2019-2020学年人教版生物必修一课时分层作业：9细胞器之间的分工Word版含解析
《第2节细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固《细胞器之间的分工合作》这一课的知识点，通过实践操作和思考，加深学生对细胞器功能及其相互协作的理解，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 预习作业：学生需提前预习《细胞器之间的分工合作》的课程内容，了解细胞器的基本结构和功能，并完成预习自测题，包括选择题和简答题。
2. 观察实验：学生需在家中利用显微镜观察植物细胞或动物细胞，并记录细胞的形态和细胞器的分布情况。
此过程旨在让学生直观感受细胞器的存在和分布。
3. 小组合作：学生需分组进行“细胞器功能模拟”活动。
每组选择一种细胞器，通过角色扮演和模拟实验，展示该细胞器的功能和与其他细胞器的协作过程。
例如，可以选择线粒体、叶绿体、内质网等作为模拟对象。
4. 作业报告：学生需根据预习、观察和模拟实验的结果，撰写一份关于“细胞器之间的分工合作”的作业报告。
报告应包括细胞器的功能介绍、观察记录和模拟实验的过程描述及体会等。
三、作业要求1. 预习自测题需认真完成，理解并掌握基本知识点。
2. 观察实验要求使用显微镜进行观察，并详细记录细胞的形态和细胞器的分布情况。
观察记录需真实、准确。
3. 小组合作要求分工明确，每位成员需积极参与，确保模拟实验的过程和结果真实可信。
4. 作业报告需按照格式要求撰写，内容要完整、条理清晰，重点突出，体现对知识点的理解和应用。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习自测题完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
2. 教师根据学生的观察实验记录和报告，评价学生的观察能力和实验操作能力。
3. 教师根据学生的小组合作表现和模拟实验结果，评价学生的团队协作能力和实践能力。
4. 综合四项评价内容，综合评价学生的作业表现。
五、作业反馈1. 作业完成后，教师需对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，并建议其继续深入学习和探索。
2019-2020学年人教版生物必修一讲义：第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工 Word版含答案.pdf
第2节 细胞器——系统内的分工合作第1课时 细胞器之间的分工学习目标核心素养1．说出各种细胞器的形态、分布、结构和功能。
(重难点)2.学会观察叶绿体和线粒体。
1．通过对细胞器的结构和功能的学习，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.通过对细胞器的分类和归纳，养成比较与分类的科学思维方式。
3.通过实验观察叶绿体和线粒体，提高实验设计和观察的科学探究能力。
一、细胞器之间的分工1．分离细胞器的常用方法是差速离心法。
2．各种细胞器的功能(1)双层膜结构①{名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车间”)②{名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”)(2)单层膜结构①{名称：内质网分布：动植物细胞中功能：细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”)②{名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”)③{名称：溶酶体分布：动植物细胞中功能：含有多种水解酶，是“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒)④{名称：液泡分布：主要存在于成熟植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：内含的物质可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺)(3)无膜结构①{名称：中心体分布：动物和某些低等植物细胞结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关)②{名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中功能：“生产蛋白质的机器”)二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1．实验原理(1)叶绿体绿色、扁平的椭球形或球形。
――→高倍显微镜下(2)线粒体蓝绿色，形态多样。
―――――――→高倍显微镜下 健那绿染液染色2．实验流程(1)观察叶绿体制作临时装片{载玻片中央滴一滴清水↓藓类小叶（或菠菜叶稍带些叶肉的下表皮）↓放入水滴中盖上盖玻片) ↓观察：先用低倍镜观察，再用高倍镜观察(2)观察线粒体制作临时装片{载玻片中央滴一滴健那绿染液↓用消毒牙签刮口腔内侧壁后涂于染液中↓盖上盖玻片) ↓观察：高倍显微镜下可见被染成蓝绿色的线粒体，细胞质接近无色1．叶绿体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
2019版高中生物人教版必修一学案：3.2.1 细胞器之间的分工 Word版含答案-
第2节 细胞器——系统内的分工合作第1课时 细胞器间的分工学习目标1．了解分离几种细胞器的科学方法。
2.举例说出几种细胞器的形态、分布、结构和功能(重点)。
3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(重、难点)。
|基础知识|一、细胞器之间的分工1．分离细胞器最常用的方法 差速离心。
2．细胞器的结构和功能(1)⎩⎪⎨⎪⎧名称：线粒体功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”(2)⎩⎪⎨⎪⎧名称：叶绿体功能：是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞 的“养料制造车间”和“能量转换站”(3)⎩⎪⎨⎪⎧名称：内质网功能：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”(4)⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间” 及“发送站”(5)⎩⎪⎨⎪⎧名称：核糖体功能：是“生产蛋白质的机器”分布：有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中(6)⎩⎪⎨⎪⎧名称：溶酶体功能：是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的 细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌(7)⎩⎪⎨⎪⎧分布：主要存在于植物细胞中功能：调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺(8)⎩⎪⎨⎪⎧名称：中心体组成：两个互相垂直排列的中心粒及周围物质功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和某些低等植物细胞中二、细胞质的组成1．组成：主要包括细胞质基质和细胞器。
2．细胞质基质⎩⎪⎨⎪⎧存在状态：胶质状态。
成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。
功能：多种化学反应进行的场所。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1．细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又包括细胞质基质和细胞器 ( )2．线粒体和叶绿体都含有双层生物膜，以及少量的DNA 和RNA( ) 3．核糖体都分布于内质上( ) 4．内质与有机物的合成有关( )5．溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的细胞器和侵入细胞的病原体( ) 6．八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜( ) 7．观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就有一定的颜色( ) 8．菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒体( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.×|图解图说|★线粒体是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需能量主要来自线粒体，因此，在生物体代谢旺盛的部位线粒体分布较多。
高中生物(新人教版)必修第一册课后习题：细胞器之间的分工合作(课后习题)【含答案及解析】
细胞器之间的分工合作课后篇巩固提升合格考达标练1.下列与“观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述,正确的是()A.用幼根作实验材料在高倍显微镜下可观察到叶绿体B.叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向的改变而改变C.细胞质流动的速度与环境温度的变化无关D.细胞质流动的速度与该细胞新陈代谢的强度无关,在高倍显微镜下观察不到叶绿体,A项错误;叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向发生改变,一般来说,向光一面的叶绿体含量较多,B项正确;细胞质流动的速度与环境温度的变化有关,在一定的范围内,环境温度越高,细胞质流动速度越快,C项错误;新陈代谢越强,细胞质流动的速度越快,D项错误。
2.用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时,可见叶绿体()A.具有双层膜B.呈绿色带状C.内部有许多基粒D.呈绿色椭球形,在电子显微镜下才能观察到叶绿体的结构。
A、C两项为叶绿体的亚显微结构,用普通光学显微镜是不能分辨出来的。
水绵的叶绿体呈带状。
3.下列关于细胞中细胞器的叙述,错误的是()A.大肠杆菌无线粒体,有核糖体B.水稻叶肉细胞有叶绿体,也有液泡C.酵母菌有线粒体,也有叶绿体D.小鼠肝细胞有线粒体,也有内质网,只有核糖体这一种细胞器,没有线粒体,A项正确;水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞,含有叶绿体、液泡,B项正确;酵母菌属于真菌,是真核生物,有线粒体,但没有叶绿体,C项错误;小鼠肝细胞为动物细胞,具有线粒体和内质网,D项正确。
4.真核细胞中,既具有双层膜又含有DNA分子的细胞器是()A.内质网、线粒体、高尔基体B.线粒体、叶绿体、细胞核C.线粒体、叶绿体D.溶酶体、叶绿体、高尔基体,且不含有DNA分子。
线粒体、叶绿体、细胞核具有双层膜又含有DNA分子,但细胞核不属于细胞器。
5.下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是()A.有内质网的细胞不一定是真核细胞B.有中心体的细胞一定是动物细胞C.有高尔基体的细胞不一定有分泌功能D.有核糖体的细胞合成的蛋白质一定是分泌蛋白,原核细胞没有内质网;有中心体的细胞可能是低等植物细胞,也可能是动物细胞;高尔基体普遍存在于高等动、植物细胞中,无论细胞有无分泌功能;有核糖体的细胞合成的蛋白质不一定是分泌蛋白。
新人教版生物(2019)必修1细胞器之间的分工合作习题含答案
细胞器之间的分工合作1.关于分泌蛋白合成和运输的说法，错误的是（）A.参与分泌蛋白合成、运输和分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体B.直接参与分泌蛋白合成、运输和分泌的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体C.分泌蛋白是在细胞内合成并分泌到细胞外甚至体外发挥作用的蛋白质D.此过程内质网和高尔基体所形成的囊泡中含有的物质是一样的2.“膜流”是指细胞的各种膜结构之间的联系和转移，下列有关叙述正确的是（）A.细胞吸水涨破属于“膜流”现象B.枯草杆菌和酵母菌均能发生“膜流”现象C.溶酶体内含有较多的水解酶，与“膜流”无关D.“膜流”现象说明生物膜成分和结构相似3.下列关于胰岛素的合成、加工、运输和分泌的叙述，错误的是（）A.胰岛素分泌的过程中需要线粒体提供能量B.参与该过程的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜C.该过程前后高尔基体的膜面积基本保持不变D.胰岛素的分泌过程说明了细胞膜具有一定的流动性4.如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①②③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
下列说法错误的是（）A.①②③分别是内质网、高尔基体和线粒体B.该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C.a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程D.图解中的过程在原核细胞中也可以进行5.下列有关生物膜的叙述，不正确的是（）A.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称C.生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能D.各种生物膜的化学组成和结构相似6.下列关于生物膜系统的叙述，不正确的是（）A.细胞膜、细胞器膜以及核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统B.各种生物膜的组成成分和结构完全相同，结构和功能紧密联系C.内质网膜、高尔基体膜、细胞膜可以以“囊泡”的形式进行相互转化D.生物膜把细胞分割成一个个小的区室，保证细胞生命活动高效、有序地进行7.下列有关生物膜系统在细胞生命活动中的作用的叙述，错误的是（）A.核膜使原核细胞的核膜结构更加区域化B.细胞器膜使细胞的结构与功能区域化C.内质网膜为酶提供大量的附着位点D.细胞膜能实现细胞与周围环境的物质交换8.有实验表明细胞膜、内质网膜和高尔基体膜中具有一些相同的蛋白质，而且这类蛋白质在细胞膜中含量较少，在内质网膜中含量较多，在高尔基体膜中的含量介于两者之间。
《第2节细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生通过实际操作，加深对细胞器结构及其功能理解，体会细胞器之间是如何通过分工合作完成复杂生命活动的。
同时，培养学生自主学习和团队协作的能力。
二、作业内容（一）知识准备学生需预习《细胞器之间的分工合作》课程，重点掌握细胞器的名称、形态、结构及基本功能，了解它们在细胞活动中的作用及相互之间的联系。
（二）实践活动1. 分组合作：将班级学生分为若干小组，每组选出一位组长，负责协调小组成员进行实践操作和结果讨论。
2. 模型制作：学生根据预习知识，用黏土或其他材料模拟制作细胞模型，标明各个细胞器的位置及相互联系。
3. 任务卡撰写：每组成员需要为各个细胞器分配“任务卡”，每个任务卡需写明其功能和与其它细胞器的关系，如核糖体是生产蛋白质的场所等。
4. 制作课件：鼓励学生运用信息技术制作有关细胞器知识点的课件或短视频，包括图像、声音等元素，以增强学习效果。
（三）拓展研究学生可结合所学知识，选择一个感兴趣的主题进行拓展研究，如“细胞器在植物光合作用中的作用”等，并撰写简短的研究报告。
三、作业要求1. 模型制作要准确反映细胞器的结构和功能，以及它们之间的相互作用关系。
2. 任务卡要尽量详尽，同时简洁明了地解释细胞器的功能和联系。
3. 小组活动过程中应分工明确，加强团队合作意识，培养相互学习与支持的良好习惯。
4. 课件制作要求信息量丰富、排版美观、语言表述准确，符合中学生理解水平。
5. 拓展研究报告需基于课程内容展开，并使用适当的文献资料或网上资源进行支持。
四、作业评价教师将根据学生模型的准确性、任务卡的详细程度、课件的完整性和质量、以及研究报告的深度和逻辑性进行综合评价。
同时鼓励同学们互相评价，以提升团队合作能力和自评互评能力。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和总结，并给出建议和改进方向。
同时鼓励学生在班级内进行展示和交流，以增强学习效果和激发学生兴趣。
2019-2020学年人教版高中生物必修一第3章 细胞的基本结构 第2节 第1课时 Word版含答案
第2节 细胞器——系统内的分工合作第1课时细胞器之间的分工一、细胞器之间的分工1.分离细胞器的方法：差速离心法。
2.细胞器之间的分工(1)⎩⎨⎧名称：线粒体。
功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
(2)⎩⎨⎧名称：叶绿体。
功能：能进行光合作用，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
(3)⎩⎨⎧名称：内质网。
功能：细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成的“车间”。
(4)⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体。
功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(5)⎩⎨⎧名称：核糖体。
功能：是“生产蛋白质的机器”。
(6)⎩⎪⎨⎪⎧名称：溶酶体。
功能：细胞内的“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
(7)⎩⎪⎨⎪⎧名称：液泡。
功能：内有细胞液，可调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺。
(8)⎩⎨⎧名称：中心体。
功能：与细胞的有丝分裂有关。
巧记巧记细胞器的“0、1、2”3.细胞质(1)细胞质包括细胞质基质和细胞器两部分。
(2)细胞质基质呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。
(3)细胞质基质是多种化学反应的场所。
4.各种细胞器的分类分 布植物特有的细胞器叶绿体 动物和某些低等植物特有的细胞器 中心体动、植物细胞共有的细胞器 内质网、高尔基体、线粒体、核糖体、溶酶体原核细胞仅有的细胞器 核糖体 结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体功 能能合成有机物的细胞器 核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网与能量转换有关的细胞器线粒体、叶绿体 成分含DNA 的细胞器线粒体、叶绿体含RNA 的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡特别提醒与细胞器有关的三个“不一定”(2)没有大液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物根尖分生区细胞没有大液泡。
《第2节 细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解细胞器的种类和功能；2. 理解细胞器之间的分工合作；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生阅读教材中关于细胞器的相关内容，并回答以下问题：（1）细胞器的种类有哪些？（2）各种细胞器的主要功能是什么？（3）细胞器之间是如何分工合作的？2. 观察实验：学生根据实验室提供的材料，选择一种细胞器进行观察，并记录观察结果。
可选的细胞器包括：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
实验过程中，需要掌握以下实验技能：（1）使用高倍显微镜观察细胞器；（2）识别细胞器的主要形态和结构；（3）理解细胞器之间的联系。
3. 小组讨论：学生以小组形式，讨论所选细胞器的功能和作用，并与其他小组分享。
要求：（1）小组内成员合理分工，共同完成任务；（2）讨论过程中，能够清晰表达观点，并倾听其他小组的意见；（3）总结小组讨论结果，形成一份报告。
三、作业要求：1. 独立完成阅读理解部分，并确保回答准确无误；2. 实验过程中，确保安全操作，尊重实验器材；3. 小组讨论时，确保所有成员积极参与，尊重他人的观点；4. 提交讨论报告时，确保内容完整、条理清晰。
四、作业评价：教师根据学生提交的阅读理解回答、实验记录和小组讨论报告，对学生的作业进行评价。
评价标准包括：1. 回答问题的准确性；2. 实验记录的完整性和清晰度；3. 小组讨论中的参与程度、表达能力和倾听能力；4. 报告的条理性和完整性。
五、作业反馈：教师根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
同时，鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同提高。
具体来说，对于观察实验部分，教师可以从以下方面给予反馈：高倍显微镜操作是否正确、细胞器形态和结构识别是否准确、细胞器之间的联系是否理解透彻。
而对于小组讨论部分，教师可以从参与程度、表达能力和倾听能力等方面给出反馈。
《第2节 细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解细胞器的种类和功能；2. 理解细胞器之间的分工合作；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读教材，识别并列举不同类型的细胞器，包括：内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体、叶绿体、核糖体等。
2. 观察细胞器的结构，通过图片或视频，识别各种细胞器的形态和位置。
3. 小组合作，探究细胞器之间的分工合作。
三、作业要求1. 独立完成第一部分，并记录自己的理解；2. 观察细胞器图片或视频时，注意观察细胞器的形态和位置，理解它们在细胞内的功能；3. 针对第二部分，小组内讨论并分享你们的发现，讨论细胞器之间的分工合作，尝试从结构和功能的角度去解释；4. 每个小组准备一份小组报告，总结你们的发现和观点。
四、作业评价1. 评价学生的作业情况，包括对细胞器的识别、观察和分析能力；2. 根据学生的作业情况，给予相应的反馈和建议；3. 鼓励学生在小组讨论中积极发言，表达自己的观点和看法。
五、作业反馈1. 收集学生的小组报告，检查学生的作业完成情况；2. 根据小组报告和学生回答的问题，了解学生对细胞器之间分工合作的理解程度；3. 对学生作业中的问题和不足，给予及时的反馈和指导；4. 对学生作业中的亮点和成功之处，给予积极的肯定和鼓励。
通过本课程的作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握细胞器之间的分工合作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和报告的形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的团队合作和表达能力。
在评价过程中，教师应注重过程性评价，关注学生的进步和发展，给予学生及时的反馈和建议，以促进学生的全面发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过对细胞器之间的分工合作进行深入探讨，进一步理解细胞器的功能和作用；2. 培养学生的实验设计能力和团队协作精神；3. 提高学生的观察和分析问题的能力。
二、作业内容：1. 实验设计：学生以小组为单位，选择一种细胞器（如高尔基体、线粒体、内质网等），设计一个实验探究该细胞器在细胞中的功能。
2022-2023学年 人教版 必修1细胞器之间的分工合作作业
课时作业9 细胞器之间的分工合作对应学生用书第175页一、选择题1．把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在空气和水界面上将它们铺成单分子层（假定单分子间距离适当且相等）。
推测在下列生物中空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大和最小的细胞分别是（C）①洋葱管状叶表皮细胞②鸡的红细胞③小鼠胰腺腺泡细胞④大肠杆菌细胞⑤酵母菌细胞A．①②B．③②C．③④D．⑤④解析：细胞中生物膜越多，则空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比越大，反之越少。
①②⑤洋葱管状叶表皮细胞、鸡的红细胞、酵母菌都是真核细胞，具有各种细胞器膜和核膜，所以比值较大；③小鼠胰腺腺泡细胞具有内质网、高尔基体、溶酶体等具膜细胞器和细胞核，且与分泌功能相适应，具有大量的内质网和高尔基体，因此比值最大；④大肠杆菌是原核细胞，只有细胞膜一种膜结构，因此比值最小。
综上所述，最大的是③，最小的④，C正确，A、B、D错误。
故选C。
2．不同植物细胞内液泡的大小、形状、颜色存在差异。
液泡膜上具有多种酶和转运蛋白，液泡中贮存着多种细胞代谢产物和多种酸性水解酶，细胞液中糖类、无机盐等物质的浓度往往很高。
液泡还能吸收细胞质中某些有毒的物质，避免细胞中毒。
液泡膜可来自内质网、高尔基体或细胞膜。
根据上述知识，下列关于液泡的叙述中，错误的是（A）A．花瓣、果实呈现不同的颜色是因为液泡中含有色素，成熟植物细胞都含有这些色素B．液泡内多种物质浓度较高可能是因为液泡膜具有选择透过性C．液泡可分解蛋白质、核酸等物质，该作用类似于动物细胞中的溶酶体D．成熟植物细胞质内的水分子大量进入液泡，从而维持细胞膨压，使植物体保持挺立状态解析：有许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的，并非所有成熟植物细胞都含有这些色素，如洋葱鳞片叶内表皮细胞中不含有这些色素，A错误；液泡中多种物质浓度较高，体现了液泡膜具有选择透过性，通过主动运输方式吸收相关物质，B正确；溶酶体内含有多种水解酶，能水解多种成分，液泡也可分解蛋白质、核酸等物质，该作用类似动物细胞中的溶酶体，C正确；成熟植物细胞质内的水分子大量进入液泡，从而维持细胞膨压，充盈的液泡使植物细胞保持坚挺的状态，D正确。
《第2节 细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握细胞器的结构和功能；2. 探究细胞器之间的分工合作，理解生物膜系统的概念；3. 培养实验设计和分析数据的能力。
二、作业内容：1. 阅读教材中关于细胞器的章节，并回答以下问题：（1）每种细胞器的主要结构和功能是什么？（2）细胞器之间是如何分工合作的？（3）细胞内的生物膜系统是如何构成的？2. 完成以下细胞器的模拟图：（1）写出你所知道的细胞器的名称，并在教材上找到对应的结构图；（2）根据教材上的结构图，尝试自己绘制这些细胞器的简略图；（3）在绘制过程中，思考并描述这些细胞器之间的联系和分工。
3. 实验设计：探究不同细胞器之间的相互作用。
（1）提出实验假设：细胞器之间存在某种相互作用，如某种细胞器缺失会影响其他细胞器的功能。
（2）设计实验方案，包括实验材料、步骤、预期结果和分析。
（3）进行实验，收集数据并进行分析。
三、作业要求：1. 认真阅读教材，理解细胞器的结构和功能，回答问题并写出简要的总结；2. 按照要求完成细胞器的模拟图，注意细节和结构特点；3. 实验设计要合理可行，分析要全面深入。
四、作业评价：1. 参考其他同学的回答和实验设计，检查自己的答案和实验方案是否符合要求；2. 分析自己的作业和同学之间的差异，找出存在的问题和不足；3. 与老师和同学交流讨论，加深对细胞器和生物膜系统的理解。
五、作业反馈：1. 在完成作业和参与讨论的过程中，你是否对某些细胞器的结构和功能有了更深入的理解？请举例说明。
2. 在实验设计中，你是否遇到了困难？如何克服这些困难？你的实验结果是否符合预期？请分享你的经验和教训。
3. 从这次作业中，你是否意识到了细胞器之间的密切关系？你认为这种关系在生物体的生命活动中起到了怎样的作用？通过这次作业，希望同学们能够更深入地理解细胞器之间的分工合作，进一步认识生物膜系统的结构和功能，为后续的生物学习打下坚实的基础。
《第2节 细胞器之间的分工合作》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞器之间的分工合作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解细胞器的种类和功能；2. 理解细胞器之间的分工合作；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 课堂笔记整理：请同学们根据课堂讲解，整理关于细胞器的笔记，包括各种细胞器的名称、形态、功能等。
2. 细胞器功能模拟：利用身边的材料（如彩笔、胶带等），制作细胞器模型，模拟细胞内部的结构和功能。
要求同学们根据所学知识，设计细胞器的布局和比例，体现细胞器的分工合作。
3. 观察与记录：准备一些真实的细胞器样本（如内质网、高尔基体、线粒体等），组织同学们进行观察，并记录自己的观察结果。
4. 分组讨论：将同学们分成若干小组，就以下问题进行讨论：a. 各种细胞器为什么会有不同的形状和大小？b. 细胞器之间是如何分工合作的？c. 如果没有细胞器的分工合作，细胞将如何运作？每个小组派代表总结小组讨论的结果，并在全班进行分享。
5. 作业巩固：完成一份作业卷，涉及细胞器的种类、功能以及它们之间的分工合作等内容。
三、作业要求1. 笔记整理要求：字迹工整，内容准确；2. 细胞器模型制作要求：创意性、合理性和科学性；3. 观察记录要求：观察仔细，记录准确，能体现所学知识；4. 分组讨论要求：积极参与，认真思考，善于总结；5. 作业卷要求：按时完成，认真答题，理解题意。
四、作业评价1. 评价标准：根据同学们的课堂笔记、模型制作、观察记录、小组讨论和作业卷的完成情况，进行评价；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点关注同学们在活动中的参与程度和思考深度；3. 评价结果：对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对需要改进的同学提供指导和支持。
五、作业反馈1. 收集同学们对作业的反馈意见，了解作业难度、完成情况以及需要改进的地方；2. 根据收集的反馈意见，对作业设计方案进行优化和调整，以提高教学效果。
通过本次作业，同学们将有机会将课堂所学知识付诸实践，锻炼观察、分析和解决问题的能力。
2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一同步学典：3.2细胞器之间的分工合作 Word版含答案
人教版（2019）高中生物必修一同步学典3.2细胞器之间的分工合作1、小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论,不正确的是( )A.叶绿体和线粒体都有双层膜B.核糖体附着在高尔基体上C.内质网膜与核膜相连D.液泡是最大的细胞器2、松树和松鼠细胞都具有的结构是( )①细胞壁②细胞膜③线粒体④叶绿体⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧高尔基体A.①②⑥⑦⑧B.②④⑥⑦⑧C.②③⑥⑦⑧D.②③④⑥⑧3、电子显微镜下观察狗尾草根毛区细胞,可观察到的结构有( )A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④D.①③④⑤4、“分子伴侣”是一类在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的一定部位相结合,帮助这些多肽转运、折叠或组装的蛋白质,但其本身不参与最终产物的形成。
根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于( )A.内质网B.高尔基体C.核糖体D.溶酶体5、如图所示为植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分,按①②③④顺序依次是( )A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜6、活细胞中,与酶的合成和分泌直接有关的细胞器是( )A.叶绿体和高尔基体B.核糖体、中心体和高尔基体C.核糖体、内质网和高尔基体D.核糖体、高尔基体和溶酶体7、下列关于细胞质流动的叙述,错误的是( )A.细胞质流动以叶绿体为观察对象B.细胞质流动的方式是多样的C.有的细胞质能流动,有的不流动D.细胞质的流动速度受温度影响8、下列有关分泌蛋白的叙述,错误的是( )A.分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与B.线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量C.分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外D.分泌蛋白从细胞内排出时,囊泡的膜可与细胞膜融合9、将洋葱根尖细胞中的细胞器用差速离心法分离，取其中三种细胞器分别测定其成分和含量，结果如表所示。
2019-2020学年 人教版 必修一 细胞器——系统内的分工合作 作业
2019-2020学年人教版必修一细胞器——系统内的分工合作作业1、下列不在内质网上合成或加工的生物分子是( )A.抗体B.胆固醇C.维生素DD.核酸2、溶酶体具有消化细胞从外界吞入的颗粒和细胞自身产生的碎渣的功能,其水解酶的最适pH在5.0左右。
下列叙述错误的是( )A.溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B.溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新C.溶酶体内的H+的浓度比细胞内其他部位高D.正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用3、下列细胞中,同时含有叶绿体和中心体的是( )A.心肌细胞B.团藻细胞C.青菜叶肉细胞D.洋葱根细胞4、下列细胞亚显微结构示意图,正确的是( )A.AB.BC.CD.D5、根据下面的表格判断下列说法正确的是( )A.具有双层膜结构的细胞器有①③⑦B.不含膜结构的细胞器有②⑤⑥C.发菜细胞中有②③⑤三种细胞器D.花生细胞中脂质的合成与④有关6、下列有关各种细胞器的描述,不正确的是( )A.内质网是一种网状结构,是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”B.中心体是一种无膜结构的细胞器,存在于动物和某些低等植物的细胞里C.液泡是一种单层膜的细胞器,其内含叶绿素、花青素等色素D.高尔基体由扁平囊状小泡构成,是细胞分泌物加工、分类和包装的“车间”及“发送站”7、下列有关细胞质基质的叙述,不正确的是( )A.细胞质基质由水、无机盐、糖类、核苷酸等组成B.细胞质基质呈胶质状态C.细胞质基质中能进行多种化学反应D.细胞质基质中含有与细胞化学反应有关的所有酶8、下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法不正确的是( )A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C.在高倍镜下观察可以看到活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.高倍镜下观察可以看到线粒体有两层膜9、下列关于观察叶绿体和线粒体的实验,叙述不正确的是( )A.观察叶绿体时,装片中的叶片需保持有水状态B.高倍光学显微镜下可观察到叶绿体中由类囊体堆叠而成的基粒C.可用人的口腔上皮细胞作为观察线粒体的实验材料D.健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料10、用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器,测定其中三种有机物的含量如图所示。
2019-2020年生物必修1(人教版)练习：第3章第2节第1课时细胞器之间的分工Word版含解析
第3章细胞的基本结构第2节细胞器一一系统内的分工合作第1课时细胞器之间的分工课堂演练当堂达标1.下列各组细胞器均具单层膜的是（）A .液泡和核糖体B.中心体和叶绿体C .溶酶体和高尔基体D .内质网和线粒体答案：C2.植物细胞壁的形成与高尔基体有关，由此说明了高尔基体（）A .具有合成多糖的能力B.具有合成蛋白质的能力C .具有合成磷脂的能力D .具有合成细胞膜的能力答案：A3.细胞内与能量转换有关的细胞器是（）A .线粒体、叶绿体B.内质网、核糖体C .高尔基体、线粒体D .叶绿体、内质网答案：A4.下列有关动、植物细胞结构区别的叙述，错误的是（）A .所有植物细胞都有叶绿体，动物细胞则没有B.所有植物细胞都有细胞壁，动物细胞则没有C .成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有液泡D .动物和某些低等植物细胞有中心体，高等植物细胞则没有答案：A5.下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的叙述不正确的是( )A .健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞B.选用含叶绿体少而大的细胞来观察C .高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒D .藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体答案：C6.下列A、B两图是细胞的亚显微结构图，请据图回答下列问题：(1) ____________ 图A是傾“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是(2) ______________________ 图A中⑥所指的是____ ,它是细胞合成 _________________________ 的场所。
(3) _________________ 图B中⑤是___________ 它是细胞进行的主要场所。
(4)若图B是紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的一部分，则色素主要存在于[ ] _______ 中。
如果图B是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是[ ] ________ 。
答案：(1)动物无细胞壁、叶绿体和液泡，有中心体(2)核糖体蛋白质⑶线粒体有氧呼吸⑷⑥ 液泡⑦ 叶绿体-------------- 课后作业知能强化 -------A级基础巩固1.在电子显微镜下观察某生物细胞，发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器，由此可判断该细胞可能取自( )A .果蝇B.水稻 C .家兔 D .大肠杆菌解析：含有叶绿体，应为植物细胞。
2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一基础练习：3.2细胞器之间的分工合作Word版
3.2细胞器之间的分工合作1溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶。
下列叙述错误的是 (A. 衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B. 侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬C. 用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D. 水解酶由溶酶体自身来合成2、 下列关于溶酶体的叙述，错误的是() A. 溶酶体可对细胞自身物质起分解作用B. 溶酶体与吞噬泡融合，吞噬泡中的物质得以降解C. 溶酶体内的各种水解酶原来均存在于高尔基体中D. 因为溶酶体的存在，细胞代谢主要发生在细胞器内3、 使粉红色康乃馨上叶片呈绿色，花瓣呈粉红色的物质分别分布在 ()A. 细胞核和溶酶体B.叶绿体和细胞质基质D.叶绿体和线粒体4、在洋葱根细胞中，含有双层膜结构的细胞器是()5、关于下列细胞器的叙述正确的一组是 ( )①线粒体 ②叶绿体 ③高尔基体④核糖体(1) 上述所有细胞器都含有蛋白质 (2) 能复制的细胞器只有① (3) 不含磷脂的细胞器只有④⑥ (4) 含有核酸的细胞器只有①②(5) 除②⑥之外，其它细胞器在洋葱根细胞中均存在 (6) 蓝藻细胞含有的细胞器只有④ A. (1) (3)(4)(5)B.(1) (3)(5)(6)C.(2)(3)(4)(6)D.(2)(3)(4)(5)质的机器”依次是()A. 叶绿体、高尔基体、核糖体B. 叶绿体、液泡、核糖体A.叶绿体B.叶绿体、线粒体C. 线粒体D.线粒体、细胞核6、被喻为植物细胞的 养料制造车间”、蛋白质的加工、分类和包装的车间’生产蛋白C.叶绿体和液泡⑤内质网 ⑥中心体C. 线粒体、内质网、高尔基体D. 叶绿体、高尔基体、内质网7、如图①？④表示某细胞内的部分细胞器。
下列有关叙述正确的是A. 此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞B. ③与分泌蛋白的加工、分类和包装有关 C •结构④与脂质的合成有关D.细胞分裂与结构②有关，而与结构①无关8、在“观察叶绿体和细胞质流动”的实验中，某同学在显微镜下观察到如下图像内叶绿体 的实际位置和流动方向分别为（）B .右侧，逆时针 D .右侧，顺时针9、 下列有关用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验的叙述，正确的是 （）A .该实验可以不使用低倍镜，直接使用高倍镜观察其形态和分布B .健那绿是活细胞染料，能将DNA 染成蓝绿色C .菠菜叶稍带上表皮的叶肉细胞是观察叶绿体的良好材料D •观察叶绿体时将细胞至于清水中，能防止细胞失水而影响叶绿体的形态 10、 制作黑藻叶片临时装片的正确顺序是 （ ）① 用滴管在载坡片的中央滴一滴清水 ② 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 ③ 取黑藻叶片④ 用镊子夹住一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻放平 ⑤ 把黑藻叶片放在载玻片中央的水滴中A.②①④③⑤B.②①③⑤④C.①②③⑤④D.②①⑤④③ 11、血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。
高中生物 课后作业9 细胞器之间的分工 新人教版高一必修1生物试题
课后作业(九)[合格性考试必做题]1．同一生物体不同的细胞具有不同的功能，最能体现细胞特殊功能的是( )A．细胞膜的结构B．细胞器的种类和数量C．细胞核内的遗传物质D．细胞的大小[解析]同一生物体内不同细胞的细胞膜的结构基本相同，A错误；同一生物体内不同细胞的细胞器的种类和数量不同，导致细胞的功能不同，B正确；同一生物体细胞核内的遗传物质相同，C错误；细胞的大小一般不能体现细胞的特殊功能，D错误。
[答案] B2．蓝藻与菠菜在细胞结构上最明显的区别是有无( )A．核物质B．核糖体C．细胞壁D．核膜[解析]蓝藻属原核生物，菠菜属真核生物，两种细胞在结构上最明显的区别是蓝藻细胞无核膜。
[答案] D3．郁金香花朵的颜色十分鲜亮夺目，其亮丽的颜色主要是由下列哪种结构决定的( ) A．叶绿体B．液泡C．线粒体D．细胞质[解析]花的颜色主要由液泡中的色素决定。
叶绿体内的色素主要是光合色素，与花的颜色无直接关系。
[答案] B4．松树和松鼠细胞中均有，且含DNA的细胞器是( )①细胞核②线粒体③叶绿体④核糖体A．①②③④B．①②③C．①③D．②[解析]解答本题要明确：①松树为植物，松鼠为动物；②细胞核不属于细胞器；③核糖体中不含DNA。
在此题中含DNA的结构有细胞核、线粒体、叶绿体，但细胞核不属于细胞器，动物细胞中无叶绿体。
[答案] D5．如图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次属于的结构是( )A．细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜B．线粒体膜、细胞膜、叶绿体膜C．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜D．高尔基体膜、线粒体膜、细胞膜[解析]①③具有双层膜，①内膜光滑，③内膜向内腔折叠，故①是叶绿体膜，③是线粒体膜。
[答案] C6．下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是( )A．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应B．线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所C．核糖体具有特定空间结构D．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所[解析]蛋白质的合成在核糖体上，而不是高尔基体，D错误；细胞器有不同的功能，它们的分布与细胞的功能相适应，A正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，B正确；核糖体是合成蛋白质的细胞器，它具有特定的空间结构，C正确。
人教版高中生物必修一学案：3.2.1 细胞器之间的分工 Word版含答案
第2节 细胞器——系统内的分工合作第1课时 细胞器间的分工学习目标1．了解分离几种细胞器的科学方法。
2.举例说出几种细胞器的形态、分布、结构和功能(重点)。
3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(重、难点)。
|基础知识|一、细胞器之间的分工1．分离细胞器最常用的方法 差速离心。
2．细胞器的结构和功能(1)⎩⎪⎨⎪⎧名称：线粒体功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间” (2)⎩⎪⎨⎪⎧名称：叶绿体功能：是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞 的“养料制造车间”和“能量转换站”(3)⎩⎪⎨⎪⎧名称：内质网功能：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间” (4)⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间” 及“发送站”(5)⎩⎪⎨⎪⎧名称：核糖体功能：是“生产蛋白质的机器”分布：有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中(6)⎩⎪⎨⎪⎧名称：溶酶体功能：是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的 细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌(7)⎩⎪⎨⎪⎧分布：主要存在于植物细胞中功能：调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺(8)⎩⎪⎨⎪⎧名称：中心体组成：两个互相垂直排列的中心粒及周围物质功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和某些低等植物细胞中二、细胞质的组成1．组成：主要包括细胞质基质和细胞器。
2．细胞质基质⎩⎪⎨⎪⎧存在状态：胶质状态。
成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。
功能：多种化学反应进行的场所。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1．细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又包括细胞质基质和细胞器 ( )2．线粒体和叶绿体都含有双层生物膜，以及少量的DNA 和RNA( ) 3．核糖体都分布于内质网上( ) 4．内质网与有机物的合成有关( )5．溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的细胞器和侵入细胞的病原体( )6．八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜( ) 7．观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就有一定的颜色( ) 8．菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒体( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.×|图解图说|★线粒体是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需能量主要来自线粒体，因此，在生物体代谢旺盛的部位线粒体分布较多。
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课时分层作业（九）细胞器之间的分工
（建议用时：25分钟）
［合格基础练］
1 •粉红色康乃馨是不朽的母爱的象征。
决定康乃馨叶片呈绿色，花呈粉红色的物质分别分布在（）
A •细胞核和溶酶体
B •叶绿体和细胞质基质
C.叶绿体和液泡
D.叶绿体和线粒体
C ［植物的叶片呈现绿色的原因是叶绿体中含有较多的叶绿素，花的颜色由液泡中的花青素决定。
］
2. 在白细胞内能将吞噬的病菌杀死和消化分解的结构是（）
A .核糖体
B .溶酶体
C .中心体
D .线粒体
B ［溶酶体内含有多种水解酶，能将蛋白质、核酸、多糖等物质分解。
因此溶酶体能将白细胞吞噬的病菌杀死并消化分解。
］
3. 下列关于植物细胞中液泡的叙述，错误的是（）
A .植物细胞中的液泡是一种细胞器
B .液泡大小会随细胞的吸水或失水而变化
C .液泡中含有糖和无机盐，不含有蛋白质
D .花瓣细胞液泡中色素种类和含量可影响花色
C ［本题主要考查液泡的分布与组成成分。
A项，植物细胞中的液泡是一种与吸水或失水有关的细胞器，故正确。
B项，在不同的外界溶液中，液泡可能吸水也可能失水，体积会发生变化，故正确。
C项，液泡中含有糖、无机盐、色素和蛋白质等，故错误。
D项，花瓣细胞液泡中色素种类和含量可影响花的颜色，故正确。
］
4. 下列关于线粒体和叶绿体共同点的描述错误的是（）
A .都是双层膜结构的细胞器
B .基质中都含有DNA
C .所含酶的功能都相同
D .都不存在于原核细胞中
C ［这两种细胞器都有内外膜结构，都含有DNA ,只能存在于真核细胞中，但所含酶不同，线粒体中酶与有氧呼吸有关，叶绿体中酶与光合作用有关。
故 C 项错误。
］
5•关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（）
A •大肠杆菌无线粒体，有核糖体
B •水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡
C •酵母菌有线粒体，也有叶绿体
D •小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网
C ［大肠杆菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有线粒体，A对；水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞，含有叶绿体、液泡，B对；酵母菌属于真菌，是真核生物，代谢类型为异养兼性厌氧型，有线粒体，但没有叶绿体，C错；小鼠肝细胞为动物细胞，具有线粒体和内质网，D对。
］
6 •根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是（）
A •汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体
B •心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体
C •胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体
D •生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体
A ［核糖体是蛋白质的合成场所，蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体数量多。
肠腺细胞需合成多种消化酶，而汗腺细胞分泌物中无蛋白质，所以汗腺细胞中核糖体数量比肠腺细胞少。
代谢旺盛的细胞中含线粒体多，心肌细胞的代谢强度高于骨骼肌细胞，因此心肌细胞中含有更多的线粒体。
高尔基体与细胞分泌物的形成有关，胰腺细胞具有较强的分泌功能，因此高尔基体的数量比心肌细胞多。
生命活动旺盛的细胞代谢强度高于衰老的细胞，因此生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体。
］
7 •下列有关细胞质基质的叙述，不正确的是（）
A •含有水、无机盐离子、脂质、糖类、氨基酸和核苷酸等
B •含有多种与新陈代谢有关的酶
C •含有少量的DNA
D •细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所
C ［细胞质基质是胶质状的，含有水、无机盐离子、脂质、糖类、氨基酸和核苷
酸等，故A正确；细胞质基质中含有多种与新陈代谢有关的酶，是活细胞进行新陈代谢的主要场所，故B、D正确；细胞质基质中不含DNA，而是细胞质中的细胞器如线粒体、叶绿体中含有少量的DNA，C错误。
］
8 •下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法不正确的是
()
A •健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞
B •选用含叶绿体少而大的细胞来观察
C •高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒
D •藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体
C ［健那绿染液是活细胞染料，可将线粒体染成蓝绿色，而细胞质则几乎无色。
藓类叶片很薄，可直接用于制作临时装片。
叶绿体少而大的细胞容易观察清楚。
叶绿体的基粒在电子显微镜下才能看到。
］
9. 如图是动植物细胞二合一的亚显微结构模式图，据图回答有关问题。
⑴若某细胞含有A、B两图中各种细胞器，则为__________ 田胞。
⑵提供细胞能量的“动力车间”为［］___________ 。
植物细胞的“养料制造
车间”和“能量转换站”是［］ __________ 。
⑶对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”是结构［］ ______ 。
(4) 细胞内表面积最大的膜结构是［］_________ 。
(5) 如果B图为大蒜根细胞，则应该没有［］__________ 。
(6) 与动物细胞有丝分裂有关的结构是［］__________ 。
⑺在两种细胞中功能不完全相同的是［］______ 。
(8)A、B两种细胞的区别在于__________________________ 。
［答案］⑴低等植物(2)9线粒体4叶绿体(3)5 高尔基体(4)8
内质网⑸4 叶绿体(6)13中心体(7)5高尔基体(8)A细胞没有细胞壁、
叶绿体和中央大液泡
［等级过关练］
10. 关于下列结构说法不正确的是（ ）
A .①的结构与植物细胞壁的形成有关
B .⑤与细胞内的蛋白质合成有关
C .③结构增大了细胞内的膜面积
D .五种结构广泛地存在于各种细胞内
D ［本题中①是高尔基体，在植物中与细胞壁的形成有关； ②是线粒体；③ 是内质网，能很大程度增大细胞内的膜面积； ④是叶绿体；⑤是核糖体，是蛋白 质的合成场所；在原核细胞中只含有一种细胞器就是核糖体。
］
11.
下图中①〜④表示某细胞的部分细胞器。
下列有关叙述正确的是
（ ）
A •该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
B •此细胞可能是植物细胞，也可能是动物细胞
C •结构①是有氧呼吸的主要场所，是植物细胞所特有的
D •结构①〜④中都含有大量磷脂
B ［高倍光学显微镜下看不到题图所示的细胞器、细胞核的结构等亚显微结 构；此细胞中含有中心体，则可能是低等植物细胞，也可能是动物细胞；结构① 是线粒体，动物细胞中也具有线粒体；结构 ②、④分别是中心体、核糖体，无膜 结构。
］
12 .在适宜的条件下，研碎绿色植物的叶肉细胞，放入离心管中并依次按如 图处理，根据P l 、P 2、P 3、P 4中所含成分回答下列问题：
③②①④
二-&
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廨碑的 Pl —
貫袞 t 艷壑、槿桶期职球陪激棚I 津状附i 粉狀小体
徇麻况餐糊潑物出IM 枫产主加淀勒 加按鞫
⑴由图可知从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用
的方法获得各种细胞器结构。
⑵图中DNA 含量最多的是 ________________ ，合成蛋白质的结构存在于 __________________________ 填写 S 1 〜S 4、P 1 〜P 4)。
(3)P 2中的细胞器与下图的图 ________ 目对应。
(4)若要在高倍镜下观察P 3的棒状结构，一般需要利用 _______________ 行染色 处理。
［解析］(1)分离细胞器时需要先破坏细胞，再用差速离心的方法获得各种细 胞器结构。
(2) 由于核物质含DNA 量最多，由图分析知应是P i ,合成蛋白质的结构是核 糖体，存在于S i 、S 2、S 3和P 4中。
(3) P 2中的细胞器应是叶绿体，与图②相对应。
(4) P 3的棒状结构为线粒体，一般需要利用健那绿染液进行染色处理。
［答案］(1)差速离心 (2)P 1 S i 、S 2、S 3和P 4中
⑶②(4)健那绿染液 转
M 上漕 上赭难世
上㈱液幽
① ② ③ ④ ⑤。