部编语文二年级下12《寓言两则》—揠苗助长
2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《揠苗助长》说课稿
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课稿说教材《揠苗助长》是二年级下册第三单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、说教学目标根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标： 1、学会本课3个生字，认识一个二类生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意” ，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。
本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成本课教学。
课前准备：多媒体课件。
四、说教学设计下面我就说说我的教学设计：（一）、初读课文。
一篇新的课文，在学生还没有阅读之前，他们肯定有很多疑问。
那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确，读通顺。
部编版二年级语文下册 12.寓言二则—拔苗助长
试着把词语和意思连起来！
着急。 精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极 度疲劳。
自己一个人低声嘀咕。
“揠”的意思是拔。 “揠苗助长”的意 思是拔禾苗来帮助它们生长。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
jīn
筋疲力尽 筋
结构：上下 音序：J 部首： 组词：筋疲力尽 筋骨 造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
课堂小结
《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾 苗长高，结果禾苗都枯死了。课文内容通俗易懂，故事结构简明 清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的 规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
主题延伸
读了寓言，你想对养羊人和种田人说些什么？
我想对养羊人说，一个人做错了事，只要接受教 训，认真改正，就不算晚。我想对种田人说，做事不 能过分急躁，不能不顾事物发展的客观规律，否则就 会把事情办坏。
“筋疲力尽”说明种田人在很 卖力地帮助禾苗“长高” 。
这句话写出了“揠苗 助长”的结果。
他的儿子不明白是怎么回事，第 二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
禾苗为什么枯死？
因为种田人违背禾苗生长的规律，太过于急躁， 不能顺其自然。
我会填： 种田人用什么办法让禾苗长快、长高的？( B ) A.给禾苗“浇水、施肥、灭虫、除草”帮助更
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
朗读指导：读出种田人盼 望禾苗长高的焦急心情。
从“天天、转来转去”等体会 种田人焦急的心情。
他在天天焦急地转来转去，自言自语
地说： “我得想个办法帮它们长。”
动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点 长高的焦急心理。 “转来转去”突显了焦急的程度， “自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步。
部编版小学语文揠苗助长 守株待兔寓言两则文本解读
寓言两则——文本解读这两则寓言是第一次出现二年级小朋友的视野里，因而对语言定义得解释是有必要的，以下简单解释寓言的定义。
寓言的定义《辞海》释义寓言：“文学作品的一种体裁。
作品多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。
主人公可以是人，也可以是动植物。
结构一般较简单。
”《教育大辞典》中这样定义寓言：寓言是明显隐含讽喻意义的简短故事。
特点是主题鲜明，每个故事都有明显的寓意，多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使事理或哲理从简短的故事中体现出来。
语言简练，概括性强，给人以思索的余地。
从寓言的实例出发，结合东西方理论家对寓言的理解，可以看出寓言这一文体在中西方有着一致的特征，即情节简单、篇幅短小、蕴含道理。
故事情节和寓意是寓言的核心要件。
任何寓言文体要成其为寓言，都必须同时具有故事情节和寓意，即故事情节和哲理训诫，他们二合一式的结合，构成了寓言这种文体在中西方共同的基本模式。
凡是符合这样的模式，都具有了寓言的特征，或者说都具有了“寓言”上的意义。
故事情节是寓言之“表”，哲理训诫是寓言之“里”，“表”是外在、是形式、是故事形态、是言说方式；“里”是内在、是内容、是寓意、是言说目的，二者相互依存、缺一不可。
联系寓言两则进行简单分析：揠苗助长的“表”即宋人因急于求成帮助禾苗成长，拔高禾苗结果禾苗全都枯死了，“里”即比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄遭。
守株待兔的“表”即宋人因白捡兔子而心生贪念就此丢掉锄头等待兔子，最后一无所获，“里”即比喻不主动努力，而存侥幸心理，则是徒劳无功最终一无所获。
农家人——揠苗助长知人论世揠苗助长原本来自于《孟子·公孙丑上》，人教版二年级下册教科书的内容是对文言文版本的节选。
原文如下：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也———非徒无益，而又害之。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思第【1】篇〗《揠苗助长》教学设计标题：部编本教材二年级下册第五单元第12课《寓言两则之二揠苗助长》★教学目标1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.朗读课文。
能用自己的花说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
学习重点：学习生字，朗读课文，能说出寓言的意思。
学习难点：学习作者用词生动准确的写作特点。
理解寓言的寓意。
★教材分析《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
这则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
用词生动准确也是这篇课文的突出特点，如“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地展现出来。
又如“转来转去”“巴望”“天天”则表现了种田人急切的心情。
★学情分析二年级的孩子，具备一定的阅读理解能力，但是仍然是形象思维为主体，因此，在本篇课文的教学中，要注重引导学生以读为主，在读中感悟，。
设计的问题要贴合学生的生活实际，降低理解的难度，同时要利用好学生的好奇心，教会学生学习的方法。
★教学理念《揠苗助长》是一则传统寓言。
它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑的农夫形象。
让学生明白做事不能操之过急、违反规律的道理。
透过这个短小的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说，有一定的难度。
所以我从学生感兴趣的提问入手，通过阅读讨论情境，感悟到寓意。
这不仅仅关注到学生个体，也关注了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得阅读的收获，得到不同程度的发展。
★教学方法设计自主探究、小组合作、朗读感悟★教学流程设计一、激趣导入、理解课题1.同学们，你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来一个好听的故事，名字是《揠苗助长》。
二年级语文下12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》
教学目标
会认“寓、则”等15 个生字，会写“亡、牢”等8个生字， 会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。 正确、流利地朗读课文。了解两则寓言的内容。
理解“亡羊补牢” 、“揠苗助长” 两个成语的意思，并从 中受到启发：做了错事，只要肯接受建议，及时改正，就不 算晚；做事不可急于求成。”
教学重点
资料导入
寓言
寓言，用假托的故事或拟人手法来说明某个道理或教训
的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常
采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言。如：
《亡鈇》《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾 Nhomakorabea《郑人买履》
《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，其中《庄子》
与《韩非子》收录最多。
谈话导入
寓言是一个魔术袋，袋子很小，却能从里面取出很多的 东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事 ，而当它转身离开时，却突然变成了一个哲理；寓言是一把 钥匙，它可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。既然 寓言这么有趣，这么深刻，那就让我们一起去寓言王国看看 吧！
又让狼把羊从窟 窿 里
叼走了。
课文理解 读读想想
亡羊补牢
读《亡羊补牢》，说说这 则寓言故事讲了什么？用自己 的话说一说。
课文理解 ☆ 养羊人为什么后来又没丢羊了？ ☆ 课文中“后悔”、“接受”两个词语体现了什么？ ☆ 说说你对这则寓言的寓意的理解。
你想对那个人 说些什么吗？
课文理解 读读演演 分角色演读《亡羊补牢》。
课文理解 ☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这
样的事吧？说说你的见闻和感想。
☆ 把这两则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
部编本人教版二年级语文下册寓言二则—《揠苗助长》
12 寓言二则—《揠苗助长》教材分析：本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。
课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。
2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。
教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”)二、教学《揠苗助长》１、播放课件理解课题、了解故事：⑴学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
⑵按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
⑶播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑵借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
⑶巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
⑵种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
二年级语文下册第27课寓言两则
⼆年级语⽂下册第27课寓⾔两则 ⼆年级语⽂下册课⽂《寓⾔两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古⼈做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
学⽣在学习的过程中，不妨结合现实⽣活进⾏感悟。
店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》课⽂原⽂ 《揠苗助长》 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗张得快些，天天到天边去看。
可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没长⾼。
他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮他们长。
” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥野⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。
他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏!了⼒⽓总算没有⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。
” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天到⽥⾥⼀看，⽲苗都死了。
《守株待兔》 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥地⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。
不知怎么搞的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。
种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。
他乐滋滋地⾛回家去，⼼⾥想：“要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
⽇⼦⼀天天过去，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼也全完了。
⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》教学建议 ⼀、识字写字 1、识字指导： 学习本课⽣字，要⿎励学⽣采⽤多种⽅法主动独⽴识字。
如： ⑴带词识字。
在默读时画出⽣字和⽣字所带的词语，反复读⼏遍，然后可多组⼏个新的词语巩固对字⾳与字义的认识。
要提醒学⽣注意，本课要认的⽣字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘⾆⾳，“窜、此”是平⾆⾳。
⑵动作模拟识字。
如：“喘”，作“喘⽓”状。
⑶结合⽣活经验识字。
如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”⼈。
⑷熟字加偏旁识字。
部编版语文二年级下册揠苗助长说课稿3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长说课稿３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长说课稿第【1】篇〗【教材分析】《拔苗助长》人教版小学二年级下册第七单元的一篇课文，是一则寓意深刻的寓言故事。
主要是讲一个种田人为了让禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死了的事，说明了一个深刻的道理：做事要按照事物的发展规律，违背规律，就要受到惩罚。
【教学理念】叶澜教授指出：“只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。
”在这里我大胆放手让学生去说、去演、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。
在轻松、愉悦的朗读、说话、表演中，挖掘他们的潜能，挖掘生活中许许多多的类似“拔苗助长”的现象，从而使学生升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性，在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康和谐发展。
【说教学目标】1、学习随文识字的方法，能流利地朗读课文，会讲这个故事。
2、能抓住重点词来朗读并从中初步理解寓意。
3、能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。
4、培养学生的发散思维能力和语言表达能力，提高语文学习兴趣。
【说教学重点】通过朗读理解寓意。
【说教学难点】能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。
【说课前准备】指导学生预习生字、读通课文。
【说教学过程】一、谈话导入，揭示课题：1、导语:同学们，喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来了一则有趣的寓言故事。
（出示题目：揠苗助长）2、齐读课题,理解题意。
二、自读课文，试讲故事：过渡：这是一则寓言故事，那课文肯定是通过一个有趣的故事来说明一个深刻的道理。
那文中给我们带来了个怎样的故事呢？请小朋友们以自己喜欢的方式读读课文，等会把这个故事讲给大伙听，让老师看看谁是我们班的“故事大王”。
1、学生自读课文，读好的同学可以先试着自己讲一讲。
2、指明学生讲故事，师生互评。
（对发言的同学及时鼓励和表扬）三、指导朗读，读中感悟第一自然段：1、启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？2、种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？3、在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。
部编版语文二年级下册揠苗助长教案推荐3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案第【1】篇〗12、寓言两则之《揠苗助长》教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。
（生自由读生词，如果一起读，救示意自由读）⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。
）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。
如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。
①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。
②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
）⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开始了（抢读）（重点指读错误的。
）3、认读生字⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。
（同桌互读）⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。
二年级下12《寓言二则》之《揠苗助长》
二年级下12《寓言二则》之《揠苗助长》《二年级下 12《寓言二则》之《揠苗助长》》在二年级下册的语文课本中，有一则名叫《揠苗助长》的寓言故事，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
故事是这样的：从前，有一个宋国人，他性子很急，总是盼望着田里的禾苗快快长大。
一天，他终于忍不住了，跑到田里把禾苗一棵一棵地往上拔。
从中午一直忙到太阳落山，累得精疲力竭。
回到家里，他还得意洋洋地对家里人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他的儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现禾苗全都枯死了。
这个宋国人的行为实在是愚蠢又可笑。
他一心想要禾苗快点长大，却没有遵循禾苗生长的自然规律。
就好像我们在生活中，做事情不能只凭着自己的主观愿望，而不顾事物发展的客观规律。
我们先来想想这个宋国人为什么会做出这样的傻事。
首先，他太心急了。
也许是因为他太渴望丰收，太希望能尽快看到成果，所以才会失去耐心，采取了极端的方法。
这种急于求成的心态在我们的生活中也很常见。
比如，有的同学在学习的时候，想要一下子就把所有的知识都学会，结果没有踏踏实实地打好基础，反而学得不扎实。
其次，他缺乏对事物的正确认识。
他不明白禾苗的生长是一个循序渐进的过程，需要时间、阳光、水分和土壤等各种条件的配合。
这就提醒我们，在做任何事情之前，都要先了解清楚相关的知识和规律，不能盲目行动。
再来说说这个故事给我们带来的启示。
它告诉我们，做事情要遵循客观规律。
就像种庄稼一样，每个季节都有适合种植和收获的农作物，如果违背了自然的规律，就会颗粒无收。
在学习上也是如此，我们需要一步一个脚印地积累知识，每天认真听讲、完成作业、复习预习，这样才能真正掌握知识，取得好成绩。
在工作中，遵循规律同样重要。
比如，一个工厂要生产出高质量的产品，就需要按照科学的生产流程和标准来操作，不能为了赶进度而偷工减料。
除了遵循规律，这个故事还让我们明白，要有耐心。
成功不是一蹴而就的，往往需要我们付出长期的努力。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长教学设计第【1】篇〗二年级下语文《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》选自人教版二年级下第12课。
本课《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。
一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
二、学情分析二年级学生刚接触到寓言故事，所以要让他们知道什么是寓言故事。
三、教学目标1、会认读本课的6个生字新词。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解故事内容，并能从故事中知道寓意。
4、懂得做任何事情不能违背食物发展的客观规律，不能急于求成。
四、教学重难点重点:认识生字，理解故事。
难点：理解《揠苗助长》的寓意。
五、教学流程（一）创设情景1.出示，学生看，能说说什么是寓言吗？《狐假虎威》2.老师小结: “寓言”就是通过讲一个简短的小故事，告诉我们一个深刻道理的文章。
3.板书课题：揠苗助长4.说说揠苗助长的意思。
（三）范读课文，想想这篇课文讲了一个什么故事？找出文中难读的生字词语。
1．课文主要讲了什么故事？学生讨论，教师小结。
2.学习词语课件出示：转来转去自言自语精疲力尽巴望焦急枯死喘气2.学生自由读。
3.指名学生读。
男女生竞赛读。
4.生字学生举手抢读。
（四）学习寓言故事，体会寓意。
1.用自己喜欢的方式朗读第一自然段并思考：从课文的哪些地方可以看出种田人觉得禾苗长得慢？（1）学生讨论，交流，汇报。
（2）教师小结。
2.用自由读第二自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-----”画出来。
（1）学生自由读文，并画出帮助禾苗生长的办法。
（2）小组汇报，教师点评。
3.大声朗读课文最后两个自然段，想想禾苗真的长高了吗？（1）学生自由读文，画出结果。
（2）小组汇报，教师点评。
4.此时，你想说些什么来劝告种田人呢？（1）小组内先说，然后写下来。
（2）全班交流。
5这则寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？老师引导学生根据故事来说出寓言。
小学二年语文下册 寓言两则(揠苗助长守株待兔)
小学二年语文下册寓言两那么(揠苗助长守株待兔)小学二年语文下册：寓言两那么(揠苗助长，守株待兔)课前透视本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存幸运，不认真做事，结果一事无成。
这两那么寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果提醒寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有幸运心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
信息资料生字词语卡片、.课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两那么寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“那么”在这里是一个量词，表示条数。
“二那么”就是二条。
（结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
）对话平台：学习《揠苗助长》初读 1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。
二年级下12寓言二则《揠苗助长》
二年级下12寓言二则《揠苗助长》《二年级下 12 寓言二则〈揠苗助长〉》在二年级下册的语文课本中，有一则大家耳熟能详的寓言故事——《揠苗助长》。
这则寓言虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
故事是这样的：有个宋国人，他十分期盼自己田里的禾苗能快快长高。
一天，他终于忍不住了，就把禾苗一棵一棵地往上拔。
从白天一直忙到太阳落山，累得精疲力竭。
回到家里，他还得意洋洋地对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好多呢！”他的儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现禾苗全都枯死了。
这个宋国人的行为实在是荒唐又可笑。
他一心只想着让禾苗快点长高，却忽略了禾苗生长的自然规律。
就好像我们在生活中，有时候急于求成，反而会把事情弄得一团糟。
我们来仔细想想，为什么这个宋国人会做出这样愚蠢的举动呢？首先，他缺乏对事物发展规律的认识。
禾苗的生长是一个循序渐进的过程，需要阳光、水分、土壤等各种条件的共同作用，还需要时间的积累。
而他却天真地以为，只要把禾苗拔高，就能让它们瞬间长大。
这是一种非常短视和片面的想法。
其次，他的心态过于急切。
他渴望看到禾苗快速成长的结果，却没有耐心等待这个自然的过程。
这种急切的心态让他失去了理智，做出了错误的决定。
那么，这则寓言对我们的生活有什么启示呢？它告诉我们，做任何事情都不能违背事物的发展规律。
比如，在学习上，我们不能想着一下子就掌握所有的知识，而是要一步一个脚印，踏踏实实地学习。
每天认真听讲、完成作业、复习功课，知识才会逐渐积累，成绩也才会慢慢提高。
如果我们像那个宋国人一样，想要通过临时抱佛脚或者作弊等不正当的手段来取得好成绩，最终只会害了自己。
再比如，在锻炼身体方面，我们也不能急于求成。
有些人想要快速减肥或者练出肌肉，就过度运动或者节食，这样不仅达不到预期的效果，还可能会损害身体健康。
我们应该根据自己的身体状况，制定合理的锻炼计划和饮食方案，并且持之以恒地坚持下去。
在工作中也是如此。
如果我们想要做出一番成绩，就必须脚踏实地，努力提升自己的能力，积累经验。
二年级下12寓言二则《揠苗助长》
二年级下12寓言二则《揠苗助长》《二年级下 12 寓言二则〈揠苗助长〉》在二年级下册的语文课本中，有一则寓言故事叫《揠苗助长》，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
故事是这样的：有个宋国人，他十分渴望自己田里的禾苗能快快长高，于是天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
这个宋国人啊，一心只想让禾苗快点长高，却违背了禾苗生长的规律，急于求成，最后导致了禾苗的死亡。
这就像是我们在生活中，有时候太着急去达到一个目标，反而用错了方法，结果事与愿违。
比如说，在学习上，有的同学想在短时间内提高成绩，于是拼命地做题、背书，甚至不睡觉。
可是，这样过度劳累，不仅身体吃不消，学习效果也不一定好。
因为学习是一个逐步积累的过程，需要一步一个脚印，踏踏实实地去努力。
再比如，有些家长希望孩子能够多才多艺，给孩子报了很多兴趣班，让孩子没有一点休息和玩耍的时间。
结果孩子压力太大，反而对学习和兴趣都失去了兴趣。
还有，在工作中，有些人急于做出成绩，不注重工作的质量和细节，只求速度，最后可能会出现很多错误，甚至需要重新返工。
揠苗助长这个故事告诉我们，做任何事情都不能违背事物的发展规律，要按照规律办事。
就像种庄稼，要耐心等待，给禾苗足够的时间和空间去生长。
我们要学会耐心等待，不能急于求成。
比如我们想要学会骑自行车，不能一开始就想着马上能骑得飞快，而是要先掌握平衡，一步一步来。
在成长的道路上，我们也要遵循自然规律，不能急于长大。
每个年龄段都有它独特的美好和需要经历的过程，我们要好好珍惜。
我们要吸取宋国人的教训，不能因为急于求成而做出错误的决定。
部编版二年级语文下册12.寓言二则—揠苗助长课件
为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？
拓展：在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
揠苗助长
巴望——禾苗长得快
急于求成 反而坏事
办法——往高里拔
结果——禾苗枯死了
《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
掩耳盗铃春秋时候，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，“咣”的一声
●
一、我来给加点字正确的读音画上“√”。街坊(fāng fáng) 羊圈(juàn quān) 叼(dāo diāo)走转来转(zhuǎn zhuàn)去 结结(jiē jié)实实
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习题源于《典中点》的“基础练习”
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二、拼一拼，写一写。 zuān jìn quàn ɡào diū shī jīn pí lì jìn wánɡ yánɡ bǔ láo
听录音回顾课文
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
新部编二年级语文下册12 寓言二则《揠苗助长》
禾苗都枯死了
违反规律
急于求成
如果你是种田人，你会用什么 方法来帮助禾苗生长？
理解寓意
《揠苗助长》
这则寓言故事告诉我们要尊 重事物的自然发展规律，不可急 于求成；欲速则不达。
拓Байду номын сангаас积累
在生活中，你听到或经历过类似 的事情吗？和同学们说一说。
拓展积累
欲速则不达。 心急吃不了热豆腐。
揠 苗 助 长
yà 识字解题
揠苗助长
扌匽 拔
和手有关的动作
识字解题
揠苗助长
把禾苗拔起 来，以帮助它快 速生长。
说说题目 是什么意思。
初读课文
1. 给自然段标出序号。 2. 圈画出本课的生字，借助拼音，读
准字音，读通句子。 3. 在不懂的地方标上“ ？”。
字词乐园
jiāo jīn pí chuǎn jié
探究释疑
种田人的心情怎样？在第一自然段中 找到最能表达他心情的一个词语。
焦急
非常着急
趣味识字
焦
探究释疑
古时候有个人， 他巴望自己田里的禾 苗长得快些，天天到 田边去看。
盼望 希望 渴望 ……
探究释疑
可是，一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗真的一点 儿也没有长高吗？
探究释疑
书写指导
我 会
筋
写
疲
书写指导
书写指导：上窄下 宽，下部左右均等。
书写指导
书写指导：“疒”撇 要长，“皮”撇不宜长， 捺舒展。
梳理结构
起因 揠苗助长 经过
结果
巴望禾苗快长 往高里拔 全枯死了
急于求成 反而坏事
课后作业
二年级下册语文经典课件-12.寓言两则《揠苗助长》-部编版(共46张PPT)
快乐作业
读一读下面这些成语，然后找一找关于它们的故事。
亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞 画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾
46
27
那个人想出办法来了吗？ 他想出了什么好办法？ 把禾苗一棵一棵往高处拔
“终于 ”说明了什么？ （想办法想了很长时间）
28
那个人真的那样做了吗？
从中午一直忙到太阳落山 弄得筋疲力尽。
结果怎么样？禾苗长高 了吗?
禾苗都枯死了 29
农夫看着禾苗长高了，心情 怎么样？
哈哈！ 我真是太 聪明了！
30
于是，他兴高采烈地跑回家。
31
种地的人回家对家里人说的什么？
高兴地跑 回家
32
我帮禾苗 长高了一 大截！
?
啊！
33
禾苗 长高 了， 我看 看去！
34
枯死了！
枯死了！
呜
为什么？
… 为什么呢？
呜
35
枯死了！ 枯死了！
为什禾么苗？都枯死了。
为什么呢？
36
正常 生长
揠苗 助长
37
为什么那个人费了那 么多力气，但结果禾苗全 枯死了呢？
19
可是一天，，两天，三天，，禾苗好像一 点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿 也没有长高。
20
他在田边焦急地转来转去，自言自语地 说：“我得想个办法帮它们长。”
21
他在田边焦急地 转来转去， 自言自语 地说：“我得想个办 法帮它们长。”
22
他在田边焦急地 转来转去， 自言自语 地说：“我得想个办 法帮它们长。”
12 寓言两则
（量词，两条）
二年级下册语文课件第12课寓言二则揠苗助长人教部编版_
教学实物
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汇报人：
教学视频
视频来源：网络、 教师自制等
视频内容：课文 朗读、知识点讲 解、课堂互动等
视频时长：根据 教学内容和学生 年龄段确定
视频特点：生动 形象、互动性强、 适合自主学习等
教学图片
寓言故事《揠苗助长》的插图
寓言故事《守株待兔》的插图
课文中的生字词卡片
课文中的重点语句截图
课本教材 配套练习册 多媒体课件 实物展示教具
文本解读
故事背景：介绍故事发生的时代背景和人物背景 故事情节：简要介绍故事情节，包括起因、经过和结果 人物形象：分析故事中的人物形象，包括主要人物和次要人物 寓言寓意：阐述故事所蕴含的寓意，引导学生理解其中所表达的思想和道理
重点词汇与句型
重点词汇：揠苗助长、筋疲力尽、兴致勃勃、巴望、焦急、自言自语 重点句型：“禾苗好像一点儿也没有长高。”、“他已经为禾苗浇灌了好几天了。”、“他天天到田里去看禾苗的生长情况。”
添加标题
课堂纪律：评价学生在课堂上的纪 律表现，如是否遵守课堂规定、是 否认真听讲等
学习态度：评价学生的学习态度， 如是否认真听讲、是否积极思考等
作业完成率
作业完成情况评价
作业质量
作业提交时间
作业正确率
期末考试评价
评价目标：检 测学生对本学 期所学知识的 掌握程度和应
用能力
评价内容：包 括基础知识、 阅读理解、写 作等多个方面
寓言二则：揠苗助长
故事情节：农夫发现自己的禾苗比别 人的矮，于是开始拔苗助长，每天都 要拔一些，结果禾苗反而越来越少。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
寓意：告诉人们做事要遵循自然规 律，不能违背客观事实，否则会适 得其反。