精卵结合孕育新的生命参考教案
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
七年级生物下册第八章第一节精卵结合孕育新的生命教案苏教版 (1)
交流
一、通过合作探究学习，请各小组对该部分（交流学习）的2个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
二、学生描述对男、女生殖系统的结构和功能的认识，从宏观到微观说出受精卵的形成过程，进一步叙述胚胎发育的过程。
反馈阶段
归纳
小结
让学生畅谈本节课的收获。（男、女生殖系统的结构和功能、受精卵的形成过程、胚胎 发育的过程。）
2.认识受精过程：播放人的“精子和卵子排出及受精过程”的视频资料，或播放演示受精过程的Flash动画课件让学生观察，然后让学生用语言描述受精过程。在理解了受精意义后教师应引导学生思考：精卵结合形成了受精卵， 那么受精卵的形成意味着什么呢？是否标志了新生命的开始呢？学生通过讨论一定会得出“受精卵的形成就标志了新生命的开始”的结论，从而回答了课前学生的疑问。
教学策略
教学环节
师生活动设计
自
学
阶
段
确立
目标
导入：复习细胞、组织、器官、系统和个体的概念。学生自读教材，明确教材的主要内容，引导学生制定自己 本节课学习任务和目标（生命的开始）。
自主
学习
1.通过观察认识人的生殖系统的组成和功能：利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。也可以利用图片、课 件让学生观察。在学生掌握了生殖系统组成之后，再 让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
内
化
阶
段
合作
探究
播放胚胎发育的视频或连续的胚胎发育各时期的图片，然后让学生叙述胚胎发育的过程。讨论：（1）胎儿 怎样从母体获得营养，又怎样排出体内的废物？（2）猜想胎儿、胎盘、羊水等会给母亲增加多少负担？学生通过看书、讨论或与教师交流，能够深切地感受到：小小的胎儿在母亲体内会给母亲带来很大的负担，增添很多麻烦，我们每一个人都是伴着母亲的阵痛来到这个世界上的。然后请同学们 以“重新感受母爱”、“我对生命的再认识”为话题进行讨论，引导学生感受生命的神奇、伟大和宝贵，感受母爱的伟大。
最新word版生物七下《精卵结合孕育新的生命》教案精品3
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标知识目标1、能够说出男女生殖系统的根本结构和功能，说出男女主要的生殖器官。
2、识别精子和卵子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
能力目标1、通过观察人的生殖系统的结构、精子和卵子的形态，训练学生的观察能力。
2、通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，训练学生获得信息和语言表达能力。
情感态度与价值观目标1、在了解了受精和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2、在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点1、识别男女生殖系统的根本结构和功能。
2、观察动物的卵子和精子。
3、描述受精及胚胎发育过程。
三、教学难点1、描述胚胎发育过程。
2、描述受精过程。
四、课前准备1、男女生殖系统结构的挂图、模型或视频资料。
2、展示精子和卵子形态的图片或视频资料。
3、演示精子、卵子排出及受精过程的示意图或Flash动画演示课件。
4、雌沼虾、雌鲤鱼或鲫鱼等产卵动物，蝗虫精巢的玻片标本。
5、胚胎发育过程的视频或胚胎发育各时期的图片、挂图等。
五、教学时间1课时六、教学过程1、导入新课导言：我们在上学期曾研究了生物圈中的绿色植物，本学期我们将要研究生物圈中的人，人与绿色植物一样都是生物圈中的一员。
我们将从人一生的起点说起，那么人一生的起点应该从何时算起呢？人体共有八大系统，生命的延续是靠生殖系统来完成的，我们每个人都是经过同样的方式来到这个世界的。
这节课就让我们来探究我们生命的第一步是如何开始的吧！2、新课教学活动一：通过观察认识人的生殖系统的组成和功能利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。
也可以利用图片、课件让学生观察。
在学生掌握了生殖系统组成之后，再让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
精卵结合孕育新的生命B教案
一、教学目标1. 让学生了解精卵结合的过程，以及它是如何孕育新的生命的。
2. 帮助学生理解生殖系统的结构和功能，以培养他们的健康意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜父母赐予的生命。
二、教学内容1. 精卵结合的过程2. 胚胎发育的过程3. 生殖系统的结构和功能4. 家庭关系和亲子关系的建立5. 尊重生命，珍惜父母赐予的生命三、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解，以生动形象的方式展示精卵结合和胚胎发育的过程。
2. 通过小组讨论，让学生分享对家庭关系和亲子关系的理解，培养他们的合作精神。
3. 进行角色扮演，让学生体验父母的角色，从而更好地理解父母的爱。
4. 布置课后作业，让学生深入思考和反思生命的珍贵。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示婴儿的照片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解精卵结合的过程：利用多媒体课件，生动形象地讲解精卵结合的过程，让学生了解新生命的开始。
3. 讲解胚胎发育的过程：继续利用多媒体课件，讲解胚胎在母体内发育的过程，让学生了解新生命的成长。
4. 讲解生殖系统的结构和功能：介绍男女生殖系统的结构和功能，让学生了解自己的身体，培养健康意识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭关系和亲子关系的建立，分享自己的感悟。
6. 角色扮演：让学生进行角色扮演，体验父母的角色，理解父母的爱。
7. 总结和反思：让学生总结本节课的所学内容，反思生命的珍贵，珍惜父母赐予的生命。
五、课后作业1. 结合本节课的内容，写一篇关于家庭关系和亲子关系的短文。
2. 画一幅展示父母爱的画，并附上简短的说明。
3. 思考如何在生活中尊重生命，珍惜生命，并将思考结果与家人分享。
六、教学评价1. 评估学生对精卵结合和胚胎发育过程的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中对家庭关系和亲子关系的理解及表达。
3. 评价学生在角色扮演中对父母角色的理解和表现。
4. 检查课后作业，了解学生对尊重生命、珍惜生命的思考和感悟。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总结反思
功能
2、识别目标
过程与方法：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
情感态度与价值观：1.在了解了受精和胚胎发育过
程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的
视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
述
较为敏感，经常会出现教师讲得躲躲闪闪，学生听得羞
羞答答，很难进行互动和交流，更无从谈起爱的教育了。
我在本节课的设计中力求改变这一现象，以科学的角度 切入，让学生明确，生殖系统同其他七大系统一样，是 构成自己身体的一部分，没有什么神秘的。以爱为线索， 将爱融入生殖教育中，端正了学生的认知态度，以爱的 教育感动学生的心灵。当我以“我们每个人都是经过同 样的方式来到这个世界的。这节课就让我们来探究我们 生命的第一步是如何开始的吧”引入新课时，学生的脸 上都呈现出圣洁之光。学生课后的“重新感受母爱”的 小短文也充分说明，将爱的教育融入本节课的教学中是 非常成功的。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总 结反思
学科
初中生物
教学课例名
《精卵结合孕育新的生命》
称
本课的学习内容：男女生殖系统的组成与功能，描
述受精和胚胎发育的过程。 教材分析
课题教学的重点和难点：知道睾丸和卵巢是主要的
生殖器官；描述胚胎发育的过程、条件和场所。
知识与能力：1、识别男女生殖系统的基本结构和
卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育， 择与设计
通过胎盘提供营养物质。培养学生关心他人的情感意
识。
多媒体演示:受精过程
（一）多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再
(新)苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》公开课(教案)word版(2)
《第一节精卵结合孕育新的生命》教学目标：〔一〕知识目标识别男女生殖系统的根本和功能。
识别卵子和精子，描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
〔二〕能力目标培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
〔三〕情感目标通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的学态度和探究精神。
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
〔写在生物档案夹上〕①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程：师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避答复，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差异？生：〔答复略〕师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩〔出示两张七八个月大的小孩相片〕。
小时候男孩、女孩外貌差异不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：〔答复略〕师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差异。
这是人的生殖系统正面图〔出示课件〕。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》教案
3.培养学生科学探究能力，通过观察、讨论、分析等方法，深入了解人类生殖发育的特点，形成自主学习、合作学习的习惯；
4.增强学生社会责任感，使其关注生育健康问题，提高生殖健康保护意识，为自己和他人的健康负责；
5.培养学生良好的情感态度，正确对待青春期生理变化，树立健康、积极、向上的人生观。
1.讨论主题：学生将围绕“精卵结合孕育新生命在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何通过健康的生活方式促进生殖健康？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精卵结合孕育新的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过自己是如何来到这个世界上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命孕育的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-详述胚胎发育过程，使学生了解胎儿在母体内的成长历程，关注生命健康发展；
-结合实际案例，引导学生树立尊重生命、珍爱生命的观念。
2.教学难点
（1）精卵结合的详细过程及其调控机制；
（2）胚胎发育过程中各个阶段的特点及生理变化；
（3）分娩过程的具体步骤及影响因素；
（4）帮助学生正确对待青春期生理变化，形成健康的情感态度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精卵结合孕育生命相关的实际问题，如“如何保护未出生的胎儿健康？”
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版初一下) (5)
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案（苏教版初一下）(5)第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：一、知识目标：1、识不男女生殖系统的差不多结构和功能2、识不卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观看语言表达能力2、培养学生自主分析咨询题、解决咨询题的能力教学重点：1、讲明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、讲明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：讲明睾丸和卵巢是要紧的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时教学方法：讨论法教学设计：一、、引入：你明白自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言讲出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观看图8—1和图8—2小组讨论讲出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：什么缘故讲睾丸和卵巢分不是男性和女性生殖系统的要紧器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观看动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：〔1〕精子和卵子是在什么地点相遇的？〔2〕什么是受精作用〔3〕精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的咨询题或疑咨询7、学生讨论：〔1〕新生命是从什么时候开始？〔2〕精卵结合后在什么地点发育？〔3〕什么缘故回有〝十月怀胎〞之讲？〔4〕人是从什么地点分娩出来的？〔5〕母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？〔6〕你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予确信，鼓舞学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收成？你还有什么疑咨询？六、练习：课本第6页：自我评判1、2、3、4 〔请学生讲解〕思维拓展〔学生讨论〕板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子发育分娩精子受精卵〔子宫〕胎儿〔阴道〕婴儿。
第一节精卵结合孕育新的生命教学案
第一节精卵结合孕育新的生命教学案
第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
用科学的眼光对待生理卫生科学知识，超越传统观念，努力学习生理卫生科学知识，身心健康地生活。
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，说出男女的主要的生殖器官。
2、辨识精子和卵子，介绍精卵结合的过程。
3、描述胚胎发育过程。
4、介绍受精卵过程和胚胎发育，构成认同生命，珍视生命的基本理念。
5、了解胚胎在母体中发育过程，以新的视角感受母爱的伟大和无私，这世界上没有理所当然的爱，要懂得感恩。
2、雄性激素功能：提振男性有关器官的发育和保持男性特征。
雌性激素功能：刺激女性相关器官的发育、维持女性特征和性周期。
3、生殖细胞：精子和卵子
精卵结合地点：输卵管，一般只有一个精子能与卵子结合。
受精卵已经开始细胞分裂地点：输卵管，最终在子宫发育成胎儿。
胚胎发育的场所：子宫。
绝育输卵管或输精管不能影响人的正常生理功能。
4、胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出代谢废物。
5、十月怀胎：280天左右。
【巩固练习】《补充习题》p1-3。
【学有所得】通过本节课的自学，你存有哪些斩获？恳请写下下来。
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版初一下) (2)
第一节《精卵结合孕育新的生命》教案（苏教版初一下）(2)教学目标：〔一〕知识目标1．识不男女生殖系统的差不多结构和功能2．识不精子和卵子，描述受精过程3．描述胚胎发育过程〔二〕能力目标1．培养学生的观看、动手操作及语言表达能力2．培养学生自主分析咨询题、解决咨询题的能力〔三〕情感目标1．通过观看、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识教学重点：1．讲明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2．识不男女生殖系统的组成，讲出其功能3．讲明睾丸产生精子和卵巢产生卵子4．识不卵子和精子，描述受精过程5．描述胚胎发育过程教学难点：1．讲明睾丸和卵巢是要紧的生殖器官2．描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所教学用具：板书、多媒体课件教学方式：归纳法、讲授法课前预备：教师预备：课前预备与男女生殖系统有关的视频教学板书：第一节精卵结合孕育新的生命一．人的生殖系统的组成和功能：睾丸：一对，产生精子和分泌雄性激素〔雄性激素：可坚持男性器官的发育和男性性特点〕1．男性〔附睾：位于睾丸背面，贮存和输送精子〕输精管：输送精子前列腺：分泌黏液阴茎卵巢：一对，产生卵细胞和分泌雌性激素〔雌性激素：可坚持女性器官的发育和女性性特点〕2．女性输卵管：输送卵细胞子宫：胚胎和胎儿发育的场所阴道：月经和分娩出口教学设计和过程：〔第一课时〕教学摸索：本章为七下第一节课，可先带学生分析一下教材的大致框架。
第8章实际上确实是讲解人体八大系统中的生殖系统。
由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，因此要鼓舞学生正视科学的思想态度，要大声讲出来。
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》教案、教学设计
2.教学步骤：
-引入新课：通过提问方式，引发学生对生命起源的好奇心，为新课学习做好铺垫。
-知识讲解：结合课本内容，详细讲解精卵结合的过程，强调受精卵发育的关键环节。
-实践活动：组织学生观察生殖系统的模型和实物，分组讨论，加深对知识点的理解。
（二）过程与方法
1.通过观察图像、模型和实物，培养学生对生物现象的观察能力。
2.通过小组讨论、思考问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用实验、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养其探究精神。
4.设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
3. �搜索相关资料，了解一位著名生物学家的研究成果，特别是与精卵结合和胚胎发育相关的领域。下周课堂上，与同学们分享你所了解的生物学家的故事和贡献。
4.结合生活实际，思考精卵结合和胚胎发育过程在生活中的应用，例如：生育政策、优生优育等。以小组为单位，进行讨论和总结，下周课堂上进行汇报。
5.观看一部关于生命科学的纪录片，如《生命的奇迹》等，了解生物学领域的前沿动态，拓宽知识视野。观看后，写下自己的感想和收获，字数不少于200字。
1.教师提出讨论主题：“精卵结合过程中，哪些因素对受精卵的成功发育至关重要？”
2.学生分组讨论，结合所学知识，分析并归纳相关因素。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的重点和难点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生普遍存在的问题，进行讲解和总结。
1.培养学生对生命的尊重和热爱，认识到生命的来之不易，激发关爱生命的情感。
(新)苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》公开课(教案)word版(5)
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识性目标：1、识别卵子和精子，描述受精过程。
〔重点〕2、描述胚胎发育过程。
〔重点〕技能目标：培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
三、教学准备：1、FLASH：〔1〕受精过程；〔2〕胚胎的发育过程。
2、视频文件：〔1〕受精过程；〔2〕人的胚胎发育。
3、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
4、学生在课前对自己的父母进行访问：〔1〕母亲在怀自己时，身体有什么感受？〔2〕当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？四、教学过程：情境导入：精卵结合能孕育新的生命。
当“白衣天使〞把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜假设狂。
通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体，使种族的生命得以延续。
观察：动物的精子和卵子。
[提问]：男性和女性生殖系统中最主要的器官是什么？为什么？[讲述]：想看看精子和卵子的样子吗？[实验]：〔1〕在显微镜下观看动物精巢的玻片标本。
〔2〕用镊子从雌虾的腹部取少许卵，制成临时玻片标本放在显微镜下观察。
[展示]：精子和卵子的图片。
[讨论]：精子和卵子的形态特征。
受精过程：[播放视频]受精过程。
[思考题]：〔1〕精子和卵子在什么地方相遇的？〔2〕什么是受精作用？〔3〕精卵结合而成的细胞叫什么？胚胎发育的过程：[引导]学生观察教书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程（1）新生命是从什么时候开始？〔2〕精卵结合后在什么地方发育？〔3〕为什么回有“十月怀胎〞之说？〔4〕人是从什么地方分娩出来的？〔5〕母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？〔6〕你应该如何对待自己的父母？胚胎发育的小结：新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎〞的说法。
精卵结合孕育新的生命B教案
一、教案基本信息教案名称：精卵结合孕育新的生命B教案课时：2课时年级：八年级学科：生物编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解精卵结合的过程，理解新生命的孕育过程。
2. 培养学生对生命科学的兴趣，提高学生的生物素养。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力。
三、教学重点与难点重点：精卵结合的过程，新生命的孕育过程。
难点：胚胎发育的过程，遗传与变异的原理。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示婴儿出生的视频，引发学生对生命起源的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解精卵结合的过程，新生命的孕育过程。
3. 课堂讲解：讲解精卵结合的过程，新生命的孕育过程，通过图片、模型等直观教具，帮助学生理解。
4. 案例分析：分析遗传与变异的实例，让学生理解遗传与变异的原理。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的主要内容，导入新课。
2. 小组讨论：让学生分组讨论胚胎发育的过程，分享讨论成果。
3. 课堂讲解：讲解胚胎发育的过程，通过图片、模型等直观教具，帮助学生理解。
4. 实践活动：让学生观察胚胎发育的图片，分析胚胎发育的特点。
六、课后作业1. 描述精卵结合的过程。
2. 简述新生命的孕育过程。
3. 举例说明遗传与变异的现象。
七、教学反思本教案通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高了学生的生物素养和探究能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对精卵结合过程的理解程度。
2. 评价学生对新生命孕育过程的掌握情况。
3. 评价学生对遗传与变异原理的理解。
4. 评价学生对胚胎发育过程的认知。
七、教学拓展1. 组织学生参观医院妇产科，了解实际分娩过程。
2. 邀请专家进行讲座，讲解遗传与变异在实际生活中的应用。
《精卵结合孕育新的生命》word版 公开课获奖教案 (5)
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识性目标：1、识别卵子和精子，描述受精过程。
（重点）2、描述胚胎发育过程。
（重点）技能目标：培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
三、教学准备：1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。
3、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
4、学生在课前对自己的父母进行访问：（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？四、教学过程：情境导入：精卵结合能孕育新的生命。
当“白衣天使”把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜若狂。
通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体，使种族的生命得以延续。
观察：动物的精子和卵子。
[提问]：男性和女性生殖系统中最主要的器官是什么？为什么？[讲述]：想看看精子和卵子的样子吗？[实验]：（1）在显微镜下观看动物精巢的玻片标本。
（2）用镊子从雌虾的腹部取少许卵，制成临时玻片标本放在显微镜下观察。
[展示]：精子和卵子的图片。
[讨论]：精子和卵子的形态特征。
受精过程：[播放视频]受精过程。
[思考题]：（1）精子和卵子在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用？（3）精卵结合而成的细胞叫什么？胚胎发育的过程：[引导]学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
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第八章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
教学目标
（一）知识目标
1.概述男女生殖系统的结构和功能，说明睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。
2.识别卵子和精子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
（二）能力目标
1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
1.通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心情。
教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方式。
课时安排2课时
课前准备
1.教师准备
多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2.学生准备
回家问父母两个问题：
（1）人是怎样形成的?
（2）自己是从什么地方出生的?
教学过程
（第一课时）
[多媒体演示稿]人生殖系统的结构和功能
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何?
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。
”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。
记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。
这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。
”这句话至今在耳边回响。
想想在发达国家小学就已经有了这方面的教育。
今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。
现在就让我们一起来学习精卵结合孕育新的生命这部分内容。
观察讨论过程
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。
观察、讨论并设计图表。
（教师巡回观察、指导）
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。
（主要器官只填最重要的）
[多媒体演示]男女生殖系统的组成和功能图表
师：同学们的图表填得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。
[多媒体展示]男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的排出路线
师：通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，那你们能不能回去再问父母两个问题：
1.母亲在怀自己时，身体有什么感受?
2.当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?（为下节课做准备）
（第二课时）
[多媒体演示稿]一、受精过程
（一）[多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的?（2）什么是受精作用?（3）精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。
卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
[多媒体演示稿]二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：（1）新生命是从什么时候开始的?（2）精卵结合后在什么地方发育?（3）为什么会有“十月怀胎”之说?（4）人是从什么地方分娩的?（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?（6）从现在开始你觉得回家后应该做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。
胎儿通过母体的阴道产出，母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧?
生：懂了，我们除了在家里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要关心和尊重他人。
例如：给老弱病残孕让座等等。
（情感意识得到体现）师：通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，那你们能不能回去告诉父母呢?
学生回答：（略）
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，通过胎盘提供营养物质。
同学们要培养关心他人的情感意识。
作业
1.完成课后“自我评价”题目。
2.请同学们课后查找资料，搜集有关青春期发育、克隆方面的资料。
（为下节课做准备）
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