九年级化学《碳和碳的氧化物》课件
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件
天然采集到的金刚石并不带闪烁的光 泽。需要经过仔细琢磨成许多面后,才成 为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世 利界 南最 大 的 钻 石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用 来刻划玻璃,切割大理石,加工金属,把它装 在钻探机的钻头上,钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的,为什么物理性 质会相差这么远呢?
物质的用途
反映 决定
正八面体 平面网状结构
物质的性质
反映 决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3.C60
由60个碳原子构成,结构类似足球,又 名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外,在以下几个方 面也具有广泛的应用前景: ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替 块状大理石? 答:不能,反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元 碳和碳的化合物
第1节 金刚石 石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不 同物质,那么,同种元素可以组 成不同物质吗?
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远,一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1.金刚石
纯净的 金刚石是一 种无色透明 的、正八面 体形状的固 体。 金刚石的结构 金刚石
请学生说出: 能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳
人教部编版九年级化学上册《第6单元 碳和碳的氧化物【全单元】》精品PPT优质课件
人教部编版九年级化学上册 《第6单元【全单元】》 精品PPT优质课件
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时 碳的单质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同学们可能都看过电影《泰坦尼克号》,知道女主人公 佩戴的“海洋之星”钻石是由天然金刚石打磨而成的,那么 你知道它的成分是什么吗?
随堂训练
2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是( A )
A.它们都是电的良导体 B.石墨质软,可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大,可切割大理石
随堂训还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等,下列说法正确的是( A )
讲授新课
C60除了在超导方面的应用外,在以下几个方面也具有广 泛的应用前景: ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
讲授新课
碳单质的研究进展
除金刚石、石墨和C60外,一些以新的形态存在的碳单 质又相继被发现,如碳纳米管、C70、C240、C540等。
金刚石结构
石墨结构
C60结构
物理性质不同的原因:碳原子的排列方式不同。
讲授新课
问题2:金刚石、石墨、C60它们的结构、性质和性质之 间有什么联系呢?
金刚石结构
石墨结构
C60结构
结构
决定 体现
性质
决定 体现
用途
课堂小结
1.金刚石、石墨的物理性质和用途:
金刚石---硬
用途:刻划玻璃切割大理石、钻头
导电 用途:电极
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时 碳的单质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同学们可能都看过电影《泰坦尼克号》,知道女主人公 佩戴的“海洋之星”钻石是由天然金刚石打磨而成的,那么 你知道它的成分是什么吗?
随堂训练
2.下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是( A )
A.它们都是电的良导体 B.石墨质软,可作铅笔芯 C.C60是一种新型的单质 D.金刚石硬度大,可切割大理石
随堂训还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等,下列说法正确的是( A )
讲授新课
C60除了在超导方面的应用外,在以下几个方面也具有广 泛的应用前景: ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
讲授新课
碳单质的研究进展
除金刚石、石墨和C60外,一些以新的形态存在的碳单 质又相继被发现,如碳纳米管、C70、C240、C540等。
金刚石结构
石墨结构
C60结构
物理性质不同的原因:碳原子的排列方式不同。
讲授新课
问题2:金刚石、石墨、C60它们的结构、性质和性质之 间有什么联系呢?
金刚石结构
石墨结构
C60结构
结构
决定 体现
性质
决定 体现
用途
课堂小结
1.金刚石、石墨的物理性质和用途:
金刚石---硬
用途:刻划玻璃切割大理石、钻头
导电 用途:电极
第2课时 碳的化学性质
导入新课
讲授新课
初三化学下学期碳和碳的氧化物-PPT课件
钙跟足量的盐酸充分反应,两者产生二氧化碳的
质量是( )
( A )一样多
( B )高温下分解的多
( C )跟盐酸反应的多 ( D )无法比较
h
5
11下列变化过程不会产生CO2的是()
我
A.动物的呼吸
B.锻烧石灰石制生石灰 我
C.煤的燃烧
D.植物的光合作用
12实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检查
装置的气密性;②按要求装配好仪器;③向漏斗
我
C.它们都是由分子构成的
要
D.它们的相对分子质量之h 差为120
3
4下列过程中,属于化学变化的是( )
A.用石墨制铅笔芯
B. 用 活 性 炭 作 净 水 剂
C.用石墨制金刚石
D.用炭黑制造油墨
5用墨书写的字画多年不褪色,是因为碳具有( )
A.不溶性 B.稳定性 C.可燃性 D.还原性
6除去氧化铜例混有的少量炭粉的有效方法是()
碳元素的最外层电子数为 ,不易 也不易 电子。
6)动手写出碳完全燃烧与不完全燃烧的化学方
程式?写出体现碳的还原h性的化学方程式。 9
1)二氧化碳的物理性质:
颜色、气味、状态;密度;溶解性;固体俗称。 2)写出二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙的反应,
体会酸性氧化物的通性:
与水反应生成 ,与 反应生成盐和水。 3)写出实验室制取二氧化碳的化学反应原理,化
中注入酸液;④向广口瓶中放人小块的大理石;
⑤收集气体。下列操作顺序正确的是( ) 我
我 A.①③④⑤
B.②①④③⑤
我C.①④②③⑤
D.②③④①⑤
13可用排水法和向下排空法收集的气体是()
A.a 气 体 密 度 大 于 CO2, 难 溶 于 水
《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
木炭
活性炭
碳单质+杂质
炭黑
焦炭
探究新知
木炭和活性炭都是由石墨的微小晶粒和少量杂质构成的。
木炭的用途
高性能木炭填充的枕头
木炭做成 的小盆饰 木炭燃烧取暖
活性炭的用途
冰
箱
净水器滤芯
除
臭
剂
防毒面具
食 品
脱
色
探究新知 木炭和活性炭具有疏松多孔结构。
电子显微镜下看到的木炭结构
如果将1 cm3的木炭的表面积平铺开来,约有 一个标准足球场那样大。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第1课时 常见的碳单质
思维导图
学习目标
1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 2.知道同种元素可以组成不同的物质。 3.懂得物质的结构、性质和用途的关系。
导入新课
不同元素可以组成不同的单质 O2 、 P 、C 、 Fe、 Cu 、H2 、 N2 同一元素可以组成不同的物质吗?
结构、性质和用途之间的关系
结构
决定
决定
性质
用途
课堂总结
碳的单质
⒈不同的元素可以组成不同的物质;同一种元素也可以组成 不同的物质。 如:金刚石、石墨、无定形碳和C60分子等都是由碳元素组成 的单质。
课堂总结
石墨
C60分子
金刚石
课后作业
完成 练习与应用 1~4题。
探究新知
讨论:你认为吸附的过程是物理变化, 还是化学变化呢?
你的根据是什么?
探究新知
结合金刚石、石墨、木炭及活性炭的性质和用途, 讨论物质的性质与用途之间有什么关系?
性质
决定
用途
探究新知
问题思考
人教版化学《碳和碳的氧化物》ppt1
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置: 人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2、二氧化碳制取的研究(共40张PPT)
针筒 A
锥形瓶 B
平底烧瓶 烧杯
C
D
试管 E
集气瓶 F
实验3:稀盐酸与大理石(或石灰石)反应
现象 分析
有大量气泡产生,大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行,反应速度适中,便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸很不稳定,分解成水和二氧化碳:H2CO3=H2O+CO2
总反应方程式为: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
探究制取二氧化碳的理想药品
实验
现象
分析
结论
剧烈反应、短时间内 ①碳酸钠+稀盐酸 产生大量气泡,反应
瞬间停止
剧烈反应、短时间内 ②碳酸钠+稀硫酸 产生大量气泡,反应
瞬间停止
石灰石表面有大量气 ③石灰石+稀盐酸 泡,反应能持续进行
稀盐酸,反应的化学方程
式是:
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置: 人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2、二氧化碳制取的研究(共40张PPT)
针筒 A
锥形瓶 B
平底烧瓶 烧杯
C
D
试管 E
集气瓶 F
实验3:稀盐酸与大理石(或石灰石)反应
现象 分析
有大量气泡产生,大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行,反应速度适中,便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸很不稳定,分解成水和二氧化碳:H2CO3=H2O+CO2
总反应方程式为: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
探究制取二氧化碳的理想药品
实验
现象
分析
结论
剧烈反应、短时间内 ①碳酸钠+稀盐酸 产生大量气泡,反应
瞬间停止
剧烈反应、短时间内 ②碳酸钠+稀硫酸 产生大量气泡,反应
瞬间停止
石灰石表面有大量气 ③石灰石+稀盐酸 泡,反应能持续进行
稀盐酸,反应的化学方程
式是:
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
人教版九年级化学上册《第6单元碳和碳的氧化物》PPT课件
讲授新课
实验与探究
木炭(或活性炭)的吸附性
实验步骤
实验现象
结论
在盛有品红溶液的烧杯 中加入少量木炭(或活 性炭),搅拌后,过滤
红色褪去, 溶液变成无 色
木炭(或活性炭)有 吸附 能力,此变化
属于 物理 变化。
讲授新课
观察与思考 为什么木炭会具有吸附性呢?
显 微 镜 下 的 木 炭 的 结 构
疏松多孔的结构
随堂训练
3.科学家预测:除C60外,具有封闭笼状结构的还可能有
C28、C32、C50、C70、C84等,下列说法正确的是( A )
A.它们都是由碳元素组成 B.它们的性质相同 C.它们是新型的化合物 D.它们的用途相同
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第2课时 碳的化学性质
导入新课
物理性质
无色透明、有强折
金 光性的固体 刚
石
硬度大
用途 钻石饰品
玻璃刀 钻探机钻头
讲授新课
交流与讨论 (2) 金刚石的性质和用途的联系
硬度大
结构 决定 性质 决定 用途
讲授新课
观察与思考 2.石墨 观察下列图片,想一想,你从中获得了哪些信息?
石墨是深灰色有金属光泽、不透明的细磷 片状固体。
讲授新课
碳是还原剂,在反应中被氧化; 氧化铜是氧化剂,在反应中被还原。
讲授新课
观察与思考 3.碳的还原性的应用
a.木炭炼铁
2Fe2O3+3C 高温 4Fe+3CO2 b.碳还原二氧化碳
CO2+C 高温 2CO
讲授新课
知识与拓展1
“无定形炭”为什么用这个“炭”? “碳”和“炭”有什么区别?
第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
片状固体, 气中不充分燃烧:2C +
质软,有良 好的导电性、
O2
点燃
2CO
极,铅笔芯、 石墨炸弹等
润滑性
3、还原性:木炭还原氧 常用木炭与
吸附性 化铜: C+ 2CuO 高温 2Cu +
活性炭做吸 附剂。
CO2↑
▪ 金刚石和石墨的物理性质有很大差 别的因素是碳原子的排列方式不同。
▪ CO和CO2的化学性质有很大差别的 因素是:分子的构成不同。
▪ (2)CO2能与NaOH反映,解释NaOH 溶液露置空气中变质现象。
▪ CO2能与Ca(OH)2反映产生白色沉淀, 运用这一反映检查CO2或Ca(OH)2溶液
▪ (3)一氧化碳作为还原剂冶炼金属, 并注意尾气解决。
四、二氧化碳的性质
▪ 1、物理性质:无色,无味的气体,密度比 空气大,能溶于水,高压低温下可得固体---干冰
▪ 2、化学性质:
▪ 1)普通状况下不能燃烧,也不支持燃烧, 不能供应呼吸
▪ 2)与水反映生成碳酸: CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能 使紫色的石蕊试液变红,
▪ H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易
▪ 反映物是固体,需加热,制气体时则用高锰 酸钾制O2的发生装置。
▪ 反映物是固体与液体,不需要加热,制气 体时则用制H2的发生装置。
▪ (2)收集办法:气体的密度及溶解 性决定:
▪ 难溶于水用排水法收集 能用排水法
CO只
▪ 密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
▪ 密度比空气小用向下排空气法
▪ 4)验证办法:将制得的气体通入澄 清的石灰水,如能浑浊,则是二氧 化碳。
▪ 验满办法:用点燃的木条,放在 集气瓶口,木条熄灭。证明已集满 二氧化碳气体。
初中 化学 碳和碳的氧化物PPT课件
第17页/共22页
§二氧化碳和一氧化碳
现象 分析
1 变红
2
3
不变色 不变色
4 变红
烘干第四朵花 红色褪去
二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红
碳酸不稳定,容易分解成二氧化碳与水
c. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
第18页/共22页
§二氧化碳和一氧化碳
(3).二氧化碳的应用 固态二氧化碳叫做“干冰”,“干冰”升华吸收大量的热——制冷剂;人工降雨 二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧——灭火剂 化工原料、肥料光、合作用等
D、用磁铁吸引
7、两份质量相等的碳,一份与足量氧气完全反应生成二氧化碳,另一份与氧气反应全部生成一氧化碳。
则前者与后者消耗氧气的质量比为 ( )
A. 3∶4 B. 3∶8
C. 2∶1
D.1∶2
第10页/共22页
§二氧化碳的制取
☀ 知识点回顾——氧气的实验室制取
1.反应原理: 2.实验步骤:
第11页/共22页
失去电子的能力
第8页/共22页
§金刚石,石墨和 C60
碳与氧化铜发生反应实验注意事项:
a.木炭要烘干,且混合时木炭的质量应稍微过量一些,防止生成的铜重新被氧化 b.实验结束时先撤导气管再停止加热——防止石灰水倒流炸裂试管;但为了防止 热的铜被氧化,最好的方法是在导气管上安置一个止水夹 c.实验条件是高温——使用酒精喷灯或带网罩的酒精灯加热时为了集中火焰提高 温度
内容
☀ 金刚石,石墨和 C60 ☀ 二氧化碳的制取 ☀ 二氧化碳和一氧化碳
1
第1页/共22页
§金刚石,石墨和 C60
☀ 知识点回顾
1.碳元素符号用(
)表示,属于非金属(
§二氧化碳和一氧化碳
现象 分析
1 变红
2
3
不变色 不变色
4 变红
烘干第四朵花 红色褪去
二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红
碳酸不稳定,容易分解成二氧化碳与水
c. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
第18页/共22页
§二氧化碳和一氧化碳
(3).二氧化碳的应用 固态二氧化碳叫做“干冰”,“干冰”升华吸收大量的热——制冷剂;人工降雨 二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧——灭火剂 化工原料、肥料光、合作用等
D、用磁铁吸引
7、两份质量相等的碳,一份与足量氧气完全反应生成二氧化碳,另一份与氧气反应全部生成一氧化碳。
则前者与后者消耗氧气的质量比为 ( )
A. 3∶4 B. 3∶8
C. 2∶1
D.1∶2
第10页/共22页
§二氧化碳的制取
☀ 知识点回顾——氧气的实验室制取
1.反应原理: 2.实验步骤:
第11页/共22页
失去电子的能力
第8页/共22页
§金刚石,石墨和 C60
碳与氧化铜发生反应实验注意事项:
a.木炭要烘干,且混合时木炭的质量应稍微过量一些,防止生成的铜重新被氧化 b.实验结束时先撤导气管再停止加热——防止石灰水倒流炸裂试管;但为了防止 热的铜被氧化,最好的方法是在导气管上安置一个止水夹 c.实验条件是高温——使用酒精喷灯或带网罩的酒精灯加热时为了集中火焰提高 温度
内容
☀ 金刚石,石墨和 C60 ☀ 二氧化碳的制取 ☀ 二氧化碳和一氧化碳
1
第1页/共22页
§金刚石,石墨和 C60
☀ 知识点回顾
1.碳元素符号用(
)表示,属于非金属(
《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
学习目标 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
导入新课
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表: 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂(二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等)、食用香精
探究新知
研究物质性质的一般思路
探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液,遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色,加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧, 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、C 第1、5题。
色
不稳定,易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象:澄清石灰水变浑浊。 原因:二氧化碳与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想,二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质?
已有事实
分解 析释
得出结论
课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
学习目标 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
导入新课
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表: 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂(二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等)、食用香精
探究新知
研究物质性质的一般思路
探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液,遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色,加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧, 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、C 第1、5题。
色
不稳定,易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象:澄清石灰水变浑浊。 原因:二氧化碳与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想,二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质?
已有事实
分解 析释
得出结论
九年级化学上册碳和碳的氧化物课件
化学性质:可与稀盐酸发生反应
CaCO3+2HCl
CaCl2+CO2↑+H2O
(可用于实验室制取二氧化碳)
CO2+Ca(OH)2
CaCO3↓+H2O
含碳物质间的转化关系
同种元素可以组成不同物质?
碳原子
CO2
CO
原子种类 C、O 相同
C、O
原子个数比 1:2
1:1
不同
CO2与CO是不同的分子。Leabharlann 氧原子认识物质的多样性
微观 实质 种类有关
与原子 个数有关
排列方式有关
分类学习物质的性质
含碳物质间的转化关系
请同学们对以下化学方程式进行分类
化合反应 ②⑤⑦⑧ 分解反应 ① 其它……
分类学习的意义
物质具有多样性
物质的性质具有多样性 化学反应具有多样性
分类学习 举一反三
找出事物 间的规律
减少重复记忆
九年级化学上册 碳和碳的氧化物课件
年 级:九年级 学 科:化学(统编版)
问题1 组成物质的元素有多少种?
100多种
重要的碳元素
生命 发展
问题1 组成物质的元素有多少种?
100多种
问题2 目前存在的物质大约有多少种?
上亿种
如何认识物质的多样性?
整理本单元的含碳物质
整理本单元的含碳物质
不同种元素组成不同物质
学以致用 从元素化合价角度对物质进行分类
+4 +2 0
分类的标准不同,分类的结果就不同
学以致用
+4
+4
+2
+4
0
+4
碳和碳的氧化物PPT课件9 人教版
经仔细琢磨后,成为装 饰品——钻石。
自然界中存在的最硬物 质。
划玻璃、切割大理石、
加工坚硬的金属,装在钻探 机的钻头钻凿坚硬的岩层。
一、碳的单质
2.石墨—— 平凡多能的碳单质
⑴你石在墨日具常有生滑活腻中感见,过石石 墨墨吗很?软它。有什么特性?
请用手指在铅笔芯上研磨几下后, 你有什么感觉?
这说明石墨具有什么性质? 滑腻、耐高温 这性质有什么用途? 可作润滑剂。
第六单元 碳和碳的氧化物
还记得这是 什么反应吗?请 写出有关化学方 程式。
国 画 水墨山水画
作中国画所用的主 颜料——墨,这其中就 包含着许多化学知识。
宋《清明上河图》局部
现代§国画6.1 金 刚
析画么什这中变么石墨和石请两,了基、分幅什,本 没变C?60
不同元素可以构成不同的物质。 O2;P;C;Fe;Cu;H2;N2。 同 由一 同元种素元可素以组组 成成 的不 物同 质的 一物 定质 是吗 单?质吗?
⒈ C60是分子。 ⒉ 每个C60的分子是由60个
碳原子构成。
⒊ C60分子的结构形似足球。
碳60
可以进行气体储存; C70
制造有感觉功能的传感器; 增强金属材料的强度; 新型高效催化剂; 有特殊的光学特性; 对癌细胞具有杀伤效应和清除人体内自由基 的功效。
一、碳的单质
5.高新科技—— 纳米碳管
自行车淋雨后,车锁常会出现不易打开的现 象。如果在锁内注油润滑,开锁后的钥匙上沾满 油污,不便携带。你有什么更好的方法吗?
一、碳的单质
为什么能用石墨制作铅笔芯?
因为石墨是深灰色、有金 属光泽、不透明的细磷片状固 体;石墨很软。
铅笔里含铅(Pb)吗? 铅笔是石墨和粘土混合而成的。
九年级化学《碳和碳的氧化物》课件
果
没有
第二十五页,共二十八页。
7、碳酸钙在高温下煅烧一段时间后,得到白色固体。两研究性学习小组的 同学为了确定白色固体的成分,对其可能的组成进行(jìnxíng)探究。[提出问题] 白色固体的成分是什么?
I组:[作出猜想]白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。 [实验验证】(请你写出实验的步骤和现象):______
No 法或排水法。CaCl2+H2O+CO2↑。(2)贮气:①若用排空气法收集H2时,气体从装置___。1、如图,将一
支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的水槽中。D.把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器里。谢谢(xiè xie)再 见
Image
12/10/2021
第二十八页,共二十八页。
第二页,共二十八页。
本单元(dānyuán)重点、难点:
1、单质(dānzhì)碳的性质和主要用途。
2、实验室中制取二氧化碳的反应原理及装置。
3、二氧化碳和一氧化碳的化学性质及用途。
复习策略 :比较(bǐjiào)学习法的运 用
第三页,共二十八页。
一、碳单质的物理性质及用途的比较
金刚石( C ) 石墨( C )
第十四页,共二十八页。
归纳 : (guīnà) 反件应物的状态(zhuàngtài)及反应决条定了发生装置(zhuāngzhì);
气体的密度及溶解性 决定了收集装置。
第十五页,共二十八页。
巩固 练 (gǒnggù) 习
实验室制取二氧化碳,一
定不需要的仪器(yíqì)是(C )
A.试管
B.锥形瓶
C.酒精灯
C B
D
A
B
A
甲
乙
(1)A、B、C、D各是何物质并写出其化学式。
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度还 下原
性
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
冶炼 金属
碳和某些氧化物的反应:
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
现象:
黑色粉末逐渐变成光亮的红色 ----有铜生成
澄清石灰水变成白色浑浊。 ----有二氧化碳生成
高温
2Fe2O3 + 3C
4Fe + 3CO2
高温
CO2+ C
2CO
巩固练习
2CO + O2 2CO2
△
CuO + CO Cu + CO2
跟水 CO2 +H2O H2CO3 不跟水反应 反应
跟石 灰水
CO2 + Ca(OH)2
反应 CaCO3 + H2O
不反应
现象
①
现变 象红
色
分 紫色 析 石蕊
遇酸 变红
②
③
④
无
变 化
水不能 使紫色 石蕊变 色
无
变 化
CO2不能 使紫色 石蕊变 色
导电
金刚石
新型催化剂
C60
制油墨
活性炭
切割坚硬金属
2、填写下列空白由碳元素所形成的单质主要有
石墨、金刚石、C60、 活性炭
3、 继发现C60后C70也已经制得, 下列有关C70的说法正确的是( B、D )
A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质,
并且它是有C70分子构成的。 C. 它是一种混合物 D. 它的相对分子质量是840
A、氧气和液氧
B、金刚石和石墨
C、水银和银
D、干冰和二氧化碳
巩固练习
七、家用热水瓶时间长了会在瓶胆内结一层水垢(主要成分 是碳酸钙),可用来除去水垢的是( B)
A、石灰水 B、稀盐酸 C、水 D、洗洁精
八、长期盛放石灰水的瓶壁上有一层白膜,白膜是_C_aC_O,3
白膜形成的化学方程式_______________________________, 要C除O去2 +白C膜a(,OH应)向2 =其C中aC加O入3 _+ _H_2O___,反应的化学方程 式为___稀_盐_酸_______。
巩固练习
4、下列现象中属于化学变化的是( D )
A. 活性炭吸附有色、有毒的气体 B. 铅笔把字迹留在纸上 C. 用金刚石切割玻璃 D. 石墨在空气中燃烧
四、单质碳的化学性质
化学性质
用途
常 温
稳定
制油墨
单较 质高 碳温
可 C + O2 点燃 CO2 (O2充足)
燃
作燃料
性 2C + O2点燃 2CO (O2不充足)
的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择(
)装置,收集装置应
选择( )装置。
C
A
B A
E D
C
巩固练习
二、某气体只能用向上排空气法收集,则该气体应具备的性
质是( D )
①不易溶于水 ②易溶于水 ③密度比空气小 ④密度比空气大 A、 ① ③ B、 ②③ C、①④ D、②④
三、下列说法正确的是( B )
更新的碳单质:
C70
C540
C240
巩固练习
为什么碳的单质物理 性质不同?
研究表明:透明的金刚石,深灰色的 石墨和足球状的C60,都是由碳元素组成的 单质,但是由于它们的原子排列方式不同, 因此它们的性质存在着差异。
巩固练习
1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。
石墨
冰箱去味剂、防毒面具
炭黑
我国古代一些书法家、画家用墨 (用炭黑等制成)书写或绘制的字画能 够保存很长时间而不变色,这是为什么 呢?
这是因为在常温下,碳的化学性 质不活泼,碳受日光照射或与空气、 水分接触,都不容易起变化的缘故。
巩固练习
1、2002年底江苏省考古专家对“泗水王陵”进
行
保护性挖掘,在考古的过程中发现在棺室外围
Ca九CO、3+在2HHC2、l=OC2a、ClC2+OH2、2OC+OC四O2种↑ 气体中,燃烧放出热量高无
污染的是___;有还原性的化合物是_____;固体可
作制冷剂、H用2于人工降雨的是___ _ _C;O 密度接近空气
但不能用排空气法收集的是___C_O_2 ;液化后呈淡蓝色的
是_______。
C B
D
A
B
A
甲
乙
(1)A、B、C、D各是何物质并写出其化学式。
A_C_O_ B_C_O_2 _ C__Cu_O_ D__C__
(2)写出甲、乙两图△中所发生的化学方程式
高温
甲_C_uO_+_C_O___C_u_+_C_O2 乙_C_O_2+_C____2_C_O_
作业
完成图中所示的化学反 应方程式,并注明反应的基 本类型及反应条件
2KClO3
MnO2 △
2KCl+3O2↑
氧气(过氧化氢 和二氧化锰)
MnO2
2H2O2
2H2O + O2
二氧化碳 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
8、已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于
水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学
6、图A中反应物的状态为 固体 ,反应条件为 加热 ;
其中试管中要略低于试管底是为 了 防止试管口的冷凝水倒流入试管底部,使试管,炸裂 酒精灯要用 外 焰加热。
7、分别写出下列化学反应方程式
实验室制取气 体
化学方程式
氧气(加热高锰 酸钾)
△
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2
氧气(加热氯酸 钾和二氧化锰)
A、收集H2的装置也收集CO2 B、收集CO2可以选用向上排空气法 C、检验产生的气体是否是CO2,可用燃着的木条 D、检验集气瓶中是否收集满CO2,可用澄清石灰水
巩固练习
巩固练习
洗气装置
(除去气体中的杂质)
向下排空气法
向上排空气法
排水法集气 排水测气体体积
巩固练习
四、如右图所示的装置有多种用途,请回答下列问题
1、作燃料 2、冶炼金属
温室效应
温室效应的危害
造成温室效应的因素
1、使地球温度升高,两极冰川 融化,海平面升高,淹没部分沿 海城市。
2、使土地沙漠化,农业减产。
大量使用含碳燃料,乱砍滥 伐,使森林遭到破坏,导致 大气中二氧化碳的含量不断 上升。
防止温室效应的方法
减少使用含碳燃料,更多地利用太阳能,风能等清洁能源 ;植树造林,严禁乱砍滥伐。
排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
巩固练习
一、下面是一些常见
气体的发生装置和收集 装置,回答下列问题
A
C
D
B E
1、选用右图所示的代号(A、B、C、D、E)填入下表
实验室制 发生 收集装 取气体 装置 置
氧气(加热
高锰酸钾) A D或E
氧气(加热 氯酸钾和 二氧化锰)
氧气(过氧 化氢和二 氧化锰)
(3)香港政府拟在今年内通过新法律,要求用 装有活性炭 的新型干洗机代替旧款干洗机,可将有毒气体含量约降
至原来的1/30,这主要是利用了活性炭的 吸附 性.
巩固练习
4、怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的?
答:高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧, 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
CO
O2
化学推断题的解答
解答关键:
1、熟练掌握一些物质的特殊的反应 2、熟练掌握一些特殊的反应现象 3、熟练掌握特殊物质的颜色、状态
学过物质的颜色:
黑色物质:氧化铜、四氧化三铁、木炭、二氧化锰 红色物质:铜、红磷、氧化铁 紫黑色物质:高锰酸钾 淡黄色物质:硫 白色物质:氯酸钾、碳酸钙、氧化镁、氧化铝
B . 化学性质相似 D . 是同一种物质 F . 都是黑色固体
巩固练习
3、当你取回干洗的衣服时,会嗅到残留在衣服上的 洗涤剂散发出的淡淡香味,其实你已在不知不觉间吸
入了一种可致癌的有毒气体 —— 四氯乙烯( C2Cl4 )
(1) 四氯乙烯中碳,氯元素的质量比是:12 : 71.
(2)16.6g四氯乙烯中含氯元素的质量是:14.2 g .
化学推断题的解答
1、试管时盛有黑色粉末,加热后有红色固体生成,同时产生没 有颜色、没有气味的气体,此气体能使澄清石灰水变浑浊,这种
黑色粉末是( D )
A、氧化铜 B、木炭粉和铜的混合物
C、木炭粉 D、氧化铜跟木炭的混合物
2、甲、乙、丙、丁是四种含碳元素的物质,它们之间能发生下 列转化(1)甲+O2 点燃 乙;(2)甲+乙 高温 丙;
一、金刚石 南 非 之 星
世界最大的宝石金刚石库利南
二、石墨
是一种深灰色的 有金属光泽而不透明 的细鳞片状固体。
石墨很软,有滑 腻感。在纸上画过能 留下深灰色的痕迹。
此外,石墨还具 有优良的导电性能。
金刚石( C ) 石墨( C )
色态
硬度
熔点
无色透明、正八 面形状的固体
最硬
很高
深灰色、有金属色泽, 细鳞片状固体
(3)乙+Ca(OH)2 乙。
丁 +H2O;(4)丙+CuO △ Cu+
则甲为__C__;乙为_CO_2;丙为__C_O_;丁为_C_aC_O_3 。
巩固练习
3、A、B为两种无色纯净气体,C、D为两种黑色粉末。如下进 行下列实验时,甲图中可以观察到黑色粉末C渐渐变成光亮的红 色物质,而乙图中黑色粉末D逐渐减少。
三、无定形炭