Communication+Workshop
Unit4CommunicationWorkshop要点全析2023-2024学年北师大版九年级英语
Unit 4 Communication Workshop要点全析①"My classmates and I were really excited to learn that you were not only the first Chinese woman in space but also the youngest astronaut from China. 得知你不仅是中国第一位进入太空的女宇航员,而且是中国最年轻的宇航员，我和我的同学们感到非常兴奋。
要点be excited to do sth. 意为“对做某事感到兴奋”I was excited to travel there by plane.我对乘飞机去那里旅游感到兴奋。
【知识拓展】be excited about 意为“对⋯…感到兴奋”He was excited about going to school. 去上学令他兴奋。
The children were excited about opening their presents.孩子们对打开礼物感到兴奋不已。
辨析excited 与excitingexcited(感到)兴奋澈动的°，通常用来修饰人exciting“令人兴奋激动的”，通常用来修饰物Are you excited about going to Hong Kong？你要去香港了,感到激动吗？It's an exciting movie. 这是一部激动人心的电影。
②That makes me admire you very much.那使我非常钦佩你。
要点admire 是及物动词，意为“钦佩，赞赏”,后接名词或代词。
admire sb. for. ..意为“佩服某人的…I admired him for his courage. 我钦佩他的勇气。
【知识拓展】admire 还可意为“欣賞”。
八年级英语北师大版上册Unit6CommunicationWorkshop(第一课时)教学设计
4.预习下一课的内容，提前了解关于旅行和交通方式的相关词汇和表达。
5.利用课余时间，观看英语原声电影或动画片，关注其中关于日常交流的场景，模仿其中的表达方式。
作业布置要求：
1.作业需按时完成，确保质量，以提高学习效果。
4.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师展示Unit6 Communication Workshop的课文，带领学生朗读并理解文本内容。
2.教师讲解一般现在时和一般过去时在描述交流行为时的用法，并通过例句进行解释。
3.学生跟随教师学习课文中的重点句型和词汇，如“I often call my friends.”、“She sent me an email yesterday.”等。
2.小组成员用英语讨论并记录下在该场景下如何使用不同的交流方式。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
4.教师巡回指导，关注学生的语言表达能力和合作意识。
5.通过小组讨论，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等练习，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师提供个别指导。
1.创设真实情境：通过图片、视频等多媒体资源，展示各种日常交流场景，让学生在真实语境中感知和运用所学知识。
2.任务型教学：设计小组讨论、角色扮演等任务，鼓励学生主动参与，提高他们的语言实践能力。
3.分层教学：针对学生的语言表达能力，设计不同难度的练习，使每位学生都能得到有效的锻炼。
4.情境听力：选取与日常生活密切相关的听力材料，帮助学生提高听力水平，同时关注关键信息的捕捉。
北师大版高中英语必修5 Unit14 Communication workshop 重点短语解析
Communication workshop重点短语解析
1. due to由于
[教材原句]I think I would be a good journalist due to my language skills.(P30, Writing, Para.4)
我想我的语言技能会使我成为一个好记者。
①The air crash was due to the pilot's carelessness.
②这次空难是由于飞行员的疏忽造成的。
[点拨]due to 相当于because of 或owing to，表原因，常在句中用作表语, 但不常位于句首。
be due to do/for sth.预期/预计发生某事
be due to 应支付；应给予；应归于
④Have they been paid the money that is due to them?
他们应得的钱付给他们了吗？
2. in addition另外，此外
[教材原句]In addition, I am also a good photographer, which might be useful for some of the articles.(P30, Writing, Para.4)
此外，我也是一名好摄影师，这也许对写一些文章有用。
①In addition, there are some grammatical mistakes in your composition.
除此之外，你的作文中还有一些语法错误。
②I was paid 1,000 yuan for the work in addition.
我干的这活又另外多给1 000元。
【范文】CommunicationWorkshop教案
【范文】Communication Workshop教案一、教学内容本节课选自《英语口语交流》教材第四章，详细内容涉及日常交流中的电话用语，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语以及电话结束时的常用表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握电话交流中的基本用语，如“Hello, may I speak to?”、“This is speaking”等。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用电话用语，进行流畅的日常电话交流。
3. 学生能够了解电话交流中的礼貌用语，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话交流中的礼貌用语和电话用语的正确运用。
教学重点：接听电话、拨打电话的基本用语及实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，让学生初步了解电话用语，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解电话用语的用法，包括接听电话、拨打电话、电话交流中的礼貌用语等。
1) 接听电话：Hello, may I speak to? / This is speaking.2) 拨打电话：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3) 电话交流：Could you please repeat that? / I'm sorry,I didn't catch that.4) 电话结束：Thank you for calling. / Goode.3. 实践：分组进行角色扮演，模拟电话交流情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解电话用语的正确使用方法。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成电话用语的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 接听电话基本用语：Hello, may I speak to? / This is speaking.2. 拨打电话基本用语：Hello, may I speak to? / Who's calling, please?3. 电话交流礼貌用语：Could you please repeat that? / I'm sorry, I didn't catch that.4. 电话结束用语：Thank you for calling. / Goode.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段电话交流对话。
高中英语二：Unit5 第communication workshop课教案
In the middle of May.
They cry and call.
But he’s gone。 That’s all。
Blackboard Design
Teaching reflection
■ Students remember or imagine a group of their choice。
■ Students read the information in the table。 Then they copy the table outline and complete it with information about their concert。
Stage 3
■ Students write their reviews. Go round and assist， if necessary， if students are doing their writing in class.
Stage 4
■ Students use Writing Help 2 （checking) to check their own writing。
Answers
1 place 2 face 3 anytime 4 more 5 forever 6 stay
7 myself 8 choice
Extension （to be done after the Practice option)
In groups， students make a four line poem by taking two rhyming words from Group A （call) and two rhyming words from Group B （stay). Explain that the rhyming pattern can be AABB or ABAB or ABBA。 Give them a simple example to show that they needn’t make a long or difficult verse:
北师大版英语九年级Unit 2 Books Communication Workshop教学设计
北师大版英语九年级Unit 2 Books Communication Workshop教学设计一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 2的主题是“Books”，主要讨论了关于书籍的各种话题，如不同类型的书籍、阅读的重要性、如何选择合适的书籍等。
本单元的Communication Workshop部分旨在通过各种活动，帮助学生提高口语交流能力，学会在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们的英语口语表达能力还不够强，需要通过更多的实践活动来提高。
此外，他们对阅读有一定的兴趣，但如何选择合适的书籍、如何进行有效阅读是他们需要进一步学习和探讨的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与书籍相关的词汇和句型，如“popularbooks”、“a book about science”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交流，如推荐书籍、谈论阅读的重要性等。
3.情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣，学会如何选择合适的书籍，提高阅读能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握与书籍相关的词汇和句型，并能在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够在口语交流中正确使用所学的词汇和句型，表达自己的观点和意见。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交流能力。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的口语表达能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践活动，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与本节课主题相关的图片和词汇，如不同类型的书籍、阅读的重要性等，并引导学生进行口头描述。
北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop 说课稿
北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop 说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 2 Communication Workshop的主题是“How to write an eml?”，本节课旨在让学生掌握电子邮件的基本格式和写作技巧，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
教材通过提供一个关于邀请朋友参加派对的情境，让学生在真实语境中学习并运用相关词汇和句型。
此外，教材还提供了不同类型的电子邮件模板，以便学生能够根据实际情况进行修改和创作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
然而，他们在电子邮件写作方面可能还存在一些困难，如不知道如何格式化电子邮件、如何运用恰当的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同水平的学生都能够达到本节课的教学目标。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电子邮件的基本格式和写作技巧，了解如何撰写邀请函。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，独立撰写一封电子邮件。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生运用英语进行实际交流的自信和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：电子邮件的基本格式和写作技巧，邀请函的撰写。
2.难点：如何运用恰当的词汇和句型，根据实际情况进行电子邮件的修改和创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定真实情境，让学生在完成任务的过程中学习并运用所学知识。
同时，运用多媒体手段，如PPT和电子邮件模板，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中使用电子邮件的情景，激发学生学习兴趣。
2.呈现：教师展示一个关于邀请朋友参加派对的情境，引导学生了解本节课的主题。
3.任务：学生分组进行合作，根据给定的情境，运用所学知识和技能，撰写一封邀请函。
4.展示：学生展示自己小组撰写的作品，其他学生和教师对其进行评价和反馈。
北师大版英语九年级Unit 7 Journeys Communication Workshop 教学
北师大版英语九年级Unit 7 Journeys Communication Workshop 教学设计一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 7 Journeys Communication Workshop的主题是关于旅行的。
本节课的主要内容是描述旅行的计划和经历。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关旅行的话题词汇，学会如何用英语描述旅行的计划和经历，提高学生的英语口语表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。
此外，学生可能对于如何描述自己的旅行经历还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生扩充旅行相关的话题词汇，并提供足够的实践机会，让学生能够运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式，如“旅行计划”，“旅行经历”，“旅行目的地”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的旅行计划和经历，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对旅行的兴趣，增强对不同文化背景的了解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述自己的旅行计划和经历。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种与旅行相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2.交际法：通过模拟真实的旅行场景，让学生在实际交流中掌握旅行相关词汇和表达方式。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、旅行相关图片和视频。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些旅行相关的图片和视频，引发学生对旅行的兴趣，并引导学生思考他们最喜欢的旅行目的地和经历。
CommunicationWorkshop教案
【范文】Communication Workshop教案一、教学内容本节课选自《新编英语口语教程》第三单元“Communication Workshop”，涉及章节2.3，详细内容包括日常交流中的问候与介绍、表达喜好与兴趣、进行简单对话以及电话交流的基本技巧。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握日常问候与介绍的表达方式，并进行实际运用。
2. 学生能够表达个人喜好与兴趣，运用相关词汇进行简单对话。
3. 学生能够掌握电话交流的基本技巧，进行模拟电话场景的对话。
三、教学难点与重点教学难点：电话交流中的语境理解和应对。
教学重点：日常问候与介绍的表达、喜好与兴趣的词汇运用、电话交流技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、电话模型、录音机。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段关于日常交流的视频，引导学生关注并思考视频中出现的问候与介绍的表达方式。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）呈现问候与介绍的表达方式，引导学生进行实际操作。
（2）介绍喜好与兴趣的词汇，并进行例句展示。
（3）讲解电话交流的基本技巧，展示模拟电话场景。
3. 例题讲解（10分钟）（1）呈现关于问候与介绍的例题，引导学生分析并解答。
（2）呈现关于喜好与兴趣的例题，指导学生运用所学词汇进行对话。
（3）呈现电话交流的例题，指导学生进行角色扮演，模拟电话场景。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发练习题，让学生独立完成。
（2）分组讨论，共同完成对话练习。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，进行模拟电话交流，教师巡回指导。
六、板书设计1. 问候与介绍的表达方式。
2. 喜好与兴趣的词汇。
3. 电话交流的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段关于问候与介绍的对话。
（2）用所学词汇描述个人喜好与兴趣。
（3）模拟电话场景，进行对话。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了日常交流中的问候与介绍、表达喜好与兴趣以及电话交流的基本技巧。
九年级英语北师大版全一册Unit6CommunicationWorkshop教学设计
（3）阅读一篇关于日常活动的英文文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
2.口语作业：
（1）与同学进行英语对话，分享自己的周末计划，要求使用本节课所学的词汇和句型。
（2）模仿课文录音，跟读并模仿语音语调，提高口语表达能力。
3.视听作业：
5.自主学习作业：
（1）利用网络资源，自主学习与日常活动相关的词汇和表达，拓展词汇量。
（2）总结一般现在时和一般过去时的用法，形成语法知识卡片，便于复习和巩固。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，保证作业质量，按时完成。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助督促孩子完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师要及时批改作业，给予反馈，关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
九年级英语北师大版全一册Unit6CommunicationWorkshop教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用本单元所学的目标语言，如日常交际中的问候、介绍、告别等基本句型，能够进行简单的英语对话。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动和经历，提高时态运用的准确性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语课堂教学的有效性。同时，注重培养学生的跨文化意识，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学内容，编写一段对话，描述自己或他人的日常活动，要求运用一般现在时和一般过去时。
九年级英语北师大版全一册Unit7CommunicationWorkshop(第二课时)教学设计
1.学生对沟通技巧已有一定了解，但部分学生还未形成良好的沟通习惯，需要教师在教学中加以引导和培养。
2.学生的英语水平存在一定差异，部分学生词汇量较小，对课堂所学词汇和句型的掌握程度不同。因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。
2.小组讨论过程：
a.每组学生相互分享自己的观点和经验；
b.小组内总结出几条提高沟通技巧的方法；
c.每个小组选一名代表，向全班展示讨论成果；
d.教师点评各小组的讨论成果，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课所学的词汇和句型，设计以下练习：
a.填空题：让学生根据句意，选择合适的词汇填空；
6.家庭作业：请学生与家长共同完成一份关于家庭沟通的调查问卷，了解家庭成员之间的沟通状况。问卷内容包括：家庭成员沟通频率、沟通方式、沟通效果等。学生需根据问卷结果，提出改进家庭沟通的建议。
注意事项：
1.作业完成后，学生需认真检查，确保语言表达准确无误。
2.教师在批改作业时，应关注学生的语言运用能力和创新思维，给予积极的评价和反馈。
难点：如何引导学生运用所学知识分析并改进自己的沟通技巧，提高口语表达能力。
2.重点：培养学生良好的沟通习惯，如保持眼神交流、注意肢体语言等。
难点：帮助学生克服在口语表达时的紧张和胆怯，提高自信心。
3.重点：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
难点：如何平衡小组内不同学生的英语水平，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。
2.总结过程：
a.教师提问：“What did we learn today?”（今天我们学习了什么？），引导学生回答；
高一英语北师大版必修1Section Ⅶ Communication Workshop
Section_ⅦCommunication_Workshop,_Culture_Corner_&_Bulletin_Board一、这样记单词二、这样记短语三、这样记句式1．(教材P30)Make notes about your opinions. (e.g. who you admire—Ge Fei, thebadminton champion)记录你们的观点。
(例如，你钦佩的人——羽毛球冠军葛菲)admire vt.钦佩，羡慕；欣赏(1)admire sb. for (doing) sth. 因(做)某事羡慕某人(2)admiration n. 钦佩；赞美；羡慕have/express admiration for 对……/表达对……的钦佩①My deskmate admires my fluent English very much and I usually feel encouraged by his compliments(赞美)．(·湖北高考短文写作)同桌非常羡慕我流利的英语，我经常被他的赞美所鼓舞。
②We admire the old scientist for his great contribution to the country.我们钦佩这位老科学家对国家作出的巨大贡献。
③We expressed/had_admiration_for the soldiers, who behaved bravely in the action.我们对解放军战士在这次行动中英勇的表现表示钦佩。
2．(教材P32)For the families of the seven, we cannot bear, as you do, the full impact of this tragedy.对于这七位英雄的家庭来说，我们也像你们一样，不能承受这次悲剧的巨大冲击。
bear v．容忍；忍耐；支撑，承担(责任) n．熊can’t bear doing/to do sth.＝can’t stand doing sth.不能容忍做某事can’t bear sb. doing sth. 不能容忍某人做某事put up with (doing) sth. 容忍/忍受(做)某事她担心自己不能忍受疼痛。
【范文】CommunicationWorkshop教案
【范文】Communication Workshop教案一、教学内容本节课的教学内容来自《Communication Workshop》教材的第五章，主要内容包括：有效沟通的基本原则、非语言沟通、倾听技巧、表达清晰和反馈。
通过学习，使学生了解并掌握有效沟通的方法和技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解有效沟通的基本原则，并能在实际交流中运用。
2. 学生能够认识并理解非语言沟通的重要性，并能在交流中注意自己的非语言行为。
3. 学生能够掌握倾听技巧，提高倾听效果。
4. 学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并给予他人有效的反馈。
三、教学难点与重点重点：有效沟通的基本原则、非语言沟通、倾听技巧、表达清晰和反馈。
难点：非语言沟通的理解和运用、倾听技巧的掌握、表达清晰和反馈的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、案例资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常沟通的案例，引发学生对有效沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解有效沟通的基本原则，非语言沟通的重要性，倾听技巧，表达清晰和反馈的方法。
3. 实践演练：学生分组，进行角色扮演，模拟实际沟通场景，运用所学知识和技巧进行沟通。
4. 视频分析：观看一段关于非语言沟通的视频，引导学生分析并理解非语言沟通的意义。
5. 案例讨论：分析一个实际案例，讨论其中的沟通问题，引导学生进行自我反思。
六、板书设计板书内容：1. 有效沟通的基本原则2. 非语言沟通的重要性3. 倾听技巧4. 表达清晰5. 反馈技巧七、作业设计答案：略2. 请分析一下自己在日常沟通中的非语言行为，并思考如何改进以提高沟通效果。
答案：略3. 请描述一个自己遇到的沟通困难，并运用所学倾听技巧进行解决。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实践演练、视频分析、案例讨论等多种教学方法，使学生了解了有效沟通的基本原则和方法，并能够在实际沟通中运用。
初二【英语(师大版)】U2 Communication Workshop
U2 Communication Workshop
初二年级 英语
主讲人 韩冬 首都师范大学附属苹果园中学分校
Lesson 4
There are several rules for each
project.
several 几个
Lesson 5
Adam, Luo Li and Rachel discuss about the class project.
Para. 3
What teams does Luke write about in his writing?
Para. 4
What teams does Luke write about in his writing?
Luke writes about a football team, a school Maths Club and a band.
Homework
1. 朗读教材P24 U2 Communication Workshop的课文； 2. 完成一篇以“My Teams”为题的短文。
Speaking
Role-play Luke and his friend. Ask Luke some questions.
Example: Friend: What clubs are you in? Luke: I’m on the football team, the maths club
e.g. I’m on the school basketball team. I like playing basketball because it’s exciting when we win a game.
Writing
英语选修六Unit 16 Section Ⅲ Communication Workshop
applaud one's plan
applaud sb.for sth. applause n.
赞成某人的计划
为某事赞许某人 鼓掌；喝彩 返回
②We applaud your decision; you can go ahead with it.
我们赞同你的决定；你要为此努力。
③We applauded him for his great skills and determined to learn from him. 我们称赞他有精湛的技术并下决心向他学习。 ④Let's have a round of applause for our speakers today. 让我们用掌声欢迎今天的各位演讲者。 返回
头晕目眩的
笨拙的，不得体的
6． tense adj.紧张的→ tension n． 紧张，烦躁 7． applaud v．鼓掌→ applause n． 掌声
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1．tiresome adj.讨厌的，令人厌倦的；烦人的
[教材原句] It was hot and tiresome.
天气炎热而且令人厌倦。 ①How tiresome！I have left my cellphone behind. 真讨厌！我忘记拿手机了。 ②You would have everybody teasing you if you did such a tiresome thing.
2．Her incessant complaining is ________ to everyone.
A．tiresome
C．tire
B．tired
D．tiring
解析：句意：她没完没了的抱怨使每个人都厌烦。 tiresome“令人厌倦的，讨厌的，烦人的”；tired“感到 疲倦的”；tire v．“使疲倦”；tiring“使人疲倦的”。根
北师大版八上 Unit1 Communication Workshop 课件(共42张ppt)
Reasons(positive) Reasons(negative)
interesting
பைடு நூலகம்
boring
exciting
dull
funny
silly
relaxed
sad
funny
meaningless
fascinating
tiring
creative
noisy
enjoyable
uninteresting
My favorite TV progamme is The World Today, which is shown on Saturday evenings. This programme is like a wonderful window, through which I can see the beautiful and exciting world. It provides me with the latest development in affairs of the world. It also gives me a vivid picture of what have been going on and what have happened in the world.
（2）提纲:
1. 我最喜爱的电视节目是…… 2. 节目的内容和特点。 3. 我喜欢它的原因。
单元经典短语、句型储备: I like … best. … is my favourite. My favourite TV programme is …. The programme is fun / interesting… It shows …. I hope ….
Write a blog to tell your classmates about
北师大版高中英语必修一unit2 communication workshop 课件 (共36张PPT)
seeing a baby hanging
on the tenth floor
catching the baby With her hands
were broken and Was saved
rushing upstairs and the baby felling down
was honored by her bravery
HEROES
Three parts of a story ❖Part 1: Setting the scene
Describe the time, place, hero/heroine. Say what the hero/ heroine was doing before the action started.
HEROES
Look at the story True Life Drama again and try to find out what words are
missing?
HEROES True Life Drama
OOnneeeevveenniningg, I went out with my friend Neil for a quiet meal in a country pub. We left at 9:30 and I offered to take Neil home. We were driving along wwhen, ssuuddddeennllyy,, a car drove past us out of control. The car crashed and aafftteerr tthhaatt it burst into flames.
Part 2: Development of the story
Unit+2+Communication+Workshop要点全析 北师大版九年级英语全册
Unit 2 Communication Workshop要点全析①As a book lover, I've tried both paper books and e-books.作为一名读书爱好者，我既读过纸质图书又读过电子书。
要点both...and...意为“…和…两者都;既…又…”，用来连接两个并列的成分。
当连接两个名词或代词作主语时，谓语动词用复数形式。
The kid loves both his father and mother.这个小孩儿喜欢他的父母。
Both English and Chinese are my favourite subjects.英语和语文都是我最喜欢的科目。
【知识拓展】①neither . . . nor . . . 意为“ 两者都不”，连接两个并列成分作主语时，谓语动词的单复数该遵循 就近一致原则”，即与谓语动词最近的主语的单复数保持一致。
Neither his friends nor Tom is good at swimming汤姆和他的朋友们都不擅长游泳。
②either...or.. 意为“(两者中）或者⋯…或者……”，连接两个并列成分作主语时，谓语动词的单复数也要遵循 就近一致原则”Either you or I am going to help her. 你或者我将要去帮助她。
②Many people prefer reading paper books because they are easy to buy from bookshops and comfortable to read.许多人更喜欢读纸质图书，因为它们容易从书店买到,而且读起来很舒服。
要点prefer 是及物动词，意为“较喜欢”。
prefer 后可接名词、代词、动词不定式或动词-ing 形式作宾“ 视频讲解语。
prefer 不用于进行时态。
Mum prefers tea with milk. 妈妈喜欢加奶的茶。
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2. The final part of early space exploration was the moon landing. (B) Which ended with the US putting a man on the moon in 1969. 3. Space exploration is in again because of that new telescope. (C) Recently, there has been another burst of interest in space as a result of the Hubble Telescope.
Apolo
3. How does Hubble telescope help develop space exploration?
With it, people can see through the Earth’s atmosphere and it is so precise that it can provide views that is far away. 4.What are China’s contribution to space exploration? Dongfanghong 1 Satellite….and Shenzhou V …
Dongfanghong 1 Satellite
Shenzhou V spaceship
5.Find out some future plans for the space exploration.
To sent astronauts into the to set up space station to conduct experiments.
Space: The Final Frontier
the space
Before you start
Read the article. Match these headings with the paragraphs.
A B C D E F Recent Interest Early Space Exploration Introduction Conclusion Into Deep Space China’s Contributions
4. It’s so good that it’s found loads of
new planets. (C)
The telescope is so precise that, over
fifty new planets have been located
beyond our solar system.
5. They’re going to launch robot ships to find places like Earth. (D) Further space probes, such as Deep Space, will be sent out in order that
they might find small Earth-like
Answer the following questions:
1.What causes people to explore space? The fact that we human beings have already explored the whole globe.
2、What marked the begging and the ending of the “space race ” between US and USSR? The first manned flight was sent to the space by Soviet Union marked the beginning and US’s putting a man on the moon in 1969 marked the end.
2.All four corners of the globe.
all over the world 3.The number of manned flights dropped off. decreased.
4. It’s a stepping stone. a stage on the way 5. The sky’s no longer the limit. the possibilities are endless
Find sentences in the text that mean the same as these colloquial sentences. 1.The space age kicked off when they sent up Sputnik 1. (B) The age of space exploration began in 1957, when Sputnik 1 was launched by the Soviet Union.
planets where there might be life.
Match these words with the idiomatic expressions from the text (1-5) in italics.
1. We have left our mark everywhere. shown we’ve been there