新西师大版数学二年级下册《有余数的除法》ppt课件1
合集下载
西师大版二年级下册数学《有余数的除法》PPT教学课件
你学到了什么？
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
练一练
我是计算小能手！
52÷7= 17÷2= 36÷5=
36÷7= 25÷6= 29÷9=
18÷4= 30÷4= 19÷2=
26÷5= 28÷6= 35÷8=
27÷5= 65÷7= 24÷9=
练一练
60÷7＝7……1 70÷8＝9……2
我是小法官！
32÷6＝4……8 40÷4＝9……4
有余数的除法
余数一定小于除数
西师大版二年级数学下册
有余数的除法
学习目标：
1. 学会计算有余数的除法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
把32个橘子每4个分一份，可以分成多少份？ 32÷4=8（份）
把40朵小红花每8朵分给一个小朋友，可以 分给多少个小朋友？
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
说一说
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
这个算式什么 意思？
这个意思你还在 哪看到了？
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
比一比
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
有余数的除法
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆一摆， 回顾除法 的意义
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
说一说
6÷2＝3（盘）
这个算式什么 意思？
这个意思你还在 哪看到了？
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆一摆， 解决新问题
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件) (共14张PPT)
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
动手操练
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7
2
课堂总结
你收获了什么？
本节课你学到了什么呢 ？
感谢聆听
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
÷
情景导入
9 9
9
任务 一
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，正好摆完。 9÷3=3（个）
任务二
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，还剩1根。
你能把摆的过程用 算式表示出来吗？
10÷3=3（个） ……1（根）
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品 9根小棒 10根小棒
几根一份 每3根一份 每3根一份
摆பைடு நூலகம்结果
摆3个，正 好摆完
摆3个，还 剩1根
课堂练习，达标反馈
动手操练
1.圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
《有余数的除法》(教案)-二年级下册数学西师大版
《有余数的除法》（教案）二年级下册数学西师大版教案：《有余数的除法》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学西师大版教材，主要涵盖第页至第88页的“有余数的除法”部分。
具体内容包括：有余数的除法的概念、计算方法，以及应用实例。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，能够正确地进行有余数的除法运算，并能够应用于实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解有余数的除法的概念，掌握计算方法。
教学重点：能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个实际问题引出有余数的除法，例如：“小明有13个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩几个苹果？”2. 讲解概念解释有余数的除法的概念，即当被除数不能被除数整除时，产生的余数和除法运算。
3. 计算方法讲解讲解有余数的除法的计算方法，即先进行整除运算，得到商，然后用被除数减去商乘以除数，得到余数。
4. 例题讲解通过具体的例题进行讲解，例如：“13除以5，商是多少，余数是多少？”引导学生一起计算，解释计算过程。
5. 随堂练习给出一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。
6. 应用实例通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，例如：“一个长方形的长是11厘米，宽是3厘米，求它的面积。
”六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷ 除数 = 商余数七、作业设计作业题目：17 ÷ 418 ÷ 519 ÷ 6答案：17 ÷ 4 = 4 118 ÷ 5 = 3 319 ÷ 6 = 3 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法，并进行相应的练习。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够正确地进行有余数的除法运算，并应用于实际问题中。
二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)
7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件)(共25张PPT)
活动二
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
人教版数学二年级下棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
活动一
阅读题目要求，独立完成学习单。 观察每个算式的余数和除数。
思考：余数和除数有什么关系？
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
海底寻宝
1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
海底寻宝
2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
海底寻宝
3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
海底寻宝
14根小棒摆正方形
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
人教版数学二年级下棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
活动一
阅读题目要求，独立完成学习单。 观察每个算式的余数和除数。
思考：余数和除数有什么关系？
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
海底寻宝
1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
海底寻宝
2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
海底寻宝
3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
海底寻宝
14根小棒摆正方形
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
《有余数的除法》(教案)西师大版二年级下册数学
有余数的除法教学目标1.掌握有余数的除法的概念和方法。
2.能够通过列竖式和手算的方式进行除法运算。
3.了解余数的意义和作用。
教学准备1.教材：西师大版二年级下册数学教材。
2.工具：纸笔、板书、实物道具等。
教学过程Step1 导入新知1.引出有余数的除法的概念，例如“小明有8个糖果，他要平均分给4个人，每人能得到多少颗糖果呢？”2.引导学生思考这个问题，如果平均分配后每个人得到2颗糖果，则小明的8个糖果就可以被4整除。
但是如果平均分配后每个人只得到1颗糖果，那么小明的8个糖果就不能被4整除，剩下的糖果数就是2个，这个余数2就代表了小明多出来的糖果数目。
Step2 拓展概念1.对学生进行较为简单的除法运算练习，例如10÷2、16÷4等，通过这些例子让学生理解整除和余数的概念。
2.将上述例子中的“余数”一词单独拿出来，解释余数的概念和作用，引导学生理解余数的概念对于解答和解决问题的帮助。
Step3 学生独立练习1.将学生分成小组，让每组学生通过列竖式或手算的方式进行有余数的除法计算，在计算过程中发现余数的含义和作用。
2.让学生就自己计算的过程和发现的问题进行交流和分享，提高学生对于有余数的除法的认识和理解。
Step4 巩固练习1.让学生独立完成教材中有余数的除法题目，通过练习提高学生对于有余数的除法的掌握程度。
2.对于有困难的学生，教师可以提供辅助和指导，让学生理解和掌握有余数的除法的方法。
Step5 总结回顾1.让学生分享自己的学习成果和体验，反映自己在学习中的困难和问题。
2.对于学生容易混淆和出错的知识点进行总结和讲解，强化学生对于有余数的除法所学知识的掌握和理解。
教学评价1.通过渗透生活实际的问题引导学生探究有余数的除法的概念和含义。
2.通过课堂练习和作业以及互动讨论等方式促进学生对于有余数的除法的学习和理解。
3.对于有难度和误解的学生进行个别辅导和帮助，提高学生对于有余数的除法的掌握程度。
西师大版-数学-二年级下册-《有余数的除法》优选课件
4
份数 4 2 6 5
余下个数 0 6 2 0
每6个装1筒，最多可以装几筒？还剩几个？
送信
余数是1
36÷7 26÷3
49÷8 13÷2
余数是2 44÷6
20÷6 41÷5 38÷4
圈一圈，填一填。 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，
还剩几根？
（2）有15个▲，每4个一份，可分几份，还 剩几个？
有余数பைடு நூலகம்除法
教学目标
1．使学生初步理解有余数除法的意义， 掌握有余数除法的计算方法； 2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要 比除数小的道理； 3．培养学生初步的观察、概括能力。
24÷6= 28÷4= 72÷9=
21÷7= 40÷5= 18÷3=
分一分、填一填
圆片个数 每份数
20
5
20
7
20
3
20
看图列式。
你会怎么分？
总结：
通过本节课的学习，大家会计算有余 数的除法算式了吗？
第一单元 第2课时 用竖式计算有余数的除法(教学课件)-二年级数学下册(苏教版)
18÷5＝ 3 (筐)…… 3
（ 除数 ）…… 5）1 8
15
3 (棵) …… （ 商 ） ……（ 被除数）
3
……（ 余数）
达标练习
做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想想
2.先填空，再计算。
11里最多有（ 5）个2。 14里最多有（ 4 ）个3。 29里最多有（ 7 ）个4。 34里最多有（ 6 ）个5。
5
2 11
10
1
7
4 29
4 5 ）22
20
2
（2） 23里最多有（ 5 ）个4 。
5 4 ）23
20
3
小试牛刀
4.
想想做做
这盒钮扣可以钉 多少件衣服，还 剩多少个？
33÷ 5 ＝ 6（件）······· 3（个） 答：可以钉6件衣服，还剩3个。
小试牛刀
想想做做
5. 25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
28
1
4
3 14
12
2
6
5 34
30
4
达标练习
3.用竖式计算。
16÷3＝ 5······1
5 3 16
15 1
做做想想
25÷4＝ 6······1 6
4 25 24 1
达标练习
37÷5 ＝ 7······2
7 5 37
35 2
做做想想
17÷2＝ 8······1
8 2 17
16 1
达标练习
4.
3 妈妈买了12个苹果。
（2）每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5＝ 2 （盘）······ 2（个）
10表示什么？ 余数2又表 示什么呢？
二年级下册数学课件《有余数的除法》西师大版PPT课件
二年级下册数学课件《有余数除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
11÷ 3 = 3 （个）…… 2 （根）
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
11÷ 5 = 2 （个）…… 1 （根）
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
用11根小棒，选择一种图形摆，最 多能摆几个？
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
摆
：
摆
：
摆
：
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
把6个
每2个摆一盘，可以摆几盘？
把7个 每2个摆一盘，可以摆几盘？
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
数学王国
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件 二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
二年级下册数学课件《有余数的除法 》西师 大版PPT 课件
西师大版二年级下册数学课件《有余数的除法》1 (共17张PPT)
9
商为什么写在 个位上？
5
4 4
5 5
……5乘9的积
0 ……没有剩余
试一试
5
9）4 5
45 0
9
9）8 ）7 2
72 0
拿出18个小圆片分一分，填一填。 （1）每人分6个，可
以分给（ 3）人。
18÷6＝3（人）
刚好分完。
（2）每人分7个，可以分给（ 2 ） 人，还剩（ 4 ）个。
18÷7＝2（人）……4（个）
分一分，填一填。（10串） 1、每人分2串，可以分给（ 5 ）人。 （ 10）÷（ 2 ）＝（ 5 ）（人） 2、每人分3串，可以分给（ 3 ）人，还剩（ 1 ）串。 （3、1每0 人）分÷（4串3，）可＝以（分给3（）2（）人人），…还…剩（（12））（串串）。 （10 ）÷（ 4 ）＝（ 2 ）（人） ……（2 ）（串） 4、 每人分6串，可以分给（ 1 ）人 （10 ）÷（ 6 ）＝（ 1 ）（人） ……（4 ）（串）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
剩下的4个不够分1份。
有20个乒乓球，平均分给7个 人，每人分几个？还剩几个？
20÷7＝ 2 （个）…… 6 （个）
2
7）2 0
14 6
平均每筒可以装几个？还剩几个？
一共有57 个。
装9筒。
57÷9＝ ——（个）——（个）
用竖式算。
6 95 7
54
3 ……余数
答：平均每筒可以装（ 6 ）个，还剩 （ 3 ）个。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
西师大版二年级下册数学课件 -《有余数的除法》 (共21张PPT)
(1)17个☆，2个2个地圈。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2=□（组）……□（个）
(2)23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 23÷3=□（组）……□（个）
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
学习单
我拿到了（
）个
，每4个摆一盘，
可以摆（
）盘，剩（
）个
算式：9÷4=2（盘） …… 1（个）
算式：10÷4=2（盘） …… 2（个）
算式：11÷4=2（盘） …… 3（个）
算式：12÷4=3（盘）
9÷4=2（盘）…… 1（个） 10÷4=2（盘）…… 2（个） 11÷4=2（盘） …… 3（个）
有余数的除法
你来说，我来猜
① 把10支铅笔分给小朋友，每
人分2支，可以分给几人？
每人分2支，可以分给5人。 10÷2= 5（人）
活动要求：
活动一
1、分组研究，同桌讨论，请同学们拿小棒分一分，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我这样算：
1. 在一道有余数除法算式中，除数 是2，余数是几？ 2. 如果除数是3，余数可能是几？ 3. 如果除数是7呢，余数可能是几？…… 4. 如果除数是100呢？说说你的理由。
送信（连线）
36÷7 26÷3 49÷8 余数是1 余数是2 13÷2 38÷4
41÷5
44÷6
20÷6
20个同学,要是每7个同学分一组，又 可以分成（ 2 ）组，还剩（ 6 ）个。 20÷7=（ 2 ）组 …… 6（个）
剩下的6个不够 再分一组。 被 除 数 除 数 商 余 数
课堂活动
1. 每2串分一份，可以分（ 5 ）份。 10 ÷ 2 = 5（份） 2. 每3串分一份，可以分（ 3 ）份，还剩（ 1 ）串。 10 ÷ 3 = 3（份）…… 1（串） 3. 每4串分一份，可以分（ 2 ）份，还剩（ 2 ）串。
没有余数
有余数
29÷7=4（组） …… 1人 23÷7=3（组） …… 2人 观察这组算式， 小组交流自己的 发现。
25÷7=3（组） …… 4人 26÷7=3（组） …… 5人
二（2）班有学生46人，分组跳绳，每 5人一组，可以分几组，还剩几人？
46÷5=8（组） ……6（人） 我这样算：
…… 1（人） 46÷5=9（组）
西师大版二年级数学下册
பைடு நூலகம்
学习目标：
1. 认识有余数的除法算式。
2. 能够熟练正确地进行计算。
24÷6= 4 28÷4= 7 72÷9= 8
21÷7= 3 40÷5= 8 18÷3= 6
（
）里最大能填几？
3×（ 7 ）＜22 4×（ 9 ）＜37 （ 5 ）×2 ＜11 （ 7 ）×5 ＜38
在这次自选体育活动项目中， 通过统计，我们班有20个同学喜 欢羽毛球，练习的时候，每5个孩 子分一组，可以分成（ 4 ）组。 20÷5＝（ 4 ）组 刚好分完, 没有剩余。
10 ÷ 4 = 2（份）…… 2（串）
下表是某小学各年级在本次自选体育活动项 目中，喜欢跳绳的学生人数统计表。
年级 人数
一 21
二 23
三
四
五
六
29
25
28
26
如果都按7个同学分一组，你能 算一算各年级的分组情况吗？
21÷7= 3（组）
23÷7=3（组） …… 2人 29÷7=4（组） …… 1人 25÷7=3（组） …… 4人 28÷7=4（组） 26÷7=3（组） …… 5人