中班语言活动：小花籽找快乐(散文欣赏)
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。
“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。
原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。
小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。
春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。
小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。
2022年3月23日；第1页共1页。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
中班语言《小花籽找快乐》
中班语言《小花籽找快乐》活动目标：1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能用完整的语言大胆地交流。
活动准备：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片。
活动过程：一、出示小花籽图片，引起幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，今天，老师带来一个朋友，它是小花籽，我们和它打个招呼好吗？今天我给你们带来了一个《小花籽找快乐》的故事，让我们一起来听一听。
二、听故事，理解故事内容。
（一）、听故事前半段，理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事前半段。
2、提问：（1）小花籽去找快乐，那你们知道什么叫快乐吗？（2）小花籽在找快乐的路上，都遇到了谁？（3）这些朋友都快乐吗？为什么？（二）听故事后半段，理解故事内容。
1、师：太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙都找到了快乐，那么小花籽能找到快乐吗？我们来继续听故事。
2、幼儿听故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快乐了吗？（2）小花籽请了谁帮助它？（3）风姑娘带着小花籽来到了哪里？小花籽为什么要留下来？（因为雪山上有了漂亮的花，小动物们肯定会很开心）教师小结：小花籽呀感到特别快乐，因为它做了一件让大家都感到快乐的'事。
你们喜不喜欢小花籽？（三）、结合挂图，完整讲述故事。
师：现在我们来完整听一遍故事，小朋友可以跟着老师一起讲一讲。
三、结合生活经验，讲述自己快乐的事情师：小朋友你们有没有做过快乐的事情？做了哪些快乐的事情？1、幼儿相互讨论。
2、请个别幼儿讲述。
四、活动结束：教师小结：原来我们身边有那么多快乐的事，和朋友一起分享食物、玩具，我们快乐；和朋友一起做游戏，我们快乐；帮助别人了，我们也快乐。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.帮助幼儿了解“快乐”的含义，激发幼儿对快乐的向往。
2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够使用简单的语言表达自己的感受。
3.培养幼儿学习、思考、合作的意识和能力。
教学准备1.教师需要准备一张画有花朵的大海报，并且用不同的颜色配上“快乐”两个字。
2.准备一颗小花籽，可用小石子或小豆子代替。
3.沙盘或者橡皮泥等操作工具，用于幼儿模仿拼音的写法。
4.彩色筷子或铅笔，用于幼儿作画。
教学过程第一步：引入1.让幼儿看海报，询问他们怎样才能感受到快乐。
2.介绍今天的主角——小花籽，告诉幼儿它的名字是由“花朵”这个意象、以及想要找到“快乐”的愿望组成的。
第二步：听故事1.讲述《小花籽找快乐》的故事，让幼儿听进去故事并思考一下故事里的小花籽为什么会感到开心。
2.回顾故事中小花籽和小动物们的互动，以此引导幼儿的口语表达能力。
第三步：学习拼音1.教师会利用沙盘或者橡皮泥等操作工具，通过拨拉、捏、描等手法，教会幼儿如何用简单的“拼音”来表达自己的感受。
2.教师可借鉴一些常见的字母的书写规则，如“横杠垂线”、“方格”等，并通过手势指导幼儿正确书写拼音。
3.让幼儿在掌握了基本的拼音知识后，尝试独自完成一些简单的练习。
第四步：作画填色1.活动开始前，让教师用彩色的筷子或铅笔在纸上画上些许形状较为简单的素描。
2.让幼儿选出自己喜欢的图案，用相同的颜色填充到素描中。
3.评价幼儿作品的时候，教师应该多注重幼儿参与的程度，而不是单纯强调结果。
第五步：结束1.教师或者幼儿可以在花籽的瓶子中添入代表快乐的饰品，象征着找到了快乐的小花籽已经长大成瓶子中的花朵。
2.整场活动结束后，教师会和孩子们一起总结课堂的收获，引导幼儿思考本次活动的主题——快乐，并提醒幼儿日常生活中如何保持快乐的心情。
反思在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考的能力，鼓励幼儿在活动中自由地发挥想象力和创意。
同时，此类教材对完成比较困难的幼儿会有一些困难，教师们可能需要在内容、组织和实际实习的时候做得多一些，不断调整自己的方法和教学策略，来逐步改善教学质量。
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.听懂并理解小花籽找快乐的故事，并能用简单准确的词汇和语句叙述故事内容。
2.关注幼儿的内心情感，帮助幼儿释放压力，放松心情，找到快乐。
3.培养幼儿的表达能力，促进幼儿自信自强和交往能力的提高。
教学内容教学前准备1.准备一本《小花籽找快乐》的图书。
2.备课时认真阅读故事，准备好故事梗概，列出教学思路和重点难点。
3.准备幼儿喜欢的玩具或道具，如气球、玩具狗等。
教学过程第一步：导入1.与幼儿一起谈论“快乐”这个话题，了解幼儿对快乐的理解。
2.介绍今天要和幼儿们一起探索快乐的故事《小花籽找快乐》。
3.引出问题：我们可以从哪些地方找到快乐呢？第二步：讲故事1.老师演示图书，保持良好的朗读节奏和语感，给予幼儿真切的情感体验。
2.引导幼儿关注故事情节，理解小花籽失去快乐的原因。
3.引导幼儿关注角色表情、动作和心理变化，加深对故事的理解和感受。
第三步：互动讨论1.与幼儿共同回顾故事，引导幼儿回忆和表达故事情节和角色心情。
2.引导幼儿分享自己的快乐和不快乐的事情，教师在适当的时候适度发挥作用，给予幼儿情感支持。
第四步：游戏互动1.准备气球和玩具狗等，引导幼儿通过吹气球和与玩具互动的方式释放压力和放松心情。
2.通过游戏过程激发幼儿的表达欲望，引导幼儿表达自己的感受。
第五步：反思总结1.引导幼儿回顾今天故事和游戏的过程，与幼儿一起讨论快乐的来源和表现。
2.提醒幼儿学会关注自己和身边的小伙伴，及时发现问题并积极处理。
教学效果通过这节中班语言活动课的教学，幼儿们得以体验和掌握了快乐的内涵和来源，并将其有机地融入到日常生活中。
不仅大大激发了幼儿的表达欲望和创意思维，同时进一步增强了幼儿的情感认知和个体意识，促进了幼儿自信和人际交往能力的提高。
中班语言《小花籽找快乐》
中班语言《小花籽找快乐》前言语言能力是幼儿认知、思维和感情生发发展的重要基础，也是幼儿综合能力的关键组成部分之一。
为了帮助幼儿在语言表述方面有更好的发展，我们选取了一本适合中班幼儿阅读的绘本《小花籽找快乐》。
绘本介绍《小花籽找快乐》是一本由汪曾祺、佚名编写，安哲秀绘制的优秀绘本。
绘本的主人公是一个小花籽，她一直感到孤单、无助，于是开始了寻找快乐的旅程，一路上遇到了兔子、土豆等好朋友，最终在它们的帮助下找到了快乐，变得自信勇敢。
绘本教学设计教学目标：1.培养幼儿的积极心理品质，培养幼儿对快乐的渴望，引导幼儿寻找快乐。
2.提高幼儿的语言表达能力，增加词汇量和语句复杂性。
3.帮助幼儿发展情感与思维能力，提高幼儿的社交能力。
教学环节：1.绘本导入教师介绍绘本主题，并进行简单的图书导览，激发幼儿的阅读兴趣。
2.幼儿自主阅读教师引导幼儿集中注意阅读，理解故事情节，寻找快乐的途径，借鉴感受小花籽寻找快乐的过程。
3.名称识字教师指着书中的图片，让幼儿快速记忆学习名称、形状、颜色、特征，提高观察能力和记忆能力。
4.绘本情感体验教师与幼儿一起品味小花籽的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受、情感和想法，促进发展幼儿在交往中的情感表达能力，并通过情感共鸣加深幼儿对快乐的感知。
5.语言游戏教师利用绘本中的内容与幼儿进行语言游戏，扩展幼儿的词汇量、语句复杂性、语意表达能力。
6.教师讲解教师通过对绘本进行逐段讲解，帮助幼儿理解绘本情节和主题，并引发幼儿的思考和探究兴趣，提高幼儿的思维能力和理解能力。
7.总结评价教师针对幼儿的表现进行总结评价，对幼儿教育进行反馈与指导。
总结《小花籽找快乐》是一本非常适合中班幼儿的绘本，它通过小花籽的成长故事，透过生动有趣的图片，引导幼儿认识自我、关注他人、探究周围世界，培养幼儿积极向上的心理品质及增强幼儿抵御困难的意志力。
此外，绘本还有利于增强幼儿的阅读、语言、情感、思维等多项综合能力，具有很高的教育价值。
中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》
中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》
一、教学目标
1.能听懂并理解故事中的文字句子。
2.能准确朗读故事中的文字句子。
3.能通过分析故事情节，理解故事中的情感表达。
4.能通过互动游戏，加深对故事情节的理解，并在游戏中体验快乐。
二、教学内容
故事《小花籽找快乐》
三、教学过程
1. 热身活动
教师引导幼儿做一些活动，如慢跑、踢球、搭积木等，为本节课的主题“找快乐”热身。
2. 导入故事
教师引领幼儿进入故事情境，自然引发幼儿对快乐的向往。
3. 讲授故事
教师讲述故事《小花籽找快乐》，语言流畅生动，让幼儿能够轻松地理解故事情节和人物性格。
4. 朗读故事
教师引导幼儿读故事。
教师朗读故事中的重要段落，然后逐句引导幼儿朗读。
要求幼儿重复并注意音调、语调、语速等方面的表现。
5. 分析故事情节
教师与幼儿一起探讨故事情节，引导幼儿理解主人公的情感，加深对故事的理解。
6. 互动游戏
教师引导幼儿进行相应的游戏活动，让幼儿在游戏中更好地理解故事情节，体验到快乐。
7. 反思
教师与幼儿一起回顾本节课的学习和游戏，让幼儿更好地理解“找快乐”的含义，培养幼儿的情感认知和沟通能力。
四、教学反思
本节课通过引导幼儿分析故事情节，让幼儿逐步理解故事的情感表达和主题，
同时通过互动游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。
在教学过程中，教师要注重幼儿的表现和反馈，根据幼儿的情况适当调整教学进度和方法。
同时，教师应该加强家园联系，让家长了解幼儿的学习情况，并参与幼儿的教育。
这样可以更好地促进幼儿的全面发展和快乐成长。
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》一、教学目标：1.通过学习课文，培养幼儿的阅读理解能力和表达能力。
2.通过学习课文，培养幼儿的观察力和思考能力。
3.通过学习课文，引导幼儿形成积极向上的学习态度。
二、教学重点：1. 培养幼儿的阅读理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学准备：1. 课文《小花籽找快乐》。
2. 课件、图片、幼儿图书、背景音乐等教具。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放快乐的音乐，让幼儿进入轻松愉快的学习氛围。
2. 创设情境：通过图片或实物，引导幼儿想象和讨论什么会让小花籽快乐。
3. 阅读课文：教师朗读课文，引导幼儿跟读。
然后，再次让幼儿想象并讨论小花籽找到快乐的方式。
4. 分组活动：将幼儿分为小组，每个小组以小花籽为主题讨论并画出小花籽的快乐生活。
（幼儿也可以根据自己的想象，发挥创意）5. 小组讨论：每个小组派代表分享他们的作品，并讨论小花籽的快乐生活。
6. 教师总结：对幼儿的发言进行点评，激励幼儿积极思考和表达。
7. 拓展学习：引导幼儿观察身边的动植物，并让幼儿讲述它们的快乐。
（如：牧羊犬的快乐是看家护院，鸟儿的快乐是飞翔自由等）8. 温故知新：教师随机选择一个动物或植物，并让幼儿说出它的快乐。
9. 温故知新：教师问幼儿课文中的小花籽是怎样找到快乐的，让幼儿回忆并回答。
10. 结束活动：播放小花籽快乐的音乐，鼓励幼儿跳舞和欢唱。
五、板书设计：中班优秀语言教案《小花籽找快乐》（二）六、教学反思：通过本次教学，幼儿能够读懂课文，理解小花籽找到快乐的方式，并能发表自己的观点。
同时，通过参与小组活动，幼儿的合作意识得到提高，发展了幼儿的创造力和表达能力。
然而，在教学过程中，我发现幼儿对于鸟儿的快乐与人类不同的想法不够敏感，下次教学中我会加强对不同生物的观察与体验。
中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐在一个阳光明媚的日子里，有一颗小小的花籽，它从花妈妈的怀抱里蹦了出来，开始了它寻找快乐的旅程。
小花籽离开了妈妈，心里充满了好奇和期待。
它不知道快乐在哪里，但它决定勇敢地去寻找。
小花籽首先遇到了一只正在花丛中忙碌的小蜜蜂。
小蜜蜂嗡嗡地飞着，身上沾满了花粉。
小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂笑着说：“我很快乐呀！我每天在花丛中飞来飞去，采集甜甜的花蜜，为大家酿造香甜的蜂蜜，这让我感到特别快乐！”小花籽听了，若有所思地点点头，继续向前走去。
走着走着，小花籽看到了一只在树上欢快歌唱的小鸟。
小鸟的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着心中的喜悦。
小花籽连忙问道：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟欢快地回答：“我当然快乐啦！我可以在蓝天下自由地飞翔，唱出动听的歌，还能看到美丽的风景，这多棒呀！”小花籽听了，心里默默地想着小鸟的快乐。
小花籽又碰到了一只在河边蹦蹦跳跳的小兔子。
小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，可爱极了。
小花籽好奇地问：“小兔子，小兔子，你快乐吗？”小兔子一边跳一边说：“我可快乐啦！我能在草地上尽情地奔跑，吃着新鲜的青草，和小伙伴们一起玩耍，多开心呀！”小花籽看着小兔子快乐的样子，心里有些迷茫，它还是不知道自己的快乐在哪里。
小花籽继续往前走，它走了很久很久，感到又累又饿。
这时，它来到了一片肥沃的土地上。
土地公公看到小花籽疲惫的样子，关切地问：“小花籽，你怎么了？”小花籽把自己寻找快乐的经历告诉了土地公公。
土地公公微笑着说：“孩子，别再到处找了，就在这里安家吧。
你把自己埋进土里，努力生长，开出美丽的花朵，给人们带来美丽和快乐，那时你就会找到属于自己的快乐。
”小花籽听了土地公公的话，觉得很有道理。
于是，它在这片土地上安了家，努力地生长着。
它每天都吸收着阳光和雨露，渐渐地，它长出了嫩绿的芽，又慢慢地长出了花苞。
终于有一天，小花籽开出了一朵美丽的花。
它的花瓣五颜六色，散发着迷人的香气。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。
2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。
3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。
2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。
4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。
5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。
2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。
3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。
六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。
2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。
3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。
七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。
3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。
八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。
2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动《小花籽找快乐》含课件(2024)
互动白板
运用互动白板技术，让幼儿在白板上自由涂鸦、书写，表达自己的想法和感受 ，提高他们的参与度和创造力。同时，教师可以通过白板展示教学内容，引导 幼儿进行深入学习和思考。
2024/1/30
活动中融入了多种语言元素，如儿歌、绕口令等，丰富了孩子们的语言 体验。
22
活动反思与改进建议
• 通过角色扮演和互动游戏等方式，让孩子们在快乐中学习 语言。
2024/1/30
23
活动反思与改进建议
存在问题
部分孩子在活动中的参与度不高，需要进一步提高活动的趣味性和互动性。
在活动过程中，有些孩子的语言表达不够流பைடு நூலகம்和准确，需要加强语言训练和指导。
02
该活动以小花籽寻找快乐为线索 ，通过生动有趣的故事情节和多 样化的互动环节，引导幼儿积极 参与，体验快乐的情感。
4
目标设定
01
02
03
认知目标
幼儿能够听懂并理解故事 《小花籽找快乐》的情节 和内容。
2024/1/30
情感目标
幼儿能够感受到故事中的 快乐情感，并愿意与他人 分享自己的快乐。
能力目标
14
04
教学内容与步骤
2024/1/30
15
故事导入
讲述《小花籽找快乐 》的故事梗概，激发 幼儿兴趣。
引导幼儿讨论故事中 的角色和事件，为后 续语言活动做铺垫。
2024/1/30
展示故事相关图片或 课件，帮助幼儿理解 故事情节。
16
词汇学习
提取故事中的关键词汇，如“小 花籽”、“快乐”、“寻找”等
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼稚园初中语文教学计划《小花籽找快乐》中级语言教学计划《小花籽找快乐》包括针对中班的反思性语言主题教学活动，让孩子们参加对话活动，愿意在小组面前大声自然地表达他们的幸福，理解和欣赏作品，并了解小孩子的经历花种子寻找幸福。
最初的学习句子：“快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我”，知道如何为每个人做点好事，您会得到快乐的理由，快来看看幼儿园的初中语言《小花籽找快乐》，并对课程计划进行反思。
活动目标1.了解和欣赏工作，并了解小花种子寻找幸福的经历。
最初的学习句子：“快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我。
“2.参加对话活动，并愿意在小组面前大声自然地表达您的幸福。
3.知道如何为每个人做好事，您会得到幸福。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备1.根据故事内容制作幻灯片和屏幕展示架。
2.一个汉字小花籽头饰。
3，字卡：小花种子，太阳，鸟类，蜜蜂，青蛙，雪山，河流，草原。
活动程序（1）孩子们带着头饰和音乐“蝴蝶找花”进入舞台。
（2）老师介绍了小花种子：“今天，老师想告诉你一个关于小花种子的故事。
“（3）老师用表情表达故事的第一和第二自然段落。
1.故事中的小花种子从母亲的怀抱中取出。
怎么办？（出示单词卡“ happy”）2.你知道幸福是什么吗？（让孩子们根据自己的理解来解释）（4）播放幻灯片，然后再次欣赏故事的第一和第二段，请提出以下问题：1.小欢在寻找幸福的路上遇到了谁？他们说什么？（要求儿童在作品中使用该语言连续回答，并使用卡片分别学习人物的对话）2.为什么阳光，鸟类，蜜蜂和青蛙快乐？（让孩子们在讨论中知道，因为他们为每个人做得很好，每个人都喜欢他们，所以他们感到高兴）（5）学习角色对话。
老师：让我们一起学习他们所说的话。
请取出单词卡，在单词卡上谈论婴儿，然后与您旁边的朋友交换。
幼儿说角色对话，老师参观指导。
中介语：小华种子看到每个人都找到幸福，也必须找到自己的幸福。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
【中班语言教案】中班语言活动：小花籽找快乐(散文欣赏)
【中班语言教案】中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能够融合散文内容，运用作品中的语言较完整地提问问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备工作：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师饰演故事中小花籽角色，带出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿民主自由讲话。
（自学词语“欢乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲诉故事第一、二段。
教师回答：故事中的小花籽从***怀里蹦出，他必须搞什么呢？你晓得什么叫做欢乐吗？大花籽在找寻欢乐的路上碰到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的欢乐在哪里？鼓励幼儿用故事中的语言完备的提问。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边观赏录音边看看教师操作方式贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师饰演大花籽并回答：你们欢乐吗？你就是怎么打听欢乐的？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿效散文中的对话形式与幼儿展开对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延展：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》
积极与家长沟通合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿 提供更全面的学习支持。
持续自我提升
不断学习和提升自己的教育教学能力，关注最新的教育理念和方 法，为幼儿提供更优质的教育服务。
THANKS
谢谢
道具资源
教师可以制作一些简单的道具，如小花籽的头饰、太阳的模型、小鸟和蜜蜂的 翅膀等，以便幼儿在进行角色扮演时能更好地融入角色。
针对不同层次幼儿的个性化教学建议
1 2 3
对于语言表达能力较强的幼儿
鼓励他们主动发言，分享自己的想法和感受，同 时可以通过增加故事难度或提问深度来满足他们 的学习需求。
对于语言表达能力较弱的幼儿
教学内容与方法
教学内容丰富有趣，通过讲述、讨论、绘画等多种方式引导幼儿参 与，但在引导幼儿表达方面还可加强。
幼儿表现与反应
幼儿对故事表现出浓厚兴趣，积极参与讨论，但在表达自己的想法 和感受时，部分幼儿显得不够自信和流畅。
针对存在问题的改进措施和建议
加强幼儿表达能力培养
01
在未来的教学中，应注重培养幼儿的表达能力，通过更多的练
解和感受。
总结环节：回顾故事内容和意义
教师引导幼儿回顾整个教学过程 ，总结故事的主要内容和意义。
提问：“通过这个故事，我们学 到了什么？”引导幼儿思考并表
达自己的感悟。
鼓励幼儿在日常生活中积极寻找 快乐，与同伴分享快乐时光。同 时，教育幼儿珍惜友谊、关爱他
人，传递积极向上的价值观。
04
CHAPTER
忆并复述故事情节。
互动环节：幼儿参与讨论和表演
分组讨论
“如果你是小花籽，你会怎样寻 找快乐？”鼓励幼儿发挥想象力
，分享自己的想法。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》及教学反思《中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思！活动目标：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2.每人 1 个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?④小花籽为什么很快乐?小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。
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中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）
导读：活动目标：
1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能结合散文内容，运用作品中的语言较完整地回答问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备：
1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：
1、教师扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？
（2）幼儿自由发言。
（学习词语“快乐”）
2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲述故事第一、二段。
教师提问：故事中的小花籽从***怀里蹦出来，他要做什么呢？你知道什么叫快乐吗？小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的快乐在哪里？引导幼儿用故事中的语言完整的回答。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找
到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？
（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边欣赏录音边看教师操作贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师扮演小花籽并提问：你们快乐吗？你是怎么找快乐的`？
（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿照散文中的对话形式与幼儿进行对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延伸：
将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
【中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）】
1.中班语言活动教案：小花籽找快乐
2.语言活动《小花籽找快乐》教案
3.幼儿园中班语言活动小花籽找快乐教学设计
4.小花籽找快乐活动教案
5.《小花籽找快乐》中班说课稿
6.小花籽找快乐中班说课稿
7.小花籽找快乐教案
8.中班语言童话故事《小花籽找快乐》说课稿
上文是关于中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏），感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。