的一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
讲授新课
活动一：案例对比分析——明确反思的积极影响
（1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好朋友都没有投给他？他想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友问问，找找自己的不足。
2、其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得你学习？
任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”
延伸活动
回家搜集名人善于反思的故事，下节课进行交流
课堂小结
静坐常思己过闲谈莫论人非
板书
第三课学会反思
第1课时
善于反思才能进步
吾日三省吾身才能成长
第三课《学会反思》第1课时
课题
《学会反思》
单元
完善自我健康成长
课时
1
学习
目标
1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。
2.教育学生正Biblioteka 认识反思行为3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。
重点
正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。
难点
深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯
1、曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、观看曾子视频，议一议：在学习上我们要向曾子学习什么样好品质？
活动四：经验分享
要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等。
任务一：思考
1、你在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次你会在哪些方面有所改进？
二年级音乐下册第三课第一课时《打花巴掌》教案设计
本节课是二年级音乐下册第三课第一课时，重点内容为《打花巴掌》。
作为音乐教师，要紧密围绕学生的特性和学习目标，从音乐理论、音乐实践、音乐欣赏等方面入手，进行有针对性的教学设计和教学实施。
以下是本课的教案设计。
一、教学目标1.知识目标（1）学习《打花巴掌》的歌词和旋律。
（2）学习简单的打击乐器演奏方式。
（3）了解巴掌与拍手的不同，掌握正确的拍子。
（4）掌握歌曲的节奏和动感，积极参与歌曲演唱。
2.德育目标（1）培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
（2）激发学生的表现欲望，增强自信心和自信心。
二、课前准备1.教学媒体：教学视频、PPT、投影仪等。
2.教具准备：打击乐器（乐器棒、编钟、手铃等）。
3.活动准备：音乐欣赏鉴赏游戏、合唱练习和小组表演。
三、教学内容及方法1.音乐欣赏先让学生听录音，感受歌曲的重点节奏，并边听边拍手指，带领学生学会打拍子。
接着让学生看视频，看一下歌曲的表演方式以及演奏的乐器，介绍节奏的特点和一些小细节，帮助学生准确地掌握歌曲的节奏和动感。
带领学生一起唱，加深理解和感受，并根据不同学生的音乐水平逐步增加难度，确保每位学生都能全程参与。
2.打击乐器演奏通过简单的节奏训练，帮助学生掌握乐器的演奏技能，并在学生掌握基本技能之后，分组进行合作演奏，并演奏一段歌曲，让学生尝试打出相符的氛围。
3.歌曲演唱对学生进行歌曲的演唱训练，首先是单独训练，掌握歌曲的基本技巧打击。
根据学生的不同程度，分组进行不同格调的合作演唱，不断提高学生的表现能力，不仅可促进交流，也可以提高学生的合作能力，更好地达到教学目标。
四、教学过程1.音乐欣赏鉴赏游戏（约15分钟）（1）情境创设老师介绍大家正要学习一首非常优美的歌曲——《打花巴掌》。
先听听这首歌的旋律和节奏，感受其中的强烈节奏感，带领学生开始拍起节奏，进行游戏。
（2）游戏规则学生利用自己的手掌和桌面拍手。
老师先放出《打花巴掌》歌曲的前奏，让学生模仿前奏节奏，然后在老师的带领下，掌握歌曲的基本技巧节奏，逐步增加难度并升级，为子弟们提供一个在游戏中感受歌曲节奏的机会。
部编版道德与法治八年级上册第三课《社会生活离不开规则》第1课时 维护秩序课件
法
Q: 坐车系安全带
律
笔记整理: 教学目
3.社会规则的含义和分类
01 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐 达成默契与共识的基础上形成的调节行为的规则。
0 2 社 会 规 则 的 分 类 ：道德、纪律、法律
又见高铁霸座男
该男子为什么会受到法律 的制裁，说明社会规则如何维 护社会秩序
01
辩辩明规则
Q: 在校穿校服 Q: 任上何课场说合话都没有插队 Q: 闯打红扫灯卫生逃跑
纪 律
QQ::上调在上下节校课楼穿说我梯校话们靠服行右为走的规则有道德、纪律、法律等。
Q: 吃饭收拾餐后垃圾 Q: 会任和何家场人合吵都架没有插队 Q: 打会扫和卫家生人逃吵跑架
道 德
Q: 乱丢垃圾
Q:上下楼梯靠右走 Q: 坐闯车红系灯安全带
3.1 维护秩序
自主学习 1、常见的社会秩序有哪些 2、为什么社会生活需要秩序 3、生活中的规则有哪些
因为整战洁乱有而序满的目校疮门痍口的叙利亚
混安乱宁不稳堪定的的校中门国口
思考：你更愿意在哪种环境中生活？为什么？
新课教学 教学目
目标导学一: 社会生活有秩序
活动教学目 一:初识有序
看图识秩序
社会规则的作用 （why）
社会规则明确社会秩序的内容 社会规则保障社会秩序的实现
随堂训练
1.小明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正 好没车，在小明前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，
C 小明应该（ ）
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
C.按交通信号灯指示，停车等待
02
笔记整理: 教学目
4.社会规则的作用（为什么维护秩序要靠规则？）
部编版道德与法治九年级上册第三课第一课时教案
部编版道德与法治九年级上册第三课第一课时教案第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1教学分析【教学目标】知识目标了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度能力目标自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主情感、态度与价值观目标了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感【重点难点】教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
人教部编版四年级语文第三课第一课时《秋晚的江上》教案含反思
第三课第一课时《秋晚的江上》教案教学目标：1. 了解现代诗的特点，学习如何阅读和欣赏现代诗。
2. 通过阅读《秋晚的江上》和《花牛歌》，理解诗人的创作思路和诗歌所表达的内涵。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教学重点：1. 阅读《秋晚的江上》和《花牛歌》，理解其诗歌意境和情感表达。
2. 学习诗歌的节奏、押韵、意象等表现手法。
教学难点：1. 对于现代诗歌的深入理解和欣赏方法。
2. 对于不同风格和表达方式的现代诗歌的辨析和理解。
教学步骤：1. 导入：通过讲述诗人刘大白和徐志摩的生平和创作背景，引导学生进入诗歌的情境。
2. 阅读《秋晚的江上》和《花牛歌》：请学生分别阅读这两首诗，注意诗歌的节奏和韵律，感受其语言和情感的特色。
3. 诗歌分析：请学生分别分析两首诗的意境和情感表达，探讨诗人的创作思路和诗歌所表达的内涵。
教师进行引导和总结。
4. 诗歌表现手法学习：通过分析两首诗的节奏、押韵、意象等表现手法，学习如何欣赏现代诗歌的艺术价值。
5. 拓展阅读：请学生阅读其他一些现代诗歌，如《教我如何不想她》《再别康桥》等，进一步理解现代诗歌的特点和欣赏方法。
6. 课堂总结：通过总结本节课的学习内容，帮助学生理解和掌握现代诗歌的阅读和欣赏方法。
7. 作业布置：请学生自选一首现代诗歌进行阅读和赏析，写下读后感或分析文章，锻炼其独立思考和表达能力。
教学资源：1. 课文《秋晚的江上》和《花牛歌》。
2. 其他现代诗歌作品。
3. 多媒体设备，如投影仪和电脑。
反思1. 教师应注重引导学生进行独立思考和表达，鼓励多元化的理解和解读。
2. 对于诗歌中的难点和疑点，教师应进行详细的解释和说明，确保学生理解诗歌的内涵和表达方式。
3. 在学生进行拓展阅读时，教师可以提供一些参考的诗歌作品和阅读指导，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。
部编版四年级语文下册第一单元第3课《天窗》第一课时教案
部编版四年级语文下册第一单元第3课《天窗》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：–能听懂、读懂课文《天窗》。
–了解故事情节。
–掌握生字词：天窗、瓶弄、攀登、荒凉、孤独、欣赏。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的创造力和想象力。
3.情感目标：–营造良好的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣。
–培养学生独立思考、勇敢探索的品质。
二、教学重点与难点•重点：学习课文，掌握关键词汇。
•难点：理解课文中的抽象内容，培养学生的想象力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：黑板、书本、PPT等。
3.学生准备：课前复习课文内容。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事概述引导学生进入故事情境，引起学生的兴趣。
2. 学习课文1.独立阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
2.文本分析：老师带领学生一起分析课文，重点解释生字词的含义。
3.合作探讨：学生小组讨论课文中的问题，交流想法。
4.整体朗读：全班一起朗读课文，加强理解。
3. 拓展延伸1.讨论思考：老师引导学生就课文中的主题展开深入讨论，激发学生的思考。
2.创作活动：要求学生以《天窗》为题材写一篇小作文。
3.情感体验：通过课文中的情节培养学生的情感体验能力。
4. 课堂总结•对课文内容进行总结，巩固学习成果。
•鼓励学生提出问题和建议。
五、课后作业1.复习课文内容。
2.完成相应的习题，巩固所学知识。
3.完成写作任务，提高语文表达能力。
六、板书设计（这部分内容可根据实际情况补充）以上就是本节课的教案内容，希望能有效帮助学生理解和掌握《天窗》这篇课文，激发学生对语文学习的兴趣，提高阅读理解能力。
祝愿教学顺利！。
统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何弘扬优秀家风。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对家风有一定的了解，但多数停留在表面，对家风的内涵和作用认识不够深入。
此外，学生在生活中接触家风的机会较少，缺乏实际操作和体验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨家风的内涵和如何在日常生活中弘扬优秀家风。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重父母、传承优秀家风的价值观，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点。
2.难点：如何引导学生在生活中传承和弘扬优秀家风。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风俗习惯，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。
2.案例分析：呈现几个典型的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点，分析优秀家风对家庭和谐、子女成长的影响。
3.讨论交流：分组讨论如何在生活中传承和弘扬优秀家风，让学生分享自己的观点和体会。
4.实践活动：设计一项“家庭优秀传统文化传承”的实践活动，让学生在课后实践中感受家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。
第3课公民意味着什么 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第3课公民意味着什么第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教学目标：1. 理解公民的定义和公民的意义；2. 能够区分公民和非公民的特征；3. 能够了解和表述公民应该履行的权利和义务；4. 能够了解公民参与社会公益事业的重要性。
教学重点：1. 理解公民的定义和公民的意义；2. 能够了解和表述公民应该履行的权利和义务；3. 能够了解公民参与社会公益事业的重要性。
教学难点：1. 能够区分公民和非公民的特征；2. 能够了解公民参与社会公益事业的重要性。
教学方法：1. 讲授法；2. 讨论法；3. 练习法。
教学资源：1. 课本；2. PPT。
教学程序：Step 1. 导入新课：使用PPT引入新课，向学生提出以下问题：1. 你们觉得什么是公民？2. 为什么要有公民？展开讨论，引入新课。
Step 2. 内容讲解：1. 公民是指在一个国家或地区中，具有一定权力和义务的人。
公民既有权利，也有义务。
2. 公民的权利包括但不限于：选举权、言论自由、信仰自由、教育权、劳动权、住房权、自由移动权等。
3. 公民的义务包括但不限于：遵守法律、保卫国家安全、维护社会秩序、缴税、参加公益活动等。
4. 区分公民和非公民的特征：拥有国籍、年龄、在所在的国家或地区居住一定年限等。
5. 公民参与社会公益事业的重要性：履行义务也是履行自己的权利，同时参与社会公益事业也是一种表达公民权力的方式。
Step 3. 讨论互动：邀请学生发表自己的看法，讨论以下问题：1. 你们认为自己是公民吗？2. 你们认为公民的义务有哪些？3. 你们认为参与社会公益事业的重要性体现在哪些方面？通过讨论加深学生对新知识的理解。
Step 4. 练习：请学生就自己生活中的一件事情进行分析，看看这件事情是否涉及到公民的权利和义务，如果是，分别是哪些。
Step 5. 总结：引导学生总结课堂知识，及时反馈学生，激发学习兴趣。
Step 6. 作业：1.学生回家后，可以找找身边的一些身份不同的人，了解他们是否是公民，并了解他们对于公民的看法；2.课后可以写一些公民应该履行的权利和义务，并画一幅图或者写一篇文章，发表在班级公告栏或者学校网站上。
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3《小池塘》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。
（贴小朋友的图）
小朋友，快看，你们看到了什么？
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。
小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。
并把相对应的图片贴到黑板上去。
（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？
（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò
（1）（出示生字）落。
读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
Shuìjiào
（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗？
（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
1、指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
sàn
出示词语：散步)读一读。
2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。
评议，再读。
（三）讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）
2、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
3、评读。
4、齐读第3句。
5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
2、指名读。
3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
Hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海洋跳跃)
4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？
3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写，师巡视指。