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《Java程序设计》课程简介

《Java程序设计》课程简介

《Java程序设计》选修课简介一、课程基本信息课程名称:Java程序设计英文名称:Java programming课程类别:专业选修课考核方式:考查先修课程:离散数学、C语言、数据结构学时:24二、课程简介Java语言是面向对象技术成功应用的著名范例,是目前最为流行的程序设计语言之一(长期占据编程语言使用排名的前2位),其集良好的跨平台性、安全性和OO特征,使之得到了广泛的支持和应用。

本课程旨在介绍Java语言的基本知识,训练Java标准版本(J2SE)的编程基本功,建立面向对象的编程思维框架。

通过本课程的学习,使同学掌握面向对象程序设计的基本概念与方法,掌握以Java 语言为基础的面向对象编程技术,初步掌握以Java为核心的应用软件开发。

教学内容包括:Java语言绪论、Java语言的基本要素、Java语言结构化程序设计、Java 面向对象技术、Java输入输出、Java常用基础类、Java界面设计与多媒体技术、Java多线程、Java数据库编程和Java网络编程等。

教材:1. 李卫华编著.Java技术及其应用. 清华大学出版社,2009,ISBN : 9787302198796.Java程序设计课程简介本课程是计算机相关专业的主要程序设计课程。

Java语言是目前广为流行的面向对象程序设计语言之一,适用于网络上编程,满足Internet上软件开发的需要,它是一门概念性和实践性都很强的专业课程。

通过学习本课程,应能准确完整地理解Java语言的语法、语义规则;掌握Java语言的数据类型、表达式及控制流程;运用面向对象程序设计思想,正确的阅读、分析程序和设计程序,掌握面向对象程序设计方法,提高程序设计能力,以适应计算机软件开发不断发展的需要。

本课程分别介绍了Java的语言基础、面向对象结构、基本输入输出、增强性能类、收集与数据结构应用、图形用户界面及桌面应用、小程序及多媒体应用、JDBC与数据库应用、JavaBeans及组件应用、网络与Web服务应用等方面的内容,而且与各种应用结合起来介绍,使学生了解新技术后很快可以用到实际程序开发中。

java课程设计教科书

java课程设计教科书

java课程设计教科书一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握Java编程语言的基本语法、流程控制、数据结构、面向对象编程等知识,培养学生编写简单Java程序的能力,并引导学生运用Java语言解决实际问题。

具体来说,知识目标包括:1.理解Java编程语言的基本语法和结构。

2.掌握Java中的流程控制语句,如if、for、while等。

3.了解Java中的数据结构,如数组、链表、栈和队列等。

4.理解面向对象编程的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态等。

技能目标包括:1.能够使用Java编程语言编写简单的程序。

2.能够运用Java语言进行基本的算法设计。

3.能够运用Java语言解决实际问题,如编写小游戏、简单的管理系统等。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生的编程兴趣,激发学生学习Java编程语言的积极性。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。

二、教学内容根据教学目标,本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.Java编程语言的基本语法和结构。

2.Java中的流程控制语句,如if、for、while等。

3.Java中的数据结构,如数组、链表、栈和队列等。

4.面向对象编程的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态等。

5.Java编程实践,如编写小游戏、简单的管理系统等。

6.第1-2课时:Java编程语言的基本语法和结构。

7.第3-4课时:Java中的流程控制语句。

8.第5-6课时:Java中的数据结构。

9.第7-8课时:面向对象编程的基本概念。

10.第9-10课时:Java编程实践。

三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解Java编程语言的基本语法、流程控制、数据结构和面向对象编程等知识。

2.案例分析法:分析实际编程案例,让学生更好地理解Java编程语言的应用。

3.实验法:安排课堂实验,让学生动手实践,巩固所学知识。

4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

Java课程设计可选题目及任务书

Java课程设计可选题目及任务书

Java语言课程设计任务书及题目一、Java语言课程设计目的和要求1.目的:1)复习、巩固Java语言的基础知识,进一步加深对Java语言的理解和掌握;2)课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼学生的分析解决实际问题的能力。

提高学生适应实际,实践编程的能力;3)培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。

2.要求:1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确,符合课题要求,实现相应功能;可以加以其他功能或修饰,使程序更加完善、合理;2、系统设计要实用,编程简练,可用,功能全面3、说明书、流程图要清楚4、记录设计情况(备查,也为编写设计说明书作好准备);5、要求采用模块化程序设计方法,及锯齿型书写格式,要求上机调试通过和按设计报告格式。

6、设计上交内容:设计报告一份,包括课程设计目的、要求、源程序文件、运行结果。

二、Java语言课程设计选题如下:1、课题:算术运算测试功能要求:该程序用字符界面实现十道100以内加减法数学题,能根据题目计算出答案,与输入答案对比,判断做题是否正确,最后计算分数。

界面要求:用字符界面实现、也可用图形界面实现。

2、课题:猜数游戏功能要求:计算机产生随机数,猜中即胜,猜不中,提示是大了还是小了,继续猜,直至猜到,给出所用时间和评语。

界面要示:用字符界面实现、也可用图形界面实现。

3、学生成绩管理功能要求:1)输入十个同学的学号,姓名,四科成绩(应用数学、大学英语、Java程序设计、计算机应用基础)2)计算出平均成绩。

以平均成绩降序输出成绩表。

3)输出全组各科平均分,最高分和最低分。

4)输入姓名查询成绩界面要示:用字符界面实现、也可用图形界面实现。

4、计算器模拟程序功能要求:该程序显示GUI用户界面,能实现整数的加、减、乘、除四则运算。

界面要示:用图形界面实现。

可参考下图。

图1 计算器模拟程序界面5、画随机的圆功能要求:实现简单的动画。

精品课程 java教案

精品课程 java教案

以下是一个简单的Java教案,供您参考:
课程名称:Java编程基础
教学目标:
1. 掌握Java编程语言的基本语法和数据类型;
2. 掌握Java程序的基本结构和流程控制;
3. 了解面向对象编程的基本概念和类与对象的关系;
4. 掌握常用Java API的使用方法。

教学内容:
1. Java编程语言概述
2. Java基本语法和数据类型
3. Java程序的基本结构和流程控制
4. 面向对象编程的基本概念和类与对象的关系
5. 常用Java API的使用方法
教学步骤:
1. 介绍Java编程语言的发展历程和特点;
2. 讲解Java基本语法和数据类型,包括变量、常量、数据类型、运算符等;
3. 通过实例演示Java程序的基本结构和流程控制,包括顺序、选择、循环等;
4. 介绍面向对象编程的基本概念和类与对象的关系,包括类、对象、继承、多态等;
5. 讲解常用Java API的使用方法,包括字符串处理、输入输出、集合框架等;
6. 通过实践项目巩固所学知识,提高编程能力。

教学评估:
1. 通过课堂测试和作业评估学生对Java基本语法的掌握情况;
2. 通过实践项目评估学生对Java编程的掌握程度和应用能力。

教学建议:
1. 在教学过程中注重理论与实践相结合,多提供实例演示;
2. 鼓励学生多动手实践,提高编程能力;
3. 在教学过程中注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

java完整课件

java完整课件
2024/1/26
Java语言的历史与发展
01
介绍Java语言的起源、发展历程以及在不同领域的应用。
Java语言的特点
02
详细阐述Java语言的跨平台性、面向对象、安全性等特点。
Java与C的对比
03
分析Java与C在语法、编程范式、内存管理等方面的异同点。
4
开发环境搭建
2024/1/26
JDK的安装与配置
集合框架中的常用接口和类
Java集合框架中常用的接口包括Collection、List、Set和Map,常 用的实现类包括ArrayList、LinkedList、HashSet、TreeSet和 HashMap等。
24
List接口及其实现类
2024/1/26
01
List接口的定义和特点
List接口是Java集合框架中的一个重要接口,它表示一种 有序的集合,可以包含重复元素。List接口提供了丰富的 操作方法来管理元素,如添加、删除、获取和遍历等。
字节流与字符流
学习使用字节流和字符流进行文件的读写操作,理解其使用场景和区 别。
缓冲流
掌握缓冲流的使用,理解其在提高文件读写效率方面的作用。
对象序列化与反序列化
了解对象序列化和反序列化的概念,学习使用ObjectOutputStream 和ObjectInputStream进行对象的写入和读取。
20
Runnable接口是Java中另一种实现多线程编程的方式,它定义了一个run()方法,用于指定线程要执行的任务。实现 Runnable接口的类可以创建多个实例,并且每个实例都可以作为一个独立的线程运行。
Thread类与Runnable接口的比较
Thread类和Runnable接口都可以实现多线程编程,但它们的使用方式和适用场景略有不同。Thread类 适合于简单的多线程任务,而Runnable接口更适合于复杂的、需要共享资源的多线程任务。

Java程序设计精品课程建设

Java程序设计精品课程建设

Java程序设计精品课程建设摘要:java程序设计是我院计算机相关专业的专业核心课程,该课程对学生职业能力的形成具有至关重要的作用。

精品课程的建设体现了教育教学改革的方向。

本文围绕课程建设基础、课程建设目标、课程建设内容和课程特色与创新进行了深入的探讨,在师资队伍建设、工学结合教学设计及特色教材等方面提出了建设性的意建。

关键词:精品课程;工学结合;任务驱动教学法;项目实训教学法中图分类号:tp312.2-4精品课程建设是郑州电子信息职业技术学院教学改革和教学质量工程的重要内容之一。

java程序设计是我院信息工程系计算机相关专业的专业核心课程,重点培养学生java方向程序设计能力,是一门实践性很强的课程。

该课程的知识教育目标是使学生能够熟练使用jdk(java开发工具包),eclipse,ultraedit等常用编辑工具来开发java程序;能力教育目标是培养学生运用面向对象的思想解决实际问题的能力。

思想教育目标是培养学生的团队协作能力和爱岗敬业的职业素养。

1 精品课程建设基础1.1 硬件基础学院有先进的网络教学环境和充足的实践教学条件,java程序设计的教学环境是我院多媒体中心,该中心下设30个多媒体教室。

课程全面应用多媒体方式授课,学生可以利用移动存储设备下载教学资源。

在网上为学生提供授课计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、课件、学习指南、上机习题与指导、模拟测试题、学习参考书目录等网络学习资源。

另外,教师利用电子邮件、qq进行答疑,探讨师生共同关心的问题,了解学生的学习和其它方面的动态,及时调整教学方法和进度。

java程序设计的实训环境是我院计算机实训中心,现有22个实训室,近1500台机器,实训室设备先进、功能齐全、管理严格规范,每个实训室自成局域网并接入了互联网。

实训室均安装了jdk (java开发工具包)、myeclipse、tomcat、sqlsever及全国高等院校计算机等级考试模拟软件,能够保证人均一台机器,学校实训室在课余及周末时间为学生开放,方便学生的上机实习。

Java 语言程序设计1

Java 语言程序设计1

Java 的发展流行与网络的关系
Internet的发展,为Java 的发展创造了良 好的条件
Java 能够为网络提供跨设备,跨硬件结构,跨 操作系统的跨平台特性; Java 能够为网络提供健壮性和安全性; Java 提供了网络移动性,方便代码的部署;
Java 语言的特点1 面向对象性
面向对象的哲学视角
Java 语言的特点2 平台无关性
Java解释器生成与体系结构无关的字节码指 令,只要安装了JRE(Java Runtime Environment),Java程序就可在任意的处 理器上运行.这些字节码指令对应于Java虚 拟机中(JVM) 的表示,Java解释器得到字 节码后,对它进行转换,使之能够在不同的 平台运行.
由运行时环境管理,使用 需要手工管理 垃圾收集器
支持,但只在很少使用的 支持,一种很 完全不支持.代之以 非安全模式下才支持.通 常用的功能. 引用. 常以引用取代指针 .NET中间语言(IL) 是 异常处理 可执行代码 否 返回错误 字节码 是 异常处理
源代码编译后的形式 单一的公共基类 异常处理
Java Applet 结构
类库支持:继承Applet类,引用其他类. 类定义:定义程序所需的类及接口,包括其内部的变量, 方法等. init()方法:初始化,自动调用,只执行一次. init() start()方法:初始化后,重入等都将自动调用. Applet的主体,在其中可以执行一些任务或启动相关的 线程来执行任务,如paint()方法等. paint()方法:显示,重画Applet窗口时调用. stop()方法:离开Applet所在页面时调用,以停止消耗 系统资源.
限定对象的 存取权限 系统堆栈溢出 参数类型一致
Bytecode检查 检查 取消指针 自动回收 垃圾 Bytecode 解释器 程序执行系统 系统执行平台 WWW浏览器 浏览器 限制Java小应用程序 限制 小应用程序 的不正当使用

java课程设计_

java课程设计_

java课程设计_一、教学目标本课程旨在通过学习Java编程语言,使学生掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想以及常用数据结构;培养学生运用Java语言解决实际问题的能力;并通过对Java编程的实践,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作意识。

具体来说,知识目标包括:1.理解Java编程语言的基本语法和编程规范。

2.掌握Java中的基本数据类型、运算符、控制语句。

3.理解面向对象编程的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态。

4.熟悉Java中的常用数据结构,如数组、链表、树和图。

技能目标包括:1.能够使用Java编写简单的程序,实现基本的输入输出、计算等功能。

2.能够运用面向对象编程思想,设计并实现具有一定复杂度的程序。

3.能够运用Java中的数据结构,解决实际问题。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对编程语言的兴趣,激发学生的学习热情。

2.培养学生的逻辑思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识,提高学生的沟通协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、面向对象编程思想和常用数据结构。

1.Java编程语言的基本语法:介绍Java编程语言的基本数据类型、运算符、控制语句等。

2.面向对象编程:讲解类、对象、封装、继承和多态等基本概念,并通过实例让学生深刻理解面向对象编程思想。

3.常用数据结构:介绍数组、链表、树和图等数据结构的基本概念和应用,并通过实例让学生学会运用数据结构解决实际问题。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法:通过讲解Java编程语言的基本语法、面向对象编程思想和常用数据结构,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解Java编程语言的应用和面向对象编程思想。

3.实验法:安排实验课程,让学生动手编写Java程序,巩固所学知识,培养学生的实际编程能力。

java课程设计第3版

java课程设计第3版

java课程设计第3版一、课程目标知识目标:1. 理解Java面向对象编程的基本概念,掌握类和对象的定义、属性和方法的运用;2. 学会使用Java编写简单的程序,运用条件语句和循环语句进行逻辑判断和重复操作;3. 熟悉Java异常处理机制,了解常用的异常类型及其处理方法;4. 掌握Java集合框架的基本使用,了解常用集合类的特点和用途。

技能目标:1. 能够运用面向对象的思想,独立设计和编写简单的Java程序;2. 能够运用条件语句和循环语句实现逻辑判断和重复操作;3. 能够处理常见的Java异常,提高程序的健壮性;4. 能够根据需求选择合适的集合类进行数据存储和操作。

情感态度价值观目标:1. 培养学生积极主动的学习态度,激发对编程的兴趣和热情;2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生的创新思维和问题解决能力,敢于面对挑战,勇于克服困难;4. 培养学生遵循编程规范,养成良好的编程习惯。

课程性质:本课程为Java语言编程基础课程,旨在让学生掌握Java编程的基本知识和技能,培养编程兴趣和素养。

学生特点:学生具备一定的计算机基础和逻辑思维能力,对编程有一定了解,但实践经验不足。

教学要求:注重理论与实践相结合,通过案例分析和实际操作,使学生掌握Java编程的基本方法和技巧。

同时,关注学生的个体差异,提供个性化指导,提高学生的编程能力。

在教学过程中,注重培养学生的团队协作、创新思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 面向对象编程基础:- 类与对象的概念及其关系;- 属性和方法的定义与使用;- 构造方法与实例化对象;- 封装、继承和多态性的基本概念。

2. Java基本语法:- 数据类型、变量和常量;- 运算符和表达式;- 流程控制语句:条件语句、循环语句;- 数组的使用。

3. Java异常处理:- 异常的概念和分类;- try-catch-finally结构;- 异常的抛出和自定义异常;- 异常处理原则。

Java程序设计(高校系列教材课件).ppt

Java程序设计(高校系列教材课件).ppt

1.21
高等学校计算机应用人才培养系列教材
常量、关键字和标识符
常量
常量代表某一特定类型的具体值,常量有数字常量、 布尔常量、字符常量和字符串常量之分。
数字常量包括两种:整型常量和浮点型常量。常用的 整型常量都是十进制的。整型常量还有另外两种进制 ,八进制和十六进制。在Java中,八进制的值通过在 它的前面加一个前导0来表示,而通过前导的0x或0X来 表示一个十六进制的值。
) 分布式(Distributed)
高等学校计算机应用人才培养系列教材
1.7
Java和Internet
在使用Java时,用户将从Internet下载Java字节码并在自 己的计算机上运行。在Web网页中运行的Java程序叫做 Applet。要使用Applet,需要有支持Java的浏览器,它可 以解释字节码。
True或false
1.19
高等学校计算机应用人才培养系列教材
Java的数据类型和变量
变量
变量是Java的一个基本存储单元。在Java中,在使用变量之前需要先 声明变量。变量声明通常包括三部分:变量类型、变量名、初始值, 其中变量的初始值是可选的。
以下是几个各种变量声明的例子,有一些包括了变量的初始化。
char
boolean
所占用字节数 1 2 4 8 4 8
2
1
范围 -128到127 -32,768到32, 767 -2,147,483,648到2,147,483,647 -9,223,372,036,854,775,808到 -9,223,372,036,854,775,807 大约 ±3.4+38 大约 ±1.7E+308
1.10
高等学校计算机应用人才培养系列教材

java课程设计项目

java课程设计项目

java课程设计项目一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面:1.知识目标:使学生掌握Java编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、面向对象编程等基础知识。

2.技能目标:培养学生具备使用Java语言进行程序设计的能力,能够独立完成简单的Java项目。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣,提高学生的问题解决能力和创新意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.Java语言概述:介绍Java语言的发展历程、特点和应用领域。

2.基本语法:讲解Java语言的基本语法规则,包括数据类型、变量、运算符等。

3.控制结构:学习Java语言的条件语句和循环语句,以及相关的算法。

4.面向对象编程:介绍类和对象的概念,学习封装、继承和多态等面向对象的特性。

5.常用类库:学习Java语言常用的类库,如String类、数学类、日期类等。

6.异常处理:讲解异常的概念和处理机制,学习使用try-catch语句进行异常处理。

7.文件操作:学习Java语言的文件操作API,包括文件的创建、读写、关闭等。

8.编程实践:通过实际项目案例,使学生综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法为了提高教学效果,本章节将采用以下几种教学方法:1.讲授法:教师讲解Java语言的基本概念和语法规则,引导学生理解并掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析实际项目案例,使学生了解Java语言在实际应用中的编程技巧和方法。

3.实验法:安排实验室实践环节,让学生动手编写Java程序,培养学生的实际编程能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和解决问题的方法,提高学生的合作能力。

四、教学资源为了支持本章节的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择权威、实用的Java编程教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供相关的Java编程参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体教学资料,增强课堂的趣味性。

java 本科教材

java 本科教材

java 本科教材
对于本科阶段的Java教材,可以考虑以下几本:
1. 《Java2实用教程》第三版,耿祥义、张跃平著,清华大学出版社。

这是一本内容取舍合理、结构清晰、语言简明的教材,适合初学者入门。

2. 《Java2核心技术》I基础 II高级特性,Cay Horsmann等著,陈昊鹏等译,机械工业出版社。

这本书适合在入门之后,需要进一步掌握更多更全面的Java程序设计技术的读者。

3. 《Java2入门经典》 Ivor Horton 著,中国电力出版社。

这本书适合已经有了一段时间的Java开发经验,希望进一步深入,提高自己对Java的整体理解和技巧把握的读者。

4. 《Java面向对象程序设计(第3版)》,耿祥义、张跃平主编,清华大学出版社。

这是一本适合作为高等院校计算机专业Java语言程序设计以及面向对象语言课程的教材。

以上书籍涵盖了从入门到进阶的各个阶段,可以根据自己的学习进度和需求选择合适的教材。

java培训ppt课件全套课件ppt

java培训ppt课件全套课件ppt
受检查异常是编译器强制要求程序员处理的一类异常,如果不处理,编译会报错。这类异常通常表示程序本身的错误,如文件找不到、网络连接中断等。
Java中的异常处理机制包括捕获异常(Catch)、抛出异常(Throw)和声明异常(Throw)。
Java多线程编程
新建、就绪、运行、阻塞、终止。
线程具有5种状态
字符串编码
String类支持多种编码格式,如UTF-8、GBK等,可以方便地进行字符串的编码和解码。
ArrayList类是一个动态数组,可以根据需要自动增长和缩小。
动态数组
常用操作
线程安全
ArrayList类提供了添加、删除、查找等常用操作的方法。
ArrayList类不是线程安全的,如果需要在多线程环境下使用,可以考虑使用Vector类。
Java语言特点
Web开发、移动开发、大数据、游戏开发等。
Java应用领域
03
常用工具
Git、Maven、Gradle等在Java开发中的使用。
01
JDK安装与配置
下载和安装JDK,配置环境变量等。
02
集成开发环境(IDE)
Eclipse、IntelliJ IDEA等常用Java IDE的介绍和选择。
Java面向对象编程
面向对象编程(OOP)
一种编程范式,通过使用对象来设计和实现软件系统。
对象
现实世界中的事物在计算机中的表示,具有状态和行为。

对象的抽象,定义了对象的属性和方法。
实例
类的具体实例,具有类定义的属性和行为。
02
03
04
01
抽象
定义抽象类或抽象方法,用于规定接口和行为,但不实现具体实现细节。

精品课件-JAVA语言程序设计教程(张席)-第2章

精品课件-JAVA语言程序设计教程(张席)-第2章
26
第2章 数据类型、运算符、表达式和语句 程序运行结果如图2.3所示。
图2.3 一维数组应用举例
27
第2章 数据类型、运算符、表达式和语句 2.5 运算符与表达式
对各种类型的数据进行加工的过程称为运算,表示各 种不同运算的符号称为运算符,参与运算的数据称为操作数。 Java语言运算符如图2.4所示。
byte a=100;
//定义整型变量 a,且赋初值为 100
short b=1000; //定义整型变量 b,且赋初值为 1000
int c=10000;
//定义整型变量 c,且赋初值为 10000
long d=100000L; //定义整型变量 d,且赋初值为 100000
float e= 5.12f ; //指定变量 e 为 float 型,且赋初值为 5.12
char byte、short byte、short、int byte、short、int、long byte、short、int、long、float
int int long float double
17
第2章 数据类型、运算符、表达式和语句
2.3.2 强制类型转换
高优先级数据要转换成低优先级数据,需用到强制类型转换,
其转换格式为
(类型名)(数据或表达式)
例如:
int x;
short a=(short)x;
/*把int型变量x强制转换为short
型*/
18
第2章 数据类型、运算符、表达式和语句 2.4 数 组
2.4.1 数组的概念 数组是相同类型的数据按顺序组成的一种复合数据类型,通
过数组名加数组下标来使用数组中的数据,下标从0 开始。
21

java课程设计案例精编pdf

java课程设计案例精编pdf

java课程设计案例精编pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java语言的基本语法和程序结构,包括变量声明、数据类型、运算符、控制流程等。

2. 培养学生运用面向对象编程思想,能够自主设计类和对象,理解封装、继承、多态等概念。

3. 让学生了解Java常用类库的使用,如集合框架、输入输出流、图形用户界面等。

技能目标:1. 培养学生运用Java语言解决实际问题的能力,学会分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。

2. 提高学生的编程实践能力,能够独立完成小型Java项目的开发。

3. 培养学生团队协作和沟通能力,能够在项目开发过程中进行有效分工与协作。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣,培养其主动学习的习惯和自主学习能力。

2. 培养学生面对编程挑战时的自信心和毅力,形成积极向上的学习态度。

3. 增强学生的信息安全意识,使其在编程过程中遵循道德规范,养成良好的编程习惯。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,要求学生在理论学习的基础上,通过上机实践掌握Java编程技能。

学生特点:学生已具备一定的计算机操作能力,对编程有一定了解,但编程实践经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强化编程实践,培养学生的编程兴趣和能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,进行差异化教学,使学生在课程结束后能够达到预定的学习成果。

后续教学设计和评估将围绕课程目标进行,确保教学效果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. Java基础语法:- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式、语句- 控制流程:分支、循环- 数组与字符串2. 面向对象编程:- 类与对象- 封装、继承、多态- 抽象类与接口- 异常处理3. Java常用类库:- 集合框架- 输入输出流- 图形用户界面(GUI)4. Java编程实践:- 编程规范与调试技巧- 小型项目开发:学生信息管理系统、简易计算器等- 团队协作与分工教学内容安排和进度:1. Java基础语法(第1-2周)2. 面向对象编程(第3-4周)3. Java常用类库(第5-6周)4. Java编程实践(第7-8周)教材章节关联:1. 《Java基础教程》第1-4章2. 《Java面向对象编程》第1-4章3. 《Java核心技术》第5-7章4. 《Java项目实战》相关案例教学内容遵循科学性和系统性原则,结合课程目标进行合理组织和安排。

Java程序设计课程教案

Java程序设计课程教案
通过编程实践来掌握常用集合类的使用和操作
4.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的集合操作,包括添加、删除和遍历
编写一个Java程序实现一个简单的字典(Map)应用,包括添加、删除和查找
第五章:Java输入输出流
5.1 课程目标:
掌握Java语言的输入输出流编程ห้องสมุดไป่ตู้
学会使用Java语言中的常用输入输出流类
8.1 课程目标:
理解数据库编程的基本概念
掌握Java语言中的数据库编程技术
8.2 教学内容:
数据库编程的基本概念:数据库、表、SQL语言
Java中的数据库编程:JDBC API、数据库连接、SQL语句的执行
数据库操作:数据查询、数据更新、数据删除、数据插入
8.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解数据库编程的概念和用法
掌握Java语言中的企业级应用开发技术
10.2 教学内容:
企业级应用开发的基本概念:Web应用、Web服务、企业服务
Java中的企业级应用开发:Servlet、JSP、Java EE、Web服务、消息服务
常用企业级开发框架:Spring、Hibernate、MyBatis
10.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解企业级应用开发的概念和用法
通过编程实践来掌握Web应用和Web服务的实现
10.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的Servlet应用
编写一个Java程序实现一个简单的Web服务
重点和难点解析
一、Java简介
补充说明:详细阐述Java语言的跨平台性、面向对象、简单易学等特点。解释Java程序是如何通过类和对象来组织代码,以及JVM如何加载和运行Java程序。

学生选课管理系统java课程设计

学生选课管理系统java课程设计

学生选课管理系统java课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握学生选课管理系统Java的设计与实现。

知识目标包括了解Java语言的基本语法、面向对象编程思想、常用数据结构等;技能目标包括能够使用Java语言独立完成一个小型项目的设计与实现;情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识、解决问题的能力以及创新精神。

二、教学内容教学内容主要包括Java语言的基本语法、面向对象编程、常用数据结构、Java集合框架、文件操作、网络编程等。

具体到教材,我们将按照《Java编程思想》这本书的章节顺序进行授课,每个章节都会结合实际的案例进行讲解。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,我们将采用多种教学方法。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

在讲授基本知识的同时,通过讨论法引导学生主动思考问题,通过案例分析法让学生深入了解实际应用,通过实验法让学生亲手实践,巩固所学知识。

四、教学资源我们将选择合适的教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材方面,以《Java编程思想》为主,辅以其他相关教材;参考书方面,推荐学生阅读《Effective Java》等进阶书籍;多媒体资料方面,我们会提供相关的教学视频、PPT等;实验设备方面,确保每个学生都能有足够的机器进行实践操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、讨论的积极性等;作业方面,将布置Java编程相关的练习题,以巩固所学知识;考试方面,包括期中和期末两次考试,主要考察学生对Java语言和编程思想的掌握程度。

评估方式将客观、公正,全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学进度共分为16周,每周2课时。

教学时间安排在上课日,具体时间为上午第1-2节课。

教学地点为教室。

教学安排合理、紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务。

同时,教学安排还考虑学生的实际情况和需要,如学生的作息时间、兴趣爱好等。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将设计差异化的教学活动和评估方式。

2024年度JAVA精品课程

2024年度JAVA精品课程
深入解析Spring IoC容器的工作原理,包括Bean的创建、 依赖注入、生命周期管理等,同时探讨如何通过XML和注 解配置Bean。
02 03
Spring AOP原理与应用
详细介绍Spring AOP的核心概念和原理,包括切面、通 知、连接点等,并通过实例演示如何运用AOP实现日志记 录、事务管理等功能。
运行时注解解析
在运行时解析注解信息,实现动态配置和代码生成。
21
常见设计模式解析
单例模式
确保一个类只有一个实例,并提供一个全 局访问点。
观察者模式
定义对象间一对多的依赖关系,当一个对 象状态改变时,所有依赖于它的对象都会
得到通知并自动更新。
2024/2/2
工厂模式
创建对象的接口,让子类决定实例化哪个 类。
集合的排序和查找
使用Collections工具类对集合进行排序和查 找操作。
17
04
高级特性及设计模式应用
2024/2/2
18
泛型编程技术实践
泛型类、接口和方法的使用
创建可重用的代码,支持多种数据类型,提高 代码灵活性。
类型擦除和边界
理解Java泛型在编译期的类型检查和运行期的 类型擦除,确保类型安全。
2024/2/2
5
适用人群及就业前景
适用人群
本课程适合零基础的初学者、有一定编程基础希望提升JAVA技能的开发者以及 希望从事JAVA开发相关工作的人员。
就业前景
随着信息化时代的快速发展,JAVA开发工程师需求量不断增加,具有广阔的就 业前景。学员通过本课程的学习,可以胜任Web开发工程师、移动应用开发工 程师、大数据开发工程师等职位。
2024/2/2
SQL语句执行

《Java语言程序设计》课程思政优秀案例(一等奖)

《Java语言程序设计》课程思政优秀案例(一等奖)

《Java语言程序设计》课程思政优秀案例(一等奖)一、课程介绍Java语言是一门面向对象的程序设计语言,也是目前最受欢迎的程序设计语言之一。

作为一门专业基础课,《Java语言程序设计》课程在启发学生建立面向对象的软件工程思维,培养学生扎实的编程基本功,顺利学习后续课程等方面有非常重要的作用。

该课程秉承立德树人的教学理念,在教学过程中将专业知识和课程思政有机统一,潜移默化地融入课程思政要素,在编程开发实践中引导学生对现实世界的观察分析,激发学生的责任感和使命感,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、课程思政设计与教学思路本课程总学时48学时,其中32学时理论课,16学时实验课。

目前采用线上线下混合式授课方式,线上部分依托学堂在线平台的慕课资源,线下部分主要采用研讨案例式教学方式;实现授课信息资源发布和学情数据收集,建设校级一流课程。

《Java语言程序设计》课程的授课内容包括Java语言概述、Java语法基础、面向对象特性、异常处理、IO、Swing GUI、线程、JDBC技术等内容。

在线下课程教学中,贯彻“三全育人”的要求,培养学生的工匠精神、创新精神和团队协作精神等;提升学生的人生观和价值观,以满足新时代人才培养目标。

课程重视价值引领与教学内容的有机结合,及时更新课程案例,与时俱进,帮助学生增强责任感和职业使命感;注重教学内容的基础性和实践性,培养学生观察分析现实世界的思维能力,并强调学生的实践动手能力的培养;挖掘该课程与后续课程之间的联系,为学习后续课程夯实基础。

三、思政元素的挖掘在第一章,结合Java的发展史,让学生知道科技的发展不是一帆风顺的,难免会有一些曲折;在探索的道路上,应该要有毅力,不畏难,及时调整,沿正确的方向努力;同时,告诉学生创新的重要性,正式由于对C++语言的大胆离舍,为Java语言的发展拓宽了道路。

在第二章介绍Java语法规范的时候,让学生理解编程遵循规范是开发高质量程序的必备基础。

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类与对象的基础题:
1)编程实现:设计一个学生类Student,包含的属性有姓名name和年龄age. 由学生类派生出本科生类Undergraduate和研究生类Postgraduate, 本科生类包含的属性有专业specialty等, 研究生类包含的属性有研究方向studydirection等。

每个类都有相关数据的set 方法和get方法.
2)声明测试类:声明Student类的数组(含5个元素),生成五个对象存入数组:其中二个Student类的对象、二个Postgraduate类的对象、一个Undergraduate类的对象,打印输出每个对象的某个成员变量。

将一个父类的引用指向一个子类对象,用这个塑型后的对象来调用某个方法实现多态性。

//声明学生类Student
class Student
{
private String name; //姓名
private int age; //年龄
//构造方法
public Student(){
}
public Student(String name, int age){
= name;
this.age = age;
}
//get方法
public String getName(){
return ;
}
public int getAge(){
return this.age;
}
//set方法
public void setName(String name){
=name;
}
public void setAge(int age){
this.age = age;
}
public void study(){
System.out.println("普通学生");
}
}
//声明本科生类Undergraduate
class Undergraduate extends Student
{
public String specialty; //专业
//构造方法
public Undergraduate(){
}
public Undergraduate(String name, int age, String specialty){ super(name, age);
this.specialty = specialty;
}
//get方法
public String getSpecialty(){
return this.specialty;
}
//set方法
public void setSpecialty(){
this.specialty = specialty;
}
public void study(){
System.out.println("本科生");
}
}
//声明研究生类Postgraduate
class Postgraduate extends Student
{
public String studydirection; //研究方向
//构造方法
public Postgraduate(){
}
public Postgraduate(String name, int age, String studydirection){ super(name, age);
this.studydirection = studydirection;
}
//get方法
public String getStudydirection()
{
return studydirection;
}
//set方法
public void setStudydirection(){
this.studydirection = studydirection;
}
public void study(){
System.out.println("研究生");
}
}
//声明测试类Tester
public class Tester
{
public static void main(String[] args) {
int i;
Student[] student = new Student[5];
student[0] = new Student("Li Mei", 15);
student[1] = new Student("Wang Hai", 18);
student[2] = new Postgraduate("Wu Fan", 24, "法学");
student[3] = new Postgraduate("Zhang Jie", 25, "物理学");
student[4] = new Undergraduate("Huang Yue", 20, "微电子学");
for(i=0; i<student.length; i++){
System.out.println("姓名:" + student[i].getName()+ " "+"年齡:"+student[i].getAge());
}
Student stu = new Postgraduate("Li Dong", 24, "经济学"); //父类引用指向子类对象
System.out.println(stu.getName()+" "+stu.getAge());
stu.study(); //实现多态性
}
}。

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