《永久的生命》PPT课件
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《散文二篇——永久的生命》ppt课件
3.既然爱情和知识已经能给人带来幸福和快乐,为什么罗 素还要追求把人带来痛苦的同情心呢?
(提示:这里提到的“爱情”是不是就仅仅指男女之间的 爱情呢?)
明确:人的幸福有两个来源,一是获得,一是奉献。获得是有限的, 所以这样的幸福是有限的,但奉献是无止境的,那我们的追求就不 会停止,幸福也会无穷无尽。当我们将目光转向人类,心灵就会在 寻找解除苦难的途径中不断地获取力量。
4.再读发现
作者说“有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开, 就永远 不会再返回”。又说“它充满了希望, 永不休止地繁殖着,蔓延着, 随处宣示它的快乐和威势。” “永”字所体现出的内容是否矛盾?
课后阅读提示:《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强 。
生命的神奇与不朽
探究生命如何永久
——罗素《我为什么而活》.
5.课堂检测
1.请结合作者生平,通过“关键字词咀嚼法”说说对开篇的 第二句“这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意 地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。”这句话的理解。
明确;三种支配自己的情感,“像飓风”一样强烈,但如此美 妙的感情出现的背景,却是令人痛苦、绝望的冰冷死寂、深不可 测的意象——“深深的苦海”,这苦海就是后文写到的“痛苦的 呼号的回声在我心中回荡,饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者, 被儿女视为负担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整 个世界”,就是现实的苦难。作者同情苦难者,并为他们不断努 力和抗争,不断受挫,甚至有时要绝望。
矛盾分析法
课后阅读提示:《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强 。
旁批:从时光一去不返,个人生命有限写起 怎样理解“生命自身”的不朽? “分开来”“合起来”分别指什么? 生命在“ 终于要凋谢” 的花朵中“永存””,看似矛盾,却富有哲理。
《永久的生命》ppt课件
合作探究
主旨
本文通过对生命的感悟,揭示了生 命“分开来是暂时,合起来却是永久” 的道理,表达了作者对生命的热爱和赞 美之情,表现了作者积极乐观的人生态 度。
语言赏析
地面上的小草,它们是那样卑微,那 样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它 们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐 地迎着春天的风,好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。
整体把握
对于“生命”,作者在文中有鲜明的 情感态度,请在文中找出这些关键词 语。
可怜 →感动 →感谢 →赞美。
整体把握 从文中找出作者“可怜”“感动”“感
谢”“赞美”情感变化的依据。
①可怜:过去了的时间永不再回来。不能取 消它(忧愁)遗留下的印迹。 ②感动:生命流动着,永远不朽。 ③感谢:感谢生命的奇迹,它分开来是暂时 的,合起来却是永久的。 ④赞美:让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉 的生命吧!生命在那些终于要凋谢的花朵里 永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬 芳。凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
合作探究
第1段的中心句是哪一句?作者是怎样论 述的?这样写有什么好处?
中心句:“过去了的时间永不再回 来。”
作者从生活中的一些细琐的事情入 手,通过生活中的点滴小事的变化,以 及个人生命与“脏了”“破了”的衬衣 进行对比,表现出生命的易逝。
这样写,以小见大,通俗易懂,更 有利于读者感知生命的易逝。
合作探究
怎样理解“凋谢和不朽混为一体,这就 是奇迹”?
“凋谢”指个体生命陨灭,“不朽” 指生命现象永存。“奇迹”指个体生命 与生命集合体在易逝与永存方面相差甚 大,却又都是生命,这令人惊奇;也指 “凋谢”和“不朽”本来不可调和,却 又同时上演着协奏曲,让人慨叹。
合作探究
最后一段采用了什么表达方式?有什么 作用?
第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共31张PPT)统编版语文八年级上册
我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨, 既然目标是地平线, 留给世界的只能是背影。 我不去想, 未来是平坦还是泥泞, 只要热爱生命, 一切,都在意料之中。
作业 推荐阅读冰心《谈生命》
再 会
虽然与中心观点“生命是永久的”相去甚远,但这是伏笔, 先“抑”下来,为后文的“扬”蓄势。
3.第二段中,作者用小草和小牛犊为例,是要证明什么?
证明:生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。 从生命的流动性这个角度上与小草和小牛犊作比较,化 抽象为具体,便于理解,形象生动。
4.“分开来”“合起来”分别指什么?
【补充创作背景】: 1942年,日军在我国横行,杀害我国同胞,国民党反动派也欺压 老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝,反而 会凝聚成更强大的生命力,同这些残暴势力作斗争,就如同“地 面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去 后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好 像那刚刚过去的寒冷从未存在”,生命如此不易又如此坚韧,表 现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。
“分开来”指的是个体的生命,这个生命是有限 的,同时也是短暂的。 “合起来”指的是整体的生命,通过永不休止的 繁殖、蔓延,所以说生命是永久的。
5. “凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”
如何理解作者说的“奇迹”呢?
“凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。 而“奇迹”是指指“凋谢”和“不朽”本来不可调和, 却又同时上演着生命的协奏曲,让人慨叹。
写人叙事类散文
写景抒情类散文
初识议论性散文
《永久的生命》
议论性散文
(哲理散文/哲学散文)
知识链接
议论性散文:以说理为主,也称为“哲理散文”或“哲学散 文”,许多随笔、杂感都属于议论性散文。
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精读品味
示例: “一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什
么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的 兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
精读品味示例: 这个句子中 Nhomakorabea者以三十多岁人们的变化为例,先写生理
变化,再写心理变化,感叹时间的流逝,生命的短暂。
小结
《永久的生命》是一篇带有比喻,带有哲理意蕴的散文。它不仅哲思深邃,鲜 明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。全文条理清晰,章法井然。在写法上, 先谈生命的易逝,欲扬先抑,再谈生命的永久,正面展开。最后联系现实生活, 高唱生命的凯歌。这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的,但就整体来说,生 命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时抒发了要感谢生命, 以热情回报生命的思想感情,字里行间洋溢着作者对生命永恒的赞叹。
板书设计
语文(人教版)八年级 上册
感谢各位的聆听
精读品味
思考:
作者是如何有条理的阐述观点的?请你找出每一段的中心内容。
精读品味
第一层(第1自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层(第2至4自然段)正面论说永久的生命,赞美永久的生命。 第三层(第5自然段)生命是奇迹。
精读品味
以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,自 选文句联系上下文用简洁的语言进行评点。
知识链接
议论性散文与其他类型散文的区别:
议论性散文以说理为目的,议论是它的骨干;
写人、写景、叙事、抒情为主的散文也发议论, 不以说理为目的,通常只是为了点明题旨。
初读感知
听读课文,严文井先生论述了一个什么问题? 文中哪些词语可以体现?
初读感知
1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样 可怜!”为什么这样说? 2.第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么? 3.第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ?
第16课《永久的生命》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
《永久的生命》
严文井
作者简介
严文井(1915-2005),原名 严文锦,湖北武昌(今属武汉) 人,作家。主要著作有《严文井 散文选》、《严文井童话集》、 《严文井童话寓言集》等,曾获 全国少年儿童文艺创作奖、首届 全国优秀散文杂文奖、第二次全 国少年儿童文艺创作荣誉奖。
生字生词:
臼齿(jiù) :位于口腔后部两侧的牙齿。 茸毛(róng) :一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延(màn) :向四周扩展延伸。 凋谢(diāo) :指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤(dí) :冲荡;清洗。又作除去罪过、耻辱等。
4.生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照 5.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的 人。 ——罗曼·罗兰
找出打动了你的语句,读 一读,并分析文章的语言特点。
通俗易懂
一个人到了三十岁的变头就会发现自己丢失了一些什么: 一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味, 这意味着他已经失去了那大半个青春。
个人生命不像衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可 以脱下它来洗涤,把它再补好。
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,在每个严寒 的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里面钻出来,欢乐地迎 着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这 样,一万年后也是这样!
“分起来”指个体的生命; “合起来”是指流转、延续着的生命史。
这句话的意思是个体的生命是短暂的,而流转、 延续着的生命史是永久的。
“生命在那些终于要凋谢里的花朵里永存,不断地世界
以色彩,不断给世界以芬芳。”
“凋谢”和“永存”矛盾吗?
花儿地凋谢,看似是生命地终结,但只不过是生命 变换了一种存在的方式,它孕育出了果实。用自己地生 命滋养下一代,同时也让生命得以延续,生生不息。
严文井
作者简介
严文井(1915-2005),原名 严文锦,湖北武昌(今属武汉) 人,作家。主要著作有《严文井 散文选》、《严文井童话集》、 《严文井童话寓言集》等,曾获 全国少年儿童文艺创作奖、首届 全国优秀散文杂文奖、第二次全 国少年儿童文艺创作荣誉奖。
生字生词:
臼齿(jiù) :位于口腔后部两侧的牙齿。 茸毛(róng) :一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延(màn) :向四周扩展延伸。 凋谢(diāo) :指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤(dí) :冲荡;清洗。又作除去罪过、耻辱等。
4.生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照 5.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的 人。 ——罗曼·罗兰
找出打动了你的语句,读 一读,并分析文章的语言特点。
通俗易懂
一个人到了三十岁的变头就会发现自己丢失了一些什么: 一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味, 这意味着他已经失去了那大半个青春。
个人生命不像衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可 以脱下它来洗涤,把它再补好。
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,在每个严寒 的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里面钻出来,欢乐地迎 着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这 样,一万年后也是这样!
“分起来”指个体的生命; “合起来”是指流转、延续着的生命史。
这句话的意思是个体的生命是短暂的,而流转、 延续着的生命史是永久的。
“生命在那些终于要凋谢里的花朵里永存,不断地世界
以色彩,不断给世界以芬芳。”
“凋谢”和“永存”矛盾吗?
花儿地凋谢,看似是生命地终结,但只不过是生命 变换了一种存在的方式,它孕育出了果实。用自己地生 命滋养下一代,同时也让生命得以延续,生生不息。
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小结:形象描绘抒发情感 睿智理性
写法探究
01
欲扬先抑
一开始并不急于表达自己的观点, 反而突出写个体生命的有限,并感 叹“我们都非常可怜”。
03
02
第二段忽然转折,将我们带入永久生命 的美好视野,完 美地运用了欲扬先抑 的手法。
同时,作者为了表达自己的观点, 先是将抽象的理论以比喻的方式出 现,而后又以现实生活现象呈现, 同时又将它寄予到哲理性语句中去。
整体感知
读课文,看看本文主要表达了什么观点?
生命是永久的。
请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句,并说说自己的理解。
1.“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。”
小草生长:小草随着寒暑易节而生生灭灭,但新生的草芽总能 破土而出,说明生命的现象一直存在。
2.“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时的,合起来却是永久。”
关注生命的不朽。
作者从说理回到现实生活,
D 批判暴君的杀人,同时赞叹
生命的永久。
以哲理性的语句结束全 文。
E
1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可
怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样
的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?
生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。
我们必须认识到,一切努力都是有意义的,因为生命 的整体是永久的,我们要在这永久的生命中留下光彩的 一笔,同时,又要意识到生命是有限的,因此,我们在 一定的审美休憩之外,需要报以百分之百的努力。
人生要怎样 实现自己的 最大价值?
整体生命永久,个体生命易逝,我们应该如 何对待有限的个体生命?
当堂评价 下列加点字注音完全正确的一项是(
写法探究
01
欲扬先抑
一开始并不急于表达自己的观点, 反而突出写个体生命的有限,并感 叹“我们都非常可怜”。
03
02
第二段忽然转折,将我们带入永久生命 的美好视野,完 美地运用了欲扬先抑 的手法。
同时,作者为了表达自己的观点, 先是将抽象的理论以比喻的方式出 现,而后又以现实生活现象呈现, 同时又将它寄予到哲理性语句中去。
整体感知
读课文,看看本文主要表达了什么观点?
生命是永久的。
请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句,并说说自己的理解。
1.“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。”
小草生长:小草随着寒暑易节而生生灭灭,但新生的草芽总能 破土而出,说明生命的现象一直存在。
2.“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时的,合起来却是永久。”
关注生命的不朽。
作者从说理回到现实生活,
D 批判暴君的杀人,同时赞叹
生命的永久。
以哲理性的语句结束全 文。
E
1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可
怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样
的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?
生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。
我们必须认识到,一切努力都是有意义的,因为生命 的整体是永久的,我们要在这永久的生命中留下光彩的 一笔,同时,又要意识到生命是有限的,因此,我们在 一定的审美休憩之外,需要报以百分之百的努力。
人生要怎样 实现自己的 最大价值?
整体生命永久,个体生命易逝,我们应该如 何对待有限的个体生命?
当堂评价 下列加点字注音完全正确的一项是(
2024学年统编语文八年级上册《永久的生命》优质公开课课件(共19张ppt)
背景链接
《永久的生命》是严文井在1942年 写的一篇带有哲理意蕴的散文。文 章揭示出个体的生命是卑微柔弱的 ,但就整个人类来说,生命是永久 不朽的。
字词学习 字音易错
臼齿( jiù ) 兴味( xìnɡ) 洗涤( dí ) 牛犊( dú ) 疲倦(juàn) 茸毛(rónɡ) 消逝( shì ) 繁殖( zhí ) 蔓延( màn ) 凋谢(diāo) 混为一体( hùn )字形易错,
生
✓ 我们应该看到生命自身的神奇,生命
命
流动着,永远不朽。
是 永
✓ 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,
久
合起来却是永久。
的
✓ 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
“它充满了希望,……随处宣示它 的快乐和威势。”怎么理解这句话 的含义?
生命生生不息,永不休止地繁殖着 ,蔓延着,失去的只是暂时的,希 望永远就在前方。我们应该以积极 乐观的心态对待生命。
第三层(第五自然段)了解生命的真实意 义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。
是否存在永久的生命?
没有永久的生命
生物学、自然规律
世界上万事万物都有自己的寿命
有永久的生命
生命总体生机勃勃
个体的生命也许总是有生有灭,但是生命总体却永远生机勃勃。
朗读全文,思考本文主要表达了什么观点。 从文中哪些地方十分巧妙
抽象的理论 运用比喻
永久生命的美好
现实生活现象 寄寓哲理
作者为什么说“我们都非常可怜”?
因为过去了的日子永不再回来,我们 的力量是那样的渺小,对于生命上的 事我们丝毫不能做主。作者采用了欲 扬先抑的手法,为下一步赞美生命蓄 势。
写作特色:
欲扬先抑,章法井然
永久的生命
作者简介
人教部编版八年级上册语文第四单元第16课散文二篇之一《永久的生命》ppt课件(共22张PPT)
读准字音
臼jiù齿 兴xìng味 洗涤dí 卑bēi微 茸róng毛 奇迹jì 旅lǚ客 蔓màn延
盲máng肠 意yì味 不朽xiǔ 炫xuàn耀yào 牛犊dú 疲倦juàn 消逝shì 凋diāo 谢
多音字
nán 困难
háo 号叫
难
号
nàn苦难
hào 号码
fā 发现
zhé 折断
发
折 zhē 折腾
十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷 的小村子,为了学习医学知识,克服 了残疾带来的种种困难。1983年开始 文学创作,经过不懈的努力,成功的 出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。 1983年3月7日,共青团中央在北京举 行命名表彰大会,授予张海迪“优秀 共青团员”称号。2017年6月19日获国 际残奥委会主席参选提名。现任中国 残联主席、北京冬奥组委执行主席、 中国残奥委会主席。
的事就赶紧去做,并且尽量把它做到最好,这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为,不用刻意掩饰自己,不用势利逢迎他人,只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而是在扎 64.无论你从事什么行业,只要做好两件事就够了:一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在,人品决定了你的人脉;剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话:一、年轻,什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。67.决定你的人生高度的,不 是你的才能,而是你的人生态度!限制你的,从来就不是什么年龄,而是你的心态!68.水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运!69.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不 难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!70.有理想,有目标,攒足力量向前冲;有勇气, 有信心,艰苦奋斗不放松;有恒心,有毅力,百折不挠不认输;加把劲,提提神,前途光明见曙光。71.想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不 到,又何必抱怨这个世界都和你作对?72.人生从来没有固定的路线,决定你能够走多远的,并不是年龄,而是你的努力程度。无论到了什么时候,只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战,都不算太晚。迟做,总比不做好!73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口,你改变不了这个世界,但你可以改变自己,选择一条正确的路,坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路,看错不少人 ,承受了许多的叛逆,落魄得狼狈不胜, 但都无所谓,只要还活着, 就总有盼望,余生很长, 何必慌张 75.这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非回去的,只是存于心底的记忆。是的,回不去了,所以,我们只能一直往前。76.鸡汤再有理,终究是别人的 总结。故事再励志,也只是别人的经历,只有你自己才能改变自己。77.理想艰险,遇到再大的困难,想着为自己的理想奋斗,也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下,也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博,英勇去闯,就可闯出一片属于自己天地,以实现人生出色。不管结局能否完美,至少你享受拼搏的过程,就是人生的成功,就是胜者。79.一个人想要优秀,你必须接受挑战!一个人想要 尽快优秀,就要寻找挑战!80.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有 尽全力,才能迎来美好的明天!81.每个人都有一行热泪,苦也要面对,因为坚强;每个人都有无言的伤,痛也要承受,因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积!只要相信自己,总会遇到惊喜;每一种生活都有各自的轨迹!记得 肯定自己,不要轻言放弃;每一个清晨都是希望的开始,记得鼓励自己!83.我没有靠山,自己就是山!我没有天下,自己打天下!我没有资本,自己赚资本!这世界从来没有什么救世主。我弱了,所有困难就强了。我强了,所有 阻碍就弱了!活着就该逢山开路,遇水架桥。生活,你给我压力,我还你奇迹!.你要记得,在这个世界上,你是独一无二的,没人像你,你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上,你是自己的主角,不需要去做谁
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第二自然段中“却”一词,作者的感情发生了变化。 “生命流动着,永远不朽”“感谢生命的奇 迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命,赞 美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情 是乐观的,而且逐渐增强,以至于高唱生命的赞歌。
合作探究
2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 对比手法。 “生命不像一件衬衫;当你发现它脏了破了的时候, 你就可以脱下来洗涤,把它再补好。你如果曾经为什 么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却它,你却不能 取消它存在过的迹印。” “生命”和“衬衫”相对比,突出表现了“即令你是 一个智者又怎么办呢!你的力量是那样的小,对于生 命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是 这样可怜!”表达了无可奈何的思想感情。
情抒发到极致,凸显文章主旨。
拓展延伸
请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识?
示例:①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的,但 整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但 它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所 阻挡。
③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生 命去创造无限的价值。
茸毛 (rónɡ
)
凋谢 d(iāo )
炫耀x(uàn )
卑微wēi(
)
记一记
卑微: 形容卑贱微小,地位低下。 消逝 : 指慢慢逝去,不再存在;消失。 无能为力 : 不能施展力量。指使不上劲或没有能
力去做好某件事情、解决某个问题。 混为一体: 融合成一个整体,不可分割。也形容
文章绘画,布置匀整,结构谨严。
④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创 造美好的未来。
⑤珍惜时音完全正确的一项是( C) A.写意(xiě) 倘若(tǎn) B.飓风(jiù) 遏制(è) C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn) D.频临(pīn) 震颤(chàn)
合作探究
2.本文运用了哪些修辞手法?作用是什么? 对比手法。 “生命不像一件衬衫;当你发现它脏了破了的时候, 你就可以脱下来洗涤,把它再补好。你如果曾经为什 么事忧虑过,顶多你只能尽力地去忘却它,你却不能 取消它存在过的迹印。” “生命”和“衬衫”相对比,突出表现了“即令你是 一个智者又怎么办呢!你的力量是那样的小,对于生 命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是 这样可怜!”表达了无可奈何的思想感情。
情抒发到极致,凸显文章主旨。
拓展延伸
请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识?
示例:①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的,但 整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但 它是强大的,永久不朽,不能被任何的艰难困苦所 阻挡。
③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生 命去创造无限的价值。
茸毛 (rónɡ
)
凋谢 d(iāo )
炫耀x(uàn )
卑微wēi(
)
记一记
卑微: 形容卑贱微小,地位低下。 消逝 : 指慢慢逝去,不再存在;消失。 无能为力 : 不能施展力量。指使不上劲或没有能
力去做好某件事情、解决某个问题。 混为一体: 融合成一个整体,不可分割。也形容
文章绘画,布置匀整,结构谨严。
④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创 造美好的未来。
⑤珍惜时音完全正确的一项是( C) A.写意(xiě) 倘若(tǎn) B.飓风(jiù) 遏制(è) C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn) D.频临(pīn) 震颤(chàn)
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疲 倦 炫 耀 消 逝 蔓延
中心句
从生活细琐之事写起, 表现生命易逝,为后 面写永久的生命蓄势
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失 了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味, 这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们 既然离开,就永不会再返回。智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣, 当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下来洗涤,把它再补好。对那存在 过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜!
对比,突出人生命的 短暂,不可重复
无法为逝去的 生命做什么
生命是有限的,是容易逝去的,作者为什么要说是 “永久的生命呢”?
中心句
指生命现象
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身 的神奇,生命流动着,永远不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱, 每一个严寒的冬天过去后,它们依然一棵棵从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天 的风,好像那刚刚拟过人去,的生寒命冷的从顽未强存在。一万年前是这样,一万年以后也是这 样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们蹦蹦跳跳, 炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛!
创作背景
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意 蕴的散文。选自《严文井选集》下册(人民文学出版社2001 年版),略有改动。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的, 但就整个人类来说,生命是永久不朽的。
检查字音
dú
牛犊
dí
洗涤
ห้องสมุดไป่ตู้
zhí
繁殖
jiù
臼齿
bēi
卑微
juàn xuàn
《永久的生命》优秀PPT课件
我们彼此都渴望被理解,我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍, 由于沟 通未果 ,没有 耐心, 最终给 出的理 由。 对于这个障碍,是需要彼此一同去努力 的。
作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的 理解,学生自己探索,自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无 尽的。 ②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽, 不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候, 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来,眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童,我并不能很清 楚的了 解这个 概念, 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年,但我的童年未必 是不快 乐的, 我可以 下河抓 螃蟹, 捞鱼, 爬山, 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边,他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
你说人山人海边走边爱,我说人潮汹涌 该怎么 将就。 习惯了 周末的 时候, 坐在电 脑前, 手机里 播放着 常听的 歌曲, 双手在 键盘上 敲打着 心情, 当然我 不知道 这心情 是好, 还是坏 ,只是 说不上 来的感 觉,就 像飘浮 于蓝天 中的白 云,浮 浮沉沉 。什么 时候, 有了这 种空洞 的心际 ,什么 时候缺 少了一 份关爱 ,努力 的在过 往的岁 月里寻 觅可以 清晰可 见的记 忆,努 力的去 寻回原 本属于 内心欢 快的声 音,却 总是无 处可寻 。 习惯了一个人单枪匹马的日子,却也习 惯了和 友人朝 夕相伴 的情怀 ,在这 喧嚣红 尘中, 我曾努 力的让 自己有 一天可 以远离 这人情 深海, 却又因 为情到 深处而 跌落, 我渴望 可以惊 天动地 ,轰轰 烈烈, 却又同 时期待 ,在平 淡如水 的日子 里,和 你从青 丝走到 白丝, 我不求 有一天 ,我们 双宿双 飞,生 死与共 ,只求 这一生 自身可 为真爱 而追寻 。
作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的 理解,学生自己探索,自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无 尽的。 ②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽, 不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候, 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来,眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童,我并不能很清 楚的了 解这个 概念, 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年,但我的童年未必 是不快 乐的, 我可以 下河抓 螃蟹, 捞鱼, 爬山, 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边,他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
你说人山人海边走边爱,我说人潮汹涌 该怎么 将就。 习惯了 周末的 时候, 坐在电 脑前, 手机里 播放着 常听的 歌曲, 双手在 键盘上 敲打着 心情, 当然我 不知道 这心情 是好, 还是坏 ,只是 说不上 来的感 觉,就 像飘浮 于蓝天 中的白 云,浮 浮沉沉 。什么 时候, 有了这 种空洞 的心际 ,什么 时候缺 少了一 份关爱 ,努力 的在过 往的岁 月里寻 觅可以 清晰可 见的记 忆,努 力的去 寻回原 本属于 内心欢 快的声 音,却 总是无 处可寻 。 习惯了一个人单枪匹马的日子,却也习 惯了和 友人朝 夕相伴 的情怀 ,在这 喧嚣红 尘中, 我曾努 力的让 自己有 一天可 以远离 这人情 深海, 却又因 为情到 深处而 跌落, 我渴望 可以惊 天动地 ,轰轰 烈烈, 却又同 时期待 ,在平 淡如水 的日子 里,和 你从青 丝走到 白丝, 我不求 有一天 ,我们 双宿双 飞,生 死与共 ,只求 这一生 自身可 为真爱 而追寻 。
第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共35张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
探寻背景
《永久的生命》是严文井在1942年写的 一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示个体的 生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生 命是永久不朽的;表达了作者积极乐观的人 生态度,同时要感谢生命,并以自己的以议论、说理为主的散文,也称“议论散文”。它或通过对某一 事件、现象的议论,或借助具有哲理性、形象性的事物,来抒发作者的思想感情。 它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得 理性的概念,而是让读者感知一种富于理性的形象和情感,提供给读者一个广阔 的思索和联想的天地。
【二】
基础梳理
读一读
1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
(1)兴味(xìnɡ )
(6)混为一体( hùn )
(2)洗涤( dí )
(7)rónɡ( 茸 )毛
(3)牛犊( dú )
(8)màn( 蔓 )延
(4)繁殖( zhí)
(9)diāo( 凋 )谢
(5)臼齿( jiù )
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)兴味:_兴__趣__。_ (2)洗涤:_用__水__或__汽__油__、__煤__油__等__去__掉__物__体__上__面__的__脏__东__西__。_ (3)蔓延:_像__蔓__草__一__样__向__周__围__扩__展__。__ (4)卑微:_地__位__低__下__。_ (5)牛犊:_小__牛__。_ (6)茸毛:_人__或__动__物__的__绒__毛__;__植__物__体__上__的__细__毛__。_
个体消逝,生命永存
精读研析
【一】
合作探究
1.如何理解“永久的生命”中的“永久”一词?
生命虽然是短暂的,但是只要我们珍爱生命,活出 价值,就能使生命变得神奇和不朽。
《永久的生命》ppt课件
五、悟生命之真
再读课文,结合文本,联系实际,谈谈对生命本质的理解。 (举例:雷锋、邓中夏) (1)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (2)野火烧不尽,春风吹又生。 (3)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
“永久的生命”
1、生命流动着,永远不朽。 2、生命分开来是暂时的,合起来却是永久的。 3、那些个体消逝了,它却永远存在。 4、生命充满了希望,永远不休止地繁衍着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。
作业 联系实际,谈谈你对生命的理解,200字左右。
作者写对生命的感悟,使用了欲扬先抑的写法,先写生命的易逝,人们的无奈与可怜, 感情转入低谷;接着用“不应该为此感到悲观”一转,描写生命的神奇,个体生命有限, 集体生命无穷,生命永久不朽,值得赞美;最后联系生活实际,要以爱情来赞美生命,感 情高亢,给人以磅礴的力量。这样写,前后对比,把对生命的思考引向更深层次,同时使 行文有了波澜,更能够打动人心。
运用比喻、拟人,生动形象地写出了生命自身的神奇与永恒;生命能够不绝地创造新的 生命。
示例2: 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来确实永久。 这句话富含哲理,“分开来”指一个个的生命个体是短暂的、“合起来”指所有个体
组成的生命长河是永久的,表达了作者的赞美之情。
1.作者对生命有哪些感悟?这些感悟矛盾吗?
字词检测
臼齿 兴味 茸毛 洗涤 俯瞰 遏制
蔓延 牛犊
凋谢
二、理生命之序
1.课文默读,思路概括
本文先感慨个人生命的短暂,进而歌颂生命自身的神奇和不朽,接
着
,最后
。
2.说说文中作者情感变化过程。 无奈 —— 乐观——命是怎样的。请你找出每段的中心句,填完后面的小 诗,并用恰当的词来概括生命的特征。
《永久的生命》ppt课件
“三年以来,在人民解放战争和人民革命 中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
三十年以来,在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年,从那时起, 为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自 由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永 垂不朽!”
这就是生命的永恒
感悟生命
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人的一生应当这样度过:回忆往事,他不会因 为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗而羞 愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全 部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为 解放全人类而斗争。
说说喜欢的理由。
品读探究
1.“ 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却 是永久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意思?
“分开来”指个体的生命。
“合起来”指人类的生命。
整句话的意思是:个体的生命是短暂的,人类的生命 是永久的,这是生命的奇迹。如一年一年的小草、一代 一代的小牛犊,个体消逝了,整体生命却永远存在。作 者从哲理角度揭示了生命的永久在于整体生命的生生不 息与生机盎然。
--《钢铁是怎样炼成的》
这就是生命的价值与生命的永恒
板书设计
Hale Waihona Puke 个体生命有限生命不朽 生命永恒
品读探究
4.“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”谈谈你的理解。
“凋谢”指生命有限,“不朽”指有限的生命创造出的 永存价值,这就是生命真正意义上的永恒。
感悟生命
纪念碑的背面浮雕镌刻着170多个人物形象, 生动而概括地表现出中国人民100多年来,特别 是在中国共产党领导下28年来反帝反封建的伟大 革命斗争史实。
二、自读课文,拟小标题,理清思路
第一段:感叹生命有限 第二段:感动生命神奇 第三段:感谢 生命永存 第四段:赞美 生命永存 第五段:咏叹生命奇迹
三十年以来,在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
由此上溯到一千八百四十年,从那时起, 为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自 由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永 垂不朽!”
这就是生命的永恒
感悟生命
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。 人的一生应当这样度过:回忆往事,他不会因 为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗而羞 愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全 部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为 解放全人类而斗争。
说说喜欢的理由。
品读探究
1.“ 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却 是永久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意思?
“分开来”指个体的生命。
“合起来”指人类的生命。
整句话的意思是:个体的生命是短暂的,人类的生命 是永久的,这是生命的奇迹。如一年一年的小草、一代 一代的小牛犊,个体消逝了,整体生命却永远存在。作 者从哲理角度揭示了生命的永久在于整体生命的生生不 息与生机盎然。
--《钢铁是怎样炼成的》
这就是生命的价值与生命的永恒
板书设计
Hale Waihona Puke 个体生命有限生命不朽 生命永恒
品读探究
4.“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”谈谈你的理解。
“凋谢”指生命有限,“不朽”指有限的生命创造出的 永存价值,这就是生命真正意义上的永恒。
感悟生命
纪念碑的背面浮雕镌刻着170多个人物形象, 生动而概括地表现出中国人民100多年来,特别 是在中国共产党领导下28年来反帝反封建的伟大 革命斗争史实。
二、自读课文,拟小标题,理清思路
第一段:感叹生命有限 第二段:感动生命神奇 第三段:感谢 生命永存 第四段:赞美 生命永存 第五段:咏叹生命奇迹
《永久的生命》PPT课件
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 洗涤(dí ) 俯瞰(kàn)
多音析
口号(hào) 号 呼号(háo) 形似辨析 点缀(zhuì ) 啜泣(chuò)
蔓延(màn) 遏制(è)
凋谢(diāo)
颤栗(zhàn) 颤 颤抖(chàn)
濒临(bīn) 频率(pí n)
作者介绍
严文井(1915--2005),原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员,《人民文学》主编,人 民文学出版社社长、总编辑。
8功崇惟志,业广惟勤;惟克果断,乃罔后艰。
意思是:取得伟大的功业,由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作;办事果断,没有后患。出自《尚书•周官》。
9 积财千万,不如薄技在身。
意思是:积累许许多多的财富,不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。
10 立志言为本,修身行乃先。
意思是:人的立志,语言忠实是它的根本;修养自已的品德,应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。
意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。
14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。
意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉
再读课文,理解情感
1.第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不会再回来,作者以三十多岁时人们的变化为例,感 叹时间的流逝,生命的短暂。从这个意义上来说,我们都非常可怜。 2.作者如何论述“生命的永久”这个话题? 先抑后扬,第二段开始正面论说“生命的永久”这一话题。 3.如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。” “凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。 “奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大,却又是生命, 着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和,却又同时上演着生命的协 奏曲,令人慨叹。
《16.散文二篇-永久的生命》课件(共25张PPT) 初中语文八年级上册
( zàng )内脏
( mán )蔓菁 蔓 ( màn )蔓延
( wàn )藤蔓
贰 字词积累
形近字
bīn( 濒 )临 pín( 频 )率jiù( 臼 )齿 b来自i( 白 )色贰 字词积累
词语解释
蔓延: 像蔓草一样向周围扩展。 凋谢: (草木花叶)脱落。 卑微: 地位低下。 濒临: 紧接,临近。 炫耀: 照耀;夸耀。 俯瞰: 俯视。
陆 课文解析
第5段在文中起了怎样的作用?
以一个精警的句子收住全文,令人印象深 刻。
陆 课文解析
文中有很多富有哲理的句 子,请同学们画一画,圈一圈, 找出自己喜欢的句子,并说明 理由。
陆 课文解析 个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破
了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比 较,突出了个人生命短暂、不可重复的特点。 语言生动通俗,耐人寻味。
陆 课文解析
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱, 每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里 钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。
运用拟人的修辞手法,将小草拟人化,生动形象 地写出了小草生命的顽强,以此证明作者的观点:我 们应该看到生命的神奇,生命流动着,永远不朽。
陆 课文解析 在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡
永久的生命
壹 新课导入
古往今来,人们千百次地这样追问过自己:我们 究竟为什么而活着?我们应该怎么面对生活?有的人 碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有 的人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也未能参透其中 的玄机。今天,我们一起学习课文,聆听两位作家是 怎么说的。
壹 学习目标
通读课文,概括作者的观点,领会其中包 含的人生哲理。(重点)
( mán )蔓菁 蔓 ( màn )蔓延
( wàn )藤蔓
贰 字词积累
形近字
bīn( 濒 )临 pín( 频 )率jiù( 臼 )齿 b来自i( 白 )色贰 字词积累
词语解释
蔓延: 像蔓草一样向周围扩展。 凋谢: (草木花叶)脱落。 卑微: 地位低下。 濒临: 紧接,临近。 炫耀: 照耀;夸耀。 俯瞰: 俯视。
陆 课文解析
第5段在文中起了怎样的作用?
以一个精警的句子收住全文,令人印象深 刻。
陆 课文解析
文中有很多富有哲理的句 子,请同学们画一画,圈一圈, 找出自己喜欢的句子,并说明 理由。
陆 课文解析 个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破
了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比 较,突出了个人生命短暂、不可重复的特点。 语言生动通俗,耐人寻味。
陆 课文解析
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱, 每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里 钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。
运用拟人的修辞手法,将小草拟人化,生动形象 地写出了小草生命的顽强,以此证明作者的观点:我 们应该看到生命的神奇,生命流动着,永远不朽。
陆 课文解析 在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡
永久的生命
壹 新课导入
古往今来,人们千百次地这样追问过自己:我们 究竟为什么而活着?我们应该怎么面对生活?有的人 碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有 的人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也未能参透其中 的玄机。今天,我们一起学习课文,聆听两位作家是 怎么说的。
壹 学习目标
通读课文,概括作者的观点,领会其中包 含的人生哲理。(重点)
相关主题
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整体感知:
1、阅读课文,找出每一段的中 心句。
2、理清本文论述层次。
合作探究 生成能力
初读课文,理清文章论述层次
第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命 的无奈。 第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命 永久不朽的意义。 第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,联系现实生 活,高唱生命的凯歌。
永久的生命
严文井
情境导入,生成问题
有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙 ,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒 的春天,亦没有永久的生命。生命到底是 怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井 的答案吧!
学习目标
1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的, 要用短暂的生命去创造永久的价值。
作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的 理解,学生自己探索,自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无 尽的。 ②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽, 不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。
写作特色:
1,欲扬先抑,章法井然
在写法上,先谈生命的易逝,如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的 写作手法;然后再谈生命的永久,以小草,小牛犊为例,从正面展开,指出 “它却永远存在”;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。
2,通俗易懂,感情充沛
语言通俗易懂,如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什 么”“个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可以脱下它来 洗涤,把它再补好”。这样通俗易懂的语句,阐述的却是深邃的哲理。作者在 行文中感情充沛,如“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”,表达了积 极乐观的人生态度。
小结:
本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的, 但就整体来说,生命是永久不朽的,表达 了作者积极乐观的人生态度,同时要我们 感谢生命,并以自己的全部热情回报生命。
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心,终于累了,现实就 又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人,再留恋,不属于你 生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、,愈合后就成了往事;有些伤痕, 轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候,山是水的故事,云是风的故事;也有些时候,星不是夜的故事,情不是爱的故事,许多人走着 着看着就淡�
再读课文,理解情感
1.第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不会再回来,作者以三十多岁时人们的变化为例,感 叹时间的流逝,生命的短暂。从这个意义上来说,我们都非常可怜。 2.作者如何论述“生命的永久”这个话题? 先抑后扬,第二段开始正面论说“生命的永久”这一话题。 3.如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。” “凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。 “奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大,却又是生命, 着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和,却又同时上演着生命的协 奏曲,令人慨叹。
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn)
多音辨析 口号(hào)
号 呼号(háo)
形似辨析 点缀(zhuì) 啜泣(chuò)
蔓延(màn) 凋谢(diāo) 遏制(è)
颤栗(zhàn) 颤
颤抖(chàn)
濒临(bīn) 频率(pín)
作者介绍
严文井(1915--2005),原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员,《人民文学》主编,人 民文学出版社社长、总编辑。