4章三节汽化和液化
第四章第三节 汽化和液化 学案
第四章第三节汽化和液化学案【课前预习】预习目标：1、感知汽化和液化现象，知道什么是汽化和液化。
2、初步观察水沸腾时的现象。
预习点一：汽化和液化1．做一做，想一想：将一滴水滴到小碟子里，早晨起床后再去看一下，小水滴不见了，它到哪里去了？做饭时，揭开锅盖，会发现有一些水珠顺着锅盖流下，这些小水珠是从哪里来的？2．自学课本85-86页内容，结合上面的问题和自己的生活经验，找出生活中的汽化现象和液化现象。
（每人至少找一个，看谁发现得多。
）预习点二：水的沸腾1.沸腾现象：我们都知道水沸腾时会产生气泡，在家中仔细观察一下水的沸腾现象，特别是水沸腾时气泡的特点，记录下来，看谁观察得最认真。
2.沸腾实验：自学课本87页关于水的沸腾的探究实验，了解这个实验的实验目的和实验步骤，结合上节课的实验，你认为实验操作过程中有哪些需要注意的地方？预习反思：将你预习过程中遇到的困难或存在的疑惑记录下来。
【课内探究】学习目标：1、通过实验探究，系统观察水的沸腾现象，知道沸点及沸腾条件，了解沸点与气压的关系。
2、知道影响蒸发快慢的因素，通过比较得出蒸发与沸腾两种汽化方式的相同点和不同点。
一、合作探究探究实验：水的沸腾实验目的：1.观察水沸腾时的现象。
2.测量水沸腾前后的温度，探究水沸腾的温度特点。
实验步骤：按照课本86页图4.3-2组装仪器，当水的温度接近90℃后每隔30秒种记录一次水的温度，将测得的数据记录在下面的表格中，并绘制出水沸腾时温度随时间变化的图像。
1.5实验结论：水的沸腾现象：。
沸腾前后水的温度变化特点：。
二．自主学习1．自学课本88页“科学世界”部分的内容，回答下面的问题：水的沸点与有关，具体关系是：。
应用：高压锅比普通锅更容易将食物煮熟是因为高压锅内的气压（填“大于”、“等于”或“小于”）标准大气压，因此锅内水的沸点（填“大于”、“等于”或“小于”）100℃的缘故。
2．自学课本89页和90页有关“蒸发”及“蒸发致冷”部分的内容，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较，找出它们的相同之处和不同之处。
最新-八年级物理上册 第四章43汽化和液化课件 人教新课标版 精品
答：
不能，虽然温度能达到沸点，但此时试 管中水温与杯中的水温相同，不能继续 吸热，所以不能沸腾。
思考
观察58页“几种液体的沸点”表回答下列问题 水煮鸡蛋时，只要水不干就不会焦，而油炸鸡
蛋时，油没干鸡蛋也会焦，这是为什么？ 答：油的沸点高于水的沸点。 能否用酒精温度计测沸水的温度？为什么？ 答：不能，沸水温度100℃，酒精沸点78℃，
汽化（吸热）
液
气
液化（放热）
２．汽化的两种方式： 蒸发和沸腾
比较蒸发、沸腾的异同点
汽化方式 异同点
蒸发
沸腾
相同点
均是汽化
不 发生部位 液体表面
液体表面 和内部
同 温度条件 在任何温度 在一定温度 点
剧烈程度 平和
剧烈
练习
烧杯中盛有水，试管中也盛有水，试管放入烧 杯中，然后给烧杯加热，烧杯中的水沸腾后， 试管中的水能否沸腾？为什么？
“开水”不烫手、鸡蛋煮不熟、开水不能消毒
水的沸点与大气压强有关。 在一标准大气压下，水的沸点为100 ℃
１．在任何温度下都能发生的 汽化 现象。 ２．蒸发致冷
吗你伸在 ？知出大
道长热 这长天 是的， 为舌狗 什头常 么，会
洒水车
在夏日的都市， 洒水车给人们带 来一阵阵的清 凉．
小结：
１．汽化和液化
如果用酒精温度计测沸水温度，酒精会汽化， 所以不能。
液化
瓶中潮湿而暖和的空气上升.当在瓶口附 近遇冷时,水蒸气凝结成水
物质由气态变为液态的现象叫液化,液化 时气体会放出热.
使气体液化的方法有两种:降低温度和压 缩体积.
是不是温度越来越高？
沸腾前
沸腾时
人教版八年级上册物理第四章第三节汽化和液化课件
汽化吸热
材料：酒精、水、火 柴、纱布。
做法： 1.将纱布放入水中浸 湿，再用手挤出纱布中 的水； 2.把湿纱布包在手指 上，地上少许酒精； 3.点燃纱布，可以看 到纱布燃烧起来，而手 指安然无恙。
2
汽化：物质由液态变为气态 液化：物质由气态变为液态
汽化的两种方式
蒸发
发生在液体表面 的，缓慢汽化现 象，可以在任何 温度下发生
沸腾 发生在液体的表面吗？
是缓慢的吗？
是不是在任何温度下都 能发生？
3
实验：观察水的沸腾现象
注意事项： 1. 在实验过程中，注意温度计的正确使用 。 2. 当温度升至85摄氏度时开始计时，每隔半分钟读一
次数，（注意读数时要平视液面）。 3. 实验中，请同学们认真观察实验现象（包括气泡的
大/小、多/少、升/降的变化，温度及示数的变化）， 填写学案上相应内容。
4
实验信息记录表
时间t/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6
温度t/℃
水中气泡变 化—— 大小、 多少、 升降情 况
85 沸腾前： 沸腾时：
沸腾前：
水的温度变
化规律 沸腾时：
5
实验信息记录表
时间t/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.水5 沸4 腾4时.5的5温 5.5 6
沸腾是剧烈的汽化现象，发 生在液体的内部和表面，只 发生在一定的温度下，沸腾 吸热。
12
蒸发现象
13
蒸发现象
1、夏日，地面洒水； 2、擦酒精会感到凉爽； 3、把衣服晾起来，很快干了； 4、夏日，吹电风扇会感到凉爽；
影响蒸发快慢的因素
温度：越高，蒸发越快 表面积：越大，蒸发越快 空气流速：越快，蒸发越快
人教新课标版初中八上4.3汽化和液化ppt课件4
小结： 小结：
１．汽化和液化
液
汽化（吸热） 汽化（吸热） 液化（放热） 液化（放热）
气
２．汽化的两种方式： 汽化的两种方式： 蒸发和沸腾
比较蒸发、 比较蒸发、沸腾的异同点
汽化方式 异同点 相同点 表面 液体表面 和内部 在一定温度 剧烈
沸腾
温度条件 在任何温度
实验目的: 实验目的
观察水沸腾时的现象 和水沸腾时的温度情况
设计实验和进行实验: 设计实验和进行实验:
按实验装置图安装实验仪器. 按实验装置图安装实验仪器 用酒精灯给水加热至沸腾. 用酒精灯给水加热至沸腾
实验器材： 实验器材：
铁架台、酒精灯、火柴、 铁架台、酒精灯、火柴、石 棉网、烧杯、中心有孔的纸板、 棉网、烧杯、中心有孔的纸板、 温度计、 温度计、水、秒表
温度/℃
90 93 97 99 100
温度/℃
105
100
95
90 0 5 15
时间/min
实验结论: 实验结论:
1.沸腾是在液体表面和内部同时进行 沸腾是在液体 现象. 的剧烈 的 汽化现象 2.水在沸腾时 温度不变，这个温度叫 水在沸腾时 做沸点 ．
“开水”不烫手、鸡蛋煮不熟、开水不能消毒 开水”不烫手、鸡蛋煮不熟 开水不能消毒 煮不熟、 开水
实验步骤: 实验步骤
1.按装置图安装实验仪器 按装置图安装实验仪器. 按装置图安装实验仪器 2.用酒精灯给水加热并观察 用酒精灯给水加热并观察. 用酒精灯给水加热并观察 3.当水温接近 ℃时每隔 当水温接近90℃时每隔1min 记录一次 当水温接近 温度,并观察水的沸腾现象 并观察水的沸腾现象. 温度 并观察水的沸腾现象 4.完成水沸腾时温度和时间关系的曲线 完成水沸腾时温度和时间关系的曲线. 完成水沸腾时温度和时间关系的曲线
新人教版物理八年级上册第四章第三节汽化与液化解析
• 4、气体液化的方法有________ 和____________两种.居民用的
液化石油气，是在常温下用
__________的方法，使石油气 变成液体储存在钢罐里的。
5、蒸馒头时，会看到笼屉周围向外 喷出很多白气，这些白气是( ) A、水蒸气 B、沸腾产生的水蒸气 C、水蒸气遇冷液化成的小水滴 D、是蒸发产生的水蒸气
固态 ➢汽化：物质从液态变为气态的过程。
液态
汽液 化化
气态
一般气体是看不 见、摸不到的
➢ 液化：物质从气态变为液态的过程。
在这两种情况下，水在物态变化上有什 么相同点？有什么不同点？
都是水变成水蒸气，是汽化现象。
两种方式：沸腾和蒸发。
1.蒸发
我们平时洗完衣服就把湿衣服拿 出去晒，一会儿衣服就干了，那 么那些水到底跑到哪里去了呢？
酒精擦在手背上有什么样的感觉？为 什么会有这样的感觉？
实验：
实验表明：液体 蒸发时，从周围 吸热，温度下降。 所以液体蒸发有 制冷作用。
酒精 棉
1、夏天，用电风扇 对人吹风为什么会有 凉爽的感觉？
2、医生常将中暑患者，扶到通风的地 方，并在病人身上擦酒精，这样能使病 人的体温很快下降，这一过程包含的物
挂在通风的地方以 _加__快__液_面__上__的__空__气_流__动_。
2. 夏天，人在水中游泳上岸后，
被风吹会觉得有些凉，这是因为
（ ）C
A．水中的温度比岸上高 B．风把“凉”传给人体 C．人身上的水蒸发时,
从人体上吸收了热量 D．人的错觉
3. 将一支温度计从酒精
中抽出，它的示数将（D）
A．一直升高 B．一直下降 C．先升高后降低 D．先降低后升高
➢实验结论
2021年八年级物理上册 4.3《汽化和液化》教案 人教版
2021年八年级物理上册 4.3《汽化和液化》教案人教版各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级上册第四章《物态变化》中的第三节《汽化与液化》一、教材分析：1、教学内容：引导学生探究水的沸腾和影响蒸发快慢的因素2、本节内容在初中物理体系中的作用、地位：本节内容是初中物理中的热学专题，它是我们后面学习热和能的基础，是温度计、熔化和凝固的继续，在科学探究实验中是很重要的。
而本节内容又与生活和自然界中的一些物理现象又紧密的联系在一起，又能让学生感受到学物理的乐趣。
本节内容以学生亲身经历探究过程为重点，培养了学生合作、交流的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：1、知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
知道影响蒸发快慢的因素。
2、过程与方法：1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
三、教学重点：知道蒸发的作用和影响蒸发快慢的因素教学难点：解释生活中蒸发快慢的事例四、教法：讲解法、实验法、讨论法、演示法等学法：探究式、合作式、讨论式等五、教学准备：温度计、酒精、铁架台、细线等六、教学流程：1、通过神奇的实验引入新课。
首先，教师演示实验：①用酒精棉在黑板上写下“液体”两个字，让学生观察两个大字的变化。
②向透明塑料袋中，滴入几滴酒精，放入热水中。
请同学们观察塑料袋的变化，学生很自然的就能说出来，塑料袋鼓起来了。
接着教师提出：你知道液体两个字到哪里去了吗？是什么使塑料袋鼓起来的吗？这样就会调动起来学生思考的积极性，使学生全身心的投入到学习中。
举这样的例子，符合学生的生活经验，体现了从生活走向物理的新课改精神。
学生就会积极的说：蒸发了，是酒精的气体使塑料袋鼓起来的。
人教版八年级物理上册第四章第三课《汽化和液化》
你还能找出日常生活 中常见的液化现象吗?
1.掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上
滴下，这些水是沸水的蒸气遇到比较冷的锅盖 液__化__ 形成的；
2.北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出 “白气”，这是呼出的热_的__水_蒸__气______遇到冷空 气液__化____ 形成的“雾状物”；
3.戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内， 镜片会蒙上一层小水珠，这是室内的 热的水蒸气 _________ 放遇出到冷镜液片化_____热量_____ 成
沸腾的现象： （1）是剧烈的汽化现象 （2）在液体的内部和表面同时发生 （3）沸腾过程要吸热，温度保持不变
蒸发和沸腾的异同比较
相同点
不 发生温度 同 点 发生部位
程度
温度变化
1.都是汽化现象
2.都要吸热
蒸发
沸腾
任何温度
达到沸点 且 继续吸热
液体表面 液体表面和 内部
缓慢
剧烈
降低
保持不变
1、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继 续用大火加热还是改用小火？试用本堂 课所学的知识说说你的理由。
生活中的现象:
倒有水的容器，时间长了会变干。
ห้องสมุดไป่ตู้
下雨后的地面 慢慢也会变干。
汽化
一、汽化：物质由液态变为气态的过程
想一想：
一杯水敞开口，过一段时间水面将有什 么变化？同样一杯水用酒精灯烧开，一 段时间后水面有没有变化？它们降低的 快慢一样吗？
二、汽化有两种方式：蒸发 和沸腾
蒸发: 活动:
在液体的表面进行的汽化现象 对身边的蒸发现象加以讨论,尝试归纳蒸发的一般特点
三 汽化和液化
固态
液态
气态
一、物态变化：物质在一定的 条件下由一种状态变化到另一 种状态叫物态变化。
八年级物理第四章第三节液化
第六节 液化
我们用两节课分别学习了蒸发和沸腾这 两种汽化现象． 知道了物体从液态变为气态叫做汽化， 我们这节课学习物体从气态变为液态的 液化现象． 汽化、液化是一对逆过程．
一、液化的方法
1． 降低温度 气体液化 例如： 掀开沸水得锅盖，在锅盖上的水滴． 冬天，嘴里呼出的“白气”． 雾．
生活中的液化现象
降低温度气体液化：开水锅盖子上的小水滴 冒“白气”的冰棒 冒“白气”的冰柜 冰箱里面拿出的杯子正在冒“凉气”． 冬天，人们带着眼镜走进屋中，镜片上出现 小水珠． （点击进行视频演示）
液化的方法
经过大量实验表明：所有的气体 在温度降低到足够低的时候都可 以液化．
Байду номын сангаас
液化的方法
2． 压缩体积 气体液化 实验视频： 压缩气体使气体液化 (压缩乙醚蒸汽，乙 醚液化) 视频1 视频2 （点击进行视频演示）
结束
冰 棒 冒 出 的 凉 气
开 水 锅 盖 子 上 的 小 水 滴
冰 柜 冒 冷 气
冰 箱 里 面 拿 出 的 杯 子 正 在 冒 凉 气
冬 天 ， 镜 片 上 出 现 小 水 珠 的 现 象
压 缩 乙 醚 蒸 汽 ， 乙 醚 液 化
压 缩 乙 醚 蒸 汽 ， 乙 醚 液 化
液 化 石 油 气 站
液 体 打 火 机
液化气体在生活中的应用
液化石油气站 液体打火机
（点击进行视频演示）
压缩气体使气体液化的方法，并不能使 所有的气体液化． 有的气体必须使其温度降低到一定温度 以下，通过压缩使其液化． 例如氮气必须低于-147℃ 才能用压缩的 办法液化．
二、液化放热
汽化和液化是两个相反过程，汽化时吸 热那么液化时要放热． 例如被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的 水烫伤伤得更厉害，就是因为水蒸气液 化时放热得原因．
八年级物理物态变化第三节汽化与液化最全笔记
汽化和液化知识点一、汽化和液化1现象原因洒在地上的水，过一段时间就不见了水由液态变成了气态在手背上涂些酒精，过一会酒精不见了酒精由液态变成了气态水烧开了以后，有大量气泡产生水由液态变成了气态探究归纳：上述物质都是从液态变成了气态。
像上述现象，物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
物质的汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
洒在地上的水过一段时间不见了，属于蒸发；壶里的水烧开了，属于沸腾。
2现象原因北方的冬天，户外的人不断呼出“白气”水蒸气由气态变成液态冬天，戴眼镜的同学从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片变得模糊空气中的水蒸气由气态变成液态的小水珠附着在眼镜片上清晨，路边的小草上结有露珠空气中的水蒸气由气态变为液态的小水珠像上述现象，物质从气态变为液态的过程叫做液化。
汽化和液化是互逆的两个过程。
知识点二、沸腾1、沸腾的概念：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
2、实验：探究水沸腾时温度变化的特点提出问题：平时我们说水烧“开”了，实际上是水沸腾了，水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？设计实验与收集证据：实验装置如图所示，在烧杯中倒入适量的温水，用酒精灯给烧杯加热，直到烧杯中的水沸腾并持续一段时间为止。
实验器材：温度计、水、烧杯、中心有孔的硬纸板、酒精灯、火柴、石棉网、铁架台、停表。
实验过程：①用酒精灯外焰给水加热，在烧杯上盖上硬纸板防止热量散失，用温度计测量水温。
①当水温接近90①时，每隔1min记录一次温度，并观察沸腾前烧杯内气泡的变化情况。
①继续每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后再记录三次，并观察水沸腾时气泡的变化情况。
实验记录：①将温度记录在下面的表格中时间/min012345678温度/①909294969899999999①实验结论：从实验现象和图像可知，对水加热，水的温度不断升高，达到某一温度时，水开始沸腾，此后，虽然继续对水加热，但水温保持不变。
交流论证：①水沸腾前烧杯内壁在杯底附近附着好多气泡，是因为此处温度较高，水汽化形成气泡。
人教版八年级物理上册第四章第三节汽化与液化.pptx
挂在通风的地方以 _加__快__液_面__上__的__空__气_流__动_。
2.夏天，人在水中游泳上岸后，
被风吹会觉得有些凉，这是因为
（ ）C
A．水中的温度比岸上高 B．风把“凉”传给人体 C．人身上的水蒸发时, 从人体上吸收了热量 D．人的错觉
说出实际生活中加快 或减慢蒸发事例，并 试着说明理由
不同的液体蒸发的快慢一样吗？
1.温度计置于空气中，读数是 _____。
2.将酒精擦在温度计的玻璃泡外 面，读数怎样变化？_________ 最低的温度是______
说说现实生活中与蒸 发吸热有关的事例
在大热天，狗常会伸 出长长的舌头，你知 道这是为什么吗？
空白演示
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第二节 汽液化化与和液汽化化
柳立红
任务一:分小组讨论,说出影 响蒸发快慢的因素,并且能 举出一些有说服力的事例 来证明你的观点,当然也可 以用一些小实验说明
影响液体蒸发快慢的因素：
1.液体温度越高，蒸发越快 2.液体的表面积越大，蒸发 越快 3.液体表面空气流动越快, 蒸发越快
3.将一支温度计从酒精中
抽出，它的示数将（ ）D
A．一直升高 B．一直下降 C．先升高后降低 D．先降低后升高
例 夏天扇扇子并不
能降低气温，但是觉得凉 快．这是为什么?
拓展练习
结合影响蒸发的几个因素就 植树造林与保护水资源的关 系写出报告． 1、写出探究过程报告。 2、 发现新问题
八年级物理上册_第四章物态变化_三汽化和液化教案_人教新课标版
第三节汽化与液化【教学目标】1．知识与技能知道什么是汽化、液化。
了解沸腾现象，知道什么是沸点。
2．过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过做液体沸腾的实验，培养学生的观察及实验能力。
通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。
3．情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐与探索自然现象，进一步体会物理知识的实际价值。
【教学重难点】重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特点。
难点：液体沸腾的条件【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法【教学器材】烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、中心有孔的纸盖、火柴、试管夹、滴管、气球。
【教学过程】一、课前预习学案（预习要求；请同学们带着以下几个问题预习课本上的相关内容，然后将答案写在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流）1、什么是汽化？汽化有哪两种方式？2、沸腾的特点是什么？3、沸腾的条件是什么？二、课内探究学案疑问：“纸火锅”为什么遇到火不燃烧呢？1、演示小实验：物质可以在气态和液态间相互转化→得出汽化和液化的定义。
举例生活中的汽化现象。
1）晾在外面的湿衣服会变干。
2）水被烧开。
3）雨后地上的积水过几天也干了。
疑问：一杯水，放上一段时间会变少吗？同样的一杯水加热一会儿后会变少吗？→得出汽化的两种方式：沸腾和蒸发。
2、沸腾实验：探究水沸腾时温度变化特点提出问题：使水沸腾，需要什么条件？水沸腾前，水中气泡怎样变化？水沸腾时，水中气泡这样变化？水沸腾时，它的温度是多少摄氏度？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计（介绍量程和分度值）、纸片锅盖、火柴、计时器。
实验注意事项：如何缩短实验时间？(1)用热水实验 (2)水要适量，不能过多，不能过少。
（3）用盖子盖住（4）加大火力（即用酒精灯的外焰加热）温度计和酒精灯的正确使用进行实验：（1）用酒精灯给水加热至沸腾，当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度。
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10、2、闷热的夏天，从电冰箱取出一块冻肉放在台式秤盘中，过一会秤的示数将：( )
A．增大B。减小
C．保持不变D。无法判断
作业
课后第3题
课
后
反
思
4、4、酒精涂在皮肤上，皮肤感觉很凉，这是因为：( )
A．酒精放出了热量
B．空气吸收了皮肤的热
C．酒精的温度低
D．酒精蒸发时从皮肤上吸收很多热
5、5、夏天，人站在吊扇下吹风会有凉爽的感觉，如果把一只温度计放在这个吊扇下，温度计的示数将会：( )
A．升高B。降低
C．不变D。以上三种情况都有可能
6、6、下面说法中正确的是：( )
八年级物理教学通案
课题
汽化和液化
课型
新授课
主备教师
审核教师
使用教师
上课日期
学习
目标
1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
重点
通过探究活动了解液体沸腾时的特征。
难点
通过探究活动了解液体沸腾时的特征
学法
指导
观察，讨论，合作探究，
学习过程
通案
个案补充
自
学
预
习
见预习指南、学生独立完成预习任务
合
作
探
究
1、小组组内交流预习成果、并提出自己的困惑。
2、师生共同合作探究。
A.学生提出问题后，教师组织学生来回答。
B.学生回答不了的教师组织学生讨论。
C.针对以下问题，教师可能要补充:液体沸腾时的特征。
训
练
检
测
1、1、写出下列物态变化的名称
(1)冬天早晨出来跑步，嘴里往外呼“白气”，是_____现象.
2、2、对于蒸发和沸腾这两种汽化方式，下列说法错误的是：( )
A．都是由液态变为气态
B．都需要在一定温度下进行
C．蒸发是在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面同时进行
D．蒸发和沸腾都需要吸热
3、3、下列哪项措施，不能够加快液体的蒸发：( )
A．降低液体的温度
B．提高液体的温度
C．增大液体的表面积
D．加快液体表面上的空气流动
D．湿衣服变干，是液化现象
8、8、在26℃的室内将温度计从装有酒精的瓶中取出，它将会：( )
A．立即上升B.先上升后下降C．先下降后上升D.一直不变
拓展提高源自9、1、在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化情况是：( )
A．先汽化，后液化B．先液化，后汽化
A．一切气体都可用降低温度方法液化
B．用液化石油气是为了减轻重量
C．烧开水时壶口冒出“白气”不是小水珠
D．夏天自来水管外表面常常湿漉漉的，这是水管漏水造成的
7、7、关于热现象，下列说法中正确的是：( )
A．天热扇扇子觉得凉快些，是因为空气的温度降低了
B．冬天看到人们呼出的“白气”是水蒸气
C．被100℃水蒸气烫伤比100℃开水烫伤还严重，是因为水蒸气液化放热的缘故
(2)冰雪化成水，是________现象.
(3)洗过的衣服晾干了，是_____现象.
(4)钢水变成钢锭，是_____现象.
(5)夏天，自来水管常“出汗”，是________现象.
(6)掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上滴下，这是_______现象。
(7)冬天戴眼镜的人从外面进到暖和的屋子里，镜片上往往会出现水珠，这是______现象.