生物：《精卵结合孕育新的生命》教学设计
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》优秀教学案例
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨问题，培养团队协作能力和沟通能力。
2. 设计小组任务，如制作生殖系统模型、编写精卵结合的故事等，激发学生的创造力和实践能力。
3. 组织小组汇报，让每个学生都有机会展示自己的成果，提高他们的表达能力和自信心。
教学案例围绕以下几个方面展开：
1. 引导学生了解人类生殖系统的基本结构和功能，为学习精卵结合奠定基础。
2. 通过生动有趣的实例，让学生认识到精卵结合的过程，以及在这个过程中精子和卵细胞的特性。
3. 借助多媒体教学手段，展示胚胎发育的过程，使学生直观地感受到生命的奇妙。
4. 结合学生的生活实际，引导他们正确对待青春期的生理变化，培养健康的生活方式。
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级生物下册的教学中，《精卵结合孕育新的生命》这一章节对于学生而言，既神秘又充满好奇。本章节旨在帮助学生理解生命的起源，认识到精卵结合的过程以及其中蕴含的生命奥秘。为此，我制定了以下优秀教学案例，紧密结合学科知识，注重实用性和人性化教学，以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。
4. 激发学生对生物学研究的兴趣，鼓励他们追求科学真理，培养严谨的科学态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示生殖系统的图片和动画，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讲述与生殖系统相关的真实案例，引发学生对生命奥秘的好奇心和探索欲。
3. 创设生活情境，让学生结合自身经验，探讨青春期的生理变化，增强他们对生物学知识的亲近感。
4. 鼓励小组间互相评价、学习，取长补短，共同提高。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
生物：第8章第1节精卵结合孕育新的生命教案
第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第2课时）一、教学目标：
知识性目标：
1．识别卵子和精子，描述受精过程。
（重点）
2．描述胚胎发育过程。
（重点）
技能目标：
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
三、教学准备：
1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。
4、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
5、学生在课前对自己的父母进行访问：
（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？
（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？。
苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
1、男性生殖系统包括、、、。
女性生殖系统包括、、、。
2、受精作用是指。
3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。
男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。
2、乙图表示的是过程，此过程发生在。
此时的胚胎被称为。
分娩后出生的胎儿被称为。
考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。
甲乙。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总结反思
功能
2、识别目标
过程与方法：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
情感态度与价值观：1.在了解了受精和胚胎发育过
程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的
视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
述
较为敏感，经常会出现教师讲得躲躲闪闪，学生听得羞
羞答答，很难进行互动和交流，更无从谈起爱的教育了。
我在本节课的设计中力求改变这一现象，以科学的角度 切入，让学生明确，生殖系统同其他七大系统一样，是 构成自己身体的一部分，没有什么神秘的。以爱为线索， 将爱融入生殖教育中，端正了学生的认知态度，以爱的 教育感动学生的心灵。当我以“我们每个人都是经过同 样的方式来到这个世界的。这节课就让我们来探究我们 生命的第一步是如何开始的吧”引入新课时，学生的脸 上都呈现出圣洁之光。学生课后的“重新感受母爱”的 小短文也充分说明，将爱的教育融入本节课的教学中是 非常成功的。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总 结反思
学科
初中生物
教学课例名
《精卵结合孕育新的生命》
称
本课的学习内容：男女生殖系统的组成与功能，描
述受精和胚胎发育的过程。 教材分析
课题教学的重点和难点：知道睾丸和卵巢是主要的
生殖器官；描述胚胎发育的过程、条件和场所。
知识与能力：1、识别男女生殖系统的基本结构和
卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育， 择与设计
通过胎盘提供营养物质。培养学生关心他人的情感意
识。
多媒体演示:受精过程
（一）多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再
初中八年级生物上册-《人的生殖和发育》教学设计-04
《人的生殖和发育》教学设计第一节精卵结合孕育新的生命1、男性生殖系统由哪些器官组成？男性生殖系统中的主要器官是什么？男性生殖系统主要功能是什么？男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
睾丸是男性生殖系统中的主要生殖器官。
男性生殖系统具有产生精子、分泌雄性激素和把精子输送到女性的生殖器官——阴道中去等功能。
2、女性生殖系统由哪些器官组成？女性生殖系统中的主要器官是什么？女性生殖系统主要功能是什么？女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
卵巢是女性生殖系统中的主要生殖器官。
女性生殖系统具有产生卵子、分泌雌性激素、接受精子以及为受精卵和胚胎提供良好的发育环境等功能。
3、精子、卵子是由什么器官产生的？它们的活动有规律性吗？人的生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。
有规律。
4、什么是受精作用？什么是受精卵？常用的节育方式是什么？卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
由卵子和精子结合而成的细胞叫做受精卵。
结扎输卵管或输精管。
6、人的新生命的起点是在什么时候？受精卵进行细胞分裂的场所是什么？人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是精卵结合。
受精卵开始进行细胞分裂的场所是输卵管。
第二节人生长发育和青春期1、人的生长发育经历了哪几个时期？婴儿期（0~1岁）、幼儿期（2~6岁）、童年期（7~11岁）、青春期（12~23岁）。
2、青春期形体发育的特征是什么？青春期发育的突出特征是什么？青春期身高和体重的突然且迅速的增加会带来成长的喜悦；而一些生理现象，如男生开始有遗精、女生开始有月经等。
3、青春期性发育包括哪些？什么是第二特征？青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。
男性第二性征包括胡须生长、喉结突出、声音变粗、声调较低等；女性第二性征包括乳房增大、声音变细、声调变高等。
第三节人体概述1、骨的成份包括无机物和有机物。
无机物、有机物分别主要是什么？作用是什么？骨的成分包括无机物和有机物。
苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命教学设计
苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案一、教学目标：1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
3、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。
4、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。
5、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
6、通过受精与胚胎发育过程的视频导入本节课题，本节主要以导学提纲引导学生自主合作学习，学生的表达与交流以及教师的讲解，达到提高自主学习，合作学习，提高口表能力，在学习胚胎发育中感受生命的来之不易，从而产生珍爱生命的情感。
8、关注青春期的生理卫生和身心健康。
启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义，产生珍爱生命的情感。
二、教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能。
2、受精过程和胚胎发育。
三、教学难点：受精过程及胚胎发育的过程四、教学方法：讲授法、多媒体展示、情境教学法、导读—自主学习教学法五、课前准备：教师：制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，将自己的疑问做好纸条准备六、教学程序设计附当堂检测题：一、选择题：1、精子与卵细胞结合的过程叫（）A．分娩B．怀孕 C．受精 D．排卵2、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是A．卵巢B．输卵管 C．子宫D．阴道3、一个人的生命开始于（）A．受精卵B．婴儿的出生C．卵子和精子D．胚胎4、母爱是伟大的。
母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。
她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。
母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）A．胎盘和脐带B．子宫内膜 C．输卵管 D．卵黄5、人出生后发育通常是指（）A．从胚胎到婴儿的发育阶段 B．从婴儿出生到性成熟的发育阶段C．从胚胎到性成熟的发育阶段 D．从婴儿出生到幼儿的发育阶段6、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫C．胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出D．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养二、非选择题:7、图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。
七年级生物下册《81精卵结合孕育新的生命》教案
七年级下册生物教学计划一、指导思想：关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、学情分析学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。
要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。
三、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念: 面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
努力提高学生们的生物科学素养, 教学目标, 内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力。
3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。
是半学期工作重点。
四、具体措施：1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。
2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。
要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。
3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。
不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。
4、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》教案
3.培养学生科学探究能力，通过观察、讨论、分析等方法，深入了解人类生殖发育的特点，形成自主学习、合作学习的习惯；
4.增强学生社会责任感，使其关注生育健康问题，提高生殖健康保护意识，为自己和他人的健康负责；
5.培养学生良好的情感态度，正确对待青春期生理变化，树立健康、积极、向上的人生观。
1.讨论主题：学生将围绕“精卵结合孕育新生命在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何通过健康的生活方式促进生殖健康？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《精卵结合孕育新的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过自己是如何来到这个世界上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命孕育的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-详述胚胎发育过程，使学生了解胎儿在母体内的成长历程，关注生命健康发展；
-结合实际案例，引导学生树立尊重生命、珍爱生命的观念。
2.教学难点
（1）精卵结合的详细过程及其调控机制；
（2）胚胎发育过程中各个阶段的特点及生理变化；
（3）分娩过程的具体步骤及影响因素；
（4）帮助学生正确对待青春期生理变化，形成健康的情感态度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精卵结合孕育生命相关的实际问题，如“如何保护未出生的胎儿健康？”
七年级生物第八章第一节精卵结合孕育新的生命教案
(2)精卵结合后在什么地方发育?
(3)为什么回有“十月怀胎”之说?
(4)人是从什么地方分娩出来的?
(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?
(6)你应该如何对待自己的父母?
四、课堂小结，盘点收获
（一）受精过程：
（1）人的生殖细胞包括睾丸产生的和卵巢产生的。
（2）是人体内最大的细胞，呈球形；男性的精子呈。
1.作业布置：根据课时进度在课本或练习册选相关题。
2.新课指导：预习课本P5-7页内容
课
后
反
思
课题
第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命（2）
课型
新授课
授课时间
年 月 日
主备人
审核人
总第 课时
学习目标
1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程
重难点
1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程
2.学生阅读并明确教学目标：
说出男女生殖系统基本结构和功能，并说出主要的生殖器官及作用。
三、【学习研讨，精讲点拨】
活动一：研讨男性殖系统的结构和功能：
1.观察图8-1 小组讨论说出男性殖系统的组成和功能。
活动二：研讨女性殖系统的结构和功能：
2.观察图8-2 小组讨论说出男生殖系统的组成和功能。
比较讨论:为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官?
课题
第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命（1）
课型
新授课
授课时间
年 月 日
主备人
审核人
总第 课时
学习目标
1.说出男女生殖系统基本结构和功能，并说出主要的生殖器官。
七年级生物下册8_1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版
2、输精管：输送精子
阴茎：其中的尿道是排出精液和尿液
睾丸：产生精子和输送雄性激素
附睾：储存和输送精子
通过小组讨论展示男性生殖系统结构图的识别，器官功能的总结展示，这样可以提高学生的课堂参与度，发挥学生的主动性。
3
min
二
、
第二个任务是： 识别女性生殖系统输卵管、子宫、卵巢、阴道等器官，总结各自的功能。并
20
min
四
、
练习
七、作业
课后题
八、附录
一、男性的生殖系统是由（ ）
A、睾丸、输精管、精囊腺组成
B、睾丸、附睾 、精囊腺组成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等组成
D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等组成
二、睾丸的要紧功能是（ ）
A、产生精子 B、分泌雄性激素
C、产生精子和分泌雄性激素 D、贮存精子
3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是 （ ）
教学媒体：多媒体课件
五、教学进程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
2
min
导入
我们首先读一下这里的一篇小散文《母爱》。
集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
父母亲养育了我们，给了我们生命，这都是靠生殖系统完成的，今天我们来学习第八章第一节《精卵结合孕育新的生命》。
朗诵《母爱》
母爱是血与脉的相通相融 ，是儿女的福、母亲的痛，为了孩子，为了您怀胎十月的骨肉，那风霜和感动，伴着月光和眼泪，在时间中流动伟大的母爱 ，您孕育了多少英才，苍天绝不曾辜负，母亲的苦和心力的不足，伟大的母爱 ，
《第一节 精卵结合孕育新的生命》
第一课时 教学设计
一、教学目标：
七年级生物下册《精卵结合孕育新的生命》教案、教学设计
2.教学步骤：
-引入新课：通过提问方式，引发学生对生命起源的好奇心，为新课学习做好铺垫。
-知识讲解：结合课本内容，详细讲解精卵结合的过程，强调受精卵发育的关键环节。
-实践活动：组织学生观察生殖系统的模型和实物，分组讨论，加深对知识点的理解。
（二）过程与方法
1.通过观察图像、模型和实物，培养学生对生物现象的观察能力。
2.通过小组讨论、思考问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用实验、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养其探究精神。
4.设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
3. �搜索相关资料，了解一位著名生物学家的研究成果，特别是与精卵结合和胚胎发育相关的领域。下周课堂上，与同学们分享你所了解的生物学家的故事和贡献。
4.结合生活实际，思考精卵结合和胚胎发育过程在生活中的应用，例如：生育政策、优生优育等。以小组为单位，进行讨论和总结，下周课堂上进行汇报。
5.观看一部关于生命科学的纪录片，如《生命的奇迹》等，了解生物学领域的前沿动态，拓宽知识视野。观看后，写下自己的感想和收获，字数不少于200字。
1.教师提出讨论主题：“精卵结合过程中，哪些因素对受精卵的成功发育至关重要？”
2.学生分组讨论，结合所学知识，分析并归纳相关因素。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖本节课的重点和难点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生普遍存在的问题，进行讲解和总结。
1.培养学生对生命的尊重和热爱，认识到生命的来之不易，激发关爱生命的情感。
《精卵结合孕育新的生命》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (3)
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标知识目标1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，说出男女主要的生殖器官。
2、识别精子和卵子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
能力目标1、通过观察人的生殖系统的结构、精子和卵子的形态，训练学生的观察能力。
2、通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，训练学生获得信息和语言表达能力。
情感态度与价值观目标1、在了解了受精和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2、在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点1、识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2、观察动物的卵子和精子。
3、描述受精及胚胎发育过程。
三、教学难点1、描述胚胎发育过程。
2、描述受精过程。
四、课前准备1、男女生殖系统结构的挂图、模型或视频资料。
2、展示精子和卵子形态的图片或视频资料。
3、演示精子、卵子排出及受精过程的示意图或Flash动画演示课件。
4、雌沼虾、雌鲤鱼或鲫鱼等产卵动物，蝗虫精巢的玻片标本。
5、胚胎发育过程的视频或胚胎发育各时期的图片、挂图等。
五、教学时间1课时六、教学过程1、导入新课导言：我们在上学期曾研究了生物圈中的绿色植物，本学期我们将要研究生物圈中的人，人与绿色植物一样都是生物圈中的一员。
我们将从人一生的起点说起，那么人一生的起点应该从何时算起呢？人体共有八大系统，生命的延续是靠生殖系统来完成的，我们每个人都是经过同样的方式来到这个世界的。
这节课就让我们来探究我们生命的第一步是如何开始的吧！2、新课教学活动一：通过观察认识人的生殖系统的组成和功能利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。
也可以利用图片、课件让学生观察。
在学生掌握了生殖系统组成之后，再让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
苏教版七年级生物下册：第八章第一节《精卵结合孕育新的生命》教案
第八章第一节精卵结合孕育新的生命课标要求：能概述男性和女性生殖系统的组成；描述受精及胚胎发育过程，认同感恩父母，关爱生命，渗透STS.教材分析：本节课是苏教版七年级生物下册第四单元的第一节课，在教材中的地位非常重要，在学生自主了解人的生殖系统基础上，进而知道人的生殖过程，通过本节的学习能更好体现情感的渗透，同时在拓展延伸中通过对试管婴儿技术的了解知道如何关注STS，为以后的学习打下基础.学情分析:学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲.兴趣是他们学习的原动力.在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力.这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础.教学目标：知识与技能：1．概述男女生殖系统的结构和功能.2．识别卵细胞和精子，描述受精过程.3．描述胚胎发育过程.4.学习联系生活实际比较、归纳知识的方法.过程与方法：1.通过观察讨论形成良好的分析问题、解决问题的能力.2.初步具有收集和利用课内外信息、资源的能力，在合作、交流中培养学生获取新知，形成能力.3．通过体验活动，渗透情感教育.情感态度与价值观：1.确立感恩父母、珍爱生命的情感.重难点及突破方法：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子；说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程.难点：1.说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官.2.描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所.突破方法：关于生殖过程对于学生来讲是比较抽象的，利用视频来呈现其过程，就能让学生在观察分析过程中真正感知，从而更直观的获取知识，同时创设问题情境在各个环节，能够让学生增强兴趣，激发求知的欲望，突破重点和难点.教法及学法指导：自主、合作及体验式教学.课前准备：教师准备：1.指导学生课前的访问注意事项.2.学案设计.3.本节课的PPT课件.学生准备：1.课前问题与母亲交流.2.收集试管婴儿的相关资料.3．完成学案.课时安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题情境导入新课展示一组婴儿图片，同时请学生带着问题观看.提问：他们谁是男孩、谁是女孩？观察思考回答1.图片能够触动学生的感官，同时增强学习兴趣.2.出示图片的同时提出相应的问题：学生带着困惑不知如何只有猜，最后点拨并引出课题活动一:获取新知一、人的生殖系统的组成：1.出示自学提示：（1）.对比填表.(2).各器官位置及功能.名称男性生殖系统女性生殖系统组成产生精卵部位排出路线出示图片：结合所答及时评价2.男性生殖系统:展示明星不同时期照片:提自主阅读对比分析填表展示交流学生观看讨论思考回答阅读讨论让学生真正做到学会，会学形成良好的语言表达能力,知识成体系利用明星的效应引起学生的关注，同时创设问题情境，用前面的知识来解决问题，真正做到学以致用，活动二:合作探究活动三：体验感悟问：这一变化的原因是什么？你还了解男性生殖系统的各器官功能吗？出示精子图片：这些器官为什么在体外呢？（适时点拨）生活中男孩子不应该常洗热水澡是为什么？你还想了解哪些有关男性常见疾病吗？点拨、评价3．女性生殖系统：图片展示：提问：李小璐从小女孩到变成美丽的新娘这些变化与什么有关呢？（请模拟男性生殖系统的学习方法小组完成）出示图片.过渡：我们通过以上的学习发现了男女生殖系统都有其最主要的器官，它们的作用如何？那人的生命起点又是什么呢？二、受精过程：交流讨论思考提出问题，解决问题生互评观看小组合作分析思考、回答互评学生思考交流回答带着问题来观看思考增强学习兴趣学生联系生活提出问题，做到生生相长，师生相长，有效利用课堂教学中生成的资源获取知识学生学会了倾听，这是获取知识最有效的途径活动四：学以致用播放视频：提出问题：精卵结合后叫什么？受精是在卵巢中吗？（精讲）三、胚胎的发育：提问：这小小的受精卵形成后又在哪里发生了奇妙的事情呢？展示图片：提问：新生命在子宫里怎样安逸的生活呢？（精讲胎盘的作用，指导答题）请同学们尝试把书包背在胸前，体会母亲在孕期的艰苦.提问：有人说：“儿的生日，妈的苦日”，你如何理解这句话呢？是不是剖腹产分娩就不太痛苦了呢？过渡：生活中如何关爱妈妈身体不会受到意外的影响呢？四．节育方式生活中的不孕夫妇有望通过什么方式来得到自己孩子？回答小组交流描述过程结合教材形成重要概念（怀孕、分娩）亲自体验交流感受观看表达与交流自主学习表达交流感受生命形成的强大力量，使学生从内心真正感悟到生命的伟大结合活动来让学生更真实充分的体会到母爱的伟大与艰辛.使学生确立感恩父母的情感.通过实例感受科学技术的作用.活动五：拓展延伸交流展示渗透STS课堂小结通过本节学习，同学们的收获是什么？鼓励从多角度谈收获小组内交流展示1．学生合作交流的能力得到提高2.知识形成体系作业出示作业用实际行动来表达对父母的感恩让学生用各种不同的方式来体会真情的重要.达标检测达标检测一、精心筛选：1.女性产生生殖细胞的器官是 ( )A.子宫B.卵巢C.输卵管D.阴道2.睾丸的主要功能是（）A．产生精子 B.分泌雄性激素C．产生精子和分泌雄性激素 D.储存精子3.人体的受精的部位和胚胎正常发育的场所是 ( )A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫4.你认为人类生命的起点是（）A.婴儿诞生B.精子成熟C.卵子成熟D.受精卵板书设计教学反思:本节课采用创设问题情境的方式导入新课，营造了良好的求知氛围.在每个环节都精心设置问题，用问题串带领学生去探索.在教材处理上能够根据活动需要重新设计出现位置，遵循了学生的认知规律，采用多种方式突破重难点，同时以各种活动来渗透情感价值观教育，让学生体会到母亲的艰辛，从而懂得尊重父母、感恩父母、关爱父母，同时渗透STS，使学生真正会学、学会.达标测试答案:一、精心筛选:1B 2C 3D 4D。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.1 精卵结合孕育新的生命
教学目标:
(一)知识目标
1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标
1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求
是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：
1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时
课前准备：
教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）
①我是从哪儿来的？
②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？
教学过程
师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
生：（回答略）
师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
生：（回答略）
师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
（小组讨论、识图、填图）师：好。
哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）
师：大家的识图能力比较强。
老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？
生：有关系。
子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。
确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。
这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。
生：输精管和输卵管——输送生殖细胞（精子和卵细胞）。
生：阴茎和阴道——精子出入的通道。
生：睾丸和卵巢——产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
生：我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。
师：你说的不错。
青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。
那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。
这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）。
胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。
仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：第8周。
师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。
有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。
（识图、讨论）
生：胎儿为什么要生活在羊水里？
生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？
生：为什么胎儿的头朝下？
生：脐带断了怎么办？
生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？
……
（大家分组讨论，课堂气氛很热烈，最后由老师简要点评）
师：如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？
生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。
胎儿发育成熟以后，就要与母体分离，这是分娩过程（动态的分娩过程），同时胎盘也要排出来。
这样，一个新生儿就诞生了。
新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。
打开档案夹。
课前老师让大家回家访问妈妈。
那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？我们应该怎样对待父母？
生：妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦。
我要经常帮妈妈做家务。
生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。
生：妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。
师：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。
正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。
靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。
可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。
你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？
生：可以用试管婴儿技术。
生：还可以用克隆的方法。
（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）
师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。