小升初语文考试阅读题可套用的答题公式

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小升初语文阅读理解题7大答题公式

小升初语文阅读理解题7大答题公式

至于评 价诗歌的思 想内容和作 者的观点态 度,则包括 总结作品的 主旨,分析 作品所反映 的社会现 实,指出其 积极意义或 局限性等。
总之, 鉴赏古代诗 词,第一 步,把握诗 词内容,可 以从以下几 方面入手: 1细读标题 和注释;2分 析意象;3品 味意境;4联 系作者。第 二步,弄清 技巧:1把 握形象特 点;2辨析表 达技巧;3说 明表达作用 。第三步, 评价内容观 点:1概括 主旨;2联系 背景;3分清 主次;4全面 评价。
(二)修 辞手法的作 用:
(1)它 本身的作 用;(2)结合 句子语#43;对象+特 性。 2、排 比:有气势 、加强语气 、一气呵成 等; 答题格 式:强调了 +对象+特 性 3、设 问:引起读 者注意和思 考;
②表现 手法:起兴 、联想、烘 托、抑扬、 照应、正侧 、象征、对 照、由实入 虚、虚实结 合、运用典 故、直抒胸 臆、借景抒 情、寓情于 景、情景交 融、托物言 志、借古讽 今、化动为 静、动静结 合、以小见 大、开门见 山。
③修 辞:比喻、 借代、夸张 、对偶、对 比、比拟、 排比、设问 、反问、引 用、反语、 反复。
答题格 式:引起读 者对+对象 +特性的注 意和思考
反问: 强调,加强 语气等; 4、对 比:强调了 ……突出了 ……
5、反 复:强调了 ……加强语 气
(三)句 子含义的解 答:
这样的 题目,句子 中往往有一 个词语或短 语用了比喻 、对比、借 代、象征等 表现方法。 答题时,把 它们所指的 对象揭示出 来,再疏通 句子,就可 以了。
一)某句话 在文中的作 用: 1、文 首:开篇点 题;渲染气 氛(散文), 埋下伏笔 (记叙类文 章),设置 悬念(小 说),为下 文作辅垫; 总 领 下2、文文; 中:承上启 下;总领下 文;总结上 文 ; 3、文 末:点明中 心(散文);深 化主题(记 叙类文章文 章);照应开 头(议论文 、记叙类文 章文、小 说)

小学语文阅读题可套用的答题公式及题型讲解

小学语文阅读题可套用的答题公式及题型讲解

小学语文阅读题可套用的答题公式(小升初语文考试阅读题适用)(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了……突出了……;6、反复:强调了……加强语气;(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

小学语文阅读理解常见题型答题公式

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小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式:原指.....,在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释,再结合文章说文中具体含义)。

二、词语替换答题公式:表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思,不能起到怎样的作用。

三、词语删减答题公式:表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符,体现了语言文字的准确性和严谨性)。

四、语句的作用答题公式:1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。

2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。

3.对上下文:承上启下、过渡,推动情节发展。

此外,还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。

五、划分层次及概括层意答题公式:总分、分总、总分总找出中心句,用中心句概括段落大意题型。

六、段落的作用答题公式:1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨,为下文埋下伏笔,引起读者阅读兴趣。

2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。

3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。

七、主要内容答题公式:时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人,做了什么事)。

八、中心思想答题公式:通过......的故事,歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式:1.开头:总领全文、点明中心,引出下文,引起读者注意。

2.中间:承上启下、过渡句。

3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。

十、标题的作用答题公式:标题提纲领,使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者,给读者留下深刻的印象)。

十一、描写及修辞方法的作用答题公式:1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。

2.拟人:把某事物当作人写,生动形象地写出来某事物......的特征。

3.夸张:突出事物......的特征,引起联想。

4.排比: 强调了事物......的特征,增加了气势,加强了语气。

语文阅读理解答题公式万能模板

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语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类(3题)题1:概括记叙文主要内容。

- 公式:谁 + 做什么 + 结果如何。

题2:概括说明文主要内容。

- 公式:说明对象 + 特征。

题3:概括议论文主要内容。

- 公式:论点 + 论证过程概述。

二、分析人物形象类(3题)题4:分析记叙文人物形象(正面描写)- 公式:外貌描写(如有)+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写(如有)得出人物性格特征。

题5:分析记叙文人物形象(侧面描写)- 公式:通过他人反应(侧面描写)+ 结合事件来分析人物形象。

题6:分析小说人物形象(综合描写)- 公式:综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。

- 解析:从外貌描写“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒;语言描写“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”体现他的迂腐;他给孩子们分茴香豆的动作描写,又显示他善良的一面;他人对他的态度是嘲笑、戏弄,也反映出他在社会中的地位低下。

综合来看,孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。

三、理解词语含义类(3题)题7:理解文中词语的本义和语境义(记叙文)- 公式:本义 + 文中联系上下文分析语境义。

题8:理解文中词语的指代义(说明文)- 公式:往前找,一般指代前面提到的相关事物或现象。

- 解析:在文中找到提到“这些自然现象”的句子,然后往前查找,会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。

题9:理解文中词语的深层含义(议论文)- 公式:结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。

四、赏析句子类(4题)题10:赏析记叙文句子(从修辞角度)- 公式:修辞(判断)+ 修辞作用 + 写出了……(内容)+ 表达了……(情感)- 解析:这个句子运用了比喻和拟人的修辞。

小升初语文阅读万能公式

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一、阐述人称之马矢奏春创作1.第一人称:阐述亲切自然,能自由地表达思惟激情,给读者以真实生动之感.并更能引起读者情感的共鸣!2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于激情交流.3.第三人称:能比较直接客不雅地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反响现实比较灵活自由.(客不雅其实)二、阐述方法1.顺叙:能按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记叙.2.倒叙:造成悬念,惹人入胜.3.插叙:对主要情节或中苦处宜做需要的铺垫照料,弥补说明,使情节加倍完整,机关加倍严密,内容加倍充实饱满.4.补叙:对上文内容加以弥补说明,对下文做某些交卸.5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指阐述两件或多件同时产生的事)使头绪清楚,照料得体.三、标题传染感动(1)全文的线索,推进情节成长(2)总结文章内容,点名主旨(凸起主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反响人物情感变更四、动词理解XX生动表示了人(事)物XX的特点(情状)(或描写出一幅……的场景),反响了人物……的心情五、描写总体来说,描写有以下一些传染感动:①再现自然风光.②描写人物的表面及心田世界.③交卸人物活动的自然及社会情况.1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的心田世界、性格特点.2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种空气,衬托人物的情感和思惟.3.情况、局面描写:交卸人物活动的布景,写明事宜产生的时间和地点,衬着空气,更好地表示人物.4.人物对话描写、心理描写、细节描写:描写人物性格,反响人物心理活动,促进故任务节的成长.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.5.正面描写、正面描写:正面直接表示人物、事物;正面衬托凸起人物、事物.六、句子阐发(1)阐发句子里词语的表达效果(2)阐发:修辞+修辞传染感动例题:请问文中划线部分用了若何的修辞手腕,表达了作者若何的心情?比方:用XX比方XX,表示了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表示了……(或描写出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整洁,气势更强调了(事物)的……,凸起了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的激情设问:开首消掉,其传染感动常日为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾消掉,其传染感动常日为“引起了对……的问题的存眷(或惹人沉思),给人以启示,凸起了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的加倍具体,生动表达了什么激情或特点引用:引用诗句,其传染感动常日为“增强文章的诗情画意,使文章措辞更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传奇,其传染感动常日为“增强文章的趣味性,吸引读者”七、修辞1.比方:化平淡为生动,化深奥为浅近,化抽象为具体.2.比较:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富.3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡.4.夸张:衬托空气,增强传染力,增强联想;创造空气,揭示本质,给人以启示.5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅.6.排比:节奏光鲜,内容分离,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情.7.一再:写景抒情传染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象.8.比较:使所表示的事物特点或所阐述的道理不雅点更光鲜、更凸起.9.设问:自问自答,提出问题,激发读者的思虑.10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感.八、某段起什么传染感动:(1)开首,传染感动:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照料文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节成长埋下伏笔(2)此段在文中,传染感动:A、承上启下的过渡传染感动B、为情节成长埋下伏笔,推进情节成长(3)结尾,传染感动:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照料前文D、照料标题E、惹人沉思九、文中画线句、段运用何种描写方法,有何传染感动:(1)人物:表面、措辞、动作、心里、神志、正面、正面描写(2)坏境:自然情况、社会情况十、传染感动(1)人物:表示人物XX的特点,凸起人物XX的性格(品格、思惟)(2)情况:衬托一中XX的空气,表达一种XX的思惟激情十一、用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+成果怎么样(1)本文(某段)运用什么表达方法:记叙、描写、群情、说明、抒情(2)简明概括文中事物特点:首先阐发文章的机关,留心文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点.十二、从机关上明确不合地位的句子在文中所起的传染感动:1、首句——管辖全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文,深化主题,照料上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长.3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心,管辖全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启示.6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;7、抵触句——从字面上看自相抵触,但作者却寄寓了深刻的用意.揭示深刻内在,表达深刻意见.小学语文答题的小技巧(一)某句话在文中的传染感动: 1、文首:开篇点题;衬着空气(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照料开首(群情文、记叙文、小说)(二)修辞手腕的传染感动:(1)它本身的传染感动;(2)结合凹凸文.1、比方、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特点.2、排比:有气势、增强语气、趁热打铁等;答题格式:强调了+对象+特点3、设问:引起读者留心和思虑;答题格式:引起读者对+对象+特点的留心和思虑4、比较:强调了……凸起了……5、一再:强调了……增强语气6、反问:强调,增强语气等;(三)句子含义的解答:这样的标题,句子中往往有一个词语或短语用了比方、比较、借代、象征等表示方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系凹凸文,围绕主题,开掘出句子深层含义,再整理一下本身的措辞就可以了.(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不成.因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不成.因为该词生动形象地描写了…… 副词:如(如:都,大都,很是只有等):不成.因为该词准确地说清楚清楚明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符.(注:有些是可以换的,不要一律写不克不及换,要先弄清楚再写能不克不及哦!)(五)一句话中某两三个词的次序能否改换?为什么?答:不克不及.因为(1)与人们熟习事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不克不及交流.(注:有些是可以的,不要一律写不克不及,要先弄清楚再写能不克不及哦!)(六)段意的归纳 1.记叙文:答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事. 2.说明文:答复清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.群情文:答复清楚群情的问题是什么,作者的不雅点若何, 格式:用什么论证方法证清楚清楚明了(论证了)+论点二、插叙的传染感动.1、读出插叙的语段的地位及和全文的联系.2、公式:……采取了插叙的写法,既对文章……的内容加以弥补,又凸起了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格).三、归纳文章的中心.公式:①写工资主:记叙了……赞美了……表达了……②记事为主:记叙了……(批评了)称道了……表示了……③写景状物:采取了……手腕,借助……描写,赞美了……抒发了……④纪行:描写了……表达了……激情⑤群情文:文章阐述了……说清楚清楚明了……四、记叙的要素的传染感动.公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚. ②地点:以……的转换为序来写,为人物供应活动情况. ③事宜:以……的事宜来写,凸起人物形象,使人物有血有肉,丰富光鲜. ④人物:以……的活动来写,推进故任务节向前成长.五、描写手腕的传染感动.1、读出描写手腕在语段中的地位及目的.2、明确描写类型及相关常识:①表面(肖像)描写的主要传染感动就是显示人物的性格特点②措辞描写的主要传染感动就是流露人物激情,提示了人物心田世界③动作(细节)描的主要传染感动就是显示人物的精神面貌和性格特点,可使人物具有活力,维妙维肖④心理(神志)描写的主要传染感动就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主描写,更能提示人物的精神世界3、公式:表面:描写了……的样子,表示了……措辞:……的措辞,生动、传神地展现了……心田,表示了……动作:用运……的词语,生动、准确地描写了……心理:……等词语写出了……,表示了……六、情况描写的传染感动.1、找出文段开首或中心及末尾的情况描写语句.2、公式:①……的景物描写,写出了……的风光(或情况),衬托了人物……的性格和品格. ②……的景物描写,结合人物心理活动,表示人物……的性格和精神.3……的景物描写,反响了……的情景,为全定亲下了……的激情基调.七、仿写句子.公式: 1、数清例句的字数. ②弄清例句所采取的修辞手腕(没有修辞手腕的除外). ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.一般通用参考答案:点:答题要点(写法、内容、机关)面:与要点有关的文章内容书:书写序:答题有层次做好以上四点,就是满分阅读.做文言我有个技巧:一般第一道都是选词解不合错误的,不必看题直接选意思与平常的一样的准对.其他就是积累了.白话看一两遍后,尽量用原话往文中所讲的中心答复,假如其实不会就答上主旨大意,会酌情给分的!。

小学语文阅读题可套用的答题公式及题型讲解

小学语文阅读题可套用的答题公式及题型讲解

小学语文阅读题可套用的答题公式(小升初语文考试阅读题适用)(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了……突出了……;6、反复:强调了……加强语气;(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

语文阅读理解答题万能公式

语文阅读理解答题万能公式

语文阅读理解答题万能公式语文阅读理解是语文学习中的重要组成部分,也是很多同学感到头疼的部分。

其实,只要掌握了一些万能公式和答题技巧,就能在阅读理解中取得更好的成绩。

接下来,我将为大家详细介绍语文阅读理解答题的万能公式。

一、概括文章主要内容公式:人物+事件+结果在概括文章主要内容时,首先要找出文章中的主要人物,然后梳理出人物所经历的主要事件,最后明确事件的结果。

例如,一篇文章讲述了小明在上学路上帮助一位老人过马路,结果受到了老师的表扬。

那么概括起来就是:小明在上学路上帮助老人过马路,受到老师表扬。

二、理解文中词语的含义1、联系上下文理解公式:词语本意+文中指(结合上下文阐述)如果遇到不理解的词语,可以先想想这个词语的本意,然后结合上下文,分析在文中的具体含义。

比如“他是个机灵鬼”中的“机灵鬼”,本意是指聪明、机智的人,在文中指他头脑灵活,反应敏捷。

2、指代类词语公式:找位置+看前文+找答案指代类词语的理解,需要先找到这个词语在文中的位置,然后往前文去找,通常答案就在附近。

三、理解文中句子的含义1、抓关键词公式:关键词含义+句子本意+深层含义(联系文章主旨)先找出句子中的关键词,理解其含义,然后解释句子的本意,最后联系文章的主旨,挖掘深层含义。

比如“他的心中仿佛有一团火在燃烧”,关键词是“火”,可能代表着热情、愤怒等,句子本意是说他内心情绪强烈,深层含义可能是他对某件事充满激情或者极度愤怒。

2、修辞类句子公式:修辞手法+本体和喻体+表达效果+情感/主旨如果是使用了修辞手法的句子,要先指出修辞手法,如比喻就指出把什么比作什么,然后分析这种修辞手法的表达效果,最后联系情感或主旨。

比如“月亮像个大圆盘”,使用了比喻的修辞手法,把月亮比作大圆盘,生动形象地写出了月亮的圆和大,表达了作者对月亮的喜爱之情。

四、归纳文章中心思想公式:主要内容+作者情感/态度+文章主旨先概括文章的主要内容,然后分析作者在文中表达的情感或态度,最后总结出文章的主旨。

小升初语文阅读可套用的答题公式

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小升初语文阅读可套用的答题公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1。

记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2。

说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3。

议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

小升初语文阅读万能公式

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一、叙述人称1.第一人称:叙述亲切自然;能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感..并更能引起读者情感的共鸣2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感;便于感情交流..3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活;不受时间和空间限制;反映现实比较灵活自由..客观实在二、叙述方式1.顺叙:能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙..2.倒叙:造成悬念;引人入胜..3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应;补充说明;使情节更加完整;结构更加严密;内容更加充实丰满..4.补叙:对上文内容加以补充解释;对下文做某些交代..5.平叙:俗称“花开两枝;各表一朵”;指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚;照应得体..三、标题作用1全文的线索;推动情节发展2总结文章内容;点名主旨突出主题3形式新颖;吸引读者4反映人物情感变化四、动词理解XX生动表现了人事物XX的特点情状或描绘出一幅……的场景;反映了人物……的心情五、描写总体来说;描写有以下一些作用:①再现自然风光..②描绘人物的外貌及内心世界..③交代人物活动的自然及社会环境..1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征..2.景物描写:具体描写自然风光;营造一种气氛;烘托人物的情感和思想..3.环境、场面描写:交代人物活动的背景;写明事件发生的时间和地点;渲染气氛;更好地表现人物..4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格;反映人物心理活动;促进故事情节的发展..也可描摹人物的语态;收到一种特殊的效果.. 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物..六、句子分析1分析句子里词语的表达效果2分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法;表达了作者怎样的心情比喻:用XX比喻XX;表现了事物……的特点;表达了人物……拟人:把XX拟人化或赋予人的情感;生动形象的表现了……或描绘出……的画面;写出了事物……的特点排比:使句式更整齐;气势更强调了事物的……;突出了事物……的特点反问:这个反问句的意思是……;以强烈的语气表达了人物……的感情设问:开头出现;其作用通常为“设置悬念;吸引读者”文中或结尾出现;其作用通常为“引起了对……的问题的关注或引人深思;给人以启迪;突出了文章的主旨”借代:用XX代XX;使被借代的更加具体;生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句;其作用通常为“增强文章的诗情画意;使文章语言更优美或引用诗句是为了说明……”引用故事;神话传说;其作用通常为“增强文章的趣味性;吸引读者”七、修辞1.比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体..2.比拟:给物赋予人的形态情感指拟人;描写生动形象;表意丰富..3.借代:以简代繁;以实代虚;以奇代凡..4.夸张:烘托气氛;增强感染力;增强联想;创造气氛;揭示本质;给人以启示..5.对偶:便于吟诵;易于记忆;使词句有音乐感;表意凝练;抒情酣畅..6.排比:节奏鲜明;内容集中;增强气势;叙事透辟;条分缕析;长于抒情..7.反复:写景抒情感染力强;承上启下;分清层次;多次强调;给人以深刻的印象..8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出..9.设问:自问自答;提出问题;引发读者的思考..10.反问:强调语气;语气强烈;强化情感..八、某段起什么作用:1开头;作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念;吸引读者E、为情节发展埋下伏笔2此段在文中;作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔;推动情节发展3结尾;作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思九、文中画线句、段运用何种描写方法;有何作用:1人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写2坏境:自然环境、社会环境十、作用1人物:表现人物XX的特点;突出人物XX的性格品质、思想2环境:烘托一中XX的气氛;表达一种XX的思想感情十一、用简洁的言语概括文章或文段内容:谁+干什么+结果怎么样1本文某段运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情2简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构;注意文中的连接词首先、其次、还、然后、也、最后、此外……;这些词语外面的句子往往就是事物的特点..十二、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文;为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文;深化主题;照应上文;前后呼应;言有尽而意无穷;回味深长..3、转承句——承上启下;过渡;承接上文;引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心;统领全文;句子含义深刻;耐人寻味;读后能给人以启迪..6、情感句——抒发强烈内在情感;直抒胸臆;7、矛盾句——从字面上看自相矛盾;但作者却寄寓了深刻的用意..揭示深刻内涵;表达深刻见解..小学语文答题的小技巧一某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛记叙文、小说;埋下伏笔记叙文、小说;设置悬念小说;为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心记叙文、小说;深化主题记叙文、小说;照应开头议论文、记叙文、小说二修辞手法的作用:1它本身的作用;2结合上下文..1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性..2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气6、反问:强调;加强语气等;三句子含义的解答:这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再联系上下文;围绕主题;挖掘出句子深层含义;再整理一下自己的语言就可以了..四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词:不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行..因为该词生动形象地描写了……副词:如如:都;大都;非常只有等:不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符.. 注:有些是可以换的;不要一律写不能换;要先搞清楚再写能不能哦五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么答:不能..因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..注:有些是可以的;不要一律写不能;要先搞清楚再写能不能哦六段意的归纳1.记叙文:回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式:时间+地点+人+事..2.说明文:回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么;格式:说明介绍+说明对象+说明内容特点3.议论文:回答清楚议论的问题是什么;作者的观点怎样;格式:用什么论证方法证明了论证了+论点二、插叙的作用..1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系..2、公式:……采用了插叙的写法;既对文章……的内容加以补充;又突出了文章的……的主题或丰富了主人公……的性格..三、归纳文章的中心..公式:①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:记叙了……批评了歌颂了……表现了……③写景状物:采用了……手法;借助……描写;赞扬了……抒发了……④游记:描写了……表达了……感情⑤议论文:文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用..公式:①时间:以……的时间为序或线索来写;使记叙的过程更清楚..②地点:以……的转换为序来写;为人物提供活动环境.. ③事件:以……的事件来写;突出人物形象;使人物有血有肉;丰富鲜明.. ④人物:以……的活动来写;推进故事情节向前发展..五、描写手法的作用..1、读出描写手法在语段中的位置及目的..2、明确描写类型及相关知识:①外貌肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情;提示了人物内心世界③动作细节描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征;可使人物具有活力;栩栩如生④心理神态描写的主要作用就是展现人物的精神面貌;尤其是复杂的心理主刻画;更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:描写了……的样子;表现了……语言:……的语言;生动、传神地展示了……内心;表现了……动作:用运……的词语;生动、准确地刻画了……心理:……等词语写出了……;表现了……六、环境描写的作用..1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句..2、公式:①……的景物描写;写出了……的景色或环境;烘托了人物……的性格和品质.. ②……的景物描写;结合人物心理活动;表现人物……的性格和精神..3……的景物描写;反映了……的情景;为全文定下了……的感情基调..七、仿写句子..公式: 1、数清例句的字数.. ②弄清例句所采用的修辞手法没有修辞手法的除外.. ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系..一般通用参考答案:点:答题要点写法、内容、结构面:与要点有关的文章内容书:书写序:答题有条理做好以上四点;就是满分阅读..做文言我有个技巧:一般第一道都是选词解不对的;不用看题直接选意思与平常的一样的准对..其他就是积累了..白话看一两遍后;尽量用原话往文中所讲的中心回答;如果实在不会就答上主旨大意;会酌情给分的。

语文阅读题答题公式

语文阅读题答题公式

语文阅读题答题公式一、概括文章内容。

1. 公式:- 记叙文:(时间 + 地点)+ 人物 + 事件(起因 + 发展 + 高潮+结局)。

- 说明文:说明对象 + 特征(多方面)+ 说明内容(如原理、用途等)。

- 议论文:论点(有时需概括)+ 论据(事实论据、道理论据概括)+ 论证过程(简要概括)。

解析。

二、分析标题的作用。

2. 公式:- 记叙文:概括文章主要内容;是文章的线索(贯穿全文);揭示文章主旨;④设置悬念,吸引读者;⑤有象征意义。

- 说明文:表明说明对象或说明对象的特征;引起读者兴趣。

- 议论文:点明论点;表明论题;吸引读者。

解析。

三、分析人物形象。

3. 公式:- 从人物描写(外貌、语言、动作、心理、神态)入手 + 人物所做的事 + 文中对人物的评价性词语。

解析。

四、赏析句子(从修辞角度)4. 公式:- 修辞方法 + 修辞的作用 + 表达的情感(结合语境)。

- 比喻:把……比作……,生动形象地写出了……(事物)的……(特点),表达了……情感。

- 拟人:把……拟人化,赋予……以人的……(情感、动作、神态等),生动形象地写出了……(事物)的……(特点),表达了……情感。

- 排比:增强语势,强调了……(事物的多个特点或某种情感等),表达了……情感。

- 夸张:突出强调了……(事物的特点),表达了……情感。

- 反问:加强语气,强调了……(内容),表达了……情感。

- 设问:引起读者的思考和注意,强调了……(内容),表达了……情感。

解析。

五、赏析句子(从描写角度)5. 公式:- 描写方法(外貌、语言、动作、心理、环境等)+ 描写的作用(如烘托人物心情、推动情节发展等)+ 表达的情感。

解析。

六、分析环境描写的作用。

6. 公式:- 自然环境描写:交代故事发生的时间、地点;渲染……气氛;烘托人物……心情;④推动情节发展;⑤暗示社会环境。

- 社会环境描写:交代故事发生的社会背景(时代特征、风俗习惯等);烘托人物性格;推动情节发展;④揭示主题。

小升初语文考试阅读题可套用的答题公式

小升初语文考试阅读题可套用的答题公式

小升初语文考试阅读题可套用的答题公式(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

【免费】小升初语文阅读题万能作答公式(附练习及答案)

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小升初语文阅读题万能作答公式(附练习及答案)词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:不行。

因为该词准确地说明了……的情况(如“都”“非常”“只有”等表示程度、限制、时间、范围等的词语),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些词语是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)欢迎您关注去哪学(qunaxue_shanghai),随时领取中小学学习提分建议与知识考点干货资料。

二、动词理解xx生动表现了人(事)物xx的特点(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情。

三、一句话中某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果;(3)答题格式:修辞+结合上下文+修辞的作用。

A.比喻、拟人:生动形象。

答题格式:把xx比作xx,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B.排比:有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点。

C.设问:引起读者注意和思考。

答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”;文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”。

阅读题答题公式和古诗填空

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小升初语文考试阅读题可套用的答题公式(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

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小升初语文考试阅读题可套用的答题公式
(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括:①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于
眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

(三)描写的角度:见的角度有:形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

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