七年级思想品德下册第二单元复习教案
教科版七年级思想品德下册第二单元教案
第四课、工欲善其事，必先利其器珍惜时间，合理安排学习时间第一课时教学环节教学活动设计设计意图一、设问导入新课教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果）引出话题，激发学生的兴趣。
同时强调学习方法的重要性。
二、切入主题作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。
没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。
所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。
切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。
三、学习方法讨论教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。
现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。
（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。
进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。
将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。
四、讨论爱因斯坦的公式教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。
谁能说说这里的Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ分别代表什么，这个公式又说明了什么。
（学生自由发言）用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。
五、学生设计公式教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。
学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。
我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。
学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。
激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。
第二课时教学环节教学活动设计设计意图一、问题导入新课教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。
人教版道德与法治七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人 复习教案设计
1、知识梳理
2、知识记忆
1）为什么热爱祖国；
2）如何热爱祖国；
3）正确处理个人利益与集体利益的关系；
4）怎样为集体添光彩；
5）从众心理
四、重点知识解读与知识拓展
一、考点解读
1、基本情绪：喜怒哀惧
2、影响情绪的因素：
（1）个人的生理周期
（2）对某件事情的预期
（3）周围的舆论氛围
（4）自然环境
3、情绪的作用：
（1）可能激励我们克服困难、努力向上
（2）也可能让我们因为某件小小的挫败而止
4、如何对待青春期的情绪？
（1）善于激发正面情绪感受
（2）学习积极面对负面情绪
5、如何合理的表达情绪？
①人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
七年级下思想品德第二单元复习课
（ C）
D、自强
3、自强的航标，关键和捷径分别是：（ D）
A.战胜自我 理想 扬长避短 B.理想 扬长避短 战胜自我 C.扬长避短 战胜自我 理想 D.理想 战胜自我 扬长避短
4、“少壮不努力，老大徒伤悲”。这句话告诉我们
（ ） A、人生自强少年始 B、年轻人不努力老年人 会很伤心的 C、年轻人是家庭的希望所在 D、知先生在《自立歌》中写到：“滴 自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠 人靠天靠祖宗，不算真好汉！”这首歌启示我们 （ B）
A.任何事情都必须自己亲自去做 C.不要接受别人的任何帮助 B.人生应当自立自强 D.自己的任何事情都应 由自己决定
2、自己的事情自己负责的前提是
A
6、“最可怕的敌人就是自己没有坚定的信念和 顽强的毅力。”这句话表明要自强必须 A （ ）A.树立坚定的理想 B.对自己
有信心 C.战胜自己 D.自己的事情自 己干 答案 7、作家斯培克打过篮球，当过画家，但都表 现一般。后来他给报刊绘画时，偶尔写点短 文，终于发现自己的写作才能。从此走上了 D 文学创作之路。斯培克的经历告诉我们（ ） A.自强的人不能放任自我 B.对人生的不同 态度结果就不一样 C.自信是成功的基础 D.扬长避短，是自强和成功的捷径
（P60）所谓“钉子”，也就是人们常 说的挫折，即人们所遇到的失利、失败 和阻碍等。
2、造成挫折的因素有哪些？
（P61）①不能预测和及时防范的天灾人祸。 ②各种人为因素造成的。③个人的道德品质、 智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素 的限制。
3.面对挫折不同的态度会有什么不同的结果 ？
（P63）面对困难和挫折，大致有三种人。第一种 是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就 放弃目标，其结果必然是一事无成。第二种是意 志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也 能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要 么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样 的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、 有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难 发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进 道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实 现生命的价值，享受真正的人生。
人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元 做情绪情感的主人 复习教案
（10分）情景一：小丽在中考时，因为过度紧张而导致原本会做的题都做不出来了，着急地哭起来，她一气之下，交上考卷，离开考场。
情景二：小童在期中考试时，数学没考好，她很难过。但她认真分析原因，使这次失败成为自己学习的动力。
（1）请问这两位同学的情绪表现有什么不同？（4分）
（2）在现实生活中，以上两种情绪对我们有什么影响？（6分）
★4、如何正确对待自己的各种情绪感受?
★5：情感有什么作用？
★6.如何获得美好的情感?（途径）
★7：怎样传递情感正能量（情感体验与外部环境有什么关系）？
易失误知识点：
1：情感与情绪的关系是怎样的？
误认为只强调联系，应还包括两者区别。①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
知识目标:熟练运用本单元重点知识，掌握基础知识。
能力目标：能了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达自己的情绪体会更加丰富的、深刻的情感，传递情感正能量；提高对知识的运用能力。
重点
单元重点知识
难点
知识的运用与迁移、
价值观目标的实现
教法及教具
记忆法、探究合作、练习法
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第一框青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.体验情绪的多样性2.体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受能力目标1.能够认识自己的情绪2.一分为二地认识情绪的积极和消极作用知识目标1.了解情绪的分类2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪二、重点难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、情境导入播放微视频《了解自己的情绪》师生交流:(1)视频中提到了哪一种情绪?(2)你了解自己的情绪吗?教师点拨:视频中“紧张、焦虑、伤心”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现,情绪活动无时无处不在,人人皆有情绪。
进入青春期,我们有着怎样的情绪表现,让我们一起走进青春情绪。
二、教学建议1.情绪面面观活动一:情绪大家庭教师投影展示图片学生思考:(1)在情绪大家庭中,你认为情绪最基本的类型是什么?(2)除了上述情绪外,你认为还有哪些情绪?(3)结合上述两个问题,请归纳一下情绪的特点。
教师点拨:(1)情绪的基本类型包括:喜、怒、哀、惧等。
(2)情绪还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。
(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。
活动二:漫画中的启示多媒体展示漫画思考:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪?(2)同样是下雨,为什么会产生不同的情绪?(3)影响情绪的因素还有哪些?教师点拨:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。
(2)同样是下雨,农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。
得到满足则产生了高兴的正面情绪,没有得到满足,则产生了苦恼的负面情绪。
(3)我们的情绪受多方面因素影响,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
同时,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动三:期末考验观察漫画,并思考:(1)漫画中体现了哪几种情绪?分别会出现什么结果?(2)结合漫画经历,请你说说情绪对人的行为和生活会有怎样的影响。
七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 复习教学设计
七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元主题为“做情绪情感的主人”，旨在帮助学生认识和理解情绪、情感的重要性，学会正确表达和调节自己的情绪，以促进自身的健康成长。
本单元共两课时，第一课时为“认识情绪”，第二课时为“学会调节情绪”。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情绪波动较大。
他们开始尝试独立思考，但又受到父母、老师的影响。
因此，他们在认识和处理情绪方面存在一定的困难。
通过本单元的学习，学生将更好地理解自己的情绪，学会调节情绪，以保持心理健康。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型、特点和作用，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确表达和调节情绪的能力，做到情绪稳定、心情愉快。
3.引导学生学会换位思考，尊重他人，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：认识情绪的类型、特点和作用，学会正确表达和调节情绪。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，做到情绪稳定、心情愉快。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪的变化，提高认识。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，取长补短。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解情绪的作用和调节方法。
4.练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关情境材料，如视频、图片、案例等。
2.准备课件，以便于课堂教学演示。
3.准备练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注情绪现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型、特点和作用，让学生了解情绪对身心健康的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的观点，讨论如何正确表达和调节情绪。
4.巩固（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解情绪的作用和调节方法。
5.拓展（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识，做到情绪稳定、心情愉快。
七年级思想品德下册复习教案全书
七年级思想品德下册复习教案全书一、教学目标1.让学生全面掌握七年级思想品德下册教材内容，形成系统的知识体系。
2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识自我第1课：我的画像第2课：我心中的榜样第3课：认识自我2.第二单元：自尊自强第4课：自尊的力量第6课：让自强成为一种习惯3.第三单元：尊重他人第7课：尊重他人第8课：平等待人第9课：学会交往4.第四单元：承担责任第10课：承担责任第11课：做一个有责任感的人第12课：服务社会5.第五单元：法律常识第13课：法律与秩序第14课：法律保护我们的权利第15课：法律义务6.第六单元：国家安全第16课：维护国家安全第17课：国家利益与个人利益第18课：国家安全意识三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握各个单元的核心知识点，形成知识体系。
2.教学难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1.采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、课堂提问等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程（一）第一单元：认识自我1.复习第1课《我的画像》，让学生分享自己的成长经历，引导学生认识自己的优点和不足。
2.复习第2课《我心中的榜样》，让学生谈谈自己心中的榜样，引导学生学习榜样的优点。
（二）第二单元：自尊自强1.复习第4课《自尊的力量》，让学生举例说明自尊的重要性，引导学生培养自尊心。
3.复习第6课《让自强成为一种习惯》，让学生谈谈如何培养自强品质，引导学生形成自强意识。
（三）第三单元：尊重他人1.复习第7课《尊重他人》，让学生举例说明尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
2.复习第8课《平等待人》，让学生谈谈如何做到平等待人，引导学生树立平等观念。
3.复习第9课《学会交往》，让学生分享自己的交往经验，引导学生学会与人交往。
（四）第四单元：承担责任1.复习第10课《承担责任》，让学生谈谈如何承担自己的责任，引导学生树立责任感。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元复习教学设计
A.②③④B.①③④
C.①②③D.①②③④
【答案】 D
【解析】本题主要考查学生对爱国主义情感的认识和理解。情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。爱国主义是我国民族精神的核心，弘扬爱国主义精神有利于我们坚定信心，紧跟党走，积极为国家发展贡献自己的力量，形成正确的人生观和价值观。举办南京大屠杀死难者80周年纪念，是为了不忘过去，开拓未来，①②③④均符合题意，故选D。
2019年12月13日是南京大屠杀死难者82周年纪念日，全国人民开展了众多纪念活动，不仅是为了铭记历史和苦难，更多地是为了弘扬伟大的爱国主义情感。据此回答下题。
2、弘扬爱国主义情感的意义是（ D ）
①这种情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出对国家、民族、人民有益的事
②这种情感有助于我们更全面地观察事物，不忘过去，开拓未来
A.情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动
B.情感是我们生命成长的体现
C.与老师建立情感对我们学业很有帮助
D.反复修改让我的作文越来越好了
【答案】A
【解析】本题考查情感的作用。依据题文描述，由于语文老师对“我”的严格要求，最终导致“我”的作文水平提高，这说明了情感影响着我们的选择，驱使我们做出行动，所以观点A符合题意；观点B、C、D也是情感作用的体现，但都与题意不符，故应排除；所以本题选择A。
4、“我的语文老师很严厉,每次我的作文都要被要求反复修改,刚开始时真的很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时,总是那么和蔼,那么语重心长,总激励我说我的文笔很好,如果从哪个角度再作一些修改,文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动,所以现在我也变得喜欢写作了,虽然写了肯定要修改,但是有语文老师的鼓励,我也不害怕了。”这说明（ A ）
七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 复习教案(含练习题及答案)
七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人复习教案（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元以“做情绪情感的主人”为主题，旨在帮助学生认识和理解自己的情绪和情感，学会合理表达和调节情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。
本单元共两课时，分别为“认识情绪”和“学会调节情绪”。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪和情感波动较大，他们开始意识到自己的情绪，但又缺乏有效的情绪调节方法。
因此，学生在学习本单元时，需要通过教师的引导和实践活动，逐步认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
三. 教学目标1.让学生了解自己的情绪和情感，认识情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会合理表达和调节情绪，提高人际沟通能力。
3.引导学生树立正确的情绪观，成为情绪的主人，促进身心健康和人际关系的发展。
四. 教学重难点1.认识情绪的类型及特点2.学会调节情绪的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，从而更好地认识和理解情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪经历，互相学习，共同进步。
3.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，实际操作，锻炼情绪调节能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级下册2.PPT课件3.教学素材（图片、视频等）4.练习题及答案七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示情绪脸谱，让学生猜测这些脸谱代表的是什么情绪。
通过这个活动，引导学生关注自己的情绪，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 呈现（10分钟）介绍情绪的类型及特点。
教师可以通过讲解、举例等方式，让学生了解喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等基本情绪，并引导学生认识到情绪是人的正常心理反应，要学会正确面对。
3. 操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己近期的情绪经历，讨论情绪对身心健康的影响。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 巩固（5分钟）PPT展示一些情境图片，让学生根据图片内容，判断其中人物的情绪，并说出自己会如何应对。
七年级政治下册第二单元教案
【答案】·如果有迟到的缺点，那就早出发半小时，路上不贪玩；如果有上课做小动作的习惯，那就每天强迫自己上课不做小动作；如果不爱参加体育锻炼，那就从今天起每天锻炼半小时；如果性格内向，不爱与人交往，那就从今天起每天主动向他人问声好，说一句话；如果字体龙飞凤舞，那就每天练字十分钟；困难中茁壮成长。所以，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。青少年理应尽可能地去寻找艰苦的生活锻炼自己。如，承担一些需要付出力气的劳动；参加一项训练耐力的体育锻炼；参加体验艰苦的夏令营；
(I）天中，你以前历或直接感受到哪些规则？一
答案、略
(2）这些规则，哪些属于道德的？哪些属于纪律的？哪些属于法律的？
3．是什么使杨利伟成为“中国飞天第一人”？
「答案】坚强的意志成就了杨利伟“中国飞天第一人”的梦想。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”顽强的意志是杨利伟前进的强大动力，坚强意志使杨利伟克服了一个又一个的困难，取得了事业的成功
【拓展延伸】
根据自己的实际情况，制订一个目标明确的意志锻炼计划。
〔答案」(1)活动目的：针对自己过去在培养意志方面的不足和自己的实际情况，制订意志锻炼计划。【巩固检测】
(2)假如没有法律，我们的生活会怎样？
答案、(1)碰到过。我们家小区旁边有一个建筑工地日夜不停地施工，深夜里机器的轰鸣声吵得小区居民无法休息。我和小区居民打了市长热线，相关执法部门依法受理了此事，施工单位受到了警告，他们再也没有深夜施工扰民了。
(2）现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律规范全体社会成员的行为，它规定人们能够做什么，必须做什么，理应做什么，不理应做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。
指导性学习方法
七年级政治下册 第二单元复习 第二课时教案 教科版
课题学习目标1.掌握自我调节的方法，学会做情绪的主人，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.培养积极的情绪，保持乐观开朗的性格，树立正确的道德观念和法律意识，合理宣泄不良情绪，不妨碍他人，尊重和关心他人。
重点难点教学重点：教学重点：掌握自我调节的方法，学会做情绪的主人。
教学难点：培养积极的情绪，保持乐观开朗的性格，树立正确的道德观念。
教法选择讨论、练习法课型新授课课前准备练习题知识提纲是否采用多媒体多媒体教学时数总计2课时教学时数第2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容一、展示学习目标：二、引导梳理知识，形成知识体系：三、指导学生限时诵记，查漏补缺：四、当堂测试（要求：独立完成）（一）单项选择题1﹒丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活，人生有多种多样的情绪体验，其中最常见的情绪有( )A﹒喜怒哀乐 B﹒悲欢离合 C﹒喜怒哀惧 D﹒悲欢爱恨2﹒小明非常喜欢听同桌小亮唱歌，每当课外活动时，小明眯起眼睛听小亮唱歌总觉得是一种享受。
可是有一天，小明正在解一道难题，嘹亮的歌声他却听得很烦。
这种现象表明（）A﹒小明不是真正喜欢小亮唱歌B﹒人的情绪是不断发展变化的C﹒人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因D﹒人的情绪分为积极情绪和消极情绪3﹒美国的一位心理学家做过一项试验：他从25万名小学生中挑选出1500名智商极高的男女同龄同学进行长期的追踪研究，对150名最成功的的研究表明，获得卓越成就的人不仅仅因为他们具有良好的智力，更重要的是他们具有良好的情绪。
此试验结果表明（）A﹒积极情绪有利于个人正确的认识事物，分析和解决问题，从而正常发挥自己的水平，甚至超常发挥B﹒积极情绪对一个人的身体健康具有十分重要的作用C﹒积极情绪和消极情绪对人的影响是相同的D﹒积极情绪和消极情绪只是人的生活态度不同，对人没有影响紧张的期末考到了，但广州市第25中学初一某班的同学们却陷入了悲伤之中。
因为在1月5日晚上，开朗又漂亮的女生Amy（化名）因早恋遭到母亲反对，加上期末考的压力，从家中8楼纵身一跃……据此回答4－5题4﹒对材料的理解下列正确的是（）①消极情绪会使人对事物的判断和分析出现失误②消极情绪会使人失去理智，作出错误的事③消极情绪一旦出现就无法控制④消极情绪如果不进行调控就会失去自己的生命A﹒①② B﹒③④ C﹒①②④ D﹒①②③5﹒吸取Amy的教训，对待消极情绪我们应该（）①保持积极情绪，避免一切消极情绪②选择恰当的方法对消极情绪进行调控③合理宣泄自己的消极情绪④我们可以采取任何方式来消除消极情绪A．①② B．②④ C．②③ D．①④在期末语文考试中，小雷在考场上的表现（如图）据此回答6－7题6．小雷的情绪（）①非常紧张，属于消极情绪②非常放松，属于积极情绪③会影响她发挥自己的正常水平④对她的成绩不会有任何影响A．①② B．①③ C．②④ D．②③7．在这种情况下，小雷正确的做法是（）A．可以通过注意力转移法、积极的自我暗示法等调控自己的情绪B．在考场内大哭一场发泄自己的不良情绪C．放弃这门课的考试 D．顺其自然，任其发展不少人都有这样的经历：当悲伤、抑郁时，会出现头疼、胃痛、失眠、血压增高等症状。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元复习教学设计
1、管理和调节情绪、情感的方法, 理智地管理和调节自己的情绪。
2、认识情绪、情感的感染性，明白情绪需要调控的道理.3、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，掌握情绪与情感的区别及联系。
4、了解青春期情绪、情感的特点，积极面对自己的情绪；懂得如何创造正面情感何如何传递情感的正能量。
2、第五课呢？（品出情感的韵味——我们的情感世界及在品味情感中成长）。
二、我用课件展示以下内容，让学生自主梳理教法说明：教师，让学生们回忆，交流。
教师巡视，作以下提示1、揭开情绪的面纱（1）青春的情绪情绪面面观；情绪的青春色调。
（2）情绪的管理情绪的表达；情绪的调节。
2、品出情感的韵味（1）我们的情感世界丰富的情感；情感的作用；（2）在品味情感中成长体味美好的情感；传递情感的正能量3、具体（1）人的情绪是复杂多样的；（2）四种基本情绪：喜怒哀惧。
情绪的特点：复杂多样；（3）影响情绪的因素；（4）情绪的积极作用和消极作用；（5）青春期的情绪特点；（6）青春期的正面情绪和负面情绪（7）为什么要以恰当的方式表达情绪？（8）我们该如何正确表达情绪？（9）合理调节情绪的方法：（10）合理调节情绪的意义：（11）愤怒情绪的管理方法：（12）情绪与情感的区别何联系；（13）情感有哪些作用；（14）如何传递情感的正能量。
三、达标训练教法说明：教师用课件展示以下练习内容，让学生们先做10分钟。
然后教师与学生一起交流，1、有人把情绪比作万花筒。
被师长夸赞时我们会高兴，自豪，学习退步时，会感到忧愁、焦虑，面临激烈的竞争时，会紧张、恐惧。
遭遇误解和上当受骗时，会愤怒、生气这表明（）A 受多方面因素的影响，我们每个人都有着丰富多样的情绪感受。
B情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
C积极的情绪会激励我们克服困难，努力向上D 我们要学会控制自己的情绪。
2、美国前总统托马斯.杰斐逊告诫说：“当你气恼时，请你尽量控制自己的情绪，做个数字游戏，从1数到10，假如怒火继续燃烧，那就从1数到100。
七年级思想品德下册第二单元复习教案
七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
七下道德与法治一二单元综合复习学案
第一、二单元综合复习班级：____________ 姓名：_______________ 等级：______________一、学习目标1.单元知识点梳理，易混易错点练习；2.重点框目复习，典型例题讲解。
二、学习重难点易错易混点练习（重点）；典型例题讲解，基本解题技巧讲解（难点）三、学习方法小组讨论，师生合作四、学习过程【知识点一】青春期生理心理变化例1.进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟，这些变化属于（）A．身体外形的变化B．身体内部器官的完善C．心理变化 D．性机能的成熟例2.下列心理变化中，我们应尽快纠正的是（）A.渴望独立，有“成人感”B.思维活跃，想象丰富C.遇到挫折，悲观失望D.珍惜友谊，渴望交际例3．步入青春期，我们时常会产生一些烦恼，会有一些苦闷。
当你感到烦恼、苦闷时，可以通过以下一些方法来调节，比如 ( )①与同学聊聊天②听听音乐或打打球③给朋友写写信④离家出走，远离烦恼A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④【知识点二】青春期思维的变化例4.对下面漫画《指鹿为马》的寓意，理解正确的是（）A.我们要培养思维的独立性，不接受任何人的意见B.我们要培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不”C.我们要学会相互尊重，乐于包容与自己不同个观点D.随大流，人云亦云，别人怎么说自己就跟着怎么说例5.高考招生“唯分数论”，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，一直未社会各界诟病。
据了解，已构建高中生学生综合素质评价体系、致力打破“高分数=好学生”框框的上海，规定本市高中阶段学生参与社会实践不少于90天。
如今，积极参与社会实践已成为很多学生的一种习惯。
对此，下列认识正确的是（）A.社会实践是创造的源泉B.社会实践是我们的主要任务C.创造存在于我们每个人身上D.创造存在于生活的各个方面【知识点三】男女生交往例6.对于性别刻板印象，下列说法不正确的是 ( )A．性别刻板印象是科学划分性别的依据B．我们看待男女性别，通常受性别刻板印象的影响C．性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥D．我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响例7.“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。
七年级政治下册教案：第二单元复习第一课时(教科版)
课题学习目标1．清楚本单元之间的内在联系，理解情绪与情感之间的关系，体会生活处处有情感。
2．识记情绪的含义、分类。
3．懂得培养积极的情绪，保持乐观开朗的性格，树立正确的道德观念重点难点教学重点：教学重点：掌握自我调节的方法，学会做情绪的主人。
教学难点：培养积极的情绪，保持乐观开朗的性格，树立正确的道德观念。
教法选择讨论、练习法课型新授课课前准备练习题知识提纲是否采用多媒体多媒体教学时数总计2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容一、展示学习目标：二、引导梳理知识，形成知识体系：三、指导学生限时诵记，查漏补缺：四、当堂测试（要求：独立完成）（一）单项选择题：1．.情绪是多姿多彩的有很多类型“暴跳如雷”属于（）A.喜B.怒C.哀D.惧2．.以下词语能比较恰当的说明少年情绪特点的是（）A.悲愤交加B.喜忧参半C.喜怒无常D.不以物喜，不以己悲3．考试中，常有同学因过度紧张而没有考出应有的水平，甚至很容易做的题目都会失误。
这说明A.人不能有任何情绪B.情绪都是消极的C.情绪是无法调控的D.不良情绪会妨害我们的学习、工作和生活4．“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”这句古语告诉我们A.不正常的情绪会影响我们的身心健康B.人不应该有情绪C.人只能产生积极情绪D.情绪是不稳定的，多变的5．考试时，有些同学经常借用“放松一点，胜人一筹！”的话语进行调节。
这是因为（）A.情绪决定个人命运B.良好的情绪会产生积极的影响C.只要放松就会有好成绩D.临场发挥比平时训练更重要6．小林常在心情不好时，约上几个好朋友去打篮球。
这在情绪调节上属于（）A.行为调节法B.升华调节法C.心理放松法D.理智控制法7．小王和小李因一点小事吵了起来，小李不一会儿开始破口大骂，横不讲理。
小王头脑渐渐发热，拳头也捏紧了。
突然，妈妈的话语在耳畔响起，于是他默默地念着：我忍、我忍……慢慢地，捏紧的拳头放松了。
在这里，小王用了（）A.合理宣泄法B.理智控制法C.心理调节法D.认知调节法8．刚刚过去的2008年，对中国人民来说，经历了太多、太大的喜与悲。
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七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自立的前提是自主，自主的表现是自立。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
有了独立自主的愿望，即自立的意识后，立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；多实践多锻炼。
6、怎样培养自立能力？（怎样才能自立）P39-45⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起；⑷还应大胆地投身社会生活实践，反复锻炼，不断实践。
正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。
或答：（1）不能再有依赖。
依赖思想（的危害）：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（2）学会独立生活，做事有主见。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
自立自理的关键是告别依赖，独立生活，明确自己的责任，勇于承担自己的责任。
自己的事自己负责的前提是要自主。
（3）多实践，多锻炼。
培养自立能力最基本的就是立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
培养自立能力的最好办法是投身社会实践，反复锻炼，不断实践。
7、做家务的好处有哪些？P36答：（1）可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质。
（2）能提高动手能力和解决问题的能力；（3）增强自信心；（4）培养责任心。
（5）劳动能让大脑得到充分的休息。
8、未来社会，我们需要培养哪些方面的自立能力？P38答：⑴展示自己，推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意、说服他人的能力，⑶运用法律维护权益的能力，⑷不断学习、不断充实自己的能力（最重要）等等。
9、（P42）自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主不仅是一种权力，更是一种能力。
10、（P39）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
第四课《人生当自强》〖自强〗1、什么是自强？P47自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发图强、积极进取的一种精神。
2、（P47）自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
是我们民族几千年熔铸的民族精神。
3、自强（精神）的主要表现？P48⑴在困难面前不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；乐于助人等等。
4、为什么要自强（精神）（意义/重要性/必要性/作用）P47-48①自强，是进取的动力。
自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。
②是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
③自强，是通向成功的阶梯。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
自强不息是我们的民族精神，使中华民族屹立于世界民族之林。
5、少年怎样才能自强？（怎样培养自强精神/方法）P51-56①树立理想，这是自强的航标；（树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
）②战胜自我，超越自我，这是自强的关键。
能够战胜自己（缺点和弱点）的人，必定能自强。
③扬长避短，自强的捷径。
发挥自己的特长、兴趣和爱好，确定自己的前进方向，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
6、如何理解自强要从少年始？（为什么）P47“少壮不努力，老大徒伤悲。
”，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
7、（P50）自弃与自强是对立的。
自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人最终将一事无成。
8、（P52）所有自强者共同特点是：为人生的理想执著追求。
9、（P53）人最大的敌人是自己。
自强要从少年始。
自强要从战胜自己开始。
10、爱迪生一天工作18个小时，他却说一生从未做过一天工作，为什么？（P55）答：因为扬长避短是自强的捷径，是取得成功的捷径。
根据自己的兴趣和爱好确定自己的前进方向，既能发挥自己的特长，又能发挥主动性。
爱迪生恰恰是根据自己的爱好、兴趣选择了自己喜欢的工作，所以工作时间再长他也不感到疲劳，而是乐在其中。
〖四〗课堂练习：学生练习中考复习指导相关的习题师生共同讲析上述习题。
一、单项选择题1.2010年暑假期间，一群中学生进行了一次骑自行车横穿齐鲁的活动。
他们一路上野炊、露营，历时一周，完成了从济南到青岛的漫漫征程。
你觉得他们这样做（）A.太冒险了，缺乏安全意识和自我保护意识B.对磨炼意志、培养自立品质有重要意义C.好玩、刺激，但没什么意义D.耽误学习，不务正业答案：B2.苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，并于2002年秋季考入安徽大学。
她在入学两个月后就宣布：请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她已经是一名大学生了，可以凭自己的能力支持自己完成学业。
这说明苏明娟做到了（）A.自己的事情自己做B.克服依赖，走向自立C.自己的生活自己来安排D.遇到困难不向他人求助答案：B3.“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉!”这句话体现的精神是（）A.自立自强B.积极进取C.助人为乐D.任何事情都不求别人答案：A4.我们每个同学都有这样的体会，随着我们年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。
这表明（）A.我们的自立能力已经很强B.我们仍需要家长和老师的帮助与指导C.我们还完全没有自立能力D.我们正在经历告别依赖走向自立的时期答案：D5.现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯，甚至有的连学校里的值日都要家长代劳。
对此，你的看法是（）A.这都怪家长娇惯孩子B.“娇子如害子”，这样下去不利于孩子的成长C.“树大自然直”，长大了他们就会自立了D.孩子的依赖心理是天生的,后天不可能完全改掉答案：B6.王飞从小就喜欢田径运动，上小学时就进了校田径队，他非常欣赏短跑运动员刘易斯，也希望自己成为“飞人”，可是进入中学后，他的短跑成绩一直平平，都到了快要被校田径队淘汰的境遇，为此，王飞非常苦恼，在校操场上反复练习，可是短跑成绩就是提高不了。
后来他发现自己虽然每天反复练习短跑也不觉得累，就跟田径队的教练商量改练长跑，果然，王飞在长跑方面还真有天赋，经过一段时间练习后，他就在全省田径运动会上获得1 500米和3 000米两项冠军。
王飞的经历说明了（）A.扬长避短，是自强者的捷径B.王飞的缺点和短处是短跑C.喜欢什么，就一定在这方面能取得成功D.目标选定了，就永远不能改答案：A7.世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦·凯勒，从小生活在一个没有声音、没有光明的世界里。
在老师的帮助下，坚强的海伦学会了说话、读书，通晓好几个国家的语言，成为著名作家。
另外她还积极投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。
这说明（）A.自立者才能走向自强之路B.自强者才能积极进取，不断超越自己C.自强者才能努力完善自己，积极服务社会D.只有出生于苦难当中，人才能学会自强答案：C8.当代的“保尔”朱彦夫凭四肢全无的残躯，以惊人的毅力顽强生活，不仅生活完全自理，还学会了读书写字，并写出30万字的长篇小说《极限人生》。
这一事例说明（）A.挫折对于强者来说是好事B.自强者不怕困难积极进取C.条件越艰苦，成功的可能性就越大D.残疾人都是自强的人答案：B9.1914年冬，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。
大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没有来得及说。
当镇长把食物送到一个年轻人面前时，这个年轻人却不愿接受施舍。
这个年轻人对镇长说：“您先给我找个活干，给您干了活，再吃您的饭。
”20年后，这个年轻人成了赫赫有名的实业家。
这个人就是著名的石油大王哈默。
这个故事告诉我们的道理是（）A.接受人家的施舍是错误的B.人要有自强不息的精神C.每个人都能做到自强不息D.自强就可以成功答案：B10.我国古语说“天行健，君子以自强不息”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是（）A.我们要有自强不息的精神B.自强的人都是君子C.战胜自我是自强的关键D.自强精神表现在方方面面答案：A11.（2010江苏南京）南京市江浦县的一个偏远小山村的一间破瓦房内，生活着一位失去父母的孤儿陈川。
在这样艰苦的境遇下，陈川以632分的优异成绩，成为江浦县高考文科状元，被北京大学外国语学院录取。
这说明他（）A.德才兼备是社会主义条件下衡量人才的标准B.青年时代是成才的最佳时期C.只有在逆境中才能出人才D.个人的勤奋努力是成才的关键答案：D12.王聪同学是七年级（5）班个头最高的一个，在班级选拔参加学校组织的篮球赛时，很多同学都推荐他，他却非常认真地推托说：“我不行，一点也不行。