中考物理专题电磁学复习学案单元电和磁人教版九年级
人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习一、教学内容本节课主要复习人教版初中物理九年级第二十章电与磁的内容，包括电磁感应、电流的磁效应、电磁铁、磁现象、电能和磁能的相互转化等。
二、教学目标1. 使学生掌握电与磁的基本概念和原理，理解电磁感应、电流的磁效应等现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 电磁感应现象的理解和应用；2. 电流的磁效应及其应用；3. 电与磁的知识点之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁感应现象的实验，引导学生回顾电磁感应的基本原理。
2. 知识梳理：（1）电磁感应：介绍电磁感应的定义、原理和发现者法拉第；（2）电流的磁效应：介绍电流的磁效应的定义、原理和发现者奥斯特；（3）电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和应用；（4）磁现象：介绍磁体的性质、磁极、磁感线等；（5）电能和磁能的相互转化：介绍电能和磁能的相互转化的现象和原理。
3. 例题讲解：（1）电磁感应现象的应用：举例说明电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等；（2）电流的磁效应的应用：举例说明电流的磁效应在实际生活中的应用，如电铃、电磁铁等；（3）电能和磁能的相互转化的应用：举例说明电能和磁能的相互转化在实际生活中的应用，如电热水器、电饭锅等。
4. 随堂练习：（1）根据电磁感应的原理，解释发电机的工作原理；（2）根据电流的磁效应，解释电铃的工作原理；（3）根据电能和磁能的相互转化的原理，解释电热水器的工作原理。
六、板书设计板书电与磁复习板书内容：1. 电磁感应：定义、原理、发现者法拉第2. 电流的磁效应：定义、原理、发现者奥斯特3. 电磁铁：原理、构造、应用4. 磁现象：磁体的性质、磁极、磁感线5. 电能和磁能的相互转化：现象、原理七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电磁感应现象。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习教案
教案：人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习一、教学内容本节课的主要内容是电与磁的复习。
复习的章节包括：20.1 电流的磁效应，20.2 电磁铁，20.3 磁现象的电解释，20.4 电磁感应，20.5 磁场对电流的作用。
具体内容包括：电流产生的磁场，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力，电动机和发电机的工作原理等。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和应用，了解磁场的方向规定。
2. 掌握电磁感应现象，能解释实际问题中的电磁感应。
3. 理解磁场对电流的作用力，能解释相关现象。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力。
难点：电磁感应现象的理解和应用，磁场对电流的作用力的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，黑板，粉笔，实验器材。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个电磁铁吸引铁钉的实验，引起学生对电与磁现象的兴趣。
2. 复习电流的磁效应：引导学生回顾电流产生磁场的原理，通过实验和例题，让学生理解电流的磁效应。
3. 复习电磁铁：讲解电磁铁的原理和应用，让学生了解电磁铁的工作原理，并通过实验演示电磁铁的吸引和排斥现象。
4. 复习磁场的方向：讲解磁场方向的表示方法，通过实验和图示，让学生掌握磁场的方向规定。
5. 复习电磁感应现象：讲解电磁感应的原理，引导学生理解电磁感应现象的本质，并通过实验演示电磁感应现象。
6. 复习磁场对电流的作用力：讲解磁场对电流的作用力的计算方法，通过实验和例题，让学生掌握磁场对电流的作用力的计算。
7. 课堂练习：给出一些与电与磁相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电磁铁磁场的方向电磁感应现象磁场对电流的作用力七、作业设计1. 请简述电流的磁效应。
2. 请解释电磁铁的原理和应用。
3. 请说明磁场的方向规定。
中考物理专题复习 电与磁 信息 能源学案-人教版初中九年级全册物理学案
电与磁信息的传递能源一、目标1．通过实验，认识磁场；探究通电螺线管外部磁场的方向；了解电流周围存在磁场。
2．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
3．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解电磁感应在生产、生活中的应用。
4．知道电磁波；知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速。
5．了解能量及其存在的不同形式。
描述各种各样的能量和生产、生活的联系。
二、重点1．电流的磁效应及通电螺线管外部磁场方向的判定。
2．通电导线在磁场中受力方向与哪些因素有关。
3．导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
三、难点1．通电螺线管外部磁场方向的判定。
2．通电导线在磁场中受力方向与哪些因素有关。
四、知识梳理（一）磁现象和磁场1．磁现象(1)磁性：磁体吸引、钴、镍等一类物质的性质。
(2)磁极：磁体上吸引能力最的部分，分极和S极。
(3)磁极间相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互。
(4)磁化：一些物体在或的作用下获得磁性的过程。
2．磁场(1)定义：磁体周围存在着一种能使磁针偏转的物质，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做。
(2)性质：对放入其中的磁体产生的作用。
(3)方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点磁场方向。
(4)磁感线：为描述磁场而引入的一些的曲线。
在磁体外部，磁感线从极出发回到极。
(5)地磁场：地球周围存在，其地磁南极在地理附近，地磁北极在地理附近。
（二）电生磁1．电流的磁效应(1) 最早发现电流磁效应的科学家是丹麦物理学家。
(2) 奥斯特实验：可以说明①通电导线的周围有；②磁场的方向跟有关。
2．通电螺线管的磁场(1)外部磁场：与的磁场相似。
(2)磁极：与螺线管中的方向有关。
(3)极性判定——安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
(1)工作原理：有电流通过时磁性，没有电流时磁性。
(2)影响电磁铁磁性强弱的因素：、。
电磁铁的电流越，它的磁性越强；外形相同的螺线管，电流大小相同时，线圈匝数越多，它的磁性越。
九年级人教版二十章电与磁复习课导学案
课题 二十章 电与磁（复习课）
主备人： 宋艳尊
1 课时 本章知识分为七个小节，
电与磁是人教版《物理》八年级下册第九章的内容。 知识 与 教 材 分 析 教学 重点 考点 分析 知识 学 情 分 析 和能 力的 储备 教学 难点 教学 目标 电流的磁效应、电磁感应现象、磁场对通电导体的作用 发电机 一、知识与技能 构建电与磁知识体系深化以下知识目标的掌握程度 地位
3
补、拓 学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律
培养学习综合分 析能力 掌握解题方法，以 不变应万变
联系与拓展为规 律提升做准备。
学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 解题规律 提升 小组合作 讨论问题 并展示。 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 读、说、 纠、补、 拓
考点二、电 生磁 考点二 电生磁： 下图开关闭合后，通电螺线管边的小磁 针按如图所示方向偏转，则通电螺线管 的 a 端为 极，电源的 d 端为
2
积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律提示 学生：读、 说、纠、
培养学生的正确 表达能力。 掌握解题方法，以 不变应万变
由特殊到一般，总 结规律。
加强知识的巩固， 了解学生学习情 况
规律提升 规律应用。
则钢棒具有磁性 C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互排斥，则钢棒具有磁性 D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互吸引，则钢棒具有磁性 2、下列四幅图中，可以用来探究磁场对 电流作用力的是： （ ）
完成达标 测评 希望学生 能灵活运 用所学知 识，解答 问题。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课优秀教学案例
1.教师布置作业，要求学生巩固本节课所学内容，如绘制电磁感应实验电路图等。
2.学生完成作业，巩固电与磁的知识点，提高实际应用能力。
3.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，给予个别指导和辅导。
4.在下一节课开始时，教师对作业情况进行简要总结，提醒学生注意存在的问题。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过讲解电磁炉的工作原理，引导学生关注电与磁现象，激发学生的学习兴趣。这种导入方式使得学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来，增强了学习的实用性。
3.创设实验情境，让学生亲身体验电与磁的现象。例如，让学生动手进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思考。例如，提出“为什么电磁炉能够在空气中加热食物？”等问题，引导学生深入探讨电与磁的原理。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发其探究欲望。例如，在讲解电流的磁效应时，鼓励学生思考“电流周围为什么会产生磁场？”等问题。
在教学实践中，我发现许多学生在学习电与磁时，往往对理论的理解停留在表面，难以将理论与实验现象有效结合，对复杂电路中的电流、磁场分布等问题感到困惑。因此，在设计复习课时，我力求通过生活化的实例、互动讨论和实验操作，让学生在复习中深化对电与磁内在联系的理解，提升解决问题的能力。
针对这些情况，本教学案例将重点放在如何有效整合电与磁的理论知识与实验技能，如何提升学生的抽象思维及解决实际问题的能力，并通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在复习过程中达到知识的巩固与提升。
2.组织学生进行讨论，促进思维碰撞。例如，在讲解电磁感应时，组织学生探讨“法拉第是如何发现电磁感应现象的？”等问题。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生设计一个简单的电磁感应实验，验证电流与磁场之间的关系。
人教版九年级物理第二十章《电与磁复习》导学案
《电与磁复习》导学案课型：复习课课时： 1课时2．电动机组成：磁体、线圈、换向器和电刷．原理：磁场对电流有力的作用能量转化：_____转化为_______．优点：构造简单、体积小、价格便宜、污染小．换向器：每当线圈刚转过__________时，自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动下去．（七）磁生电1．电磁感应现象：当闭合电路的一部分导体在磁场中做_ _运动时，电路中就会产生电流．产生的电流叫________．(1)产生感应电流的条件：___ ；；一部分导体做_________运动；(2)感应电流的方向与_________、________有关．2．发电机组成：磁体、线圈、铜环和电刷．原理：___________能量转化：________转化为______3．我国交流电的频率为______，周期为______，即每秒钟电流方向改变。
三、典型例题分析（合作交流、解难释疑）考点1磁现象【例1】两条形磁铁之间的磁感线方向如图1所示，则右边条形磁铁2的A端为_______极．小磁针静止时，B 端为________极．考点2 电流磁效应【例2】如图 2 所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是( )A．螺线管磁性减弱，弹簧变长B．螺线管磁性减弱，弹簧变短C．螺线管磁性增强，弹簧变长D．螺线管磁性增强，弹簧变短考点3 电磁继电器【例3】图 3 所示的是恒温箱的简易电路图．其工作原理是，接通6. 电磁感应现象：先运动在产生电——发电，图中无电源（本身即为电源）三、小组讨论典型例题展示成果。
四、同步思维点拨：例1：根据图中的磁感线画法，可以判断出磁铁1和磁铁2的磁极，再判断小磁针磁极例2：先标出螺线管中的电流方向，再判断螺线管上端的磁极进而判断与磁铁A 的相互作用．当滑片向左移动时，接到图2 图1工作电路后，电热丝加热，箱内温度升高，当箱内温度达到温度计金属丝 A 所指的温度时，控制电路接通，电磁铁有磁性，衔铁被吸下，工作电路________，电热丝停止加热．当箱内温度低于金属丝 A 所指的温度时，控制电路断开，衔铁被______________，工作电路再次工作，电热丝加热，从而保持恒温箱内温度恒定．考点4 磁场对电流的作用和电动机【例4】如图 4 所示的实验装置，是用来研___________(填“电流磁效应”、“电磁感应现象”或“磁场对通电导线的作用”)的．实验中把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab ，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab 向_____(填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线 ab 向______(填“左”或“右”)运动；考点5 电磁感应和发电机【例5】图5是探究“怎样产生感应电流”的实 验装置，ab 是一根导体，通过导线、开关连接在灵 敏电流计的两接线柱上．(1)本实验中，如果__________________，我们就认为有感应电流产生。
人教版九年级物理第二十章专题复习：电与磁优秀教学案例
1.通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，如电流周围存在磁场吗？电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？发电机和电动机的工作原理是什么？
2.引导学生运用已学的知识，分析问题、解决问题，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，促进学生的思维碰撞，激发学生的创新意识。
3.鼓励学生进行亲子互动，与家长分享所学知识，让家长了解孩子的学习情况，共同关心孩子的成长。
五、案例亮点
1.问题驱动的教学方法：本节课通过设计一系列的问题，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，激发了学生的问题意识，提高了学生的知识运用能力和问题解决能力。
2.小组合作的学习方式：我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。这种学习方式培养了学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理知识的魅力，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的科学思维方式，使学生能够用科学的眼光看待问题，提高学生的科学素养。
3.通过对电与磁的知识的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生关爱生活、关爱自然的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
3.能够运用电与磁的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动的教学方法，引导学生对电与磁的知识进行回顾和思考，培养学生的问题解决能力。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过引入与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我还注重了知识的拓展和应用，通过引入一些与生活实际相关的例子，让学生感受到物理知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
九年级物理全册 第二十章 电与磁复习导学案 (新版)新人教版
第二十章电与磁复习【复习目标】1．知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互作用。
2．知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图。
3．知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电螺线管的两端各自对应哪个磁极。
4．知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理。
5．知道磁场对通电导线有力的作用以及电磁感应现象，会区分电动机和发电机。
情景导入生成问题对照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理、构建本章知识网络电与磁⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧磁场⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧磁现象⎩⎪⎨⎪⎧磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体：具有磁性的物体磁极：磁体上磁性最强的部分，一个磁体有且只有两个磁极：北（N ）极和南（S ）极磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：物体在磁场或电流的作用下获得磁性的现象磁场⎩⎪⎨⎪⎧物质性：客观存在于磁体周围，看不见、摸不着，能使小磁针偏转方向：物理学中把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向强弱：越靠近磁极的地方磁性越强磁感线⎩⎪⎨⎪⎧定义：为了方便、形象地描述磁场而人为引入的带箭头的曲线疏密：磁感线的疏密表示磁场的强弱地磁场电生磁⎩⎪⎨⎪⎧电流的磁效应⎩⎪⎨⎪⎧通电导线周围存在磁场，奥斯特第一个发现了电与磁之间的联系方向：磁场的方向跟电流方向有关通电螺线管的磁场⎩⎪⎨⎪⎧与条形磁体的磁场相似磁场的方向与电流方向有关，磁极用安培定则判断应用：电磁铁、电磁继电器电动机⎩⎪⎨⎪⎧工作原理：通电线圈在磁场中受力转动基本构造：转子、定子换向器：及时改变线圈中的电流方向，使线圈能持续转动作用：把电能转化为机械能生活中的电动机磁生电⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧电磁感应现象⎩⎪⎨⎪⎧产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动影响感应电流方向的因素：磁场方向、导体切割磁感线运动方向发电机⎩⎪⎨⎪⎧工作原理：电磁感应现象基本构造：转子、定子作用：把机械能转化为电能交流电：大小和方向周期性变化的电流交流电频率：电流在每秒内周期性变化的次数，我国交流电的频率为50 Hz知识板块二 磁现象和电磁作图1．如图是研究磁体周围磁场时的铁屑分布情况。
人教版九年级物理第二十章电和磁复习学案
电与磁复习学案班级：姓名：复习目标：1．能解释与磁现象有关的基本问题。
2．知道磁体的磁场方向及分布。
3．能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
复习重点：运用安培定则判断通电螺线管的极性。
复习难点：磁场的方向及分布，以及安培定则的运用。
复习过程：考点一：磁现象1.磁性：物体若具有吸引等物质的性质，我们就说物体具有磁性。
2.磁体：具有的物体称为磁体。
3.磁极：磁体上磁性的地方叫做磁极。
磁极两端的磁性最，中间的磁性最。
4.磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫，又叫极），另一个磁极指北（叫，又叫极）。
5.磁极间的相互作用：异名磁极互相，同名磁极互相。
6.磁化：磁性材料在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
针对训练一：为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的的是（）A、让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性B、用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性考点二：磁场1.磁场（1）基本性质：。
（2）方向规定：在磁场中某一点，就是该点磁场的方向。
2.磁感线（1）定义：磁感线是用来形象地描述分布的曲线。
（2）方向：磁体周围的磁感线都是从磁场的极出来，回到磁体的极。
3.地磁场：（1）地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着，叫做地磁场。
（2）小磁针能够指南北是因为受到了的作用。
地磁场的北极在地理附近；地磁场的南极在地理附近。
针对训练二：1.根据图2中小磁针静止时的位置，标出磁体的N、S极和磁感线方向。
2.画出图3中磁体周围磁感线的分布和方向，并给小磁针标出N、S极考点三：电生磁奥斯特实验：对比甲图、乙图，可以明：；对比甲图、丙图，可以明：。
2、通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场方向和磁场一样。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习教案
《电与磁复习》教案（三）电能的应用电流通过导线要发热，从焦耳定律知道：减小输电电流是减小电能损失的有效方法，为了不减小输送功率只能提高输电电压。
计算输电线损失功率用公式：P=I2R计算输电线发热：O= I2Rt三、交流释疑（合作交流、解难释疑）学生自主交流，讨论疑难问题，并指出学习疑问，圈出不会的问题。
中考指导典例分析：例1—例5四、展示点评（成果分享、点评提升）展示：每组2号组员口头回答。
点评：师生共同点评五、训练提升（达标检测、落到实处）1、以下有关磁现象的说法中，正确的是( )。
A．相互吸引的两钢棒，一定都是磁体B．磁感线是真实存在的C同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥D指南针能指南北是受地磁场的作用。
2、通电螺线管上方放一个小磁针，小磁针静止时的方向如图所示，下列说法正确的是( )。
A．通电螺线管c端为N 极，电源a端为正极B．通电螺线管c端为N 极．电源a端为负极C．通电螺线管d端为N 极，电源b端为正极D．通电螺线管d端为N 极，电源b端为负极3、下列研究物理问题的方法相同的是( )。
①根据电流所产生的效应认识电流②研究电流时把它比做流③根据磁铁产生的作用来认识磁场④利用磁感线来描述磁场A．①与②B．①与③ C. ③与④D．②与④4、下列四幅图中能说明发电机的工作原理的是（）5、在电风扇、电熨斗、电磁起重机、动圈式扬声器、动圈式话筒和发电机中，利用电磁感应原理工作的有；利用磁场对通电导体有力的作用原理工作的有。
6、如图所示，在下面各种情况中，电流表指针发生偏转的是( )。
A．S断开，ab向左运动 B．S闭合，ab向上运动C．S闭合，ab向下运动 D．S闭合，ab向右运动7、下列对感应电流大小无影响的因素是（）A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速8、通电导体在磁场中受力而运动时（）A．消耗了电能，产生了机械能B．消耗了机械能，产生了电能B．消耗了机械能，产生了内能 D．消耗了化学能，产生了电能9、关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关六、教学小结你本节课学习到了哪些知识和方法？请简要归纳一下。
中考物理专题电磁学复习学案电和磁复习
电和磁复习学案撰稿人：程联强复习目标要求：1、知道磁体的吸铁性和指向性；知道磁极间的相互作用规律；知道磁化和去磁。
2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性；知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。
3、知道磁场的基本性质；初步认识地磁场。
4、知道电流周围存在磁场。
知道通电螺线管外部磁场和条形磁体相似。
3、会用安培定则确定电螺线管的极性和通电螺线管中的电流方向。
4、知道奥斯特实验。
5、理解电磁铁的工作原理。
理解电磁铁的特点。
6、知道电磁继电器的构造和工作原理。
7、常识性了解话筒、听筒的主要结构和工作原理。
一、分层训练自我检测跟踪检测知识点1磁现象1、上海已经建成世界上第一条商业运营磁悬浮列车线路，磁悬浮列车是利用______ ___ 的原理来实现悬浮的；从而减小____________ ，提高运行能力。
指南针中小磁针南极指向地理的南极，是因为受______ 的作用，这说明地球南极是地磁体的 ____ 极；我国宋代科学家_______ 是世界上第一个发现和研究磁偏角的人。
2、用钢棒甲和钢棒乙的一部分靠近小磁针的N极，用钢棒甲时，小磁针自动接近钢棒。
用钢棒乙时，小磁针自动远离钢棒，由此可知（）A. 两根钢棒一定有磁性B. 两根钢棒都没有磁性C. 甲棒可能有磁性，乙棒一定有磁性D. 甲棒一定有磁性，乙棒可能有磁性1、磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的.军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是A、磁体的吸铁性B、磁场对电流的作用原理C、地磁场的作用D、磁极间的相互作用规律2、周鸣同学手拿一段钢锯条，将钢锯条的一端靠近小磁针的N极，他发现小磁针向钢锯条靠近，根据观察到的现象，他做出了以下几种判断，你认为正确的是（）A. 钢锯条原来一定有磁性，且靠近小磁针的一端是N极B .钢锯条原来一定有磁性，且靠近小磁针的一端是S极C .钢锯条原来不一定有磁性D .钢锯条原来一定没有磁性3、两上外形完全相同的条形铁a、b,如按图(a)放置，用手拿住a，铁条b掉不下来；如按图(b)放置，用手拿住b，铁条a能掉下来，这些现象说明( )a是磁铁，b不是磁铁a不是磁铁，b是磁铁a和b都不是磁铁a和3、如图9所示的两根钢棒A、B，已知其中一根有磁性，另一根没有磁性，现在让B 棒从A棒的中央移到右端，若两棒吸引力大小不变，则_________________ 棒有磁性；若两棒吸引力由小到大，则 _______ 棒有磁性.5、如图所示，将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后，两小车将迅速分离•此现象说明：(只要写出两条)(1 ) ____________________________(2 )知识点2――磁场6、对磁场的有关概念，正确的说法是()(A) 磁感线是磁场中实际存在的曲线(B) 磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极(C) 小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向6、关于磁场和磁感线下列正确的是()A、只有在磁铁周围才有磁场B、磁感线是由铁屑组成的C、磁体周围的磁感线都是从磁体北极出4、如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的( ) 4、在弹簧测力计下挂一条形磁体，将弹簧测力计自左端向右端逐渐移动的过程中，弹簧测力计的示数将()A. 不变B. 逐渐增大C. 先减小再增大D. 先增大再减小(A)(B)(C)(D)都是磁铁跟该点的磁场方向相反（D）磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用D、在磁场中某点的小磁针静止时南极指方向就是该点磁感线方向7、下列关于磁感线的说法中，正确的是（A •磁感线是由小铁屑形成的B .磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C .小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D .磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在8、甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，静止时的指向如图所示。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：以一个生活中常见的电磁现象为例，如电磁炉的使用，引导学生关注电与磁的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实验演示：通过实验展示电磁铁的原理及其构造，让学生直观地感受电磁现象，为后续理论学习打下基础。
3.小组合作学习：本节课通过组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。这种学习方式，有助于学生形成互动式的学习氛围，培养学生独立思考和共同解决问题的能力。
4.情境模拟与问题导向：本节课结合生活实例和问题情境，引导学生进行思考和探究。这种方式能够激发学生的问题意识，培养学生的独立思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
2.小结反馈：让学生对自己的学习过程进行小结，反馈自己在学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
整节课以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握《电与磁》的相关知识。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，使他们在物理学习中感受到成功的喜悦。
3.项目研究：让学培养学生的独立研究能力和创新意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在电磁学习中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生在评价中学会关爱他人，乐于助人，提升学生的人格魅力。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课优秀教学案例
一、案例背景
九年级物理第二十章《电与磁》复习课，本章节内容主要涉及电流的磁效应、电磁铁、电能的磁能转换等知识点，对于学生来说，这部分内容较为抽象，需要通过实际操作和生动的教学案例来帮助学生理解和掌握。
物理人教版九年级全册电与磁导学案
《电与磁》复习课【复习目标】1.认识磁体及磁极间的相互作用规律，会用磁感线描述磁场。
2.认识电流的磁效应，理解电磁铁的特性和工作原理。
3.了解磁场对通电导线的作用。
4.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件,知道电磁感应现象在生活中的应用。
【复习重难点】会用磁感线描述磁场，认识电流的磁效应，知道电磁感应现象。
【复习内容】探究活动一:知识梳理电与磁 磁现①磁性：物体能吸引 等物质的性质 ②磁极：能自由转动的磁体，指南的磁极叫 ，指北的磁极叫 ③磁极间相互作用的规律：同名磁极相互 ，异名磁极相互 电生磁 ①奥斯特实验：说明通电导线的周围有 ，磁场的方向与 有关。
②通电螺线管：其两端相当于条形磁体的两个极，极性可用 判断。
③电磁铁 ①电磁感应： 当 电路的一部分导体在磁场中做 运动时，导体中就会产生感应电流。
②感应电流的方向与 和 有关磁生 磁场 ①磁场：磁体周围存在着磁场，它是一种看不见、摸不着的特殊物质 ②磁场方向的规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时 所指的方向就是该点磁场的方向 ③磁感线的方向：在磁体的外部，磁感线都是从磁体的 出发，回到磁体的探究活动二:知识辨析一.磁场和磁感线1.关于磁场和磁感线，下面说法中正确的是（ ）A.在磁场中铁屑被磁化排成的一条条曲线就是磁感线；B.在磁场中画有磁感线处存在磁场，在没有画磁感线的地方不存在磁场；C.磁感线总是从北极出发回到南极D.磁场中小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
①磁场对通电导线有力的作用，力的方向与 、 有关 ②电动机：原理是利用 在 里受力而转动。
③换向器的作用：当线圈刚转过 位置，立即改变线圈中电流 的 ，从而改变线圈受力的 ，使线圈连续转下去。
2.请在下图中标出磁感线的方向或磁体的N 、S 极。
3.如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）A ．S 、N 、S 、SB ．N 、N 、S 、NC ．S 、S 、N 、ND ．N 、S 、N 、N二.电动机与发电机原理 能量转化 在电路中的作用电动机能转化成 能 相当于 发电机能转化成 能 相当于 针对训练：如图甲所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光。
中考物理专题电磁学复习学案电路人教版九年级
2009年中考复习学案电路（一）中考目标：1、会读会画简单的电路图。
通过实验，认识电路，知道通路、断路、短路2、通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例3、会使用电流表和电压表。
知道电流、电压及其单位，了解身边常见的电流、电压值，会使用电流表、电压表探究串联、并联电路中电流、电压的规律。
教学过程：一、电路的连接：1、如图3所示，要使手电筒正常工作，两节干电池安装正确的是（）2、如图图所示，电源电压保持不变.只闭合S1,灯泡L正常发光,若再闭合S2,则（）A.电流表示数变大,灯变亮B. 电流表示数变小,灯变暗C.小灯泡的额定功率变大D.电路中的总功率变大.3、关于电路的说法错误的是（）A．电源是提供电能的装置B．只有电路闭合时，电路中才有电流C．电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置4、某同学在学习家庭电路时，安装了两盏白炽灯和两个插座，如图6所示。
如果两插座中均连入家用电器，且将电路中的开关全部闭合，那么各用电器工作的情况是（）A．甲、乙、丙、丁都正常工作B．只有乙、丙、丁正常工作C．只有丙、丁正常工作D．只有丙正常工作5、晓桦不注意用眼卫生，造成近视。
他看远处物体时，眼球成像情况如圈12中的图所示(选填“甲”或“乙”)．应采用透镜加以矫正。
他在听音乐时，耳机中的乐曲声是由耳机膜片产生的。
晓桦不小心把边耳机的线扯断了，而另一边耳机仍有声音，根据此现象可以判断两边耳机是联(选填“串联”或“并联”)。
二、电流表和电压表的使用1、如图4的电路中，电流表测量的是（）A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C. 通过灯L1和灯L2的电流之和D．电源供给电路的总电流2、下列电路正确的是（）3、下列说中正确的是（）．A．串联电路中的各处电流是不变的B．串联电路的各处的电流也可能会不等C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流D．并联电路中各支路中的电流一定相等4、如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为U ab=2V，U bc=2V，U ac =4V．在表格中记录数据后．下一步应该做的是() A．整理器材．结束实验B．换用不同规格的小灯泡．再测出几组电压值分析数据．C．得出结论D．换用电压表的另一量程．再测出一组电压值5、把两种不同的金属片插入柠檬，制成“水果电池”．用电压表测量水果电池的电压，如图2所示．下列说法正确的是（）A．金属片B是水果电池的正极B．水果电池把化学能转化为电能C．水果电池把内能转化为电能D．水果电池把电能转化为化学能该同学在课余又用菠萝做了个“水果电池”，他把铜丝和铁丝插到中，然后给一个标有“4.5V4.5W”的小灯泡供电，结果灯泡不亮，仔细检查了电路，发现电路连接正确，请你分析灯泡不亮的原因是______________________。
人教版九年级物理第二十章《电和磁》单元复习学案
第二十章《电与磁》单元复习学案【复习目标】1．认识磁体及磁极间的相互作用，了解磁体的性质。
2．了解磁体周围存在磁场，知道磁场具有方向性，会用磁感线描述磁场。
3．认识通电螺线管的磁场，会用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。
4．电磁铁应用-电磁继电器和扬声器。
【复习重点和难点】重点：①磁场；②通电螺线管的磁场；③电磁铁应用。
难点：①对磁场的认识；②通电螺线管的磁场与电流方向的关系；③电磁继电器和扬声器工作原理【学具准备】磁体、小磁针、螺线管、电磁继电器、多媒体课件等。
【复习过程】一、创设情境、引入复习拿出一些器材：磁体、小磁针、螺线管、电磁继电器等。
提出问题：大家看到这些器材，知道我们今天的复习内容吗？（播放课件，展示本章知识体系和考点）二、专题复习【专题一】——磁现象【知识点聚焦】（融合在课件中）1.磁性:物体具有吸引等物质的性质。
2.磁极:磁体上磁性最___的部位。
任何磁体都具有____个极， N极和S极。
（包括分割后的小磁体）。
一个磁体在水平面内自由转动，静止时总是指向南北，指南的那个磁极叫___极（S极），指北的那个磁极叫极（N极）。
3.磁极间相互作用规律是同名磁极相互______，异名磁极相互______。
4.原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做_______。
5.磁体周围存在。
6.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。
7.磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向。
8.磁感线：描述磁场的分布引入了。
磁体周围的磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极。
（播放课件让学生进行磁体与磁感线匹配）典型磁感线：9.地磁场：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。
磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。
【典例探究·提炼方法】【例1】如图所示的三根钢棒，B有磁性，则( )A． A棒有磁性，C棒无磁性 B． A棒无磁性，C棒有磁性C． A棒可能有磁性，也可能没有磁性D． C棒可能有磁性，也可能没有磁性答案：C思考并研讨：怎样判断一个物体是否具有磁性呢？学生回答：1．根据磁体的吸铁性；2．根据磁体的指向性；3．根据磁体间的相互作用规律。
人教版九年级全一册物理学案：第20章《电与磁》复习课
人教版九年级全一册物理学案：第20章《电与磁》复习课1. 复习目标•理解电流的定义和单位•掌握在电路中串、并联电阻的计算方法•理解磁感线的概念和磁场的性质•掌握磁场中带电粒子的运动规律2. 复习内容2.1 电与电路2.1.1 电流的定义和单位•电流是电荷通过导体单位时间内的流动量•电流的单位是安培（A）•电流 = 电荷 / 时间2.1.2 串联电阻和并联电阻串联电阻：•串联电阻是指将多个电阻依次相连，电流依次通过每个电阻•串联电阻的总电阻等于各个电阻的电阻之和•串联电阻的总电流等于各个电阻上的电流之和并联电阻：•并联电阻是指将多个电阻的两端连接在一起•并联电阻的总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数•并联电阻的总电流等于各个电阻上的电流之和2.1.3 经典电路•具有一定功能的电路称为经典电路•包括：电流表、电压表、电阻器、电源等•经典电路的组成和连接方式决定了电路的功能2.2 电与磁2.2.1 磁感线和磁场的性质•磁感线是描述磁场分布的线条，从北极指向南极•磁感线越密集，磁场越强•磁感线不会交叉，始终闭合成环路2.2.2 带电粒子在磁场中的运动规律•在磁场中，带电粒子受到洛伦兹力的作用，改变运动轨迹•粒子运动的半径与速度、磁感应强度、电荷量有关•右手定则：用右手握住磁力线，大拇指指向速度方向，四指弯曲方向是力的方向3. 复习方法•阅读教材，在课文中标出重点知识点和难点•做一些练习题，巩固知识点和计算方法•制作思维导图，将各个知识点之间的关系整理清楚•与同学一起讨论，共同解决问题•利用电子资源，观看相关实验视频和演示动画4. 复习总结本章复习内容主要包括电与电路、电与磁的知识点。
通过复习，我们应该对电流的定义和计算、串并联电阻的计算方法有了更深入的理解。
同时，我们也需要理解磁感线的概念和性质，以及带电粒子在磁场中运动的规律。
通过多种复习方法的综合应用，我们可以更好地掌握这些知识点，并提高解决实际问题的能力。
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人教版2009年中考一轮复习学案第八单元——电和磁一、知识网络二、基础诊测1、磁铁能吸引、、等物质的性质叫磁性，具有磁性的物质叫。
磁体上磁性最强的部分叫，任何磁体只有个磁极即：（）、（）。
磁极间存在相互作用，同名磁极相互，异名磁极相互。
使原来没有的物体，获得磁性的过程叫。
2、磁体周围空间存在。
磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生的作用，磁体间的相互作用都是通过而发生的。
磁场有强有弱，且有在磁场中某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。
物理学家用来形象地描述空间的情况。
磁体周围磁感线都是从磁体的极出来，回到磁体极。
3、地球是一个巨大的天然，其周围空间存在着磁场，叫。
磁针指南北就是因为受到的作用。
地磁的南极在地理附近，地磁的北极在地理附近。
最早由宋代科学家发现的存在。
4、实验说明通电导线周围也存在，即电流的磁场；电流周围的磁场方向跟方向有关。
通电螺线管外部的磁场和的磁场相似，通电螺线管的可用安培定则来判断：用右手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的。
影响通电螺线管磁性强弱的因素是：、、。
5、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
它是利用在通电螺线管的磁场中能被的性质制成的。
电磁铁的优点是：（1）磁性的有无可由来控制；（2）磁性的强弱可由来控制；（3）磁的极性可由来控制。
电磁继电器实质上是一个由控制的开关；它由电路和电路两部分组成。
6、电路中的一部分导体在磁场中做运动时导体中就产生电流，这种现象叫现象，产生的电流叫。
这种现象由国物理学家通过实验发现。
导体中感应电流的方向跟方向和方向有关。
若其一改变，则感应电流方向，若同时改变，则感应电流方向。
在电磁感应现象中，能转化成能。
发电机就是利用原理制成的，发电机线圈中产生的电流是电。
7、交流电是指和成周期性变化的电流，我国电网交流电的频率为，周期为，我国交流电每秒电流方向改变次。
8、通电导体在磁场中要受到的作用；通电导体在磁场中受力方向跟方向和方向有关。
电动机就是利用能在中受力转动的原理制成的，它把能转化成为能。
通电线圈在中转动，当转到线圈平面跟磁场方向时（平衡位置），受到力相互平衡，而使线圈，换向器的作用是每当线圈刚转过时，自动改变线圈中的方向，使线圈连续转动，是能转化为能。
9、电能来源，自然界中的、水能、、核能、化学能都可转化为电能，实现这种转化的装置是和电池；便于，且损失小；使用，电能能方便的转化为的能；管理操纵简单、、有利于保护环境。
三、典题解析例1：有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没磁性，某同学用甲钢棒的一端去接触乙钢棒的中间部分，两根棒互相吸引，可以断定钢棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定钢棒有磁性。
例2：如图2所示，当开关S闭合时，螺线管与左边始终静止的磁铁互相吸引。
请在图中画出螺线管的绕线；当滑动变阻器的滑片P由左端向右端滑动时，左端磁铁所受的磨擦力将（填写“变大”、“变小”或“不变”）例3：要求小磁针静止时的指向如图4所示，请你设计左端螺线管的合理绕线。
例4：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，齐云同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，齐云所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图8所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据齐云的猜想和实验，完成下面填空：(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________的不同．(2)通过比较_________两种情况，可以验证猜想A是正确的．(3)通过比较_________两种情况，可以验证猜想B是正确的．(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充_________________。
例14：图5是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踩踏时:________________________________；无人踩踏时:________________________________.四、针对练习1．如图6所示，闭合开关S后，烧杯中水面上浮着一空心小铁球，电磁铁此时A端为极，将滑片P向右滑动，空心小铁球所受浮力（填“增大”、“减小”或“不变”）。
图8 图6图7图4图52．图7是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图，比较甲、乙两图可以得出感应电流方向与______有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感生电流方向与______有关的结论。
3．如图8所示的(a)、(b)和(c)三幅图中,表示发电机的是________,表示电动机的是______.4．在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系时，一位同学做了如图9所示（a ）、（b ）、（c ）的三个实验，AB 表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F 表示导线受力的方向，S 、N 表示碲形磁铁的南北极。
⑴通过实验()a 、()b 说明，通电导线在磁场中的受力方向与的方向有关。
⑵通过实验()a 、()c 说明，通电导线在磁场中的受力方向与 的方向有关。
5．如图10所示，下列实验装置中用于研究电磁感应现象的是（ ）6．要改变直流电动机的转向，以下方法可行的是（ ）A ．改变电流的大小B ．改变磁场的强弱C ．同时改变电流方向和磁场方向D ．改变电流方向或磁场方向7． 要改变一个通电螺线管的极性，以下方法中可行的是（ ）A ． 改变通过螺线管的电流方向B ． 改变螺线管的匝数C ． 改变通过螺线管的电流大小D ． 往螺线管内插入铁芯8．下面图10中,不能得到感应电流的是（ ）9．下列关于电磁现象的说法正确的是（ ）A ．放人磁场中的一切导体都受到磁场力的作用 C ．只要是导体，周围就存在磁场B ．交流发电机工作时，是机械能转化为电能 D ．电动机是根据电磁感应现象制成的IS N A B C D 图10 图11 图910．有关直流电动机的换向器的作用，以下说法正确的是（ ）A ．当线圈平面与磁感线平行时，自动改变电流方向B ．当线圈平面与磁感线垂直时，自动改变电流方向C ．当线圈平面与磁感线平行时，自动改变磁感线的方向D ．当线圈平面与磁感线平行时，自动改变线圈转动方向11．如图12所示，两个线圈套在同一玻璃棒上，各自能自由滑动，开关S 闭合时，这两个线圈将会（ ）A ．向左右分开B ．向中间靠拢C ．都静止不动D ．先向左右分开，后向中间靠边拢12．如图13所示是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合后发生的现象是（ ）A ．弹簧伸长变大，灯持续发光B ．弹簧缩短，灯熄灭C ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭D ．弹簧静止不动，灯持续发光13．有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图14所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（ ）14．在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时S 极指向地面，则该位置是（ ）A ．地磁北极附近B ．地磁南极附近C ．赤道附近D ．无法确定15．把铁棒甲的一端靠近佚棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则（ ）A ．甲有磁性，乙无磁性B ．甲无磁性，乙有磁性C ．甲、乙都有磁性D ．甲、乙都无磁性16．下列器材中没有用到磁性材料的是（ ）A ．录音机中使用的录音带B ．计算机中的存储软盘C ．CD 、VCD D ．DVD 播放器中使用的光碟17．如图15所示是电机示意图，对于图示的说法，正确的是（ ）A ．图中是直流电动机的示意图，线圈正转到平衡位置B ．图中是直流电动机的示意图，线圈受到磁场的作用力而转动C ．图中是交流发电机的示意图，此时导线切割磁感线，线圈中产生电流D ．图中是交流发电机的示意图，此时导线不切割磁感线，线圈中没有电流18．下列研究物理问题的方法相同的是（ ）①根据电流所产生的效应认识电流 ②研究电流时把它比作水流图12 图13 图14 图15③根据磁铁产生的作用来认识磁场 ④利用磁感受线来描述磁场A ．①与②B ．①与③C ．③与④D ．②与④19．学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形磁体，盒外放了一些小磁针，磁针N 极（简头表示 ）的指向如图16所示。
请你画出圆纸盒里磁体的合理位置并标出N 、S 极。
20．如图17所示，在通电螺线管磁场中的A 点放置一小磁针，小磁针静止时N 极水平向右，请画出螺线管导线的绕法。
21．如图18所示为水位自动控制电路所需的基本器材，请在图上用铅（钢）笔线将它们连接成水位自动控制电路。
要求当水箱内水位还没有达到金属板A 的高度时，工作电路中绿灯亮、电动机工作，表示水箱在加水；当水位升高到金属板A 时（通常水中含水量有杂质，是导体）电动机停止工作，红灯亮。
图17图18 图16。