8.1 精卵结合孕育新的生命(第2课时) 精品教案 (苏教版七年级下册)
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
七年级生物下册8.1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版
4. 教学重点和难点的艺术性呈现
① 使用比喻、类比等手法，形象地解释生殖过程和胚胎发育
② 利用图表、示意图等视觉元素，清晰展示精卵结合和胚胎发育的过程
③ 设计有趣的课堂活动，如小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度
5. 板书设计的趣味性与艺术性
① 采用彩色粉笔、标注等手段，增加板书的吸引力
板书设计
1. 精卵结合的过程
① 精子和卵细胞的来源与特点
② 精卵结合的生理机制
③ 新生命的开始与发育过程
2. 人类生殖系统的结构和功能
① 生殖器官的图示与功能描述
② 生殖细胞的产生与运输
③ 生殖过程的调节与支持系统
3. 胚胎发育的过程及营养物质的获取
① 胚胎发育的阶段与特点
② 胎盘和脐带的作用与结构
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精卵结合的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括精卵结合的基本概念、过程、案例分析等。
强调精卵结合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精卵结合知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精卵结合的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生可以结合自身的兴趣和好奇心，选择适合自己的拓展内容和方式。
- 鼓励学生参与科学讲座、展览等活动，拓宽视野，增加对生物学领域的认识。
- 学生可以进行小研究项目，如设计实验探究精卵结合的原理，或撰写一篇关于胚胎发育的短文。
- 鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发，共同提高生物学知识水平。
学生学习效果
1. 理解并掌握精卵结合的过程，以及新生命的开始。学生能够用科学的语言描述精卵结合的生理机制，并认识到它是人类生殖过程中的关键步骤。
七年级生物下册 8.1 精卵结合孕育新的生命教学设计2 苏教版(2021年整理)
七年级生物下册8.1 精卵结合孕育新的生命教学设计2 苏教版
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《第一节精卵结合孕育新的生命》
第二课时教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过受精概念的学习，学生能够解释受精的概念
通过胚胎发育过程的学习，学生能够说出胚胎发育的场所
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示,形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过生殖系统的学习，学生能够形成正确的价值观
通过生殖系统的学习，学生能够更加珍爱自己
二、教学重点：
受精的概念
三、教学难点：
受精的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
七、作业
问题解决与导学方案八、附录。
苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》(第2课时)word学案
课题：8.1精卵结合孕育新的生命（第2课时）课型：新授主备：马莉审核：张书祥班级：组名：姓名：时间：学习目标：1．识别卵子和精子，描述受精过程。
2．描述胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：自主学习一、阅读课文P5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。
1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。
2．受精是指和相结合的过程。
3．受精卵形成的部位是。
4．____________________有效地阻碍生殖细胞的结合，不会影响睾丸和卵巢的正常生理功能。
三、阅读P6，完成下列问题：1．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动，最终植入，这是怀孕的开始。
2.胎儿通过从母体获得和；排出等代谢废物，也是通过经母体。
3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。
4．胎儿在子宫内中发育约需 d，故有“十月怀胎”的说法。
5．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。
合作探究、展示交流胎儿与母亲的血液是相通的吗？巩固训练1人体发育的起点是( )A、婴儿B、受精卵C、胎儿D、胚胎2胎儿与母体进行物质交换的结构是( )A、脐带B、血管C、胎盘D、母体血液3人的最初胚胎形成的部位是( )A、子宫B、阴道C、卵巢D、输卵管4.填空5．受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。
6．从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。
7．胎儿从母体获得，同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是。
8.识图1.______________2.______________3.______________4.______________教（学）后记。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
8.1 精卵结合孕育新的生命(第二课时)七年级生物下册同步教学课件(苏教版)
第一节
精卵结合孕育新的生命 （第二课时）
学习目标
● 1、概述男女生殖系统的结构和功能，说明睾丸和卵巢分别是男性 和女性的 生殖器官。 ● 2、识别精子和卵子，描述受精过程。 ● 3、描述胚胎发育过程。
情景导入
探究二：受精过程
精子
人的生殖细胞
卵子
比较精子和卵子的特征：
项目 大小 形态 多少
结扎输卵管或输精管
常用节育方式之一
有效地阻碍生殖细胞的结合
探究三：胚胎发育
经输卵管缓慢进入子宫
受精卵 细胞分裂
十月怀胎后分娩 系统
器官
最初的胚胎
分分 裂化 各种组织
子宫内
探究三：胚胎发育
1、受精卵形成。 2、受精卵开始细胞分裂， 形成最初的胚胎，并慢慢 向子宫移动，植入子宫内 膜。
探究三：胚胎发育
三、胚胎发育
子宫是胚胎发育的场所
胎儿从母体获得营养和排出废物的 主要结构是胎盘。
课堂练习
1、人的精子与卵细胞结合成受精卵和胚胎发育的部位分别是（ ）
A
A.输卵管、子宫 B. 卵巢、子宫 C .子宫、子宫 D.输卵管、输卵
管 2、胎儿通过 胎盘
与母体进行物质交换，获得营养物质和氧，
排出代谢废物。
精子 小 球形 多
卵子 人体最大
蝌蚪状 1个
受精过程
：精子和卵子结合形成受精卵的过程。
只有1个精子有能力与卵子结 合
精子的头部进入卵子内部，尾巴 留在外面
受精卵 （第一天）
精子和卵子的细胞核融合，形 成受精卵
卵子排出
精子和卵子在输卵管内相遇、结合
受精卵 （第一天）
受精部位： 输卵管
苏教版七年级下册第一节精卵结合孕育新的生命第2课时
D.卵细胞
第一节 精卵结合孕育新的生命 （第二课时）
资料：精子必须经过艰难的历程才能运动到卵子旁。一 般只有一个精子能与卵子结合，形成受精卵，通过胚胎 发育形成新个体。那么，人的受精过程是怎样完成的？ 胚胎发育过程又是怎样的呢？
1.通过小组的合作探究，识别精子和卵子，描述 受精过程。 2.通过图片描述胚胎发育的过程。
阅读了以上资料，你对你母亲最想说的是什么？
一、受精过程 1.受精作用：精子和卵子结合的过程叫受精作用。 2.受精卵：由卵子和精子结合而形成的细胞。 二、胚胎发育 1.胚胎发育从受精卵开始。 2.胚胎发育过程中物质交换的场所是胎盘。
达标训练
1.十月怀胎期间，母亲孕育胎儿的场所是（ ）
A．卵巢 D B．输卵管 C．脐带
C.卵子成熟
D.精卵结合
4.下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（ A ） A.能够有效的阻止生殖细胞的结合 B.会使精子和卵细胞不能形成 C.会影响睾丸的生理功能 D.会影响卵巢的生理功能
5.(2012·贺州)人类的生殖过程中，在输卵管中形成的
细胞是（ ）A
A.受精卵
B.卵巢组织细胞
C.精子
胎儿
⑵胚胎发育过程中物质交换的场所是胎盘
胎儿
排出二氧化碳等废物 吸取氧气和养料
母体
胎儿通过胎盘从母体获得氧气和养料，并排出二氧化碳 等代谢废物。
思考与讨论
（1）新生命是从什么时候开始的？ 精卵结合的瞬间 （2）精卵结合后在什么地方发育？子宫内 （3）为什么会有“十月怀胎”之说？
胎儿在母体子宫中发育大约需要280天。 （4）人是从什么地方分娩出来的？ 阴道 （5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？胎盘
受精过程
苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命教学设计
苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案一、教学目标：1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
3、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。
4、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。
5、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
6、通过受精与胚胎发育过程的视频导入本节课题，本节主要以导学提纲引导学生自主合作学习，学生的表达与交流以及教师的讲解，达到提高自主学习，合作学习，提高口表能力，在学习胚胎发育中感受生命的来之不易，从而产生珍爱生命的情感。
8、关注青春期的生理卫生和身心健康。
启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义，产生珍爱生命的情感。
二、教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能。
2、受精过程和胚胎发育。
三、教学难点：受精过程及胚胎发育的过程四、教学方法：讲授法、多媒体展示、情境教学法、导读—自主学习教学法五、课前准备：教师：制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，将自己的疑问做好纸条准备六、教学程序设计附当堂检测题：一、选择题：1、精子与卵细胞结合的过程叫（）A．分娩B．怀孕 C．受精 D．排卵2、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是A．卵巢B．输卵管 C．子宫D．阴道3、一个人的生命开始于（）A．受精卵B．婴儿的出生C．卵子和精子D．胚胎4、母爱是伟大的。
母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。
她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。
母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）A．胎盘和脐带B．子宫内膜 C．输卵管 D．卵黄5、人出生后发育通常是指（）A．从胚胎到婴儿的发育阶段 B．从婴儿出生到性成熟的发育阶段C．从胚胎到性成熟的发育阶段 D．从婴儿出生到幼儿的发育阶段6、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫C．胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出D．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养二、非选择题:7、图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。
苏教课标版七年级生物下册教案精卵结合孕育新的生命
教学目标（一）知识目标1.识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2.识别卵子和精子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1.通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们，这学期我们将要研究生物圈中的人。
作为生物圈中的一员，你知道自己是从哪里来的吗？与上学期学习的被子植物的生殖相类似，人新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
这一过程是靠生殖系统完成的。
人体共有八大系统，生命的世代延续就是靠生殖系统来完成的。
首先我们就来了解人的生殖系统的组成和功能。
第一课时人的生殖系统的组成和功能教师：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
教师指导学生观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图，观察男女生殖系统中的主要器官，认识男女生殖系统分别是怎样组成的？然后教师播放Flash动画－人的生殖（由清华同方光盘股份有限公司提供），让学生说出产生精子和卵子的部位、精子和卵子成熟后的排出路线，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
教师组织学生分组观察、讨论后填下表。
教师小结：睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官，睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
8.1精卵结合孕育新的生命(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
设计一项关于人类生殖系统的调查，了解家庭成员对生殖健康知识的认识，并撰写调查报告。
4.创作展示：
以小组为单位，创作一个关于精卵结合孕育新生命的科普故事或漫画，要求内容丰富、生动形象，展现生物学知识。
5.研究性学习：
选择一个与精卵结合、受精卵发育相关的课题，进行深入研究，撰写研究性学习报告。
1.教学活动设计：
将学生分成小组，针对精卵结合过程中的某一环节或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
2.教学内容：
（1）讨论精子和卵细胞在结合过程中如何识别对方；
（2）分析受精卵在发育过程中可能遇到的问题和困难；
（3）探讨影响受精卵发育的因素。
3.教学目标：
培养学生的合作意识，提高学生的思考、表达和交流能力。
6.教学评价：
采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升及情感态度与价值观的形成，全面评估教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
通过展示婴儿出生的图片，引发学生对生命起源的好奇心。随后，提出问题：“大家知道我们是怎么从一个小小的受精卵发育成婴儿的吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
6.课后阅读：
推荐阅读《生命的故事》等与生物学相关的书籍，了解生命的起源、发育和成长过程，拓宽知识面。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量。
2.思考题要求语言简练、条理清晰，体现学生的思考过程。
3.观察与分析、家庭实践、创作展示等作业需注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.研究性学习报告要求观点明确、论述充分，展现学生的研究能力和团队协作精神。
学生在本章节学习中，可能存在以下问题：
1.对精卵结合过程的理解不够深入，容易混淆精子和卵细胞的形成过程。
七年级生物下册 8.1 精卵结合孕育新的生命教学设计2
《第一节精卵结合孕育新的生命》
第二课时教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过受精概念的学习，学生能够解释受精的概念
通过胚胎发育过程的学习，学生能够说出胚胎发育的场所
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过生殖系统的学习，学生能够形成正确的价值观
通过生殖系统的学习，学生能够更加珍爱自己
二、教学重点：
受精的概念
三、教学难点：
受精的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
七、作业
问题解决与导学方案八、附录。
苏教版七年级下册生物 4.8.1精卵结合孕育新的生命 教案设计
精卵结合孕育新的生命一、教学目标1、概述男女生殖系统的结构和功能，及主要生殖器官2、识别精子和卵子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、教学重、难点重点：男女生殖系统的结构和功能，及主要器官精卵结合形成受精卵的受精作用难点：胚胎发育过程三、课时安排1课时四、教学过程[导入]师：小的时候，我们有时会追着父母问：我们是从哪里来的啊？父母是怎么回答的呢？生：路边捡的；石缝里蹦出来的；天上掉下来的……师：真的如此吗？生：不是师：那我们的生命到底是怎样诞生的呢？今天我们就一起来揭秘。
精卵结合孕育新的生命。
[新课]1、人的生殖系统的结构和功能师：每个人的生命都是有限的，但人类有没有因为一个个个体的死亡而走向灭绝呢，为什么？生：没有，因为生物具有生殖能力师：人的生殖由哪一个系统完成呢？生：生殖系统师：系统由器官构成，人的生殖系统由哪些器官构成呢？请大家看课本P4的图，识别里面的各个结构生：学生观察识别图中的各个结构师：通过观察可知，男女生殖系统分别有哪些器官构成呢？生：男：睾丸、输精管、前列腺等女：卵巢、输卵管、子宫等师：由此可知，男女生殖系统构成一样吗？生：不一样师：这个不同，是生殖系统不同造成的两性差异，我们称为第一性征各个器官各有什么什么作用呢？看课本P3第二、三段生：学生自主学习，了解各个器官的作用师：通过了解可知，男女主要的生殖器官分别是什么呢？为什么？生：睾丸和卵巢因为它们可产生精子和卵子2、生殖细胞师：精子、卵子形态如何呢？请观察课本P5图，进行描述生：卵子呈球形，且是人体最大的细胞精子呈蝌蚪状，有长长的尾，可游动补充：女性一般一个月只排出一个卵子，具有周期性；而精子的活动不具有周期性3、受精过程师：精子和卵子相遇后有何变化呢？请看视频：精卵结合。
生：它们结合形成了受精卵师：这个过程我们称为受精思：一般只有几个精子和卵子结合？生：一个师：因为只有这样才能保证物种的稳定这个过程发生在哪呢？生：输卵管师：受精卵的形成也代表着新生命的诞生，所以新生命的起点是什么呢？生：受精卵4、胚胎发育师：受精卵形成之后有何变化呢？请看视频——胚胎发育描述胚胎发育过程生：观看视频，小组合作，组织语言描述其过程受精卵在输卵管中开始分裂，形成胚胎，移入子宫发育，此时称为胎儿，在这通过胎盘获得营养物质，大概生活280天，最后从阴道产出。
生物：8.1.1《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版七年级下).doc
第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
识别男女生殖系统的基本结构和功能。
（重点）
技能目标：
培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
情感目标：
通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学重点与难点：
重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教学准备：
1、男、女生殖系统的挂图。
2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；
3、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；
4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？
人是怎样形成的？
四、教学过程：。
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8.1 精卵结合孕育新的生命（第2课时）精品教案（苏教版七年级下册）
一、教学目标：
知识性目标：
1．识别卵子和精子，描述受精过程。
（重点）
2．描述胚胎发育过程。
（重点）
技能目标：
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法
学情分析：从同学们对生殖现象有模糊的印象和好奇，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析识别男女生殖系统的基本结构和功能。
在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
三、教学准备：
教师准备：
1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。
3、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
学生准备：
学生在课前对自己的父母进行访问：
（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？
（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？
四、教学过程：
教学流程教师活动学生活动二次备
课
情境导入精卵结合能孕育新的生命。
当“白衣天使”把你接到人
间时，你的父母一定是笑容
满面、欣喜若狂。
通过生殖过程能产生一代又
一代的新的个体，使种族的
生命得以延续。
激发学生的学习兴趣认识生殖的重要性
观察：动物的精子和卵子。
[提问]：男性和女性生殖系
统中最主要的器官是什么？
为什么？
[讲述]：想看看精子和卵子
的样子吗？
[实验]：
（1）在显微镜下观看动物精
巢的玻片标本。
回答：产生生殖细胞和性激
素。
齐声回答：想。
非常感兴趣。
2人小组为单位进行实验观
察。
通过观察，直观地发现精子
呈蝌蚪形，卵细胞是球状的，
较大。
（2）用镊子从雌虾的腹部取少许卵，制成临时玻片标本放在显微镜下观察。
[展示]：精子和卵子的图片。
[讨论]：精子和卵子的形态特征。
精子很小，长约 60微米，只有用显微镜才能看到。
精子的形状似蝌蚪，有长尾，能游动。
卵细胞呈球形，直径在0.1毫米以上，几乎用眼睛可以直接看出，是人体内最大的细胞。
受精过程[播放视频]：受精过程。
[思考题]：
（1）精子和卵子在什么地方
相遇的？
（2）什么是受精作用？
（3）精卵结合而成的细胞叫
什么？带着思考题观察“受精过程”。
认识到精卵相遇的部位在输卵管；卵子和精子结合的过程叫受精作用。
精卵结合而成的细胞叫受精卵。
胚胎发育的过程[引导]学生观察教科书中P6
的图8—6，注意区别各时期
胚胎的形态结构特征，了解
发育的胚胎在子宫中的姿
态，同时要注意启发学生观
察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一
段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚
胎发育、胎儿分娩的过程
（1）新生命是从什么时候开
始？（2）精卵结合后在什么
地方发育？
（3）为什么回有“十月怀胎”
之说？
（4）人是从什么地方分娩出
来的？
（5）母体是通过什么结构向
胎儿提供营养物质的？
（6）你应该如何对待自己的
父母？
生观看，并思考
1、受精卵
2、输卵管
3、发育时间：280天
4、分娩：胎儿发育成熟后，
通过母体的阴道产出的过程
称为分娩。
5、胎盘
2、营养：
胎儿
母体
婴儿：胎儿出生后称为婴儿。
胚胎发育的小结新生命在精卵结合的瞬间就
开始了，受精卵在输卵管中
就会进行细胞分裂，再移到
母亲的子宫里安家落户，胎
儿在母体子宫中发育大约需
要280d，故有“十月怀胎”
的说法。
胎儿通过母体的阴
道产出，母体是通过胎盘向
受精卵—→最初的胚胎—→
各种组织—→器官—→系统
子宫内
经输精卵缓慢进
入子宫的过程中
排出二氧化碳等废物
吸取氧气和养料
胎盘
胎儿提供营养物质的。
[思考]胚胎发育经过哪些过
程？
课堂拓展
小结通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，我们除了在家
里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要
关心和尊重他人。
例如：给老弱病残孕让座等等。
(情感意
识得到体现)
课堂评价1、人体发育的起点是( )
A、婴儿
B、受精卵
C、胎儿
D、胚胎
2、胎儿与母体进行物质交换的结构是( )
A、脐带
B、血管
C、胎盘
D、母体血液
课堂作业
板书设计：
第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第2课时）
受精过程：精子和卵细胞结合的过程。
胚胎发育：
1、营养：
2、时间
教学反思：。