部编版汉语拼音2 i u ü y w 导学案 一年级语文上册
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
2.i u ü y w 教学设计教学目标：1．学会“i、u、ü”这3个单韵母以及“y、w”这两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能在四线格内准确书写“i、u、ü、y、w”，掌握书写技巧。
3．掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。
学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。
知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。
4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。
学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。
知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。
教学难点：1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。
2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3．韵母、声母和音节的初步区分。
4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。
教学准备：1．字母卡片。
2．多媒体课件。
课时安排；三课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入。
教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。
（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i的音、形、书写1、学字母i的音（看图或课件）图上画的是什么？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）2、学习字母i的形师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计一、前言本文档为新部编版一年级上的语文汉语拼音课程设计，着重讨论了音节“i u ü y w”在教学中的重要性与教授策略。
通过本文设计的一系列课堂活动，旨在帮助学生快速准确地掌握这几个音节的读音和写法，从而提高他们对汉语的理解和表达能力。
二、教学目标1.通过教学，学生能正确书写和发音音节“i u ü y w”；2.培养学生的语文书写和语言表达能力；3.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对文字的热爱。
三、教学内容和重点1.音节“i u ü y w”；2.“i u ü y w”的拼读规则；3.词语造句练习。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文汉语拼音教材；2.辅助教材：挂图、磁贴等教具；3.班级环境：音乐、图片等辅助教学环境。
五、教学过程第一步：热身（5分钟）•通过播放音乐配合活动，让学生放松身心。
第二步：导入（10分钟）•利用教具，引导学生认识“i u ü y w”这几个音节，并初步掌握它们的发音规则。
第三步：讲授“i u ü y w”的拼读规则（15分钟）•以例词为媒介，详细讲解“i u ü y w”的写法和发音规则。
第四步：巩固练习（20分钟）•让学生通过词语和句子来练习“i u ü y w”的拼读，教师及时纠正。
第五步：提高拓展（15分钟）•设计一些扩展练习，让学生在不断复习巩固的同时扩展语言运用能力。
第六步：总结（5分钟）•引导学生总结今天所学内容，激发学生自主学习的意识。
六、课堂反馈教师可在课后根据学生的表现情况进行评价并进行针对性辅导。
同时，鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识。
七、拓展阅读鼓励学生在课余时间多读一些相关的故事或文章，以提升语言的运用能力。
八、总结通过本文中设计的优质课教学方案，相信学生们将能快速准确地掌握音节“i u ü y w”的写法和发音，并在语文学习中得到更大的进步。
最新人教部编版一年级语文上册《iuvyw》导学案
2 i u üy w 导学案设计ü及其四个声调。
四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、ü(用时：10分钟) 1.教师指导学生玩亮卡片游戏。
2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。
2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学亮卡片。
3.学生开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读6个单韵母。
4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。
6.我会读。
衣服衣服īīīīíǐì乌龟乌龟ūūūūúǔù小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，学习新课(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
教师指导玩跳跳鼠游戏。
1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。
2.学生背诵儿歌，7.我知道的单韵母有：2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母。
互相订正，全班齐背儿歌。
3.明确本节课的学习任务。
二、教学声母y 及其四声(用时：15分钟) 学习声母y。
1.教师利用课件出示单韵母i，启发学生思考：i的妈妈是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
3.教师出示多媒体课件，指导学生观察。
启发学生创编儿歌，记忆字形。
4.多媒体课件出示yi及yi的四1.学生观察课件，明确小i的妈妈是大y，大y是声母。
2.学生明确发声母y时要读得又轻又短。
学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。
学生练读声母y。
3.学生观察多媒体课件，明确树杈的形状像声母y，尝试编儿歌。
4.学生认识大y妈妈和小i站在一起，8.我会记。
(1)一个树杈yyy。
(2)小i的妈妈是大y。
9.我会读。
(1)看病要找医(yī)生。
(2)阿姨(yí)，您好。
(3)这是一把椅(yǐ)子。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
2.i u ü y w 教学设计教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教具准备：1．本课的教学挂图2．拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐i i i3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ü1、方法同i"u"音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆）ü的顺口溜：翘起嘴巴üüü2、u、ü的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ü？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
部编版一年级上册iuüyw完整版教案
人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：2、i u ü一年级语文导学案主备人课题2、i u ü课时:2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。
教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。
要占满格。
不要写得太宽。
知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：一年级上册语文导学案-11《项链》人教（部编版）11项链导学案设计课题项链课型新授课教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和1个偏旁“”；会写“白、的”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3．了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点正确、流利地朗读课文。
能合理搭配“的”字词语。
课前准备1.制作多媒体课件。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
一年级语文上册《汉语拼音2 i u ü y w》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《汉语拼音2. i u ü y w》
教案、教学设计、课后练习
汉语拼音2. i u ü y w（第一课时）
【学习目标】
1.学习单韵母i、u、ü读准音，认清形，能正确书写。
2.能正确的认读带四个声调的i u ü并掌握i的标调规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读带声调的单韵母。
学习任务二：读一读单韵母i u ü。
学习任务三：读一读单韵母i u ü的四声学习任务四：写一写字母i u ü。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的单韵母i、u、ü。
2.读一读i、u、ü的四声，边读边做手势。
汉语拼音2. i u ü y w（第二课时）
【学习目标】
1.学习声母y、w，能读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼音规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读单韵母ɑ o e i u ü。
学习任务二：读一读字母y w。
学习任务三：读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
学习任务四：写一写字母 y、w。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的字母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
2.读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
人教部编版一年级上册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案(教案3)2 i u ü y w
2 i u üy w教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教具准备：i u üy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）、与本课内容相关的课件教学重点：i u üy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪一组最认真听.二、教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读-开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圆点不写。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。
本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。
教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。
教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。
教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
一年级上册语文教案汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版一、文本教学解读本课有三局部外容。
第一局部是3个单韵母、2个声母和3个全体认读音节。
配图1是一幅情味盎然的乡间孩童纯真生活场景图：两根细细的竹竿间，拴着一〔yī〕根晾衣〔yī)绳。
绳上挂着一件晾晒的衣服。
衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
心爱的小男孩趴在河边专心致志地观察水里游动的金鱼与乌龟，还向它们打招呼呢！金鱼在水中画出的优美弧线与吐出的小泡泡，提示着韵母ü的形。
小乌龟的圆弧形龟壳提示着韵母u的形。
配图2中屋顶的外形提示着声母w的形。
一只乌鸦静静地停在树杈间，人与自然的谐和美妙呼之欲出。
教学中，要充沛应用本课韵母、声母、全体认读音节与情境图的关系，引导先生对照情境图，细心观察并说出图中的事物，并由图中事物的称号和外形引出字母，指点读准字母的音，识记字母的形。
在先生读准韵母的读音及四声再迁移学习声母读音的基础上，引导先生发现声母和韵母发音的不同。
在学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母的基础上再学习全体认读音节。
第二局部是全体认读音节yi、wu、yu的四声认读，声母y、w与韵母i、u、ü及全体认读音节yi、wu、yu之间音与形的比拟，以及学习y和u组成音节ü上两点省略的规那么。
在四声的朗诵训练中，可应用手势〝掌心向下摊平、上扬、落与起、下降〞来协助先生发音，还可应用儿歌〝一声平二声扬，三声拐弯四声降〞来协助练习单韵母i、u、ü和全体认读音节yi、wu、yu的四声。
在学习全体认读音节yi的四声时，可经过儿歌〝小i摘圆帽，再戴声调帽〞教会先生掌握i上标调去点的规那么。
可经过讲故事创设情境，让先生学会区分声母y、w，韵母i、u、ü及全体认读音节yi、wu、yu。
可以以儿歌方式协助先生重点学习并记忆y与u组成音节时，ü上两点省略的拼写规那么。
《i u ü y w》 导学案
《i u ü y w》导学案一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握 i、u、ü、y、w 的四声，能直接读出它们带调的音。
3、学会整体认读音节 yi、wu、yu，会读它们的四声。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会 i、u、ü、y、w 的发音和书写。
（2）掌握 i、u、ü、y、w 的四声。
2、教学难点（1）区别单韵母 i、u、ü和整体认读音节 yi、wu、yu 的读音和用法。
（2）ü上两点的省略规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）导入新课小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了一些拼音朋友，今天老师又要带大家去认识几位新朋友啦！让我们一起出发吧！（二）学习单韵母 i1、出示图片：一件衣服提问：小朋友，你们看这是什么？（一件衣服）“衣”的发音和我们今天要学的第一个拼音朋友很像哦。
2、教师示范发音：i 的发音，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌头抵住下齿背，发音时要又轻又短。
3、学生模仿练习发音。
4、开火车读，小组读，个别读，纠正发音。
5、学习 i 的形（1）小朋友们，看看字母 i 像什么呀？（像蜡烛、像数字 1）（2）我们来编个儿歌记住它：1 上加点 i i i 。
6、学习 i 的四声（1）出示 i 的四声：ī í ǐ ì（2）教师范读，学生跟读。
（3）说说声调符号的标法：声调帽子真奇怪，有 a 在，给 a 戴；a不在，o、e 戴；要是 i、u 一起来，谁在后面给谁戴。
（4）练习读 i 的四声：ī 衣服的衣，í阿姨的姨，ǐ 椅子的椅，ì意思的意。
（三）学习单韵母 u1、出示图片：一只乌鸦提问：小朋友，看看这是什么？（一只乌鸦）“乌”的发音就是我们要学的第二个拼音朋友。
2、教师示范发音：u 的发音，嘴巴拢圆，突出成小孔，舌头后缩，发音时要又短又圆。
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第二课时
学习目标
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
学习重点
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
学习重点
学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。
1.认读6个单韵母。
2.齐读y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
1.巩固ɑ、o、e。
2.齐读课题。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
二、读准音。（用时：15分钟）
三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟）
1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。
1.引导读准i、u、ü。
（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。
（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。
（3）图文对照，引导学生认读i、u、ü。
2.引导学生认读i、u、ü的四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。
（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。
（3）开火车认读i、u、ü的四声。
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
1.自由看图说话。
2.跟着老师认读y、w。
3.认真看老师范写，并跟着书空。
4.在汉语拼音本上练习书写。
5.在班上展示自己的书写
5.我会写y、w
一二三四五（ǔ），
我们爱公物（ù）。
三、认清形。（用时：15分钟）
1.引导认清i。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
声母y帮助，
摘掉骄傲帽。
7.我会读。
（1）看病要找医（yī）生。
（2）阿姨（yí），您好！
（3）这是一把椅（yǐ）子。
（4）你有意（yì）见请告诉我。
（5）这栋房屋（wū）真漂亮。
（6）天上有无（wú）数的星星。
（7）小红喜欢跳舞（wǔ）。
（8）我们要保护小动物（wù）。
四、巩固提升。（用时：5分钟）
1.跟着老师书i。
2.在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。
3.在班上展示自己的书写。
4.用同样的方法认清u、ü。
3.我知道。
ｉ住在四线格的（ ）格。
ｕ住在四线格的（ ）格。
ü住在四线格的（ ）格。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：
在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
完成作业。
4.在四线格中书写i uü。
3.引导学习yu及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。
1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。
2.开火车读整体认读音节yi 、wu。
3.跟着老师念儿歌。
4.自由练习读yu的四声。
5.开火车认读yu的四声。
6.我会说。
小ü很骄傲，
眼睛往上瞧，
1.认真看图，小组内看图说话。
2.图文对照，跟着老师认读i、u、ü。
3.小组内练习认读i、u、ü。
4.练习读i、u、ü的四声,注意标调后i和ü的变化。
5.开火车认读i、u、ü的四声。
1.我会说。
一件衣服i i i。
漂亮屋子u u u。
鱼儿戏水ü ü ü。
2.读儿歌。
火车呜呜（ū）叫，
没有就是无（ú），
出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。
1.自由认读。
2.全班展示。
教学反思
2.i uüy w
课题
i u ü y w
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。
学前准备