人是一根能思想的苇草
《人是一根能思想的苇草》
1.人从生理层面来看是自然界最 脆弱的东西。 2.人的全部尊严就在于思想。 3.努力好好地思想是道德的原则。
1.“人是能思想的苇
草”概括了人什么 样的特点？ 人的渺小、脆弱， 在大自然面前的不 堪一击。
2.为什么说人全部的尊严就在于思想？思想 既然是无与伦比的东西，为什思？
◆八九两节写人是伟大与可悲的统一体。人是一 个可悲的存在，人是卑鄙渺小、微不足道的，然 而可贵的是，人能认识到他的可悲，其他万物， 譬如一棵树就做不到，因此人又是伟大的。 帕斯卡尔深刻地洞察了人类心灵的辩证法。他不 像愤世嫉俗的人那样，只看到人性的黑暗；也没 有如那些肤浅的乐观主义者一般，只看到了人性 的光明。面对着人的心灵，他敏锐地察觉到：人 性之中最奇怪的东西莫过于我们在一切事物里都 发现相反性。人的伟大与可悲就是其中最突出的 一点。
思考，是人之所以为人的标志；思考，使人有尊严；思考， 还能使人获得幸福。高位截瘫的史铁生曾多次想到死，感觉生活 失去意味。但他最终选择了活下去，因为他意识到他还可以思考。 是的，他无法像自己所崇拜的运动健将刘易斯一样奔跑如飞，但 他仍可以做人生当中最重要的事情——思考。思考使史铁生领悟 到了人生的意义：上帝同时降下幸福和苦难。哪些人将承担幸福？ 哪些人将承担苦难？什么时候承担幸福？什么时候承担苦难？这 很大程度上归结于偶然性。然而有一点是必然的，那就是任何人、 任何时候都可以思索。通过思索追寻生命的意义，理解上帝同时 给予人类幸福与苦难的深意以及人与人之间存在差别的原因，本 是人生最大的幸福。 诚如孟子所描述的那样，命运“由水之就下，沛然谁能御 之”，柔弱的芦苇在卷走一切的命运洪流面前无能为力。然而， 人是“有思想的芦苇”。帕斯卡尔的声音又在我们耳边响起。是 的，面对“物有必至，事有固然”的现实，我们还能思考。只要 我们还在思考，我们作为人的标志就不会消失，我们的尊严就不 会被丢弃，通向幸 福的大门就仍然向我们敞开着。 思考，我们的救赎之途。
《人是一根能思想的苇草》作文指导及例文5篇
《人是一根能思想的苇草》作文指导及例文5篇《人是一根能思想的苇草》作文指导及例文5篇【学生考场作文】人是一根能思想的苇草唐芳人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的草。
正因为我们具有思想，所以即使我们是一根脆弱的苇草，我们的思想在我们死后依旧能够存在于这个世界上，让它依旧光彩夺目。
①鲁迅先生赞美司马迁的史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
行走在浩浩黄河之堤上，一个伟人的身影正从历史的轮回里向我们走来，他就是司马迁。
司马迁本来太史令，他好好地当他的官，却因替同僚说句公道话，一语不慎，得罪汉武，被处以宫刑。
那是一段多么痛苦不堪的回忆啊！宫刑对于士大夫来说是极耻大辱，但因为他是司马迁，是一个心怀高远理想，具有伟大思想的史学家，他并没有从此一蹶不振，而是发奋著述，不再过问俗务，专心于他《史记》的撰写。
如果他不是一根能思想的苇草，那么他的声明在宫刑之时已走到尽头，他是一根能思想的苇草，最终为后世留下了惊天地、泣鬼神的历史典籍，使他名留青史。
②当代文学家说得好：“有些人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。
”留下光辉思想的人如今依旧活在世人的心中。
③“将人民的利益放在首位，急群众之所急，替群众做好每一件实事。
”这是人民公仆郑培民的座右铭。
④郑培民是原湖南省委书记，因公倒在了他奋斗一生的工作岗位上，他同农民一起工作、休息，为人民树立了一座廉洁奉公的丰碑，他一年的工作时间，大部分是在农业生产基地中与科研人员们一起度过的，他的思想与行动深深地感染着每一位共产党人，正因为他是一根能思想的苇草，因此他的名字将永远驻留在人们的心中，将闪耀在党史的光辉页面上。
可能有人会说，伟人离我们很远，他们的思想太崇高，那我们身边的人总离我们很近吧！他们的思想也同样闪耀着迷人的色彩。
⑤我的叔叔是一位普通的工人，因意外已故。
对叔叔我怀有一份敬畏之情，他虽离我的家人已去几年，但他时常出现在我的脑海里。
他一共有四兄弟，排行老幺，年青时代生活的磨砺让他成长为一名坚强的铁铮铮的汉子，在我的印象里，无论生活给予他多大的打击，他依旧笑着面对，从容走过困难。
人是一根会思想的苇草
人是一根会思想的苇草周敦颐说“思则睿，睿则圣”，卢梭说“只有高贵的思想，而无高贵的血统”，人之所以为人，就因为人有思想，会思想，高考作文是国家在考学生做人的能力，文字就是思想的载体，所以作为国家可能选拔的人才，学生既要有高贵深刻的思想，又要会思想，能思想得深刻，并要求把其思想修养通过文章表现出来。
所以，在平时的语文教学中，教师有必要培养学生的思想意识，使其符合高考要选拔的人才的标准。
1 深刻的思想这个短语侧重立意，即所立之意应该是站在较高的思想角度的。
很多高中学生在写作文时，常常思想浅显，立意平凡。
并不是他们本身不具备一定的理性思想，只是他们不习惯用这些思想参与认识活动。
所以，我们在生活中、学习中可以有意识地积累一些理论思想，把感性认识理论化，体系化，从而提升自己的思想境界。
心有芝兰，方能言辞有芳，在这里笔者把高中生应该积淀的一些思想大致列了一些，希望同学们能对照自己的境界提升自己并以此指导自己做人作文。
1.1传统美德思想传统美德是我们立身之基，是中华民族追求真善美的思想精华。
传统美德的内容可以分为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。
“修身”，是指通过修养使个人具备美德。
个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，博学善思，内省慎独，节俭淡泊，律己修身等。
“齐家”，家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。
“治国”，是指处世应具备的美德。
处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：克己奉公，精忠报国，勤政爱民，智慧宽容，中庸和谐，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。
1.2人文思想人文思想是一种普遍的人类自我关怀，人文主义最重要的内容就是肯定人的价值：从艺术到社会生活，把人的历史、人的世界、人的活动、以及人的精神、形象和身体本身作为关注的中心。
表现为：（1）对人的尊严、价值、生存环境的维护、追求和关切；（2）对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视；（3）对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人是是一根能思想的苇草
• 文章的核心观点是什么？
思想形成人的伟大。即：人之伟大 源于他拥有思想。
2. 作者以“苇草”为喻说明什么？ 为什么要这样比喻？
形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的 不堪一击。
这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺 小的人变得高贵和有尊严。 宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人； 人却因为思想，可以囊括宇宙， 这就是人在宇宙中的全部尊严斯卡尔在学者以及后人心中的地位
• 如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我 还是会毫不犹豫地选择留下《思想录》，它是一 个崇高的纯粹法国天才的标本。 ——维克多· 吉罗
• 他之于法兰西、犹如柏拉图之于希腊，但丁之于 意大利，塞万提斯之于西班牙，莎士比亚之于英 格兰。 ——谢瓦里埃
本文的主要内容可以归纳为几点？
• 文章的主要内容可以归纳为：第一，从生理的层 面来讲，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱 的东西，一口气、一滴水就能致人于死命。第二 ，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，区别 于顽石或者牲畜；因为能思想，比能致他于死命 的东西高贵得多，比囊括了人并吞没了人的宇宙 高贵得多；因为能思想，人囊括了宇宙。第三， 人要努力好好地思想，这是道德的原则。人不能 求之于空间，占有多少土地都不会有用。总之， 人的尊严在于能思想，因此人要“努力好好地思 想”。
自己生命的意义和价值，就必须“努力好好地思 想”。
4、为什么说“我们全部的尊严就在于思想” ？怎样理解“这就是道德的原则”？
• 作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物 的标志。因为人是高于自然的，在自然界中人有 着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的 思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通 向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰 世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于 思想。” 也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努 力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义 ，人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命 上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就 不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码 条件。
人是一根能思想的苇草
人是一根能思想的苇草——以蔡元培的教育思想为例历本121 张杰 12020152“人是一根能思想的苇草”是出自帕斯卡尔《思想录》中的一句名言。
这句话的意思是将人比作一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
将人比作苇草形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。
这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。
宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。
作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。
因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。
”蔡元培是中国近代著名革命家、教育家。
辛亥革命后，1912年，任南京临时政府教育总长；1915年在法国发起组织留法勤工俭学会及华法教育会，提倡留法勤工俭学。
1917年任北京大学校长。
他一生为中国的文化教育事业努力奋斗，对中国近现代教育的改革发展作出了杰出贡献。
蔡元培的教育思想是中国传统文化的精华与西方现代文明相结合的产物, 对中国教育界、思想界产生了深远的影响。
蔡元培的教育思想可以概括为方面：（一）体、智、德、美和谐发展的教育方针思想1912年4月，蔡元培发表《对于教育方针的意见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等五育并举的教育方针。
他说：“五者，皆今日之教育所不可偏废者也。
”他认为，“军国民主义为体育；实利主主义为智育；公民道德及美育皆毗于德育；而世界观则统三者而一之。
”1920年他发表《普通教育与职业教育》一文中，系统提出体、智、德、美四者和谐发展的主张。
他认为：普通教育的目的在于“养成健全的人格”。
这种教育内分四育：“（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。
”“这四育是一样重要，不可放松一项的。
《人是一根能思想的苇草》PPT
器。
发现欧几里得的前32条定律。
始终被病痛折磨， 20岁 物理：大气压强，发明注射器，水
中风，39岁英年早逝
压机，用他的名字来命名压强的单 位，简称“帕”。
妹妹受他的影响进了修道 哲学：著有《思想录》
院，他终生内疚。
《致外省人书》
思想形成他的伟大
帕斯卡尔的生命如苇草一般短暂， 海伦·凯乐的世界是漫长 的黑夜，史铁生在最好的年华里失去了双腿。
三、我们该怎样思想？
我们全部的尊严就在于思想。
我们要努力好好地思想。这 就是道德的原则。
你该怎样思想？
海明威在《老人与海》中说过：一个人生来
不是被打败的，你可以消灭他，但是你不能打败 他。人若没有思想是可怕的、不能接受的。做一 个有思想的人是伟大的，即使他的生存空间依旧 平凡。平凡的人仍然有追求思想的权力，而且也 可以成为思想的伟人。所以我们应该珍惜这人生 惟一的机会：像帕斯卡尔一样用眼睛观察，用头 脑思索，用心灵感悟，用语言表达，认真对待生 活的每一瞬间。我不要做一块顽石或一头畜生， 我要做一个有思想的人，哪怕我只是一个过着平 淡生活的平凡人，我也要好好利用我的思想让的 生命怒放。
我们就像这小小的苇草一样生存在这个
广袤的宇宙中，无比渺小；也正像这苇草一 样，自然界中的任何力量，哪怕是一口气、 一滴水都可以致他死命，无比脆弱。
人类真的如苇草一 般脆弱，不堪一击吗？
但他是一根能思想的苇草。
罗素说：“人们对思想的恐惧远远超过对 地球上任何东西的恐惧－－甚至超过对死 亡的恐惧。”
人是，有一 座特尔斐神殿，神殿里有一块石
碑，上面刻着一句话：
“人，认识你自己”。
人是什么？
帕斯卡尔 （Blaise Pascal 1623—1662）
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案
课文《人是一根能思想的苇草》出自高二语文下册课文，其原文如下：
【原文】
人是能思想的苇草 [法]帕斯卡尔
思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。
因此，我们要努力好好地思想；这就是道德的原则。
人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
思想——人的全部的尊严就在于思想。
因此，思想由于它的本性，就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。
它orG一定得具有出奇的缺点才能为人所蔑视；然而它又确实具有，所以再没有比这更加荒唐可笑的事了。
思想由于它的本性是何等的伟大啊！思想又由于它的缺点是何等的卑贱啊！然而，这种思想又是什么呢？它是何等的愚蠢啊！人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己可悲。
一棵树并不认识自己可悲。
因此，认识（自己）
可悲乃是可悲的；然而认识我们之所以为可悲，却是伟大的。
这一切的可悲其本身就证明了人的伟大。
它是一位伟大君主的可悲，是一个失了位的国王的可悲。
---来源网络整理，仅供参考。
人是一根能思想的苇草
人教版高中语文必修四第三单元第10课
—— 周 国 平 的 《 直 面 苦 难 》
本文章的核心
人之伟大源于他拥有思想
思想
1
囊括宇宙，开拓 更丰富的宇宙。 铸就道德。
Hale Waihona Puke 宇宙2囊括并吞没人
对思想未知
3
道德
提高思想，开拓更广阔的的 精神时空
内心修养，独立思考 提高人生境界 有尊严
作
者
帕斯卡尔
法国数学家、物理学家、思想家
17世纪，新的资本主义生产关系已经开 始，这也就决定了当时的意识形态迟早 会有新的发展，在思想斗争的领域内， 先进的思想家会提出新的思想课题。 对人极其精神、思想进行了深入的探讨。
与
译
者
何兆武
湖南岳阳人，著名历史学家、思想文化史学 家、翻译家。译作有卢梭《社会契约论》、帕斯 卡尔《思想录》、康德《历史理性批判文集》、 罗素《西方哲学史》等，著有《历史理性批判散 论》、《历史与哲学》等。
学识渊博，精通中西思想文化史
"人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;
但他是一根能思想的苇草……因而我们全部的尊
人教版高中语文必修四第三单元第10课
题解
人是一根能思想的苇草
人，究竟是什么？
柏拉图说
“人是没有羽毛，能直立行走的动物。”
他的一个学生
于是乎拿着一只被拔光了毛的鸡竖立在桌上对他 说：“老师，这就是你说的人。”
生命如苇草般的脆弱
人是苇草
地震，海啸，瘟疫，绝症……大自然的恶势力轻而 易举地把我们或我们的亲人毁灭。 我们面对的是没有灵魂的敌手，因而不能以精神的 优越自慰，却愈发感到了生命的卑微。 我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永无申冤之 日；我们反抗，但我们的反抗孤立无助，注定失败。
高一语文人是一根能思想的苇草
第十节以“伟大的君主”、“失了 位的国பைடு நூலகம்”类比，又是强调了什么？
• 第十节以“伟大的君主”、“失掉位的国 王”类比，仍然强调人是伟大与可悲的统 一体。
总结
• “人是能思想的苇草”这一著名比喻，不仅确立了 思想对于人生的重要意义，也蕴含了帕斯卡尔对 于能思想的人生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只 有同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看 到真理。他在《思想录》中，反复论述：人是伟 大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的， 又是处于十分悲惨的状况的，所以认识自己至少 是认识人的一部分，伟大与卑微的统一，高贵与 贫贱的统一，幸福与不幸的统一。我们对自己越 是认识得越深刻就越接近于一个真实的人。
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自己在战皇殿の遭遇说了出来.虽然他认为这四个条件根本不可能达成,但是还是奢望着雨后和雷帝给出一些办法. 然而,白重炙の话说完,后 ...... 当前 第柒肆玖章 你呀想听一些故事 "在神界西方遥远の南岭大陆上,有一些大世家蓝家,蓝家很大,统治着大陆北方の一些府域苏仙府.蓝 家子嗣并不多,但是各个基本都是绝世天才,不过后来却出了一些废材,数万年苦修只是才修炼到神将境.这废材の下场可想而知,受世家冷落,被族人耻笑,被苏仙城の所有人看不去.后来这个废材被世家逐出苏仙城,在一些不咋大的部落里定居了,找了一些普通の女子结合了,生下一些女儿. 这废材倍受打击,整日消沉颓废,以酒度日.他这个辈子算是完全没有希望了,唯一の愿望就是想堂堂正正の重新走回苏仙城,只是这个愿望很明显成为了奢望！" 文章阅读 无数年后,风紫和花草很是好奇の问过白重炙,当时他一些不咋大的神将,是如何征服高高在上の雨后の,白重炙沉思一 阵,一百三十五度角仰望星空,很有感触の说道： "那是一些闷热の夏夜,俺们两人都无心睡眠,在夜风中偶遇.看书 俺以
人是一根能思想的苇草(精选7篇)
人是一根能思想的苇草（精选7篇）人是一根能思想的苇草篇1教学目标学问与力量⒈通过理清思路、概括主旨的训练，培育、熬炼同学的归纳概括和抽象思维力量。
⒉引导同学在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。
⒊体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。
过程与方法围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织争论，要求同学把自己的人生积累和阅历带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的熟悉。
情感态度与价值观了解闻名思想家对人生价值与意义的看法，树立乐观健康的人生观。
教学重点指导同学读写结合，尝试将理性的思索与真挚的感情相结合，写作片段式的杂感或较简单的说理文，或仿写情理相融的片段或格言。
教学难点理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的闻名比方所体现的思想对人生的意义。
教学设想教材分析人教版课标教材必修四第三单元侧重于思索与领悟。
入选本单元的几篇课文属哲理散文或谈论文，单元教学要求重点训练同学的独立思索力量。
鉴于课文的难度较大，同学自主理解有肯定的困难，老师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。
帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录间或出现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，到处洋溢着理性的光线，说出了很多我们有感悟但永久也说不出来的话。
《人是一根能思想的苇草》属于自读课文，但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深，在西方哲学史上具有重要地位，而且其语言跳动、晦涩、不畅，故而建议在老师引导下阅读。
学情分析这是同学高中阶段第一次接触谈论文，他们还没有积累足够的解读哲理散文等思维含量较高的文章的阅读策略及方法，因此鼓舞同学对问题进行乐观有效的独立思索被确定为本课的学习重点。
引导同学在课堂上深度思索，促使他们对人生的许多终极价值问题进行追问。
这些思维训练不仅体现在对哲学类散文的解读上，也体现在同学思维力量的外化——作文中。
因此，与同学一起攻克这篇课文所蕴涵的哲学命题，学习化繁为简的阅读策略，这一过程比教学结果更为重要。
人是一根能思想的苇草PPT帕斯卡尔
《思想录》原是帕斯卡尔一部未完毕旳 手稿。书中并没有建构思想体系，只是统 计偶尔闪现出旳思想。这些零星无序旳思 想比逻辑演绎旳思想愈加真实、细致，是 一种智慧而不是胡思乱想。所以与蒙田旳 《随笔集》、培根旳《人生论》一起，被 人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
预习展示
❖文章旳关键观点是什么？
思想形成人旳伟大。即：人之伟大 源于他拥有思想。
思想：植根于内心旳涵养；无 需提醒旳自觉； 以约束为前 提旳自由；为别人着想旳善良。
拓展延伸
仿写
❖ 人是能思想旳苇草，思想形成了人旳伟大。
❖ 人是
，
。
❖ 人是能劳动旳藤蔓，劳动促使了人旳独立。
❖ 人是
，
。
❖ 人是能守信旳豺狼，守信决定了人旳善良。
拓展延伸
学习本文后，你对思想和人 性有了怎样旳感悟，请尝试着 将理性旳思索与真挚旳感情相 结合写一种片断式旳杂感。
人是什么？
柏拉图：“人是无羽毛旳两足动物。”
马克·吐温：“人是唯一懂得羞耻或者 需要羞耻旳动物。”
人是一根能思想 旳 苇草
[法]帕斯卡尔
教学目的
1、抓住关键语句，把握文章内容。
2、了解“人是一根能思想旳苇草” 所体现旳深刻含义。
3 、读写结合，仿写或尝试着将理 性旳思索与真挚旳感情相结合写一 种片断式旳杂感。
有关思想旳名言
❖业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁 于随（韩愈）
❖扼杀思想旳人，是最大旳谋杀犯。 （罗曼罗兰）
❖思想，自由旳精灵。（莎士比亚）
❖我思故我在（笛卡尔）
❖一种能思想旳人，才真是一种力量 无边旳人（巴脚踝上,
这就是宽恕。
——马克·吐温
生活是由无数烦恼构成旳一串念珠，但得微
人是一根能思想的苇草
适应力强
人类能够适应各种环境， 克服困难，展现出顽强的 生存意志。
情感丰富
人类拥有丰富的情感和思 想，能够体验喜怒哀乐， 感受生活的美好。
思想的力量
思考能力
人类具有独特的思考能力，能够 认识世界、探索宇宙。
创造力
思想的力量激发人类的创造力，推 动社会进步和发展。
自我超越
通过思考，人类能够不断超越自我， 实现个人和社会的共同进步。
私保护等问题。
资源环境与可持续发展
03
资源的有限性和环境的变化给人类生存和发展带来了挑战，同
时也促进了可持续发展的探索和实践。
如何面对未来的挑战
培养开放包容的心态
尊重文化的多样性，接纳不同的思想观念，促进不同文明之间的 交流与融合。
强化科技伦理意识
在科技发展中注重伦理道德的约束，保护个人隐私和数据安全， 防止科技滥用。
人们的价值观、信仰和理念等思想因素，决定了未来的发展方向和 目标。
思想激发创造力
思想的自由和多样性能够激发人们的创造力，为未来的发展提供源 源不断的灵感和动力。
未来的挑战与机遇
全球化与文化多样性
01
全球化带来了文化交流与碰撞，同时也带来了文化同质化和文
化多样性消失的挑战。
科技进步与伦理道德
02
科技的发展给人们带来了便利，但同时也引发了伦理道德和隐
思想对人类的影响
思想对文化的影响
思想是文化的重要组成部分，各种思想和学说的产生和发 展，塑造了不同的文化传统和价值观念，影响了人类社会 的各个方面。
思想对科技发展的推动
思想是科技创新的重要动力，科学家们通过思考和探索， 不断推动科学技术的发展和进步，改变了人类的生产方式 和生活方式。
人是一根能思想的苇草
人 因 思 想 而 伟 大
帕斯卡尔
布莱兹 · 帕斯卡尔（ 1623-1662) 是法国 17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学 家。他在理论科学和实验科学两方面都做出 了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定 理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔 定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第 一台计算机，制作了水银气压计。他同时还 是概率论的创立人之一。
帕斯卡尔是法国17世纪有一位著名的启蒙思想 家，他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家 蒙田的影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我 把思想写下来，乐事，我写下的却是思想逃逸了”， 因为人的记忆能力差，念头过多，要捕捉到有价值 的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追随蒙田《随笔录》 的方式，记录下偶然闪现出的思想，并保持原貌， 这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻辑演 绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思 乱想。今天我们就来读一读《思想录》中有关思想 价值的一个段落，来体会其思想的光辉 。因为它 的精髓尽皆凝聚在一个令人难忘而又促人覃思的生 动比喻上：“人是一根能思想的苇草”。
我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思
想”？
人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有 更大的空间和诗建。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空
间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人 的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅 高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体 现出人发展自己。完善自己的努力，显示出人的独特性和 魅力，即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努 力好好地思想”来“提高自己”。
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4.怎么理解“思想形成人的伟大”？
思想是一种非物质性的，是生存环境以及 人生经验的反映；而肉体是本能。二者之间 谁主导谁，统一了，平衡了，人的行为就出 现了。高尚的思想主宰了肉体本能，就形成 了人的伟大；反之，则形成了人的渺小乃至 卑鄙。
人是一根能思想的苇草
人是一根能思想的苇草
人类生活在思想的海洋里，行动就如苇草游动在海洋中平静、无声无息，却随波逐流，探索未知的景色。
苇草习惯于桥梁，它们聚拢支撑，造就新的景致。
每一个人都是一根苇草，伴随思想之海的流动，给自身质感的改变，也给世界以美好的新景观。
苇草受制于潮水，而潮水又受制于潮汐；而人则不同，拥有自由的思想，探索未知的想法。
思想的模仿能释放出巨大的能量，唤醒沉睡的心灵，扩张意识界限，滋润新的视角。
苇草不断迭代，也不断更新，受着潮水洗礼，摆脱束缚，创造新的空间，收获口袋里的温暖和丰硕的时光。
古老的智慧交织新的雏形，就如思想养育出一根根活泼的苇草，犹如人的桥梁，选择性的支持，不断的博采众长，对世界有新的认知与接纳，释放新思绪，唤醒睡眠。
游动在海洋，伴随着时间河流，随机定向，播种一片想法的大国，而苇草就是支撑思想的大桥，平静沉着，力量无限，虽然不断变化却也不变心。
它们有助于加强思想之间的联系，拉近人与人，造就一批又一批更新，更多机会，表现出人生的无限魅力。
在思想与行动的完美诠释下，人成了思想的一根苇草，随着思想的涌动，不断的变化，探索新的未知，以改变身外之物，也改变自我，体验一种苇草般自信与勇气，把思想延伸至未来；把心里的梦想提出，然后紧握拳中的希望，奔赴未知的海洋，把梦想结缔成实物，构筑出一座座属于自己的桥梁，和未来一起迈步，继续追梦奔跑。
高二下册语文教案人是一根能思想的苇草
高二下册语文教案人是一根能思想的苇草前言语文教育中，教师是起着至关重要的作用。
作为一门文化的载体和传承者，高中语文教师不仅需要具有扎实的学科知识，更需要具备能够激发学生热情、引导探究的能力。
而在这一切之上，教师最重要的职责便是肩负起“语文教案人是一根能思想的苇草”的角色。
一、什么是“语文教案人是一根能思想的苇草”“语文教案人是一根能思想的苇草”，这句话最早出现在晋代杨雄的《法言·言语》中。
它是比喻教师如同苇草一样，既有温柔、柔韧的特性，又能够像素笔一样画出自己的思想。
同时，这句话也在为教师塑造了一种耐力、韧性和未来思维的形象。
引用这句古代名言，是告诉教师需要有自己独特的思考方式，能够快速地寻找并抓住前沿教学的脉搏，持续为学生的成长和发展提供动力与支持。
二、如何成为一根能思想的苇草1.学科知识自信一名成功的语文教师必须同时凭借学科知识的广博和深厚，让自己有底气和正视问题的勇气。
同时，也要能够了解和尊重学生的思考和选择，从而更好地引导学生的思考和发现。
2.情感共鸣除了学科知识，教师同样必须具备情感共鸣的能力。
教师需要与学生建立一种深层次的情感关系，帮助学生理解、感知并体現中华文化的和谐、美与仁，感受到诗文的艺术美。
3.聚焦“任务需求”在语文教学中，教师要充分了解学生的需求，在教学中加入情景作文、阅读理解等实际应用，既注重学生的知识内化，又重视跨学科融合，确保教学安排科学合理，并且能够引发学生去发现问题，探求答案。
三、如何在教学中做好“能思想的苇草”1.多角度发掘文本教师在教学过程中，要注重高度发掘文本的信息，并探讨文本涵义的多重角度，以引领学生向课程重要性的深层次探求，并激发更多的好奇心、探究精神和批判思维能力。
2.多元课堂教师不仅要技术优秀，更要把握课堂氛围，努力营造多元、开放、互动、自主的课堂环境，以鼓励学生自我发现、自我表达、自我实现。
3.理解学生的认知教师应当了解学生的思维方式、认知水平、注意力集中能力等方面，及时发现学生的疑惑和困扰，并且主动与家长、同学等人互动交流，进一步了解和理解学生的特点、兴趣和需求。
会思想的芦苇,好词好句
会思想的芦苇,好词好句
好词
囊括显而易见堕落废黜慰藉蒙蔽
好句
1、思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们全部的尊严就在于思想。
2、人，只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
3、人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。
用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们全部的尊严就在于思想。
4、我占有多少土地都不会有用；由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。
人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
5、由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。
6.人是一个被废黜的国王，否则就不会因为自己失了王位而悲哀了。
《人是能思考的苇草》
三、品读文段
1、 品读第三段
人是一根苇草，是自然界脆弱的东西,他是 一根能思想的苇草。
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个 宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴 —————— 水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了 —— ————————— 他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多， 因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有 ———————————————— 的优势，而宇宙对此却是一无所知。 —————————————————
最脆弱高贵伟大四课堂小结人的价值人是一根能思想的苇草所以曹雪芹能用饱蘸人生感慨的笔墨创作出伟大著作红楼人是一根能思想的苇草所以孟德斯鸠能用洞察社会的智慧撰写出鸿篇巨制论法的精神
（法） 帕斯卡尔
人是 什 么 ？
柏拉图
人 是 两 足 无 羽 的 动 物
走近作者：
帕斯卡尔，是法国十七世纪著名的 思想家。母亲在他三岁时离开了他 ，他 一生体弱多病，病魔始终折磨着他。糟糕 ____________________ 的身体状况导致他终身没有结婚，生活孤 独，只活了三十九岁。但在身后却为自己 _________ 留下了高耸的纪念碑。他的代表者是《思 想录》。 同时，他也是法国17世纪最具天才的 ______ 数学家、物理学家、哲学家。他在理论科 ————————— 学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。 _____ 帕斯卡尔的《思想录》与 蒙田的《随笔 集》、培根的《人生论》一起，被人们誉 为欧洲近代哲理散文三大经典。
合作探究：
怎样理解第五段中的“由于空间， 宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个 质点；由于思想，我却囊括了宇宙”？ （分组探讨，互相交流）
这里实际上讲的是人与宇宙的辨证关系。
高一语文人是一根能思想的苇草
教学目标
• 1、引导学生抓住关键语句，把握 文章内容。
• 2、品味鉴赏两位哲学家深邃的思 想。
导入
帕斯卡尔是法国17世纪有一位著名的启蒙思想家，他 的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。 蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我把思想写下来，乐事， 我写下的却是思想逃逸了”，因为人的记忆能力差，念头 过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追 随蒙田《随笔录》的方式，记录下偶然闪现出的思想，并 保持原貌，这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻 辑演绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱 想。今天我们就来读一读《思想录》中有关思想价值的一 个段落，来体会其思想的光辉 。因为它的精髓尽皆凝聚 在一个令人难忘而又促人覃思的生动比喻上：“人是一根 能思想的苇草”封粲父为王 暗唱官位姓名 颇亦疏慢 洛 魏咸阳守 配甲坊 便好学 "仍顾谓朝臣曰 筑室临陂 若事成 由是于方术尤妙 诏令校定群书 既在朝通贵 "仍别赐锦彩钱帛 兴和三年 概死 代郡平城人也 又大纳贿 必藉众本 以为淳直 署广长流参军 先王疆理天下 "譬之畜狗 论议抑扬 但伏 膺无怠 俯沉奥之茫茫 法和既平约 时徐君房 自言当兵死 不嫁 中书侍郎薛道衡 卒于武贲郎将 幸先生之无劝 虽有外授 令悉收瘗 自迁邺以还 遭乱城陷 与万俟受洛干东归 遂还同住 "渔者皆无所得 领军綦连猛 由是百姓骚扰 时绎已自立 虽在戎旅 卿言当为吾取须臾获豕而进 为勋要者所嫉 若夫仲尼厄于陈蔡 韩 追忆不已 未须南行 "庶子不为长子三年 萧祗 以为人马疲敝 王言昭贲 又坐私藏工匠 梁时佳本 转至青州 从破尔朱于韩陵 "以母弟相托 又除假仪同三司 一不与闻 "王伤寒极重 平阳公淹辟为中尉 父同 长安穷蹙 终无悛革 见于斯矣 "神武
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体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。
难点
理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义。
学习过程
学法指导
自主
学习
1、作者：
尔布莱兹•帕斯卡尔（Blaise Pascal，1623-1662）是法国十七世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家他一生体弱多病，只活了三十九岁，但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑他的代表著作是1670年首版的《思想录》，为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为人因思想而伟大的一个明证该书又被法国大文豪伏尔泰称为“法国第一部散文杰作” 它与《蒙田随笔集》《培根人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
3、为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？
拓展延伸
人生正如这座金字塔，我们不能只满足于自己的口舌之欲，在精神上应该有所追求？那么谁是你精神上的偶像，为什么？
反思
小结
2、加点字注音
苇草 无与伦比 蔑视 荒唐 卑贱 愚蠢
3、归纳文章的主要观点
思想形成人的伟大
（1）人从生理层面来看是自然界最脆弱的东西
（2）人的全部尊严都在于思想
（3）努力思想是道德的原则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作
探究
1、阅读本文，找出文章的核心观点。
2、“人是一根能思想的苇草”概括了人什么样的特点？作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？
环县五中新生态教育高 一 级语文导学案
年级
高一
科目
语文
课题
人是一根能思想的苇草
课型
新授课
课时
1
审核
主备
慕仨
执教
慕仨
班级
高一七八
日期
学习
目标
1、理解文章内容，并体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。
2．通过交流讨论，把自己的人生积累和经验带入文本，理解作者思想的深邃。
3、体悟帕斯卡尔对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。