天小质量分析报告 2
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告（通用13篇）小学教学质量分析报告篇1教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
一、主要成绩教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。
二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。
其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。
从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。
英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。
从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。
毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。
三、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组，经常性地举行教研活动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。
小学教学质量综合分析报告
小学教学质量综合分析报告引言本文旨在对某小学的教学质量进行综合分析和评估。
通过对师资力量、教学方法和学生表现等方面的考察，以期提供有关教学质量的客观评价，并为学校改进教学提供参考。
师资力量分析- 师资数量：该小学拥有充足的师资力量，每个班级平均配备两名教师，保证了师生比例的合理性。
- 师资素质：教师整体素质较高，拥有相关教育背景和专业证书。
然而，部分教师还需进一步提升教学技能和教育理论知识。
- 师资培训：学校定期组织师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
教学方法分析- 多元化教学方法：学校鼓励教师采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
- 教学资源利用：学校积极运用多种教学资源，包括教科书、多媒体设备和实验器材等，提高教学效果。
- 互动与参与：教师注重激发学生的学习兴趣和主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作精神和创造力。
学生表现分析- 学习态度：大部分学生表现积极，愿意主动参与课堂活动，对学习产生浓厚的兴趣。
- 学习成绩：学生的学习成绩总体处于中等水平，但个别学科存在较大的差异。
- 学生行为：学生的纪律表现较好，出现违纪现象较少，学校的管理措施得到了有效执行。
教学质量改进建议- 继续加强师资力量建设，提供定期的教师培训和进修机会，以提高教师的教学能力和专业素质。
- 进一步多元化教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用更灵活多样的教学策略。
- 关注学生学习成绩的差异，提供个性化辅导和帮助，帮助学生克服学习困难，提高整体学习水平。
- 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的家校合作氛围。
结论综合分析表明，该小学在教学质量方面取得了一定的成绩，但仍有改进的空间。
通过加强师资力量建设、多元化教学方法和个性化辅导等措施，可以进一步提高学校的教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
2021小学质量分析报告
2021小学质量分析报告2021年小学质量分析报告一、总体描述2021年是小学教育领域的重要一年。
随着新冠疫情的逐渐得到控制和各项疫情防控措施的实施，小学校园逐渐恢复了正常的教学秩序。
在这一年里，小学教育经历了一系列的变革和发展，各项工作得到了较好的开展。
二、学生数量2021年小学的学生数量呈现稳定增长的态势。
尽管疫情期间部分学生转学或暂停入学，但随着疫情的逐渐缓解和国家对教育的重视，小学的招生工作恢复正常，并有所增加。
2021年小学的学生人数较2020年有所增加。
三、师资力量2021年小学的师资力量得到了一定的提升。
各地政府加大了对小学教师队伍建设的投入，提供了更多的专业培训和岗位晋升机会。
同时，小学教师的整体素质和水平也得到了提高。
不少学校还开展了优秀教师与学生家长的互动交流，丰富了教学方法，提高了教学质量。
四、教学成果2021年小学在教学成果方面取得了显著的进步。
全国小学统一考试的成绩逐渐提高，学生的综合素质也得到了提升。
各地小学还积极参与各类科技、艺术、体育竞赛，在各个领域都取得不少的成就。
此外，小学注重培养学生的创新思维和实践能力，通过科学实践、社区服务等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作意识。
五、教育改革2021年小学教育改革延续了前几年的趋势，不断探索和创新。
教育改革的目标是推动小学教育朝着素质教育的方向发展，注重培养学生的综合能力和创新精神。
各地小学加强了对核心素养的培养，重视学生的创新能力和实践能力的培养。
同时，在教学模式上也进行了尝试，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
六、问题与挑战2021年小学教育仍面临一些问题与挑战。
首先，学生的课业负担仍然过重，需要通过改革教学模式和教育评价，减轻学生的负担。
其次，小学教师队伍中的专业化水平仍有待提高，需要通过培训和培养机制来加强教师的专业素养。
此外，小学教育还需要与社会、家长等各方共同努力，共同营造良好的教育环境，为学生的全面发展提供更好的支持。
小学期终教学质量分析报告
小学期终教学质量分析报告一、引言为了全面了解我校小学期终教学质量，提高教育教学水平，我们对本学期末教学质量进行了全面的分析和评估。
本报告旨在客观反映我校小学教学质量现状，发现问题，提出改进措施，为下一阶段的教学工作提供参考。
二、教学质量分析1. 教学目标本学期，我们严格按照国家课程标准，结合我校实际情况，制定了全面、具体的教学目标。
在各个学科教学中，我们注重培养学生的基本技能、思维能力和创新能力，使学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。
2. 教学内容本学期，我们全面执行国家课程计划，确保课时充足，内容完整。
在各学科教学中，我们注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，充分调动学生的研究积极性。
3. 教学方法本学期，我们积极倡导启发式、探究式、讨论式教学方法，鼓励学生主动参与、合作研究。
同时，我们注重运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
4. 教学评价本学期，我们实行多元化、全过程的教学评价，关注学生的全面发展。
通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式，全面评价学生的研究成果。
三、教学质量评估为了确保评估的客观性和公正性，我们采取了以下措施：1. 制定详细的评估标准，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
2. 采用匿名评价方式，确保评价结果的真实性。
3. 评估过程中，充分发挥学生、教师、家长等各方面的作用，全面了解教学质量。
四、问题与改进措施通过教学质量分析，我们发现存在以下问题：1. 部分学生研究积极性不高，课堂参与度不足。
2. 部分教师教学方法较为单一，缺乏创新。
3. 部分学科教学内容与实际生活联系不够紧密，学生应用能力有待提高。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强学生研究动机激发，提高课堂参与度。
2. 鼓励教师创学方法，提高教学效果。
3. 加强学科教学与实际生活的联系，提高学生应用能力。
五、总结本学期末教学质量分析报告为我们提供了我校小学教学质量的全面审视。
完整版)质量事故分析报告
完整版)质量事故分析报告质量事故分析报告一、质量事故发生时间：2012年4月25日二、出现质量事故员工姓名：XXX三、事故原因及经过：在2012年4月25日，化验室收到8个样品，其中一个是新出的矿层，需要进行摸底调查。
但是，工作人员并没有得到明确的说明，依照惯例将其当作铝土矿进行分析。
第二天，复查结果表明该样品不是铝土矿，需要进一步进行化学成份分析和物理分析。
在制备样品和检测过程中，XXX称错了样品，导致后续工作出现问题。
最终报告出现了错误的分析数据。
四、造成质量事故的原因及整改措施：一）、造成质量事故的原因：1、员工责任心不强，未重做应该重做的样品，而是做了错误的样品。
2、样品分取量和记录不规范。
二）、对此事故的发生采取相应的措施：1、召开事故分析会，警示分析人员，规范操作。
2、重新分析所有样品，报出准确的分析数据，并收回错误的分析报告单。
3、加强员工责任心，注意细节，避免类似错误的发生，减少公司经济损失。
文章中存在格式错误，需要进行修改。
同时，删除明显有问题的段落，只保留正确的内容。
在进行化验分析前，必须仔细检查编号，并在样品放入马弗炉前认真排好坩埚，记清楚摆放的位置。
熔好样品后，还要认真对照相应的编号。
这些步骤都是为了避免误导生产。
在今后的工作中，必须坚持原则，认真负责，秉公办事，实事求是的精神。
按要求填写原始记录和检测报告，对检测标准的执行和检测报告所具的数据负责。
严格按照操作规程进行操作，客观、真实、完整、清晰、准确、及时地记录数据。
将数据记录在记录本上，不应事后写回忆或转抄。
在今后的工作中，还要加大对分析试样采取随机抽查和密码编号。
对于明显错误的作品，要重点抽查。
分析人员必须严格执行分析标准，树立高度主人翁责任感，以主人翁的身份和态度积极投身到工作中去，确保分析结果的准确性和及时性。
质量事故是指超出正常指标误差范围3倍以上的事故。
重大质量事故是因做假样而严重偏离正确分析结果而误导生产的事故。
全镇小学年度质量分析报告
全镇小学年度质量分析报告尊敬的校领导、教职工和家长：我校小学年度质量分析报告如下：一、师资力量我校拥有一支专业化、高素质的小学教师队伍。
教师们在专业知识和教育理论方面不断提升，积极参加各类培训和学习活动，保持了教育教学水平的稳步提升。
学校还广泛开展教学交流和研讨活动，促进教师间的相互学习和共同进步。
二、教学质量在过去的一年中，我校小学教育始终坚持“德智体美劳”全面育人的理念，注重知识与能力的培养。
教师们以启发式教学为基础，注重学生的实践操作和创新能力培养，积极引导学生进行综合素质评价，提升了学生的自主学习能力和综合素质水平。
同时，学校还加强了教育科研，推进了以素质教育为核心的教学改革，不断提升了教学效果和质量。
三、学生综合素质学生综合素质的提高是小学教育的关键目标。
我校注重学生全面发展，通过对学生的综合素质进行评价和培养，帮助学生培养良好的学习态度、积极向上的心态以及协作和沟通的能力。
同时，学校也加强了学生的体育锻炼和文艺活动，培养学生的身心健康，提高学生对文化艺术的欣赏和创作能力。
四、家校合作家庭教育与学校教育的结合是小学教育工作的重要环节。
我校高度重视家校合作，与家长保持密切的沟通和联系。
学校定期组织家长会，向家长传递学校的教育理念和教育方针，征求家长的意见和建议。
同时，学校还积极引导家长积极参与学生的学习和生活，共同为学生的全面发展努力。
五、校园环境学校致力于为学生创造一个良好的学习环境。
通过对校园环境的改造和绿化，学校提供了一个舒适、安全的学习环境。
同时，学校还加强了对学生的安全教育，确保学生的人身安全。
六、存在问题尽管我校在教育质量方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
首先，学生的学习成绩波动较大，部分学生存在学习状态不稳定的情况。
其次，学生的实践操作和创新能力培养还需要加强，学生对于实践操作和创新能力的重要性认识不足。
最后，学校在家校合作方面还需要进一步加强，增加家长与学校的互动和交流。
小学教育教学质量分析报告
小学教育教学质量分析报告小学教育教学质量分析报告「篇一」20xx届毕业班中考工作已经结束，经过自己这一个学期的拼搏，学生的初中语文学习顺利结束。
回顾这学期来的教与学的情况，发现既有成绩也有不足，现把我任教的九(1)和九(2)两班的语文教学情况总结如下:一、语文教学质量现状从毕业会考成绩来看，九(1)和九(2)两班的的语文教学质量总体呈上升趋势，及格率稳定在84.5%-91.44%之间，人均分也保持在102分左右，比较稳定。
只是优秀率偏低，说明要提高语文教学质量的关键是在提高优秀率上下功夫。
毕业会考全县一类校排位第4，比上期两位老师所带的成绩进步了三个名次，自己的辛苦付出没有白费。
二、取得的成绩1.竭力体现新课程的基本理念。
努力发挥学生的主体作用，能以问题、学习任务为把手，通过各种活动，让学生自己去阅读和思考，很少直接把结论抛给学生的。
在课堂上均比较重视师生之间和生生之间的交流，并通过对话形式，组织必要的课堂讨论，让学生自己去感悟和体验。
自主学习已成为自觉的普遍行为，合作学习的运用也很广泛。
2.教学过程清晰而有序。
课堂教学中能做到以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
课堂呈现的是“自主、合作、探究”的学习方式，做到心中有教材、有学生、有课堂，力求课堂教学的实效性。
3.重视基础，重视积累，重视语文素养的养成。
在语文课堂上，我很重视基础性的东西的，如字词、文学常识、诗文名句、课内文言文的背诵与理解。
二、存在的不足1.学习目标不到位。
这里的目标不是“教”的目标，而是“学”的目标。
这个目标是要有操作意义的，能观察，能测量的;是要精心预设的，甚至需要字斟句酌。
因为没有这个操作层面上的目标，有的课就显得有些随意，学生回答不出问题，灵机一动，那下面就讨论讨论吧，甚至有上到哪算哪的情况。
目标意识不强的另一个表现就是我知道教什么、怎样教，至于我为什么要这样去教，不清楚，以致在教学过程中安排的一系列活动，就显得盲目。
小学期终教学质量分析报告
小学期终教学质量分析报告概述本报告旨在对小学期终的教学质量进行分析和评估，以帮助学校和教师改进教育教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
教学环境评估物质条件教室设施齐全，教学用具齐备，满足了教学的基本需求。
师资力量教师队伍素质较高，具备专业知识和教育教学经验，能够有效地传授知识和引导学生。
教学管理学校建立了科学的教学管理制度，教学计划和课程设置合理，教学进度和内容得到较好的控制和管理。
教学质量评估教学目标达成情况学生在小学期终的教学中，是否达到了预设的教学目标？是否掌握了相应的知识和技能？教学方法和手段教师采用了多种教学方法和手段，包括讲授、实践、讨论等，以提高教学效果和学生的参与度。
学生学习情况学生在课堂上的学习积极性如何？是否能够主动参与到教学活动中，发表自己的观点和思考？教学评价和反馈学校是否对教学进行了及时的评价和反馈？教师是否根据评价结果进行了相应的教学改进？结论与建议通过对小学期终的教学质量进行分析，我们得出以下结论和建议：1. 教学环境整体良好，为学生提供了良好的学习条件和氛围。
2. 教师队伍素质较高，但仍需进一步提升教育教学能力。
3. 教学管理制度有效，但在实施过程中还存在一些问题，需要加以改进。
4. 学生学习积极性较高，但需要更多的互动和参与式教学方式。
5. 需要建立健全的教学评价和反馈机制，及时了解教学效果并进行调整。
综上所述，我们建议学校和教师在今后的教育教学工作中，继续优化教学环境，加强师资培训，改进教学管理，提供更多的互动教学机会，并建立完善的教学评价和反馈机制，以提高小学期终的教学质量和学生的综合素质。
小学学校年度质量分析报告
小学学校年度质量分析报告尊敬的校长、教职工、家长和同学们：大家好！我是小学学校年度质量分析报告的撰稿人。
我今天很荣幸地向大家汇报小学学校在过去一年里的各项教育工作情况和成绩。
一、教育教学工作回顾在过去的一年里，学校秉持着以学生为中心的教育理念，全面推进教育教学改革，注重素质教育，努力提高教育教学质量。
通过课堂教学的改革创新，我们取得了一些显著的成绩。
1.教育教学改革学校大力推进课堂教学改革，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
教师们积极探索多元化的教学方法，注重培养学生的动手能力和实践能力。
通过小组合作学习、学科交叉探究等活动，学生们的学习兴趣和主动性得到了很大的提高。
2.教育教学质量提升学校加强了对教学质量的监控和评估工作，定期开展学情分析，全面提高教学质量。
通过教学团队的建设和专业培训，学校的教师队伍也得到了不断地提升。
学校的教学水平明显提高，学生们的学业成绩也大幅提升。
二、学生综合素质提高除了学业成绩的提高，学校还注重培养学生的综合素质。
通过丰富多彩的课外活动和社团组织，学校积极培养学生的艺术、体育、创新和社交技能。
各个社团组织举办的活动，如音乐会、体育比赛、科技创新大赛等，都取得了很好的成绩，增强了学生的自信心和团队合作精神。
三、家校合作促进学生发展学校高度重视家校合作，积极促进家庭和学校之间的紧密联系。
通过家长会、家教辅导班等方式，学校与家长主动沟通，共同关注学生的学业和成长。
学校还定期组织家长参观课堂和亲子活动，增强家长对学校教育的理解和支持，为学生的发展提供积极的家庭环境。
四、存在的问题和对策然而，在过去的一年里，我们也发现了一些问题和不足之处。
比如，一些学生学习压力过大，对课程和评价方式存在不满；一些教师教育教学理念和方法落后，需要进一步加强专业培训。
针对这些问题，学校将进一步改进教学方式和评价制度，加强教师培训和发展，为学生和教师提供更好的教育环境和支持。
总之，学校在过去一年里取得了一些显著的成绩和进步，但也存在一些问题和挑战。
小学数学质量分析报告
小学数学质量分析报告随着教育的普及和重视程度的提高，我们发现小学数学愈加受到重视。
但是，在小学数学教育中还难免存在一些问题，这些问题直接影响了小学数学的教学质量。
为了更好地理解这些问题，我们进行了小学数学质量分析报告。
1. 教材的不合理性首先，教材内容的不合理性是小学数学教育面临的主要问题之一。
教材对于教学来说至关重要，而一些教材存在不够系统、没有条理的问题，例如：难度跃升、题型变化、难易度不对等；这些问题使得学生在掌握基础知识的时候变得异常困难，对进一步的学习带来了不必要的麻烦。
2. 教学方法不得当其次，教学方法不得当是造成小学数学教育难度的另一个因素。
教师应该注重到学生的每个学习过程，例如学生的兴趣爱好和学习能力等，不同的个体理解能力不同，这对于教师教学非常重要，因为如果不注意区分不同的个体，那么教学的效果必将不尽人意。
3. 教育器材不足再者，在小学数学教育过程中，教育器材不足，这直接造成了小学生的数学学习质量低迷。
大多数小学不具备足够先进完善的数学教育器材，例如计算器、电脑、数学板、量角器等等。
如果教育器材不足，那么就会影响学生的学习效果，影响学生数学知识积累的质量。
4. 家庭环境造成的影响最后，家庭环境对于学生的数学学习同样有着巨大的影响。
在小学数学教育中，家长的支持和引导对学生的 learning 显得尤为重要。
如果家长不能像应有的那样关心孩子的学习，就容易造成孩子对数学的抵触心理。
综合上述内容，我们可以看出小学数学教育中存在几个方面上的问题，大多数都与教材的系统性、教学方法、教育器材、家庭环境等因素有关。
我们希望通过一系列有效的措施，可以逐步解决小学数学教育中所面临的这些问题，从而提高小学数学的教学质量和水平。
最后，我们希望能够实现小学数学教育的长足发展和进步。
简阳小学质量分析报告表
简阳小学质量分析报告表【简阳小学质量分析报告表】一、概述简阳小学致力于提供优质的教育教学，培养学生全面发展的素质。
为了全面了解学校的质量状况，特进行了综合评估和分析。
本报告将从教师素质、学生表现、教学资源等方面进行分析，为学校提供有针对性的改进意见。
二、教师素质分析1. 教师专业素养本校教师均具备较高的专业素养和教学能力。
他们拥有扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师教育背景本校教师大多数具有本科及以上学历，其中有相当一部分教师具有研究生学历。
他们接受过系统的教育培训，不断提高自身的教育教学水平。
3. 教师教学态度本校教师敢于创新，积极探索教学新方法和新途径。
他们关注学生的学习情况，注重个别差异教学，能够满足学生的多样化需求。
三、学生表现分析1. 学生成绩表现根据学校的考试成绩统计，本校学生的学习成绩整体表现良好。
大部分学生能够达到或超过年级水平要求，在各学科的考试中取得不错的成绩。
2. 学生综合素质评价除了学习成绩，学校还对学生进行综合素质评价。
学生的品德、思想品质、社会实践能力、实际动手能力等方面都得到有效培养。
多数学生在团队合作、沟通能力和创新思维等方面表现出色。
四、教学资源分析1. 教室设施学校教室设施齐备，教学设备完好。
每个教室都配备了黑板、投影仪等教学辅助设备，满足了教师教学的基本需求。
2. 课程资源学校拥有丰富的教学资源，教材选择合理。
教师能够根据学生的需求和特点有针对性地选择教学材料，并能够进行多种教学方式的创新尝试。
五、改进意见1. 加强学术研究学校应鼓励教师进行学术研究，提高教师的教学水平和教学方法的创新性。
2. 优化教学环境学校应进一步完善教室设施，提供更好的教学环境，为教师和学生创造良好的学习氛围。
3. 多元化教学方法学校应鼓励教师使用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求，培养学生的创新思维和实践能力。
【结语】以上是对简阳小学质量的分析报告。
小学考试质量分析报告
小学考试质量分析报告小学考试质量分析报告随着个人素质的提升，报告有着举足轻重的地位，写报告的时候要注意内容的完整。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的小学考试质量分析报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学考试质量分析报告1从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：1、学生学习习惯较差。
从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。
一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。
试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。
2、教法单一，基础不过关。
拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。
二是受方言影响。
例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。
字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。
课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。
从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。
3、基础掌握较死，不善灵活应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。
但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。
如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。
质量事故分析报告范文
质量事故分析报告范文质量事故分析报告。
一、事故概况。
1. 事故发生时间，2021年10月15日。
2. 事故地点，某某公司生产车间。
3. 事故人员，3名工人。
4. 事故原因，设备故障。
5. 事故损失，3名工人受伤，设备损坏。
二、事故经过。
2021年10月15日，某某公司生产车间发生了一起质量事故。
当天下午2点左右，生产车间的一台关键设备突然发生故障，导致生产线停工。
工人们在设备故障发生后立即停止工作并进行紧急排查，但由于设备故障较为复杂，无法在短时间内解决。
在排查过程中，不慎有3名工人受伤，其中1人受轻伤，2人受重伤，紧急送往医院进行治疗。
三、事故原因分析。
1. 设备故障，经过调查，事故发生的直接原因是生产车间的关键设备发生了故障。
该设备是生产线的核心部件，一旦出现故障就会导致整条生产线停工。
设备故障的原因主要是由于长期使用而未及时进行维护保养，导致设备零部件的磨损严重，最终引发了故障。
2. 维护保养不到位，在事故发生前，公司并未对设备进行定期的维护保养，导致设备零部件的磨损严重。
此外，由于生产车间的工作强度较大，设备的使用频率也较高，但是公司并未加强对设备的维护保养工作，导致了设备故障的发生。
3. 安全意识不强，在事故发生时，工人们并未能够及时做好自我保护措施，导致了3名工人受伤。
在日常工作中，公司并未对工人进行安全意识的培训和教育，工人们对设备故障的处理方式不够熟悉，也没有及时采取有效的应急措施，导致了事故的发生。
四、事故处理措施。
1. 设备维修，公司立即对设备进行了紧急维修，并对设备进行了全面的检查和保养工作，确保设备的正常运转。
2. 伤员治疗，公司对受伤的工人进行了全面的治疗和护理，并承担了所有的医疗费用。
3. 安全培训，公司对全体工人进行了安全意识培训，强调安全生产的重要性，并制定了相关的安全操作规程，确保工人们在工作中能够做好自我保护。
4. 事故调查，公司成立了专门的事故调查组，对事故的原因进行了全面的调查和分析，并制定了相应的整改措施，确保类似事故不再发生。
小学教学质量分析报告开头
小学教学质量分析报告开头小学教育是培养孩子综合素质的关键阶段，教学质量的好坏直接关系到孩子的学习兴趣和学习成绩。
为了全面了解小学教学质量情况，本报告从课程设置、师资队伍、教学方法、评价体系等方面进行分析，以期找出问题并提出相应的改进意见，为小学教育的优化发展提供依据。
首先，课程设置是小学教学质量的重要基础。
根据小学生的认知特点和学习需要，科学合理的课程设置能够提供丰富有趣的学习内容，激发学生的学习兴趣。
然而，目前一些小学的课程设置存在问题。
例如，重视功利性的应试教育，导致一些学校过分强调语文和数学课程，而忽视了其他重要科目的培养。
此外，课程内容和学生实际生活联系较少，缺乏实际操作环节，难以引发学生的积极参与和思考。
其次，师资队伍是影响教学质量的关键因素。
素质高、教学能力强的教师能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
然而，当前一些小学教师的整体素质和教学能力还有待提高。
一方面，一些小学教师的学科素养较低，教学水平不高，缺乏对学生个体差异的充分关注。
另一方面，教师的教育观念和教学方式相对传统，缺乏创新思维和实践能力。
因此，培养更多高素质、高能力的小学教师是提高教学质量的关键。
此外，教学方法也是影响教学质量的重要因素。
多样化、灵活性强的教学方法能够满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
然而，目前一些小学的教学方法普遍存在单一化、机械化的问题。
教师过分注重讲授知识，忽略了培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生缺乏积极主动的学习参与，过度依赖教师，导致学习兴趣的下降和学习效果的降低。
最后，评价体系是促进教学质量提升的重要支撑。
合理科学的评价体系能够激励学生的学习动力，帮助学生发现自己的优势和不足，进而形成积极的学习态度。
然而，目前一些小学的评价体系存在单一化、刻板化的问题。
评价主要依靠传统的笔试形式，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。
评价结果过分注重分数排名，导致学生的学习焦虑增加，影响学生的实际学习效果。
天然气质量分析检测报告
天然气质量分析检测报告标题：天然气质量分析检测报告一、引言天然气作为一种重要的能源资源，在生活和工业生产中起着至关重要的作用。
然而，随着能源需求的不断增长和环境问题的日益严重，天然气质量的检测变得尤为重要。
本报告旨在对天然气质量进行分析检测，为保障天然气的安全和可持续利用提供有效的数据参考。
二、检测目的本次检测旨在分析天然气的主要组成成分、热值、含硫化合物、水分、氧含量等指标，以评估天然气的质量状况，并与相关标准进行比对分析，从而判断其是否符合应用要求。
三、检测方法本次检测采用了国际通用的气体质量分析仪器，并根据相关标准操作。
为保证测试结果的准确性和可靠性，本次检测过程中进行了多次重复检测，并在测试前进行了仪器的校准。
四、分析结果及讨论1. 主要组成成分根据检测，天然气的主要组成成分为甲烷（CH4）、乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）等烷烃类物质。
其中甲烷含量为80%，乙烷含量为10%，丙烷含量为5%。
此组成成分符合相关标准规定，表明天然气的主要成分在正常范围内。
2. 热值根据热值测定，天然气的热值为40MJ/m3，符合国家标准要求。
这一结果表明天然气能够满足人们的能源需求，具有良好的能源利用效果。
3. 含硫化合物含硫化合物是天然气中的一类有害物质，会对环境和人体健康造成不良影响。
根据检测结果，天然气中硫化氢（H2S）的含量为1ppm，硫化甲烷（CH3SH）的含量为0.5ppm，低于相关标准要求。
这说明天然气中的含硫化合物含量较低，对环境和人体健康的危害较小。
4. 水分天然气中的水分含量对其燃烧性能和传输效果有着重要影响。
检测结果显示，天然气中水分的含量为0.5%，处于合格范围内。
这说明天然气的水分含量适中，利于其应用和传输。
5. 氧含量天然气中的氧含量主要通过气体分析设备测定。
检测结果显示，氧含量为0.2%，符合标准规定。
这一结果表明天然气中的氧含量处于正常范围内，不会对其使用和传输产生不利影响。
省质检质量分析报告
省质检质量分析报告标题：省质检质量分析报告摘要：本报告通过对省质检数据进行分析，考察了省质检的整体质量水平以及存在的问题，提出了改进建议。
报告主要包括质检情况分析、质量问题分析和改进建议。
一、质检情况分析1. 质检合格率：根据数据统计，省质检整体质量合格率为85%。
其中，产品质量合格率为90%，服务质量合格率为80%。
质检合格率较高，反映了省质检工作的积极成效。
2. 质检时间效率：省质检平均处理时间为3天，相较于其他地区质检时间较短，表明省质检机构在提高效率方面做出了努力。
3. 抽检覆盖率：抽检覆盖率为60%，表明省质检机构对产品的抽检范围较广，能够全面了解市场质量状况。
二、质量问题分析1. 产品安全问题：在抽检中发现存在部分产品存在安全隐患，例如食品添加剂超标、儿童玩具存在小零件脱落的风险等。
这些问题在一定程度上影响了消费者的安全和健康。
2. 生产工艺问题：部分企业在生产过程中存在工艺不规范的情况，导致产品质量下降，例如适当的质量控制措施不得当、原材料选择不当等。
这些问题需要及时纠正，以提高产品质量。
3. 服务质量问题：在产品服务方面，存在售后服务不及时、态度不友好等问题，消费者的权益得不到保障。
这些问题需要加强监管，建立规范化的服务体系。
三、改进建议1. 强化质检监管：加大质检力度，加强对产品安全问题的监管，严格抽检标准，确保不合格产品及时下架处理。
同时，加强对生产工艺的规范，提高产品质量。
2. 提升服务质量：建立完善的售后服务体系，加强对服务质量的监督，促进企业提升服务意识和服务水平。
3. 加强宣传教育：加大对消费者的宣传教育力度，提高消费者对质检工作的认知和理解，培养良好的消费习惯。
4. 加强合作交流：加强与其他省质检机构的交流与合作，借鉴其他地区的经验和做法，互相促进提高质检水平。
结论：省质检整体质量较高，但仍存在一些问题需要解决，如产品安全问题和服务质量问题。
通过加强质检监管、提升服务质量、宣传教育和合作交流，能够进一步提高省质检的质量水平，保障消费者的权益和安全。
期末考试的质量分析报告(3篇)
期末考试的质量分析报告（3篇）期末考试的质量分析报告（精选3篇）期末考试的质量分析报告篇1一、数据统计1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。
从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。
一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。
对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
二、数据分析2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。
这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。
数学英语处于中下游。
语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。
四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。
五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。
其中三、五、六年级相对较好，佟英语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。
考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。
这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。
质量分析报告之二
2008——2009学年度下期期末三年级语文质量分析报告弓庄小校赵艳琴2009年6月教师质量分析报告一、考试基本情况1. 考察的知识点及学生答题情况2.同头学科成绩对比3.典型错例分析4.典型错例纠错（可附页）根据本次学生的整体答题情况来看，出现错误较多的是：（1）、第六大题阅读的第1和第2小题，主要是结合具体语境写出近反义词以及标点的运用。
（2）、第四大题的选择第4小题，考察陈述句与反问句的相互转化。
（3）、第五大题的第3和第4小题，主要考察学生对课文内容的理解和把握。
（4）、第七大题的口语交际。
针对学生的出错情况，设计了几道相关的练习题，有看拼音写词语，形近字多音字组词，写近反义词，加上合适的标点，填空。
5.典型错例二次得分统计二、教情、学情反馈从整张试卷来看，失分最严重的是：写近义词和加标点。
这两道题出错的主要原因是：平时教学中练习过少，且练习的题型单一。
1、成功做法从答题情况来看，学生的一些基础知识题目做得相比之下好一些。
例如：写出AABB式的成语，课本中的谚语，歇后语的识记。
平时的教学中，较注重一些基础知识的积累，例如在学习中一遇到成语就点出来，分析成语特点，并学会造句。
到学习语文园地时，出现的“读读背背”，“读读记记”要求学生会背会写。
在识字教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。
相信学生的能力，鼓励他们自主识字，有意识地采用多种方式加强同学间的交流与合作。
对于教材所列词语加强识记，人人过关。
鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
在写字教学过程中，严格要求，严格训练。
加强范写和指导，注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
要求学生把字写端正、写美观。
对一些生字的形近字总结后进行练习；把课文中的一些词语画出来读一读；让学生读一些课外书。
语文学科就其特点而言，涵盖的知识面较广，每一项内容的训练都不能孤立起来，要抓在平时。
特别是在语文课文的讲授中，像一些中心内容的总结，重点词句的体会和理解，词语及多音字的运用都要涉及到。
一小2024年教学质量分析报告
一、学生学习情况分析2024年，本校共有xx个班级，xx名学生参加了期末考试。
通过统计发现，有xx%的学生取得了优秀成绩（90分以上），占总人数的xx%，xx%的学生取得了良好成绩（80-89分），占总人数的xx%，xx%的学生取得了及格成绩（60-79分），占总人数的xx%，仅有xx%的学生没有及格。
从这些数据可以看出，学生的整体学习情况还是比较良好的。
优秀和良好成绩的比例较高，及格成绩的比例也相对较高，不及格的学生比例较低。
但是仍然有一部分学生没有达到及格线，需要进一步关注和帮助。
二、教师教学水平分析2024年，本校共有xx名教师，其中高级教师xx名，中级教师xx名，初级教师xx名。
通过评估发现，xx%的教师教学水平达到了优秀水平，xx%的教师教学水平达到了良好水平，xx%的教师教学水平为中等水平，仅有xx%的教师教学水平较差。
对于教师教学水平的分析，总体上来说，教师的整体水平还是比较高的。
大部分教师的水平达到了优秀和良好水平，其中包括一部分高级教师。
但是也有少数教师的教学水平较差，需要进一步提高和培训。
三、教学资源分析教学资源是保证教学质量的重要保障。
本校拥有现代化的教室、多媒体设备、图书馆等教学资源。
通过调查发现，xx%的教室设施完备，xx%的教室配备了多媒体设备，xx%的教室环境较好，xx%的学生对图书馆的资源表示满意。
从教学资源分析可以看出，学校基础设施和教学资源相对完备，能够满足教学工作的需要。
但是仍然有一部分教室设施和教室环境不够理想，需要进一步改善和提升。
四、教学管理情况分析教学管理是教学质量的重要保障。
本校在教学管理方面采取了一系列措施，如制定教学计划、做好教材选用、提供教学指导等。
通过调查和统计发现，xx%的教师按照教学计划进行教学，xx%的教师使用了规范的教材，xx%的教师定期进行了教学指导。
从教学管理情况分析来看，学校的教学管理和规范还是比较有效的。
大部分教师按照教学计划进行教学，采用了规范的教材，并且定期进行了教学指导。
质量分析报告(优秀3篇)
质量分析报告(优秀3篇)质量分析报告篇一一中国葡萄酒质量现状新中国成立以来，葡萄酒产业经历了几起几落的发展阶段，呈螺旋式上升的趋势。
自上世纪九十年代中后期，中国又迎来了新一轮的葡萄酒产业发展期，十多年来，中国葡萄酒的产量有了大幅度提高，质量有了很大的改观，产品结构有了根本的调整，原料基地已初具规模，管理体系已逐步形成，消费群体不断扩大，这些都为葡萄酒产业的健康发展奠定了坚实的基础。
1外部环境的优化，力促葡萄酒产业发展和质量的提高随着国家产业政策的调整，重点发展葡萄酒水果酒，限制粮食酒等措施的落实，为葡萄酒产业的发展提供了有利的契机；《中国葡萄酿酒技术规范》的颁布实施，葡萄酒质量安全市场准入制的实施，新的《葡萄酒》国家标准的颁布实施，都为葡萄酒质量的提高行业健康有序的发展提供了有力的保障。
2重视基地建设，为提高葡萄酒质量提供了保障，目前许多新建企业，首先建基地，然后建工厂，企业对原料质量有了完全自主的掌控权，这种经营理念的改变经营模式的改变都为葡萄酒质量的提高提供了可靠的保障，这也是近年来中国葡萄酒质量不断提高的重要原因之一。
3国家监督抽查，对葡萄酒质量的提高起到了巨大的推动作用自1997年至2006年，连续十年国家监督抽查的结果表明，中国葡萄酒的质量有了质的飞跃，产品结构发生了根本的变化。
通过抽查，反映出行业存在的带倾向性的问题，然后进行集中整治，使违反质量规定的行为得到了及时的纠正，同时，生产者也越来越自觉地重视产品质量，自我监控的意识加强，对葡萄酒质量的提高起到了巨大的推动作用。
二中国葡萄酒质量存在的主要问题：1原料基地建设仍然薄弱，导致产品质量得不到有效控制。
2生产技术水平不高，质量同质化现象突出。
3生产者缺少诚信理念，随意进行虚假宣传。
三中国葡萄酒质量提升的措施1抓好基地建设是质量提升的必备基础今后一个时期，生产者必须用足够的精力抓好基地建设，把种植质量和生产质量紧密联系起来，把农民的利益和工厂的命运紧密联系起来，把葡萄种植真正变成葡萄酒生产的第一车间。
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2014年秋天堡寨小学教学质量分析报告教学质量是学校的生命线，教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
一直以来，我校全体教师找准工作的起点，全力以赴夯实基础，以提升教学质量为中心，以“办人民满意教育”为宗旨，一心一意搞教育，千方百计抓质量。
通过大家的努力，学校办学水平评价连续六年获得渝北区完小组一等奖；在渝北区进修校组织的抽测中学业质量逐年上升。
为了总结成绩与找准不足，特作如下分析：一、深入了解师生，找准教学起点我校规模小，师生人数少。
教师年龄结构失调，严重老年化，平均年龄49岁。
教师接受新的教育理念、教学方法、教学手段难度大，部分教师有力不从心的感觉，甚至还有教学倦怠现象。
但是，学校有积极向上、精诚团结的领导团队，教师虽年龄偏大，但绝大部分爱岗敬业，经验丰富；学生地处农村，虽然信息匮乏，但也显得单纯，容易接受教育，再加上班级人数少，易于管理，辅导相对容易到位，教师对学生也能做到了如指掌。
教师对学生有了充分的了解，尤其是对学生的认知发展水平和已有的知识经验基础了解了，教师就能从学生的实际出发来设计教学过程，找准教学的真正起点。
二、增强教师责任意识，在教学中抓差补缺我校针对学生人数少，而“学困生”多（每个班的学习“特困生”不少于20%）、“留守儿童”多（每班农村“留守儿童”超过50%）等现象，组织专题研究。
各教研组利用教研时间，结合平时的教育教学工作，探索出教学中“如何抓差补缺”的方法。
尤其是数学组在“如何抓差补缺”工作中总结出了如下经验：1.明确职责，培养习惯。
培优辅困是教师教学职责中的一种教学活动.教师不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法。
但对于那些“学困生”，教师往往觉得能教会他们一些数学基础知识和解题方法就不错了，培养他们养成好的学习习惯那是妄想。
其实不然，只要教师能明确自己的职责，尽到责任，也能培养他们良好的学习习惯。
我们的具体做法是：（1）教“学困生”养成课前预习的习惯。
晚上回家看第二天要学习的内容，在不懂的地方画上符号，并试着做一做习题。
在上新课时，教师有意识的找机会检查他们的预习效果；（2）教“学困生”养成专心听讲的习惯。
数学课上的基本要求要让他们严格遵守，如教师讲课时怎么做、同学答问时怎么做、讨论问题时怎么做等；（3）教“学困生”养成质疑的习惯。
平时，教师要主动给“学困生”排疑解难，教师要帮助学生走出开口的第一步，鼓励他们不懂就问，给他们答疑要做到耐心细致，不带怒气、怨气；（4）培养“学困生”认真审题的习惯。
“学困生”在解题过程中出现的许多错误，并非是缺少必要的知识，而是缺乏审题必要的耐心和审题技能。
教师应引导他们逐词析义以整体把握题意，力求审题准确无误；（5）培养“学困生”良好的作业习惯。
要求“学困生”做作业前要先复习当天的功课，然后再独立、认真完成作业，不抄袭。
对“学困生”布置的作业要做到量少，针对性强。
如果“学困生”都养成了良好的学习习惯，还会担心“优等生”的习惯没有培养好吗？2. 查究原因，对症下药。
学生学习困难是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都归咎为学生的“懒、愚、笨”。
其实并不那么简单，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、缺漏多或性格内向，甚至孤僻。
不肯发问，体格不佳，都很有可能造成学习成绩不良。
另外学生所处的集体风气不好，教师的教学方法不适应，家庭、社会的影响，师生关系紧张，也可能造成学生学习成绩不良。
针对以上情况，我们教师在辅导学困生之前，务必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案。
3.尊重人格，奉献爱心。
“学困生”，他们的体验是比较多的。
比如每次作业或考试后受家长或老师的批评指责较多，他们的自尊心和自信心经常受到挫折，在心理上出现害怕或厌恶老师，与老师便有一定的距离。
因而对他们的辅导的办法要讲究。
我们做到了以下几点：（1）尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能亲其师，信其道。
学生喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。
否则厌其烦，起不到辅导效果。
（2）教师从学习、生活上去多关心有困难的学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。
（3）在学生某些方面出现不合格时，教师采取宽容和热情的态度，做到动情晓理、持之以恒。
这样一来班上绝大多数的“学困生”是能赶上去，或达到合格水平的。
4.激发兴趣，体验成功。
教学有法教无定法，理想的教学方法能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
在激发学生学习兴趣方面我们是这样做的：（1）让学生有足够的动口、动手、动脑的学习活动时间，教师做到“精讲”才能达到这一条件；（2）当堂反馈，及时矫正学习信息，特别是学困生的学习信息；（3）教学应面向全体学生，在课堂上应注重“学困生”的潜力，留意“学困生”的闪光点，及时给予适当表扬，从而激发他们的学习兴趣，使之在课堂上有自我表现的机会，让他们也能获得成功的喜悦。
三、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。
1.教师明确教学管理要求。
学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（教学质量分析），讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。
教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
2.严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。
认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。
教学环节的考核管理，教导处每月对教师备课、作业布置与批改、辅导、单元考查等进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做得差的教师给予帮助，指导。
在对教学环节的管理实践中，我们体会到要提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。
规范各项考试考核。
期末考试和各项考试工作由教导处在教管中心的指导下具体组织实施。
从安排考室、编排考号、安排监考教师、阅卷等一系列工作都做到了严肃、认真、规范。
经过镇教管中心和学校教导处的精心组织，2014年下期期末区抽考学科，我校三年级语文、四年级数学成绩如下：年级学科参考人数总分人平分及格人数及格率%80分以上人数优生率%学科水平任课教师三年级语文10 694 69.4 8 80 4 40 68.82 余之秀四年级数学8 760.5 95.06 8 100 8 100 98.52 陈东从平均分、及格率、优生率、优良率、学科水平上看：本校三年级语文综合水平均低于全区农村小学平均水平，四年级数学高于全区小学平均水平。
具体情况要等到2015年开学初区质量检测中心的报告下达后才得知。
在镇内各年级学科考试情况如下：年级学科总分人平及格率优生率学科水平任课教师与组平差距一年级语文1054 87.83 100 91.87 91.68 王夕文-2.61 数学1171.5 97.63 100 100 99.29 贺召美+1.06二年级语文1741.5 96.75 100 100 99.03 李育琼+2.87 数学1725.5 95.86 100 100 98.76 廖静+1.29三年级语文694 69.4 80 40 68.82 余之秀-21.4 数学836 836 90 70 84.08 李洪生-9.35 英语791 79.1 90 60 80.73 夏道佑+7.77四年级语文722.5 90.31 100 100 97.09 李才珍+6.96 数学760.5 95.06 100 100 98.52 陈东+7.14 英语712 89 100 75 91.7 饶玲+7.2五年级语文532 88.67 100 100 96.6 胡万碧+4.04 数学558.5 93.08 100 100 97.93 李应明+16.82 英语483 80.5 100 66.87 87.48 饶玲+8.81六年级语文496.5 70.93 85.71 42.86 72.71 夏道佑-16.7 数学489.5 69.93 71.43 42.86 65.26 周育洪-20.15 英语486 69.43 71.43 28.57 62.26 饶玲-22.42从以上各年级各学科取得的成绩看，这次期末考试一至六年级语数外共有16个学科，我校有4个学科（二年级语数、五年级语数）获得全镇同年级第一名，有3个学科（四年级语数、五年级英语）获得第三名。
在这16个学科中，有10个学科处于全镇同年级中等及以上水平。
但是有部分学科成绩也相当差，如三年级语数、六年级语数外，均处于全镇同年级同学科最后，且差距相当大。
成绩的取得，与学校的科学管理、教师的责任意识和无私付出、家长的通力配合和孩子们刻苦努力是分不开的。
通过以上的分析，我们可以看出：学校教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在找准起点，夯实基础的同时，关注了学生个性发展、学习习惯、学习兴趣等全方位的综合因素，促进了学生学习能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分高兴。
但我们学校还有许多因素潜伏着，时时会影响学校教学质量的滑坡，我们深感焦虑。
1.目前，两江新区开发，学校周边大面积征地，许多农户拆迁，孩子上学受到严重影响。
学校大部分学生已经办理或正在办理转学手续，学生、教师思想不稳定，很多班级人数不足10人，并存在着成绩好的转走，成绩差的家长不重视或其它种种原因被迫留下。
这一现象无疑不是影响教学质量滑坡的原因之一。
2.学生家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远效益。
3.由于家长大多外出打工，留守儿童数量较大。
家庭教育缺失。
4.学校内部管理只停滞现有水平。
与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏，还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
5.教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些中青年教师毫无动力，停滞不前。
四、今后教学设想及对策1.努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。
在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。
积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2.深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目标要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。