青岛版三年级数学下册两步计算实际问题及四则混合运算练习课
青岛版小学数学三年级下册两步计算乘除混合
两步计算乘除混合问题教学内容：青岛版小学数学三年级下册第29页第二个“红点”部分。
教学目标：1.掌握两位数乘两位数连续进位的计算方法，并能正确计算。
2.能提出简单的乘除混合的两步计算的问题，并能正确解决。
3.运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题的能力。
4.感受数学与数学的密切联系，培养认真细心的学习习惯。
教学重点：提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题。
教学难点：运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题。
教学准备:信息窗２情景图及３１页第７题插图课件。
教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习（一）创情板题，示标导学1．创情板题导入：上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？请看信息窗2中的情景图下面的两组信息。
（课件播放第28页插图）2. 出示学习目标：本节课要达到以下学习目标：（出示目标1.掌握两位数乘两位数连续进位的计算方法，并能正确计算。
2.能提出简单的乘除混合的两步计算的问题，并能正确解决3.运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题的能力。
4.感受数学与数学的密切联系，培养认真细心的学习习惯。
)3．出示自学指导师：目标明确了，有没有信心达到？学生：有师：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
（出示自学指导）（自学指导：认真看课本第28页“信息窗2”的下面的两组信息，重点看第29页第二个红点部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。
)思考：（1）有30根灯柱需要安装，这些灯泡够吗?（2）（15×12÷6）要解决这个问题有几种列式法？（3）（15×12÷6）这个综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？（4）乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）（二）看一看1.过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的最认真。
三年级下册数学课件-第十单元混合运算1青岛版(五四学制)
复习链接
1.计算下面各题
360÷4×9
980-640+256
240-420÷5 827+57×4 想一想：两步计算的混合运算顺序是怎样的？
复习链接
1.计算下面各题 360÷4×9
＝90×9 ＝810
980-640+256
＝340+256 ＝596
240-420÷5
＝240-84 ＝156
827+57×4
列综合算式： 30×25-50× 12 ＝750-600 ＝150（元） 答：多卖了150元钱。
三、学以致用 拓展关 （课本106页自主练习10）
先求大客车用了几小时。
列综合算式：
240÷60=4（小时）
240÷60-240÷80
再求小轿车用了几小时。
=4-3
240÷80=3（小时）
=1（小时）
最后求小轿车比大客车提前几小时。
小学数学 三年级下册 第十单元信息窗1
混合运算
课前准备：
1.学习任务单、钢笔、练习本等。 2.学习过程中根据老师提示暂停视频，完成学习任务。
学习目标
1.理解单价、数量和总价的概念以及数量关系，掌握 三步混合运算的顺序，并能解决实际问题。 2.在解决实际问题的过程中，提高发现和分析、解决 问题的能力。 3.养成认真视察、善于思考和一丝不苟的学习习惯。
＝827+228 ＝1055
想一想：两步计算的混合运算顺序是怎样的？
在一个算式中，只有加减法或乘除法，从左往右依次计算； 既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。
一、情境导入
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
买10个文具盒 要花多少钱？
五四制青岛版三年级下册数学第十单元混合运算1 四则混合运算教案教学设计
四则混合运算⏹教学内容学习三步混合运算的运算顺序。
⏹教学提示1、要认真钻研教材，体会教材编排特点开展教学。
教材中安排了三道例题都是以简单的购物问题为题材，让学生从熟悉的情境中提出问题、解决问题。
从我实际的教学中，我认为大多数学生对日常生活中的购物活动已经很熟悉了，他们对例题的意思理解应该很透彻，对购物问题中的数量关系比较熟悉，所以直接让学生先列出分步式计算，然后马上就由分布列式过渡到综合算式。
如果在列完综合算式后，教师再次借助题目数量关系的教学，从数量关系中来再一次帮助学生理解题意，让学生会更清晰地理解综合算式的算理。
2.要遵循学生的认知发展规律，引导学生不断提高理解水平。
认知学习理论认为：学习过程乃是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用，形成新的认知结构的过程。
美国著名教育家奥苏伯尔认为：“在教学过程中，学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的恰当的知识系统建立实质性的联系。
”3.强化运用数学术语读题意，提高运算技巧。
在教学两步混合运算式题时，注意按题意读题教学。
⏹教学目标知识技能：通过本节课的学习，学生掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。
过程与方法学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
情感、态度与价值观让学生在数学活动中，感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。
教学难点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：星期六，四（一）中队的队员们要去做小小志愿者（出示主题图），仔细观察，从图中你都获得了哪些数学信息？二、梳理信息，提出问题1、梳理信息生：我知道了他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔送给福利院的小朋友。
青岛版小学数学三年级下册《混合运算的综合练习》教学设计
混合运算综合练习课
教学内容：（青岛版）六年制三年级数学下册第一单元第11页～13页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，熟练掌握混合运算的计算方法。
2、在解决问题的过程中，学会用混合运算解决实际问题，训练学生解决问题的
策略。
3、通过寻找等量关系，提高学生的分析推理能力。
教学重点：熟练掌握混合运算的计算方法
教学难点 :培养学生解决问题的策略，提高学生分析推理能力。
教具准备：课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知。
同学们，我们上节课学习了什么内容？（学生独立思考并回答交流）今天这节课我们再进一步巩固一下所学习的知识！
二、分成练习，巩固提高。
1.基本练习，巩固新知。
（1）说运算顺序，再计算。
（2）出示自主练习第六题
学生独立完成，强调书写的顺序、格式、规范。
2.综合练习，应用新知。
课本自主练习第10题
放手让学生独立完成，学生在汇报时，教师相机重视学生的交流思路。
3.拓展练习，发展新知。
解决生活中的实际问题，学生独立思考，汇报交流。
出示自主练习第12题。
学生独立思考，小组交流，汇报。
培养学生的分析推理能力。
三、梳理总结，提升认知。
1. 学生谈谈自己的收获。
2. 归纳：在混合运算中，有小括号时，先算小括号里面的，没有小括号，先算
乘除，再算加减。
第18课时 两步计算实际问题及四则混合运算练习课 台儿庄
两步计算实际问题及四则混合运算的练习课教学内容：青岛版教材三年级上册第二单元第十四课时第30页的内容以及同步学习与探究上的部分习题。
教学目标：1.巩固比一个数的几倍多（少）几的意义2．巩固有小括号的乘加、乘减四则混合运算的计算顺序，并能按运算顺序正确计算。
3.进一步认知乘加、乘减两步实际问题的结构，学会用分步、综合两种列式方式解答相应的实际问题。
4培养学生的观察、迁移、分析、类推的思维能力，培养学生良好学习习惯。
教学重点：进一步巩固乘加、乘减的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解乘加，乘减两步实际问题的数量关系，会用两种方法解答此类的实际问题。
教学步骤：一问题回顾，再现新知。
1．创设情境，板书课题。
导入：同学们，上节课我们学习了什么内容？（让学生说一说）今天这节课我们来继续学习“两步计算实际问题及四则混合运算”。
﹙板书课题：两步计算实际问题及四则混合运算的练习课﹚2、学习目标（小黑板出示）本节课要达到以下学习目标（1）巩固比一个数的几倍多（少）几的意义（2）巩固有小括号的乘加、乘减四则混合运算的计算顺序，并能按运算顺序正确计算。
（3）进一步认知乘加、乘减两步实际问题的结构，学会用分步、综合两种列式方式解答相应的实际问题。
（4）培养学生的观察、迁移、分析、类推的思维能力，培养学生良好学习习惯。
3、自学指导过渡：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，请看自学指导。
自学指导：认真做同步学习与探究以及书上的部分习题。
思考：（1）、乘加、乘减算式的运算顺序是怎样的?﹙2﹚在列算式解决问题时，为什么有时要加小括号？﹙3﹚线段图在解决实际问题时有什么作用？二、分层练习，巩固提升1、基本练习，巩固提高﹙1﹚口算10 X 3 8 X 60 20 X 7 20 X 6 +139 X400 6 X 500 300 X 4 30 X2×6﹙2﹚计算7×5×9 15×﹙127-122﹚ 87-5×7 ﹙24+56﹚×792+7×4 ﹙36-12）×9 16 ×7 ×9 56-8 ×5﹙3﹚估一估，连一连。
乘除混合运算练习(教案)-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为乘除混合运算练习，选自2023-2024学年三年级下册数学青岛版。本节课的内容主要包括：
1. 复习乘法和除法的运算规则，让学生能够熟练进行乘除运算。
2. 通过例题和练习题，让学生掌握乘除混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
2. 技能提升：学生通过课堂实践活动，提高了乘除混合运算的计算速度和准确性，能够灵活运用运算定律进行简算。
3. 应用能力：学生能够将乘除混合运算应用于实际问题中，能够从实际问题中提取关键信息，运用乘除混合运算进行计算和解决问题。
4. 思维发展：通过解决实际问题和合作学习，学生的逻辑思维能力和创新思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，找到解决问题的多种方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现乘除混合运算的运算顺序和计算方法，激发学生的思考和探索能力。
2. 实例分析法：教师通过具体的实例，让学生观察和分析乘除混合运算的过程和结果，加深学生对运算规则的理解和记忆。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固乘除混合运算的知识点。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结。
青岛版小学数学三年级下册《含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习》教学设计
含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习教学内容：青岛版小学数学三年级下册P14--17页.教学目标：1、进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
明确小括号的作用。
2、在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点：重点：让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
难点：让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
教具、学具：投影仪，课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。
谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？光明小学的同学们正在准备开展联欢会呢让我们一起去看看吧！（课件出示主情境图：光明小学大门）想不想进去看看？要想进入这个大门必须要有光明小学的通行证才行，拿出你们的通行证，通行证上有一些算式，只有做得又对又快的同学才准进入，看谁算的又对又快？64÷2= 320÷8= 54÷9= 64÷4= 810÷9=70÷5= 306 ÷3= 147÷7= 400÷8= 45÷3=谈话：说说怎样才能算得又对又快。
（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、分层练习，巩固提高。
1、基本练习，巩固新知。
谈话：同学们恭喜你们，我们已经顺利的拿到了进入光明小学的通行证，同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少不了做游戏,光明小学的同学们正在准备做词语接龙的游戏。
出示课件:师：这题该如何解决？为什么要这样列式？该怎样计算呢？（小组交流）师小结：有括号的时候,要先算括号里面的。
2、综合练习，应用新知。
（1）出示课件观察情境图，让学生说说图意，然后独立完成，全班汇报交流。
（2）课件出示这题的数学信息和问题是什么？该如何列式呢？学生独立完成并汇报。
其余同学提出质疑、补充、评价。
青岛版小学数学六三制三年级下册【用乘、除法两步计算解决问题】综合课时练试卷习题2
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《用乘、除法两步计算解决问题》综合习题1、直接写出得数。
40×60＝ 46÷2＝ 30×9＝ 280÷7＝13×3＝ 15×2＝ 400÷5＝ 20×24＝600÷5＝ 40×65＝ 80×20＝ 99×10＝44×20＝ 50×22＝ 900÷9＝ 260÷2＝2、计算下列各题。
120÷5×76 31×30÷6 5×8÷475÷5×45 80÷5×40 215÷5×23 45÷9×38 28×25÷5 94÷4×35 36×26÷4 86÷2×38 280÷7×783、修一段长585米的公路，原计划9天完成，7天修多少米？4、实验小学三年级共有4个班，平均每个班48人，乘8辆大客车去游玩，平均每辆大客车坐多少人？5、一个没有关紧的水龙头，一星期大约流失672千克水。
（1）算一算，一个没有关紧的水龙头30天大约流失多少千克水？（2）据调查，一名儿童一天大约要喝2千克水，一个没有关紧的水龙头一天流失的水可供几名儿童喝一天？6、发电站一周需要28吨煤，照这样计算，124吨煤可以用多少天？7、张明开车从家去上海，4小时行驶了440千米，照这样计算，11小时行驶了多少千米？8、一辆汽车从甲地开往乙地，前3小时行了168千米。
照这样的速度又行了5小时，正好到达乙地，甲、乙两地相距多少千米？9、张亮一年下来，共积攒了68元零花钱，是李利的2倍，孙强积攒的钱数又是李利的5倍，孙强积攒了多少零花钱？10、修一条长620米的水泥路，前5天修了210米，照这样的速度，13天能修完水泥路吗？更多资源：小初高题库加油！。
青岛版三年级数学下册两步计算实际问题及四则混合运算练习课
含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课教学内容：青岛版三年级数学下册P11——13页练习。
教学目标：1.通过练习，让学生进一步体会两步应用题的结构和混合运算的顺序。
发展学生提出问题和解决问题的能力，能初步解决生活中的实际问题。
2.掌握含有除法的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性。
3、在解决问题的过程中培养学生良好地学习习惯，培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力，体验数学来源于生活。
教学重点：通过练习培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生学会分析问题中的数量关系，能找出中间问题，确定先算什么，再算什么，让学生熟练掌握四则混合运算顺序，以及小括号的作用。
教学难点：能够运用所学知识解决生活中的问题，能对同一问题运用多种解题方法。
教具准备：多媒体、课件等。
教学过程：一、问题回顾，再现新知1.提问：前面几节课我们采访果品包装车间，在那里解决了许多含有除法的两步计算实际问题，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；如果有小括号，要先算括号内后算括号外．2.说明练习内容，导入课题。
并板书：含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课二、分层练习，巩固新知1、基本练习，巩固提高。
（1）口算让让学生进行口算，并在小组内交流计算的过程与方法。
计算：学生说一说每道题运算顺序，找学生进行板演，全班同学齐练。
集体订正，在计算时，要注意什么？2、综合练习，应用新知。
（1）、实物投影出示自主练习：课本第11页第1题。
仔细看图，你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？让学生独立思考然后交流、合作探究解决问题。
学生汇报后独立解答。
实物投影展示解答过程，集体订正。
思路1:先算2只老虎每天吃多少千克的肉，再算96千克肉可供2只老虎吃几天，列式为：96÷（2X4）=96÷8=12(天）思路2：先算96千克肉平均分给2只老虎，它们分别可以分到多少千克，再算分得的肉可供它们几天吃，列式为：96÷2÷4=48÷4=12（天）思路3：先算96 千克肉可供1只老虎吃几天，再把1只老虎吃的天数除以2就是2只老虎能吃的天数，列式为96÷4÷2=24÷2=12（天）老虎吃肉的问题，对于这一题，让学生提出数学问题，并进行计算后，可以让学生说一说自己是用什么方法计算的让学生明白每一步的含义，对于部分同学来说列综合算式比较困难，可以让他们先列分式再列综合。
青岛版三年级数学两步计算实际问题及四则混合运算练习课
两步计算实际问题及四则混合运算练习课教学内容三年级上册32、33、34页学习目标1、会熟练计算比几倍多几的乘加混合运算, 学生进一步认识两步应用题的结构，学会列式解答相应的应用题, 能运用所学的知识解答生活中的实际问题。
2、进一步练习运用线段图分析数量关系，探索解决问题的办法。
3、培养学生分析、推理能力。
4、渗透事物间互相联系的思想。
重点会熟练计算乘加、乘减的综合算式题目。
难点理解两步乘加、乘减的应用题的数量关系，会用两种方法解决此类应用题。
教具：多媒体课件学具：日常学习用品教学过程一、问题回顾，再现新知。
同学们，上节课我们学习了什么内容？谁来说一下。
生回答连乘，乘加，乘减。
今天我们来进一步巩固一下这部分的知识。
二、分层练习，巩固提高。
1、基本练习，巩固新知出示大屏幕习题练习（36－12）×9 586－56×9 12×8×6 28×（46－38）指生说说以上四题的运算顺序，加深印象。
指四名学生上黑板板演，其余学生分四组练习，练习时教师巡视指导。
学生完成后集体订正。
2、综合练习，应用新知同学们，你们喜欢折纸吗？（喜欢）我们班的同学进行折纸游戏，一组的同学折了15只纸鹤，二组是一组的2倍少3只，二组折了多少只纸鹤？学生小组讨论，思考，教师巡视指导。
抽学生汇报列式结果：15×2=30（只）30－3=27（只）指其他学生说说每个算式表示的意思，引导学生列综合算式：15×2－3=30－3=27（只）3、拓展练习，发展新知出示大屏幕：一支钢笔5元钱，一个书包的价钱比一支钢笔多60元，买6个书包多少钱？此题我们先算什么，再算什么？生：先算一个书包的价钱，再算六个书包的价钱。
一个书包的价钱： 5＋60=65（元）六个书包的价钱： 65×6=390（元）我们还有什么方法来解决这一题。
生：（5＋60）×6分析：带括号的题目我们如何算？生：有括号的先算括号里的。
两步计算实际问题及四则混合运算练习
实际应用练习题
一辆汽车从甲地开往乙地，每小 时行驶60千米，5小时后到达乙 地，甲地到乙地的距离是多少千
米？
一本书有300页，小红每天看20 页，一个星期后小红看了多少页？
还剩多少页没看？
一块菜地长10米，宽8米，每平 方米种4棵菜，这块菜地一共可
以种多少棵菜？
04
答案与解析
基础练习题答案与解析
02
03
04
基础乘法问题
如“一个苹果2元，小明买了5个 苹果，需要支付多少钱？”
复杂问题
混合运算问题
如“小明有5个苹果和3个橙子，他吃掉了2 个苹果和1个橙子，还剩下多少水果？如果一 个苹果2元，一个橙子3元，他需要支付多少 钱？”
单位换算问题
如“1千克等于多少斤？小明买了1千克的苹 果，需要支付多少钱？”
两步计算实际问题及四则 混合运算练习
目录
• 两步计算实际问题 • 四则混合运算 • 练习题 • 答案与解析
01
两步计算实际问题
基础问题
基础减法问题
如“小明有10个苹果，吃掉了3 个，还剩下多少个苹果？”
基础除法问题
如“小明有10元钱，一个苹果2 元，他能买多少个苹果？”
01
基础加法问题
如“小明有5个苹果，小红有3个 苹果，他们一共有多少个苹果？ ”
答案：400
在此添加您的文本16字
解析：首先计算括号内的加法，然后根据乘法的优先级进 行计算，最后进行加法运算。
在此添加您的文本16字
答案：500
在此添加您的文本16字
解析：首先计算括号内的减法，然后根据乘法的优先级进 行计算，最后进行加法运算。
在此添加您的文本16字
答案：600
《混合运算(二)》教案-三年级下册数学青岛版(五四学制)
3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
回顾今天的学习，强调混合运算的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深对混合运算的理解。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并解答学生的疑问。
③ 答案：购物总价是多少
4. 板书设计：
① 混合运算的规律：先乘除后加减，同级从左到右
② 运算符号：加、减、乘、除
③ 运算结果：正确计算出答案
5. 板书设计：
① 混合运算的类型：单级运算、两级运算、带括号的运算
② 运算顺序的规则：先乘除后加减，同级从左到右，先括号后运算
③ 练习题：列出算式，让学生计算答案
2. 课程平台：课堂讲解、练习和讨论。
3. 信息化资源：教学课件、练习题、教学视频、在线讨论平台等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、实际问题解决等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行混合运算的情况？”举例说明：“比如去超市买东西，你需要计算总价是否正确，这就是混合运算。”通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过学习混合运算的顺序，学生能够运用逻辑推理能力，理解和掌握运算规则，正确进行混合运算。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识运用到生活中，建立数学与现实生活的联系，培养数学建模的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
4. 例题四：
题目：计算下列混合运算：8 - (8 + 4) × 2
最新青岛版三年级数学下册四则混合运算强化练习题
60÷4 + 2×3 60÷（4+2）×3 （60÷4 + 2）×3 60÷（4 + 2×3）960÷40－10÷2 960÷（40－10）÷2 （960÷40－10）÷2960÷[（40-10) ÷2）] 186÷[（160+200) ÷60] 336÷（12+750÷25）（150+120）÷9×5 540÷（3+6）×2 72÷[960÷(245-165)] 87+（510-150×3）48×（103+97）-231 180÷[（76-28）÷4] [70-(82-60)]×25 52×[288÷(130-106)] 350÷[7×(45-40)]25×（44+288÷16）270÷（15×30÷90）42×[169-（78+35）]1、超市新进8箱鸭蛋，每箱120只。
搬运时不小心打破了24只，剩下的每12只装一盒，可以装成多少盒？2、肥城到青岛的路程大约是385千米，小客车平均每小时行77千米，大货车平均每小时行55千米。
两辆车同时从肥城出发开往青岛，小客车比大货车提前几小时到达？3、一辆客车和一辆货车分别从甲、乙两地同时出发，相对开出，11小时相遇，已知客车平均每小时行驶90千米，货车平均每小时行驶80千米。
请问甲乙两地相距多少千米？相遇时，客车比货车多行多少千米？4、两人同时打印一份稿件，甲的打字速度是80字/分，乙得得打字速度是65字/分。
甲1小时比乙多录入多少个字？5、甲、乙两个工程队从同一地点分别向东、西两个方向铺设管道。
青岛版(五年制)三年级数学下册10.2 混合运算(2) 课件
混合运算 混合运算（2）
探究新知 牛奶58元/箱，饼干4元/包，200元钱
买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？
总钱数－花去的钱数＝剩下的钱数
先求买1箱牛奶和20包饼干一共需要多少钱。
58 + 4×20 = 58 + 80 = 138（元）
再求还剩下多少钱。 200-138=62（元）
答：还剩62元。
答：还剩62元。
返回
混合运面包和蛋黄
派单价和的2倍。80元钱可以买几包巧克力？
先求巧克力的单价是多少钱。
（ 8 + 12 ）× 2 = 20 × 2
= 40（元） 再求可以买几包巧克力。
80÷40= 2（包）
答：80元钱可以买2包巧克力
返回
混合运算 混合运算（2）
= 9600-231
= 147
= 9369
返回
混合运算 混合运算（2）
2.同学们做五星红旗，每人发6张红纸、15张 黄纸。发给18个同学后，还剩122张纸。两 种纸一共买了多少张？ （6＋15）×18＋122
= 378＋122
= 500（张）
答：两种纸一共买了500张。
返回
混合运算 混合运算（2）
③（60÷4 + 2）×3
② 60÷（4+2）×3
= 60÷6×3 = 10×3 = 30 ④ 60÷（4 + 2×3）
= （15+2）×3
= 60÷（4+6）
= 17×3
= 60÷10
= 51
=6
返回
返回
混合运算 混合运算（2）
牛奶58元/箱，饼干4元/包，200元钱 买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？
三年级数学下册四则混合运算练习(2021年整理)
(完整word)三年级数学下册四则混合运算练习(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word)三年级数学下册四则混合运算练习(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word)三年级数学下册四则混合运算练习(word版可编辑修改)的全部内容。
三年级数学下册四则混合运算练习 (135+75）÷（14×5) 1024÷16×3120-60÷5×5 1200—20×18（135+415）÷5+16 (360—144）÷24×3240+480÷30×2 225-10×(6+13)(120×2+120）÷9 164—13×5+85330÷（65-50) 19×96-962÷7464×(12+65÷13) 5940÷45×（798—616)（315×40-364）÷7 12520÷8×（121÷11)(2010-906）×（65+15）（20+120÷24)×8 106×9-76×9 117÷13+36×153774÷37×(65+35） 540-（148+47)÷135940÷45×(798—616） 21×(230—192÷4）19×96—962÷74 10000-（59+66）×64735×(700—400÷25) （315×40—364）÷7 1520-(1070+28×2) 920—1680÷40÷7690+47×52—398 148+3328÷64-75360×24÷32+730 2100—94+48×54（247+18）×27÷25 36—720÷（360÷18)。
青岛版三年级数学下册第4单元解决问题乘、除法两步计算解决问题教学课件
三、自主练习
4.
（1）花束队需要改成6列纵队入场，每列有多少人？ 24 × 4 ÷ 6
＝96 ÷ 6 ＝16（人）
答：每列有 16 人。
三、自主练习
4.
（2）鼓号队需要改成每9人一列入场，应排成多少列？ 18 × 4 ÷ 9
＝72 ÷ 9 ＝8（列）
答：应排成 8 列。
三、自主练习
4.
（3）你还能提出什么问题？ 彩旗队需要改成每6人一列入场，应排成多少列？ 15 × 4 ÷ 6 ＝60 ÷ 6 ＝10（列） 答：应排成 10 列。
先求苗圃里一共有多少棵番茄苗 ，再求移栽到种植区能栽多少行。
60× 12 ÷ 9 = 720 ÷ 9 = 80（行）
答：移栽到种植区能栽 80 行。
返回
二、合作探索
想一想：在解决问题中，经历了怎样的过程与步骤？
1.弄清题中每个条件的含义，明确要求的问题。 条件：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把它们全部 移栽到种植区，每行栽9棵。 问题： 移栽到种植区能栽多少行？
先用表格整理条件 和问题，再解答。
每个房间人数 房间数
2人 3人 30间 ？间
2 × 30 ÷ 3 ＝60 ÷ 3 ＝20（间）
答：如果每3人一间房，女生需要 20 间。
三、自主练习
2. 书法班有15人，绘画班的人数是书法班的6倍。绘画班 平均分成5个小组，每个小组有多少人？
15× 6 ÷ 5 ＝90 ÷ 5 ＝18（人）
先求苗圃里一共有多少棵番茄苗。 12 × 60 = 720（棵）
再求移栽到种植区能栽多少行。 720 ÷ 9 = 80（行）
答：移栽到种植区能栽 80 行。
返回
二、合作探索
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课
教学内容：青岛版三年级数学下册P11——13页练习。
教学目标：
1.通过练习，让学生进一步体会两步应用题的结构和混合运算的顺序。
发展学生提出问题和解决问题的能力，能初步解决生活中的实际问题。
2.掌握含有除法的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性。
3、在解决问题的过程中培养学生良好地学习习惯，培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力，体验数学来源于生活。
教学重点：
通过练习培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生学会分析问题中的数量关系，能找出中间问题，确定先算什么，再算什么，让学生熟练掌握四则混合运算顺序，以及小括号的作用。
教学难点：
能够运用所学知识解决生活中的问题，能对同一问题运用多种解题方法。
教具准备：多媒体、课件等。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1.提问：前面几节课我们采访果品包装车间，在那里解决了许多含有除法的两步计算实际问题，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）
当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；
当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法；
如果有小括号，要先算括号内后算括号外．
2.说明练习内容，导入课题。
并板书：含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习课
二、分层练习，巩固新知
1、基本练习，巩固提高。
（1）口算
让让学生进行口算，并在小组内交流计算的过程与方法。
计算：
学生说一说每道题运算顺序，找学生进行板演，全班同学齐练。
集体订正，在计算时，要注意什么？
2、综合练习，应用新知。
（1）、实物投影出示自主练习：课本第11页第1题。
仔细看图，你获得了哪些数学信息？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？让学生独立思考然后交流、合作探究解决问题。
学生汇报后独立解答。
实物投影展示解答过程，集体订正。
思路1:
先算2只老虎每天吃多少千克的肉，再算96千克肉可供2只老虎吃几天，列式为：96÷（2X4）=96÷8=12(天）
思路2：
先算96千克肉平均分给2只老虎，它们分别可以分到多少千克，再算分得的肉可供它们几天吃，列式为：96÷2÷4=48÷4=12（天）
思路3：先算96 千克肉可供1只老虎吃几天，再把1只老虎吃的天数除以2就
是2只老虎能吃的天数，列式为96÷4÷2=24÷2=12（天）
老虎吃肉的问题，对于这一题，让学生提出数学问题，并进行计算后，可以让学生说一说自己是用什么方法计算的让学生明白每一步的含义，对于部分同学来说列综合算式比较困难，可以让他们先列分式再列综合。
对运用多种方法解决的同学给以表扬和肯定。
（2）、做综合练习的第2题、第4题、第5题、第7题。
实物投影出示：综合练习第2题
引导学生观察、分析图和表格理解题意知道要解决什么问题，理清思路。
提问：你了解到哪些信息？要解决什么问题？
引导学生通过表格的形式了解更多的信息和问题，解决问题。
让学生独立解答。
强调：让学生说说想的过程及每一步计算的含义？
（3）投影出示：
通过此题培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
学生可能提出的问题有：
①点钞机每分钟比阿姨多点多少张钞票？
②阿姨和点钞机每分钟一共点多少张？
先让学生弄清题意；先算出阿姨每分钟点多少张，问题就好解决了。
鼓励学生独立解答。
让4位学生板演，全班齐练；
集体订正。
然后交流沟通，反思自己的解题方法。
（4）投影出示：
①引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
②让学生独立解答。
提问：先说说运算顺序？再说说每一步计算的含义。
（交流、讨论、汇报）集体订正。
强调在做解决问题时，要写清单位名称和答语。
养成做题完整的好习惯。
（5）自主练习第7题
①引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？
让学生自己找出前后三者之间的关系，指名回答。
②让学生独立解答。
汇报师板书：
12×3+40
=36+40
=76（只）
答：黑颈鹤有76只。
老师强调写清单位名称和答语。
养成做事认真的好习惯。
3、拓展练习，发展新知
实物投影出示：
（1）这是一道综合性较强的题目，训练学生解决问题策略的题目，观察这幅图引导学生读懂题意，找出有用的数学信息。
（2）独立解决问题。
汇报、然后交流并相互评价
①要想知道12:00之前能不能赶到新区，可以先求从古堡到新区走了多少小时，再与从8时到12时经过了多少小时进行比较。
②从8时到 12时4小时内所走的路程和古堡到新区的路程进行比较。
只要方法合理，都应该给以肯定。
实物投影出示:
这一题，是寻找等量关系的题目，练习时引导学生寻找等量关系，通过分析推理
找出一头牛的体重相当于两匹马的体重，。
从而求出一匹马的体重和大象的体重。
不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求练习时可选择以题为例，与学生共同研究解题方法，余下的题目由学生独立探索解决。
完成后通过交流，相互沟通，互相学习。
三、梳理总结，提升认识。
同学们通过今天的练习，我们不难发现数学就在我们身边,它无处不在。
那么你通过解决生活中的问题，在计算方面有什么更好的收获吗？让学生说说自己的想法。
师生共同小结。
使用说明：
1、教学反思：
（1）本节课我从兴趣出发，由浅入深的练习题贯穿于情境之中，将枯燥的数学学习变得趣味化，充分调动了学生学习的积极性，达到了练习的目的。
（2）、小组合作，分享思维成果。
本节课我们以四人为小组作为学生活动的主线，合作学习，共同探究，学生在小组中充分展开讨论，在交流中对解决问题策略的多样性有更深入的学习，从而拓宽学生的思路，提高思维的灵活性。
培养学生的团结合作意识，为培养学生在现实情景中解决问题的能力打下坚实的基础。
（3）自主探究与适时引导相结合。
让学生自己去发现问题，探究问题，解决问题，教师只是起到一个组织者、引导者、合作者的作用，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受，本着充分放手让学生独立思考，在学生有疑问有争议的时候适当加以引导，真正做到了学生的良师益友。
2、使用建议。
本教案时按照学生自主观察、发现信息、提出问题、自主探究解决问题的思路设计的，本着把课堂还给学生，让学生成为学习的主人的理念，为实现开放生成性课堂
而努力。
3、需破解的问题。
能否将两、三位数除一位数的练习和混合运算及解决问题在1节课内完成，从而使课堂更高效。
滕州张汪中心小学殷奎奎。