台湾地区高校信息化特色分析
台湾地区高等教育特点、困境与两岸教育融合发展前景
台湾地区高等教育特点、困境与两岸教育融合发展前景台湾地区高等教育特点、困境与两岸教育融合发展前景台湾地区作为一个高度发达的地区，其高等教育在许多方面都具有独特的特点。
然而，随着社会的变迁和两岸关系的发展，台湾的高等教育也面临着一些困境。
在这样的背景下，两岸教育融合发展被视为解决问题的一个重要方向，它带来了许多机遇和前景。
台湾地区高等教育的特点之一是教育资源丰富。
台湾拥有一批优质的高校和研究机构，在学术研究和人才培养方面具有世界水平。
许多在国际上享有盛誉的学府，如台湾大学、清华大学等，为台湾高等教育的发展做出了突出贡献。
此外，台湾地区也是华人教育中心，吸引了许多海外学生前往留学，为交流与合作提供了广阔的平台。
在台湾的高等教育中，注重实践和创新是一个重要的特点。
许多高校鼓励学生积极参加实践活动，如科技创新、社会实践等，以培养学生的创新能力和实践能力。
此外，台湾高等教育也非常重视跨学科的发展，鼓励学生在不同领域进行学习和研究，培养综合能力。
然而，台湾地区的高等教育也面临一些困境。
首先，台湾高等教育的国际化程度相对较低。
尽管台湾吸引了许多国际学生，但相比于其他地区的高校来说，台湾在国际学术界的影响力较小。
其次，台湾的高等教育资源分布不均衡。
大部分高等教育资源集中在北部地区，而南部地区的高校相对较少。
此外，台湾高等教育的市场化程度较高，导致一些学校更注重赚取利润而忽视教育质量。
因此，两岸教育融合的发展被提出，以解决台湾高等教育面临的困境。
两岸教育融合可以促进两岸高校的合作与交流，共享教育资源。
台湾的高等教育机构可以与大陆高校开展学术合作、教师交流、学生交流等形式的合作项目，互相学习和借鉴。
此外，两岸教育融合还可以促进两岸高等教育的互补发展和优势互补。
台湾高校在某些领域具有优势，而大陆高校在其他领域表现出色，通过合作可以实现资源共享和优势互补。
未来，两岸教育融合发展的前景十分广阔。
随着两岸关系的不断发展，两岸高校之间的交流与合作将会越来越密切。
台湾修平技术学院信息化建设经验与借鉴
１ 台 湾 修 平 技 术 学 院 信 息 化 建 设 状 况
台湾 修平技术学 院（ 以下简称 修平学 院） 位于 台湾 省 中部 ，创建 于１６ 年，是一所私立技职 院校 ，现 开 ９５ 办 有大 学部及研 究所 课程 ，全校 师 生总数 达７ ０ 余 ００
校身份认证 ，方便校 内外师生使用原学校 账号进 行跨 校漫游 ，分享信息资源与资讯 。 １ 校务行政资讯系统开发与维护 ． ２ 校 务行政资讯系统的构成分为教务资讯系统 、学 务资讯系统、总务资讯系统 、人事 资讯系统 、会计资 讯系统、图书资讯系统、个 人化 资讯系统 、其他系统 等８ 大部 分。重视 “ 资讯技术 自主性、业务支援 完整
体 技 术 相 互 融 合 而形 成 的校 园 网络 为基 础 ， 运用 网 络
人 。该校 的信息化建 设主要包括 ３ 个方面 ：校 园 网络
建 设 、 校 务 行 政 资 讯 系 统 开 发 与 维 护 、 电化 教 学 服 务 与 支援 。 １１ 园 网络 建 设 ．校
的实时性 、交互性络化、信 息化和 智能化 ，使得 校园 内的教 师 、学生利用 计算机 网络开展各种 教学、科研 、管理
和 学 习活 动 。 ２ １ 年 ｌ 月 ， 笔 者 受 学校 委 派 ， 到 台 湾修 平 技术 ００ ０
校园网采用 １ＧＢ 回路单模光纤线路，连接校 内 ０ 双 各栋大楼 ，提供Ｉ Ｍ ａ６ Ｂ Ｃ ｔ等级 高速网络服务 ，以满足 影音播放 、电化教学、 网络电话、视频会 议、在线数 字学习与远距教学等高带宽需求 ；依照８０１ｇ ２ ． Ｉ业标 ｌ 准 ，建置校园无线 网络环境，提供校园 内 “ 网无 障 上 碍、沟通无界限”的网络服务。 在 校园网出 口，采用１ ＧＢ光纤 网络连接 台湾学 术
打造信息化校园精品网络——合勤部署台湾辅仁大学校园网络
宽给如语音等关键应用 ， 从而有效节约网络资
．
源， 提高网络可用性能 对多种条件下区分网
…
需 求分 析
台湾辅仁 大学以优质的教育质量 闻名。 随
＇ 一 一
络 数据包的支持 ，通过 Ａ ＣＬ对二 层至四层的 多层信息 定义数据 包的优先级 和分类 支持功
着教学 、 究和综合信息服务对宽带 多媒体 网 研 络 的日益依赖 ， 校园原有网络系统 出现 了信 该 息不能 有效传递 、 网络性能 退化 、 安全 保障 功 能得不到有效保障等 问题 ， 老化 的校 园网络基 础设施 已经不能满 足校 内办 公管理 、教学 系
４更 加全面 易管理 的网络 安全特 性 ， 能 塞 线 速 交 换 ， 在保 证 足 够带 宽 的 同 时 能 轻 松 应 及时阻止非法用户 的入侵 以及垃圾 邮件 、 病毒 付 大量 的网络信息。同时 ， Ｓ ３ ２ Ｅ 一 １ ４可根据不 等的安全威胁 ， 证网络 的顺畅 。 保 同应 用需求 ， 大幅改善 网络 性能：其 内置 的 ４ 个 千兆上联端 口也 为核心 交换和 服务器提供 方 案 设 计 针对 以上的需 求， 经过对辅仁大学 网络 情 况的周密研究和全面评估 ， 勤结合 自身产 品 合 特点 ，采用了 Ｚ Ｘ ＬＥ 一 １ ４作为辅仁 大学 ｙ Ｅ Ｓ ３ ２ 网络 的边缘交换机 ， 用拓扑 图如下 ： 应
的 网络 管理 、 高级 安全机 制等特点 ， 能够在 有
效确保 台湾辅仁 大学 网络 应用 中具 备高性 能
考虑到校 园网络 多样 性和复 杂性使 得校 园网络容 易遭受攻击的特点 ，ｙ Ｅ Ｓ一 １ ４ Ｚ Ｘ ＬＥ ３ ２
提供 了更 加全 面 的 Ａ ＣＬ增 强 网 络 边 缘 安 全
台湾技专校院国际交流与合作信息化平台建设的启示
关键词 ： 技专校院 ；国际交流与合作 ； 信息化 作者 简介 ： 华 （９４ ） 黄 １７一 ，女，江苏武进 人 ，南京化 工职 业技 术学院，副教授，华东师范大学教育科 学学院博 士研 究生，（ 海 上
２ ０６ ）主要研 究方向 ：高等教育学、英语教学。（ ００２ 江苏 南京 ２０４ ） １０ ８ 基金 项 目 ：本文系中国职 业技 术教育学会 ２ ０ － ０ ９ ０ ８ ２０ 年度科研规 划课题 （ 课题 编号 ： ５２ １、 江苏省教育科 学 “ ２ ５２） 十一 ’规划
然 ，都 是事 实和数据 证明，而非文字粉 饰。 （）服务专业。浏览者可以通过 网站 清楚地看 到台湾当局 ３
Hale Waihona Puke 台湾进入 ２ 世纪以来，充分意识到国际交流与合作对技职 １
教 育发展 的重要性 ，开展了全方位 的工作 ，其 中一项非常有 效 推动技 专校 院国际化 的组织 架构、人员来源 、分工及职责。国 的工作 是建 立了 “ 技专校 院国际合作 与交流 中心 网站 ”（ 网址 ： 际交流与合作的各项事务 都有明确的部 门或机构处 理，很少职
，
台湾地 区技专校院国际合作与交流中心网站介绍
１ 相 关概 念 说 明 ．
为了 阅读 方便 且不 至于产生 混淆 ，首先 需要 明 确几 个词 态 信息更新。
语 的 内涵 。台湾 的职 业 技 术教 育 称 为 “ 技职 教 育 （ｅｈ ｉａ ｔｃ ｎ ｃ ｌ ａ ｄ ｏ ａｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ” ｎ ｖ ｃ ｔ ａ ｅ ｕ ａｉ ） ，它包 括 高 中阶段 的 中等职 业 并不是一 个 自上 而下的信息发布平台，而是 一个全员参 与的交 ｏ ｏ
２０ ０ ９年度课 题 （ 题 编 号 ： －ｂ２ ０／ ｌｏ８ 的 阶段性研 究成 果。 课 Ｃ ／ ０９ ｏ／ １）
港台信息教育发展,现状,前景
真正地发展开始于1997年香 港回归！！
1997年10月8日，行政 长官董建华先生在描绘香港 特别行政区未来发展蓝图的 首份施政报告中，第二章的 在这十多年里，香港的课程发 标题是“信息新纪元”，把 展，都只提计算机教育，其内 信息技术的发展提升到令香 涵就是中学各级的计算机学科， 港“在信息技术新纪元遥遥 而并没有任何政策及资源去推 领先”的策略性高度，并公 动在其他学科的教学上使用计 布了他的其中一个施政重点 算机！ 就是“信息技术教育”
小组成员： 吴启凡、张耿凡、刘小凤、李康康、郑新萌
——香港，台湾信息教育开端、现状及前景
教育是振兴国家的根本，在迎接知识经济和 信息社会挑战的浪潮中，提升国民的信息技术素 养成为教育界乃至全社会的共识。
1982年香港首次在中四试行 计算机科课程 1987年向下扩展至初中普通 计算机课 1992年向上扩展至中六 中七 的计算机课及计算机应用课
推行“国家”信息基础建设（NII：National Information Infrastructure）计划，建构台湾信息高速公路，使台湾信息 技术教育迈向“计算机网络辅助教学”时代。
在政策与制度的推动下，台湾地区中小学信息技术 教育取得了很大进展
•拨款模式与器材购置无法预知。 •信息技术教育接着下来还有哪些方面要推动？ 要通过怎样的途径去推动，才可以持续发展？ •如何运用信息技术去提升某些课题学与教的成效， 并由学科的角度向其他老师推介及分享等。
2001年台湾地区教育部 门规划出《中小学信息教育 总蓝图》。 这两个制度推动台湾地 区中小学信息技术教育，使 台湾地区中小学信息技术教 育取得了很大进展 。
我国台湾地区中小学信息技术教育中“信息科技与人文素养的整合”的学习内 容
台湾高校学生事务管理的发展历程、现状及特征
关注学生的需求和利益，以提供个性化、多 元化的服务为目标，提高学生事务管理的针 对性和有效性。
详细描述
*高校学生事务管理越来越注重学生的个性 化需求和多元化发展。通过了解学生的背景 、兴趣、特长和学业需求等信息，为学生提 供定制化的服务，如心理咨询、职业规划、 文化交流等，帮助学生更好地适应校园生活
案例分析
• *某大学的学生事务管理改革：这所大学在政治环境变化和高 等教育普及化的背景下，积极推进学生事务管理的改革，通 过专业化、多元化的发展，提高了学生事务管理的效率和质 量。
03
近期阶段
背景介绍
社会与经济的快速发展为高等 教育带来了新的挑战，也为学 生事务管理带来了新的机遇。
*高校开始逐渐重视学生事务管 理的发展，将其作为高等教育
传统的学生事务管理方式通常 采用一刀切的模式，不能满足 学生的个性化需求。而个性化 服务模式则注重学生的个体差 异，提供针对性的服务，更好 地满足学生的需求。
个性化服务能够更好地满足学 生的需求，提高学生对学校服 务的满意度，进而提高学生的 学习积极性和生活幸福感。
信息化平台
数字化管理
*高校学生事务管理注重利用信息化平台，实现学生事务的数字 化管理，提高管理效率和服务质量。
校地合作
*高校与当地政府和社区合作，共同开展社会服 务项目，促进地方经济发展和社会进步。
3
国际合作
*高校积极开展国际合作，与国外高校和机构开 展交流与合作，拓展学生的国际视野和跨文化 交流能力。
07
管理目标的多元化
教育目标
学术导向
*高校学生事务管理在早期以学术表现和学术成就为重点，强调学术能力和学术成果的评价和提升。
随着*政治环境的改变，高等教育也面临着改革和发展的挑战 。
高校教育信息化发展的现状与挑战
高校教育信息化发展的现状与挑战近年来，随着科技的快速进步和互联网的普及，高校教育领域也迎来了信息化发展的重要机遇与挑战。
信息化教育通过技术手段改善学习环境，提高教育质量，促进学生创新能力的培养。
然而，面对新的发展机遇，高校教育仍需面对一系列挑战。
本文将从现状与挑战两个方面探讨高校教育信息化发展的情况。
一. 高校教育信息化的现状高校教育信息化以其便捷、高效和个性化的特点，为教学带来了革命性的变化。
大量的在线课程和数字资源使学生在任何时间、任何地点都能获取到知识，极大地丰富了学习渠道。
同时，教师利用信息化工具可以更好地开展教学，比如利用教育软件进行互动授课、批改作业。
此外，高校教育信息化还加强了学校与家长之间的沟通，通过在线平台，家长能够及时了解孩子学习情况，与学校保持密切联系。
二. 高校教育信息化面临的挑战尽管高校教育信息化取得了巨大的成就，但仍需面临一系列挑战。
1. 基础设施与资源建设不平衡中国高校数量众多，分布不均衡，一些地区的高校信息化设施和资源建设相对滞后，影响了信息化教育的普及和发展。
此外，部分学校对于信息化教育的重要性认识不足，缺乏相关政策的支持与投入，导致信息化教育的质量参差不齐。
2. 教师信息化教育能力不足信息化教育需要教师具备一定的技术和教学能力。
然而，目前一些教师对于信息化教育缺乏必要的培训和学习，技术水平有限，应用能力不足。
这种情况导致了信息化教育应用效果的不尽如人意。
3. 教育内容与技术的结合不够紧密高校教育信息化应注重技术与教育内容的结合，但现实中存在的问题是，技术的引入并未充分考虑与实际教育需求的结合。
可能缺乏针对特定学科、特定年级学生的教育内容，导致信息化教育应用的效果大打折扣。
4. 学生信息安全问题信息化教育要求学生在网络上与教师进行互动，这也给学生信息安全带来风险。
滥用个人信息、网上欺诈等问题时有发生，不仅损害了学生的权益，也影响了信息化教育模式的可持续发展。
三. 解决高校教育信息化发展的策略要解决高校教育信息化发展过程中面临的挑战，可以从以下几个方面着手：1. 推进基础设施与资源建设政府部门应加大对基础设施与资源建设的支持力度，提供投入以促进信息化教育的发展。
国内外信息化水平测度理论分析比较
国内外信息化水平测度理论分析比较论文报告：国内外信息化水平测度理论分析比较目录：一、引言二、信息化水平测度理论的概念与分类三、国内外信息化水平测度理论比较1. 总体水平测度方法2. 行业水平测度方法3. 区域水平测度方法4. 综合水平测度方法5. 后续发展的趋势四、五个案例分析1. 中国区域信息化水平的测度与评价2. 美国信息技术普及率与经济发展的关系研究3. 韩国网络经济指数的构建及其影响因素探析4. 日本金融机构信息化水平的比较研究5. 台湾企业信息化水平的测度与分析五、结论与建议一、引言信息化已成为推动经济发展的重要因素之一，各国都进入了信息化时代，信息通信技术的进步给经济、政治、文化等领域带来了深刻的变化，大大地提高了人们的生产生活效率和质量。
信息化水平的测度是信息经济和信息社会研究的重要问题之一，对于了解和掌握信息化水平的现状、发展趋势和存在问题，有利于制定信息化战略和政策，推动信息化进程，提高经济、社会和国家的竞争力。
二、信息化水平测度理论的概念与分类信息化水平测度理论是从不同层次、角度对信息化水平进行研究和分析的一种方法，主要包括总体水平测度、行业水平测度、区域水平测度和综合水平测度等几种常见的方法，它们从不同的视角对信息化水平进行评价。
总体水平测度主要从国家和全球两个层面上考虑，研究国家和全球的信息化发展水平和趋势，评价和比较各国的信息化水平和差距，主要适用于宏观层面的研究。
行业水平测度主要从行业特性和信息化需求出发，研究各行业的信息化水平和发展趋势，评价和比较各行业之间的信息化水平和差距，主要适用于中观层面的研究。
区域水平测度主要从地域特点和信息化需求出发，研究各区域的信息化水平和发展趋势，评价和比较各区域之间的信息化水平和差距，主要适用于微观层面的研究。
综合水平测度主要是将以上三种方法进行整合和综合，从总量和结构等方面对信息化水平进行综合评价，主要适用于全面、系统地研究信息化水平的研究。
台湾私立高职院校的特点与启示
台湾私立高职院校的特点与启示*陆启光（广东顺德职业技术学院广东佛山 528300）[摘要]台湾私立高职院校具有理念清晰、定位准确、全程关怀、体系完整、产学融合、师资雄厚等特点，这是当局对公立、私立院校一视同仁的政策以及院校自身善于审时度势、抢抓机遇的结果。
台湾私立高职院校的发展，在职教体系构建、院校发展思路、师资队伍建设、产学融合、管理及政策等方面给大陆地区高职院校提供了丰富的经验。
[关键词］台湾；私立高职院校；特点；启示中图分类号：G640文献标识码：A：文章编号:1673-7164（2009）02-0068-05The Ch aracte ris tic s an d Ins piratio ns ofPrivate Hig her V oc ationa l Colle ges in Ta iwanLU Qi-guan g(Shunde P olyte chnic F oshan Gua ngdong528300)Abst ract:Private higher vocational colleges in Taiwan has the characteristics of clear principle,accurate position, whole distance concern,system integrity,industry-study integration,strong quality of teachers etc.This is the results of non-discriminatory policies of the authorities to public and private colleges,and institutions can judge situation and seize the opportunity.The development of Taiwan’s private higher vocational colleges has provided a wealth of experience to the mainland higher vocational colleges in the terms of construction of vocational education system, developing ideas of colleges,construction of faculties,integration of industry and study,management and policies. Key Words:Taiwan,private higher vocational colleges,vocational education,policies我国台湾地区是高职教育（台湾称“技职教育”）比较发达的地区，其中私立高职院校约占2/3。
对海峡两岸高等教育合作的再认识
对海峡两岸高等教育合作的再认识王亚妮一、合作之背景（一）台湾高等教育现状1945年以来，经过改革和发展，台湾的高等教育形成了比较完备的教育体系和更加自主的教育运行机制，无论是教育层次和办学模式都实现了跨越式发展。
据统计，台湾现有大学、独立学院（内设三个以下学院的大学—作者注）和专科学校，共计162所，其中大学117 所（公立46所、私立71 所），大学录取率就已达到97.1％，在全世界排名仅次于韩国，名列第二，比美国等发达国家的毛入学率还高。
台湾的高等教育已从大众化转入普及化，但是台湾的高等教育的发展也面临一些关键性问题。
问题之一：生源质量低。
台湾高校的高录取率的原因简单说就是：学校多，学生少。
特别近年来随着台湾大学数量不断成长，部分专科院校已面临招生压力，只能通过降低录取分数线来招录学生。
更有部分专科学校为了吸引学生，纷纷改制升级为技术学院或科技大学。
在这种几乎人人有大学上的情况下，大学筛选人才的功能在不断弱化，高考录取率高直接导致生源质量下降，进而影响高等教育的质量。
问题之二：教育资源浪费。
由于高校数量激增，同时财政投入不足，使得台湾每所大学运行经费急剧减少。
据相关资料显示，学生人均经费已倒退到15年前的水平。
部分民办高校因为招不到学生，导致办学经费短缺，使学校难以维持，濒临关门，极大地浪费了教育资源。
（二）大陆高等教育现状从1978年改革开放以来，特别是近10年，大陆高等教育取得了跨越式发展。
截止到2011年7月，大陆共有普通高校2359 所，其中，民办高校(含独立学院) 658 所，占大陆普通高校总数的27.8%。
在高等教育入学率上，至2011 年，大陆各类高等教育总规模超过3105 万人，毛入学率达到26.5%。
大陆高等教育规模已经发生了历史性变化，总量超过俄罗斯、印度、美国，成为世界第一。
在大陆高等教育迈入大众化的门槛的关键时期，大陆高等教育面临着两大挑战。
挑战一：如何再上规模？虽然大陆高等教育规模已经成为世界第一，进入大众化阶段，但是结合国情一个重要的问题就是大陆人口的基数大，与国外先进发达国家相比，大陆高等教育毛入学率相对较低。
台湾技职教育研究及我国职教领域可取之借鉴
台湾技职教育研究及我国职教领域可取之借鉴台湾技职教育在我国的职教领域有着独特的优势和经验，可以为我国职教发展提供借鉴。
本文将首先介绍台湾技职教育的现状和特点，然后分析其中的可借鉴之处，并提出对我国职教发展的启示和建议。
一、台湾技职教育的现状和特点台湾的技职教育体系包括高职（技职）教育和专科学校教育两个层次。
在高职教育方面，台湾拥有大量的技职院校，为学生提供了多样化的技术与职业课程。
在专科学校方面，有众多的专业定位明确的学校，致力于培养具有专业技能的高素质技术人才。
台湾技职教育的特点之一是课程设置灵活多样。
除了一般的专业课程外，台湾的技职教育还注重学生的实际操作技能培养，为他们提供更多的实训课程和实践机会。
台湾的技职教育还注重实习实训，学生在校期间就可与实际社会接轨，获得切实的工作经验。
另一个特点是紧密的产学合作。
台湾的技职院校与企业之间建立了多种形式的合作关系，通过联合办学、实习实训、科研合作等形式，促进技职教育与产业之间的深度融合，让学生能够在实践中获得更丰富的经验和知识。
二、我国职教领域可取之借鉴台湾技职教育的成功经验在我国职教领域具有一定的启示意义。
我国的技职教育也需要注重学生的实际操作技能培养。
我国的技职教育课程设置过于理论化，缺乏实际操作，导致学生的实际技能水平较低。
可以从台湾技职教育中学习其注重实际操作技能培养的经验，重新调整技职教育的课程设置，加强实践教学环节，提高学生的实际操作技能。
我国的技职教育还需要注重跨学科教育。
台湾的技职教育不仅注重学生的专业技能培养，还注重学科知识的交叉融合，鼓励学生学习多方面的知识，提高他们的综合素质。
我国也可以从中学习，注重学科的交叉融合，促进学生综合素质的提高。
三、对我国职教发展的启示和建议借鉴了台湾技职教育的发展经验后，我国职教领域应该加强与企业的合作，推行实习实训、联合办学等形式，促进产学合作，培养更专业的技术人才。
同时也需要重视学生的实际操作技能培养，改善技职教育中的实践教学环节，提高学生的实际操作技能水平。
基于WebQuest模式的信息化教学设计及反思——以《祖国的神圣领土——台湾省》为例
法 、 务 驱动 法 、 色扮 演 、 任 角 协作 学 习 法 ， 以及 自主学 习 法为 主
１ 教 材 与 教 学 内容 分 析
《 国的 神圣 领 土—— 台湾 省 》 祖 是人 民教 育 出版 社 初 中二
年 级 下册 第 六 章第 三 节 的 内容 。这 篇 文 章 主要 讲 述 了 台湾 的 位置与范围 、 自然 特 征 、 济 特 征 ， 经 以及 台湾 是 祖 国神 圣 领 土 等 ， 明了 台湾 是 一个 美 丽 富 饶 的宝 岛 ， 时也 告诉 人 们 台 湾 说 同
台湾 的经 济发 展特 色 。
５ 教 学流 程
５１ 导 言 ．
首先 播 放《 光略影 印象 台湾 》 浮 的视 频 ， 创设 情 景 。 台湾 岛是 中 国的第 一 大 岛 ．位 于祖 国东 南 沿海 的大 陆 架
上。 外 ， 另 台湾又 是西 太平 洋航 道 的 中心 ， 大陆 与太 平洋 地 区 是 各 国海 上联 系 的重要 交通 枢纽 。历 史上 ，台湾 曾被 西 班牙 、 荷 兰、 日本 先 后 占领 过 。 日战争胜 利 后 ， 抗 台湾 重 归 中 国 的版 图 。
（） １ 培养学 生从 网络 中获取 信 息 、 处理 信 息 的能力 。
（ ） 养学 生 分析 问题 、 决 问题 的能 力 。 ２培 解
（） ３ 培养学 生 自主学 习 、 作 学 习的能 力 。 合 ２３ 情 感 目标 ． 通 过 阅读相 关材 料 ，分 析海 峡两 岸经 济合 作 的可 行性 ， 使 学 生 能够 认 识 到 台湾 省地 理 位 置 的重 要 性 ，明确 台湾 自古 以 来 一直 是 中国不 可 分 割 的神 圣 领 土 ．并 要 注意 培养 学 生 的 爱 国主义 情感 ， 以及 神圣 的民族感 、 使命 感 、 任感 。 责
台湾高等教育普及化发展及其因应策略分析
台湾高等教育作为我国高等教育系统的一部分，其发展颇具特色，既具有中国传统特征又借鉴国外经验，既结合本土发展需要又融入国际化发展趋势。
同时，台湾高等教育在21世纪初期已经进入普及化阶段，其在普及化过程中的发展模式具有一定的规律性。
梳理台湾高等教育的发展历程，并探索其高等教育普及化过程中的因应策略，可以更好地审视大陆高等教育，并为后者发展提供借鉴。
一、台湾高等教育普及化历程分析（一）日据时期（1895-1945年）1895-1945年，台湾处于“日据时期”，这一时期的高等教育发展尚处于起步阶段。
台湾高等教育起步于19世纪末，以1897年成立的台北医院医学讲习所为开端[1]，这一时期高等教育的发展速度缓慢、规模很小，受教育对象主要是日本家庭子女，主要设立医学类专科院校，不设文史哲专业，高等教育处于精英主义阶段。
此时，台湾教育当局尚未掌握高等教育发展的自主权，因此本文对此时期高等教育的发展情况不作深入分析。
（二）向大众化过渡阶段（二战后到20世纪80年代后期）二战后，台湾高等教育进入快速发展时期。
这一时期，高等教育院校数量迅速增长，从1950年的7所增加到1985年的105所，为台湾工业化发展培养了大量的技术人才。
此时，高等教育发展一方面得益于经济发展对人才的需求，另一方面受益于政府对高等教育的大力扶持。
政府扶持主要体现在两方面。
一是大力增加对高等教育的投资力度。
为了使高等教育更好地为经济发展服务，台湾当局推出了“教育优先发展”的政策。
据统计，1952-1962年，台湾地区国民生产总值的年均增长率为22.8%，公共教育经费的年均增长率为28.15%；1962-1973年，台湾地区国民生产总值的年均增长率为15.6%，公共教育经费的年均增长率为18.3%；1973-1982年，台湾地区国民生产总值的年均增长率为20%，公共教育经费的年均增长率为24.7%[2]。
这些数据足以说明台湾教育当局对高等教育发展的重视以及高等教育在台湾高等教育普及化发展及其因应策略分析文/张艳丽摘要：台湾在21世纪初实现了高等教育从大众化到普及化的过渡,与之同时,台湾当局也采取了一系列策略来保障大学的发展并促进其高等教育质量的提升。
学校教育信息化特色
学校教育信息化特色随着时代的发展，信息化已经成为了不可缺少的一部分。
在教育领域，信息化也越来越受到重视。
学校教育信息化特色的培育，不仅可以提高学生的IT技术能力，更可以促进学生的全面素质发展。
一、数字内容资源建设数字化教学资源的建设是学校教育信息化的基础。
学校可以引进一些优秀的数字教学资源，如电子教辅等，在学生教育中应用。
同时，也可以结合本校的特点，开发一些本地化的数字教学资源。
数字化教学资源建设的关键在于建设良好的数字化内容框架，这样才能有效地组织和管理数字化教学资源。
二、课程管理系统的建设在课程管理系统的建设中，学校可以根据自己的实际情况，选择适合自己的课程管理系统。
课程管理系统可以为学生提供一个很好的学习平台，在学习过程中，学生可以获取课程信息、交流学习心得、提交作业等。
三、虚拟仿真实验室的建设虚拟仿真实验室的建设可以让学生在实验室封闭的环境里，进行各种真实的实验。
这不仅可以减少实验的时间和成本，还可以提高实验的安全性和可重复性。
学校还可以根据学科特点，开发一些适合学科的虚拟实验室，如数学建模实验室、化学实验室等。
这样可以更好地满足学生的需求，让学生在实验中得到更好的学习效果。
四、智能学习管理系统的建设智能学习管理系统可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案和学习资源。
智能学习管理系统还可以搜集学生的学习数据，通过数据分析，了解学生的学习习惯和学习情况，从而提供更好的个性化教育服务。
学校可以结合自身需要，开发或引进适合自己的智能学习管理系统。
总之，学校教育信息化特色的建设，需要根据自身情况进行科学规划和精细实施。
如此才能在教育信息化的道路上不断前进，为培育一代优秀的高素质人才做出自己的贡献。
信息技术课程发展：台湾的经验
确定 的？
《 中国信．技术教 育》 许多 对于资讯科技课程的未来地 ： 人 位比较迷茫， 为资讯科技课 程最终走 向消亡的声音最近逐 渐 认 开始上升， 您如何看待这种声音？ 吴正 已： 资讯 科 技课程 的未来地 位的迷 茫 ， 对 主要 是对
其次还需要培养相当一部分人成为信息技术行业的人员。 这
样， 需要课程体系具有一定的： 性和灵活ｌ。 就 开放 生
《 中国信息技 术教 育》 随着技 术的日 ： 常化应用， 为如何 您认 面对小学、 初中、 高中、 大学的教学内容与教学方法的不同？ 如何应 对学生的不同爱好、 特长？
源， 可以比较 决速适应。 这样 《 信息技术教 育》 您更重视 教给 学 中国 ： 生一般 的方法、 经
Ｉｅ ｃｎｔｕｎ 专 题 ｃ ｒ ｈａ ｄｃ ｌ ｈ＠ ｉｉ ． ｅ
而且在信 息时代， 新技术得 到广 泛应用成 为普及的大众化 技 术速度更快 ， 信息技术课程了解它 ； 外， 此 信息技术 发展的另外 一个特 点是， 它的发展方 向是操作 与使用更加便利和符合人 性， 原来 不方
注的是其中根本性的变化 。
合作 学习方法带 动其他学生提 ７信 息素养； 葛 还要 关注学 生解 决实际信 息问 的能力。 题
中国 信息技术 教育 ２１ ０— ８ ０２ ７０ ／
１ ３
专 题 Ｉ ａ ｅ ｃｎｉ ｕＲ ｃ ｒ ｈａｅ ． ｔ ｈ＠ ｉｔ Ｃ ｅ ｄ
《 中国信息技 术教 育》 目 ： 前大陆地 区的主要 信息技 术课程 目 标是培 养学生的信 素养， 您如何 看待 这一 目 标定位呢？ 台湾
与利用。 首先是课程标准需要模 块化设计， 使爱好者可以学到 更加多的东西 ； 其次是在 教学中ｌ 要发挥特长学 生的作用， 通过
台湾地区教科网发展历程
１ ９ 年更 名 “ 顾问室”） 牵头投资 ，将 ６ 所 香港地 区的学术科研 网 ＨＡ Ｎ ｔ（ ｈ ｏ ｇＫ ｎ ｃ— 技顾 问室”（ ９ ０ Ｒ ｅ Ｔ ｅＨ ｎ ｏ ｇＡ ａ Ａ Ｆ ｅ （ ｏｍａ ｏ ｎ ｉ ｄ ｍ ｃａ ｄＲ ｓａｃ ｅｗ ｒ ｅ ｉ ｎ ｅｅ ｒｈＮ ｔ ｏｋ）和台湾地 区学术 网 Ｔ ｅ 公 立大学的 Ｖ Ｘ主机互联 成为资讯网ＩＮ ｔＩｆｒ ｔ ｎ ＡＮ ｔ
政 策与焦点
台湾 地 区教 科 网发展 历 程
台湾地区中小学使用 Ａ Ｓ Ｄ Ｌ接入 Ｔ Ｎｅ，使教 育网络 向基础教 育普及 。 目前 ， Ａ ｔ Ｔ Ｎｅ 已成为 台湾地 区教 育信息化重要的基础设施 。 Ａ ｔ
一文 ／陆以勤 俞鹰 １９ 年 ７ ９４ 月初 ，由清华大学 、 京大学 、上海交通 北
４ Ｎ Ｅ ： ９ ６ ６ ，台湾 “ ． Ｂ Ｎ １９ 年 月 国家科学委员会 ” （ 简 称 “ 国科会 ” ） 牵头 ， 建设 完成 “ 国家宽频实验网络 Ｎ Ｅ ＢＮ ｆａ ｏａ Ｂｏｄ ａ ｄ ｘｅｉ ｅｔｌ ｅｗ ｒ）。该网主要仿 Ｎ ｔ ｎｌ ｒａ ｂｎ ｐｒ ｎａＮ ｔｏｋ” ｉ Ｅ ｍ 当介绍 Ｔ Ｒ Ｎ。 ＷＡ Ｅ
ｆ ｇ— ｅ ｏ ｎｅ ｏ ｐｔ ｇ、中兴大学 、中正大学 、 ｎ Ｈｉ Ｐｒ ｒ ｃｓ ｍ ｕｉ ） ｒ ｈ ｆ ｍａ Ｃ ｎ
成功大学 、台湾中山大学 、中华电信研究院 、中华 电信 电算 中心邀集各 司处 、 区域 网络 中心主管 、 分县 （ ） 部 市
训练所和东华大学 ，开始进行下一代互联网的研究 。
高速骨干 网络 服务 ｖ Ｎ （ｅｙ ｇ ｐｅ ａｋ ｏｅＮ ｔ 委员会及技术小组定期召开会议针对管理及技术上之相 Ｂ Ｓｖ ｒ Ｈｉ Ｓ ｅｄＢ ｃｂ ｎ ｅ ｈ — ｗ ｒ ｅｖｃ ，当时带宽为 １ ５ ｐ） ＡＮ ｔ Ｔ Ｎ ｔ 关 问题共 同研商处理 。 ｏｋＳｒｉ ｅ ５ Ｍｂ ｓ。Ｔ ｅ ２与 Ａ ｅ
两岸四地教育网开启直通大门
网络发 展成 熟的香港和 台湾在业务 和资源 验 的交 流合 作 ，研 究 的深 度合 作 带来 蓬 Ｔ Ｎ ｔ 有骨干和 区域 的网络架构与研究 Ａ ｅ具 建设方 面的重点转移给 内地教育 网的发展 勃 生 机 。
６中 教 网 ｏ 国 育 络２ｏ １８
港 澳台的应用和研究都值得相互借鉴， 网络
的互联互通， 资源的共享在 日益开放的环境 下显 得尤为迫切 。首次 “ 两岸 四地 高校网 络业务 互通及信息化研讨会 ”就在 此背景 下 召开。研 讨会 以学术形式从研讨 海峡两 Ｖ 互通 ， 云计算等前 岸 高校 网络业务互联 的可行性 开始 ，为过 带来 了新思路；类似 Ｉ Ｉ 渡 到实施 海峡两岸信息化手段打下 基础 。 沿研究领域 的共 同话题 也成为了与会专家 学者们讨论 的热点 。他们 共同探讨 了实现
港澳台 内地高校信息化负责人齐聚华南理工
发展模式各有千秋
两岸四地不约而 同的在上世纪八九十
“ 两岸四地”开启机遇大门
理工大学 召开 ， 超过 ５ 所 高校 的上 百位专 Ｏ
两岸 四地教育 网络 直通 和高校应用系统身 年代启 动了校园网建设 。由于面临 的时代 份互认 的途径 和方式 ，从 而达到信息 、资 和建设 环境 不同 ，两岸 四地都选择 了不 同 的发展模式 推动校园网建设 ，有 的是在政
大学接驳澳 门， 在 ＩＰ提供 网络 的基 础 立 。网络运行 费 自担 ，这 与一些 国家和地 校 园资讯 化是 逢 甲大学 的 办学理 念之 一 ， 后续 Ｓ ９９ 在 李 上 ，各 个 大 学 都 独 立 发 展 网 络 ，本 质 上 就 区的 教 育 网发 展 模 式 不 尽 相 同 ， 星认 为 ， 早在 １ ６ 年就成立 电子计算机 中心 ， 台 从另 一个 角度能 看到 这个模 式 的合理性 ， 湾高校 中有一定影 响力 。在 李维斌 的报 告 目前 内地 的 Ｃ Ｒ Ｅ Ｅ Ｎ Ｔ无 论 是 在 网络 规 它能使得对用 户的服务有保 障 ，也减少 国 中 ，逢 甲大学通过 技术手段 推动学校信 息 模和复杂性 ，还是在运 营上都非常有指 导 家 的 负 担 。 但 随 着 我 们 国 家 的 发 展 ， 化 和 管 理 规 范化 的 经 验 引起 了普 遍 的关 注 。 是国际互联 网络 的一部分 。 ０２ 意义 。亚太 网络 工作组 （ ＮＧ）主 席 、 Ｃ Ｒ Ｅ ＡＰ Ｅ Ｎ Ｔ也有 可能像其他 国家一样 ，由国 事实上 ，早 在 ２ ０ 年 ，逢 甲大学资讯处 就 通过 了ＩＯ９ ０ ： ０ 认证 ，名列 ２ ０ Ｓ Ｓ ０ １ ０ ０ ２ ０ ２ＭＩ Ｃ Ｒ Ｅ 网络中心副主任 、 ＥＮＴ 清华大学李 星教 家负担部分运 行费用 。 授介绍 了Ｃ Ｒ Ｅ 建设 的三大经验 充分考 ＥＮＴ
台湾地区设施管理互动信息信息化之研究
Ｍ ｔ ｒ 与 设 施 的 定 期 维 护 管理 信 息 系 统 内建 运 转值 进 行 自动 比对 ，将 设 施 之运 转 动 态 数据 自动 比高 于 或低 于设 定 值 将 自动产 生 ｅｅ ） 维修 工作单 ，且 自动发布 ｅ ｍ ｉ 或简讯 （Ｍ ） － ａｌ Ｓ Ｓ 通知相关管理者。应用互动信息信息化此技术整合既有的设 施以达成 更有效执行 设施 的节能策略及定期维护管理策 略，并延长设施寿命及减碳 管理 目标，创造绿色 生活环境。
相 互 协 调 运 作 。 ” 而 美 周 大 楼 大 厦 协 会 （１ ９ ９ ５）［也 对 ３ ］
备。
建筑设 施管理 提 出定 义 ： “ 当的装置 、妥切 的使用 和 适
而Ｉ ｖ 与Ｉ ｖ 之差 异 ，在 于Ｉ ｖ 是互联 网协 议第 四 Ｐ４ Ｐ６ Ｐ６
版 （ Ｐ ４）的 更 新 版 ；最 初 它 在 Ｉ Ｔ 的 Ｉ ｎ 选 取 过 程 Ｉｖ Ｅ Ｆ Ｐｇ
最佳 的维 护保 养 。” 国际设 施 管理 协会 （ ｎｅｎ ｔ ｎ ｌ Ｉ ｔｒ ａｉ ａ ｏ
Ｆ ｃ ｉｅ ｎ ｇｍｅｔ ｓｏ ｉ ｉ ， Ｆ ａｉｔ ｓＭａ ａｅ ｎ Ａ ｓｃａ ｏ ＩＭＡ） （ ０ ） ｘ 于 ｌｉ ｔｎ ２０ ４， １ ／
中称 为互联 网下 一代 网际协 议 （ Ｐ ｇ），Ｉ ｖ 是被正 式 Ｉｎ Ｐ６ 广 泛使 用 的 第二 版 互联 网协 议 。现 有 标 准Ｉ ｖ Ｐ ４只支持 大概４ 亿 （ ３ Ｏ ２ ２）个 网络地址 ，而Ｉ ｖ 支持２ ２ 约３４ Ｐ６ １ ８（ ．
Ｓ ｒ ｉ ｅＱ ） ＺｇＢ ｅ ｅ ｖｃ ，ｏＳ 、 ｉ ｅ
信息化教学的基本特点
信息化教学的基本特点
嘿，朋友们！今天咱来唠唠信息化教学的基本特点哈！
先说说资源多样化这一点吧！哎呀，就好像你走进了一个超级大的知识
宝库，啥都有！比如说，你在网上能找到各种各样的教学视频，有卡通风格的，有超级生动有趣的。
就好比你想了解外太空，嘿，一搜，哇塞，那些绚烂的星系、神秘的星球一下子就展现在你眼前了，这多神奇呀！
然后呢，就是教学个性化啦！这可太重要了。
每个人学习的节奏和方式
都不一样呀，信息化教学就能照顾到这一点哟！就像你去买衣服，总能找到最适合自己尺码和风格的。
比如有的同学喜欢快一点学，那他可以调快视频播放速度呀；有的同学喜欢反复琢磨，那他就可以随时暂停、回放，多棒呀！
再有就是学习自主化啦！想想看，就像给了你一把开启知识大门的钥匙，你想啥时候进去探索都可以。
不再是老师规定你必须什么时候学什么。
比如说，你突然对某个历史时期感兴趣了，你就可以自己上网去查资料，去深入了解，不用等老师来教，多自由呀，是不是？哇塞，这可比被牵着鼻子走爽多了吧！
还有互动实时性哦！就像你和朋友随时能聊天一样，在信息化教学里，你和老师、同学都能随时交流。
比如你在网上课堂上有个问题，马上就可以提出来，老师立马就能给你回答，这多高效呀！
信息化教学真的是给我们的学习带来了太多太多的便利和惊喜呀！它让学习变得更加丰富多彩、有趣又高效！我就觉得，这绝对是教育的一大进步，让我们能更好地去探索知识的海洋，去追求自己的梦想呀！你们觉得呢？。
海峡两岸信息科学技术名词
海峡两岸信息科学技术名词1. 引言海峡两岸指的是中国大陆和台湾地区，信息科学技术是现代社会中不可或缺的一部分。
本文将介绍海峡两岸关于信息科学技术的一些重要名词，包括人工智能、物联网、云计算、大数据等。
通过了解这些名词，可以更好地了解和掌握当前信息科学技术发展的趋势和应用。
2. 人工智能（Artificial Intelligence, AI）人工智能是模拟人类智能的一种技术，旨在使机器能够像人类一样进行思考、学习和决策。
目前，在海峡两岸地区，人工智能已经得到了广泛应用。
例如，在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断和治疗方案制定；在交通领域，人工智能可以优化交通流量和提高交通安全性。
3. 物联网（Internet of Things, IoT）物联网是指通过互联网连接各种物理设备、传感器和其他对象，并实现数据共享和远程控制的网络系统。
在海峡两岸地区，物联网技术已经广泛应用于智能家居、智能城市、工业自动化等领域。
通过物联网，人们可以实现对设备的远程监控和控制，提高生活和工作的便利性。
4. 云计算（Cloud Computing）云计算是一种通过互联网提供计算资源和服务的模式。
在海峡两岸地区，云计算已经成为企业和个人获取计算能力和存储空间的重要方式。
通过云计算，用户可以按需使用计算资源，无需购买昂贵的硬件设备。
同时，云计算也为软件开发者提供了更灵活和高效的开发环境。
5. 大数据（Big Data）大数据是指规模庞大且无法用常规软件进行处理和分析的数据集合。
在海峡两岸地区，大数据已经成为决策制定和商业竞争中不可或缺的一部分。
通过对大数据进行分析，可以发现隐藏在其中的规律和趋势，从而为企业决策提供有力支持。
6. 区块链（Blockchain）区块链是一种去中心化、安全且不可篡改的分布式账本技术。
在海峡两岸地区，区块链技术已经应用于金融、供应链管理、知识产权保护等领域。
通过区块链，可以实现信息的透明性和可追溯性，提高交易的安全性和效率。
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岜 山科 技 大 学 成 立 于 １ ９ ６ ５ 年 ，主校 区 位 于 台 湾 地
区台南县永康市 ， 现有在校学生 １ ４ ０ ０ ０余人 。 信 息化方面的管理分 为网络维护组 、应用 系统组 、
数 位 学 习 组 等 。在 信 息 化 建 设 的 过 程 中 ， 同 样 走 过 了先 委 外 开 发 再 发 展 到 现 在 的逐 步 自主 开 发 阶段 ， 按 照 台湾 地 区 高 校 的 要 求 标 准 ，也 建 设 了 无 障 碍 的统 一 人 口平 台 。为 克 服 统 一 平 台 的连 接 障 碍 ， 在 购 买 系统 平 台 的 时 候， 严 格 接 口标 准 ， 逐 步接手平台修改权限 。 校方架设 Ｃ － ｏ ｏ ｇ ｌ ｅ Ａ Ｐ Ｐ服 务 ． 向用 户 提 供 附 有 私 人 标 志 的 电子 邮 件 、 即 时通 信 和 日历 工 具 ， 用 户可 以设 计 并 发
《 中国教 育信息化 鳊辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
台湾地 区高校 信 息化 特 色 分析
姚 勇
（ 华 南理 工 大 学 广 州 学 院 网络 及 教 育技 术 中心 ， 广东 广州 ５ １ ０ ８ ０ ０ ）
摘 要 ： 高校 信 息 化 建设 是 教 育 全 局 中 的 关键 环 节 。本 文 通 过 考 察 台 湾地 区三 所 高校 所 得 的 信 息 ， 梳 理 出他 们 信 息化 建设 的 成 功 经 验 ， 得 出几 点借 鉴 性 的 启 示 ： 要 建 立 科 学合 理 的 组 织 体 系 ； 以应 用 为 主 导 ， 做 好统一规划 ， 实现 数 据 共 享 ； 加 强信 息 化 建 设 人 员 配 置 等 。
关键词 ： 台湾 地 区 高校 ； 信 息化 ； 数 据 共 享
中 图分 类 号 ： Ｇ２ ０ ３
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ５ — ０ ０ １ ３ — ０ ３
系统 、 人事 资讯 系统 、 会计 资讯 系统 、 图书资讯 系统 、 个
以高校信息化 带动高校现代 化 ， 实 现 教 育 的 全 面 发 展 已成 为 我 国教 育 事 业 发 展 的 战 略 选 择 。 近 年来 ， 各 高 校 的 信 息 化 建 设 都 得 到 了较 大 的 发 展 ， 但 偏 重 于 硬 件 基 础方 面 ， 而 软 件 方 面 的应 用 ， 还是存在不 少问题 。 我 院作 为 一 所 新 成 立 的本 科 院 校 ， 校 园 网 硬 件 基 础 建设 已经 较
时提 供 台湾 地 区 高 质 量 研 究 学 术 网络 （ Ｔ ＷＡ Ｒ Ｅ Ｎ） 联机 ，
提供 Ｉ Ｐ ｖ ６ 、 ＭＰ Ｌ Ｓ 、 Ｖ ｏ Ｉ Ｐ及多点视讯传输 等服务 ；提供 高
质量 无 线 网络 环 境 ， 不 受 时 空 限 制 自由上 网 。
布 自己所属组织 的网站 。这些都 由 Ｇ ｏ ｏ ｇ ｌ ｅ托管 ， 不需要 个人安装或维护任何 软 、 硬件 。学生们可享受到快速 、 便 捷 的服务 ． 与此同时还可以保 留学校提供的以． ｅ ｄ ｕ为后缀
一
以信息 为核 心的主动资讯服 务 ， 确保使用者及 时获得最
新信息 的同时 ， 还 可 以减 轻 服务 器 负荷 。
２ ． 毙 山科技 大 学
、
台 湾 地 区三 所 高 校 的信 息 化 建 设 状 况
台 湾 地 区 高 校 的 信 息 化 建设 已经 达 到 较 高 的水 准 。 带 着 学 习 的 目的 ，此 行 主 要 了解 他 们 的校 园 网 络 建 设 、 校 务 资讯 系 统 开 发 与 维 护 、 电化 教 学 服 务 与 支援 等 三 个 方 面 的 建设 状 况 。
人化资讯 系统 、数位学 习平 台 、其他 系统等 １ ５个 大系
统， 分支 小系统 达 １ ３ ６个 。Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ课 堂 点 名 系 统 ， 家长 Ｅ 网 通 等 是 比较 有 特 色 的教 学 管 理 系统 。 配备 专业 的 开 发 管 理 人 员 ７名 ， 系 统 自主 开 发 程 度 相 当 高 ， 除 了 会 计 资
台湾 树 德科 技 大学 位 于 台湾地 区 的高雄 ． 创 建 于 １ ９ ８ ６年 。 是一所私立技 职院校 。 学生人数超过 １ ０ ０ ０ ０人 。
校 园 网 建 置 以 高 速 以 太 光 纤 网 络 为 主 的 校 园 骨 干 网络 。 对 外 网络 除原 有 的 台 湾 地 区 学 术 网络 （ Ｔ ＡＮｅ ｔ ） ， 同
清 应 用 的 多 媒 体 视 听教 室 。 统 一 的 系 统 登 录入 口 ， 提 供
开 始 就 是 各 单 位 需 要 什 么 系统 买 什 么 系 统 ． 造 成 标 准 ２ ０ １ ２年 １ １ 月， 笔者 受 学 校 委 派 ， 到 岜 山科 技 大学 、 树
不统一 、 数 据 不 统 一 等 问题 。 德 科 技大 学 和 中 国科 技大 学 开 展访 学 活 动 。其 间 ， 对 这 三 间 院校 的信 息 化 应用 系 统 以及 信 息 化建 设 情 况进 行 了深 入 调研 和 交 流学 习 ， 收获 良多 ， 同 时也得 到很 多 启 发 。
具规模 ， 甚至领先 于多数 同类 院校 ， 但在软 件应用方 面自主开发 。 电子计 算器 中心 有 ７间开放 式计算 机教 室 ，提 供
４ ０ ０多 部 新 款 高 效 能 计 算 机 ，供 全 校 师 生 日常 上 网 环 境。 具有 Ｅ — ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ同 步 与 异 步 网 络 教 学 系 统 、 ｅ 化 自学 中心 ， 各 系 自有 专 业 计 算 机 教 室 、 ｅ 化 教室 ， 具 有 ７间 高