一年级语文下册植物妈妈有办法1教案
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
植物妈妈有办法教案优秀5篇
植物妈妈有办法教案优秀5篇植物妈妈有办法教案（精选篇1）【教学目标】1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4．激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
【教学难点】仿照课文句式，说说其他植物传播种子的方法；感受大自然的奇妙。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
(重点)【教学过程】一、导入新课导入类型：出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。
教师口述：1.认识这些植物。
孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？2.植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！板书课题，齐读课题。
（板书：3植物妈妈有办法）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。
②识记偏旁加熟字的方法识记生字：去是“法”，女口是“如”，月去卩是“脚”。
运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。
如：蛙一娃，他一她。
用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。
《植物妈妈有办法》教案（通用10篇）
《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《植物妈妈有办法》教案，欢迎阅读与收藏。
《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标：1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。
会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点：1、认识十三个生字，会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点：整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程：一、导入小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗？（北京）昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。
现在的你们，对北京有一定的了解了吗？谁能来说说？（师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。
北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。
）今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页（齐读课题“北京”）板书课题“北京”二、初读文本，扫除生字障碍。
1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的？（预设：查书本下方树叶或果子里的拼音；查字典；问同学、老师、家长。
）2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏，认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦强调多音字：“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的？说说你的方法。
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
植物妈妈有办法教学教案(优秀3篇)
植物妈妈有办法教学教案(优秀3篇)植物妈妈有办法课文教案篇一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、掌握本课生字，会认生字。
2、初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：（一）导入1、出示课题。
2、质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）3、梳理问题：课题中的妈妈指谁？植物妈妈有什么办法呢？小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
（二）初读课文，了解课文课文大意1、借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2、自学生字：(1)借助拼音拼读生字。
（2）同桌互相检查生字读音。
（3）在课文中圈出生字。
3、把这些生字带回课文再读一遍。
4、邀请读。
（三）识记生字，指导写字1、出示生字卡片认读：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）指名读，领读，齐读。
（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。
学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。
学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
（3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2、下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
（1）出示卡片认读：已甲豆识纷经如好娃洼（2）这些字里有那些字是你已经认识的？（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？（4）指导书写：3、用生字口头组词。
4、作业：在本上写生字。
（四）齐读课文第二课时教学目标：1、通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。
（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。
（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。
（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。
引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
《植物妈妈有办法》教学设计12篇
《植物妈妈有办法》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《植物妈妈有办法》教学设计12篇《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
《植物妈妈有办法》教案精选7篇
《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一：植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。
2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。
（二）识字、写字教学。
1识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。
苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。
乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。
旅：右边的笔顺是。
降：右上是折文儿，不是反文儿。
乘：笔顺是乘。
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。
苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。
察：第八笔是“横撇”。
“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。
2?写字教学。
“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。
（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。
有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。
对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。
（四）朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。
植物妈妈有办法教案(5篇)
植物妈妈有办法教案(5篇)植物妈妈有办法教案植物妈妈有办法教案（一）：教学目标★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。
教学重难点1、识字。
2、透过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。
教学设计第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。
想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们先来认识三位植物朋友。
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》二、教师范读，整体感知。
三、学生自由读课文，认识生字。
1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。
2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。
3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。
4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。
5、指导书写生字。
6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。
激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。
透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识字。
第二课时一、复习引入：1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。
2、学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。
二、总体感知课文，讲读第一小节：1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。
不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。
2、教师读第一小节。
提问：“孩子”在本节课中指的是什么“四海为家”是什么意思学习多音字“得”，出示句子选取读音：①、想要取得如果你是蒲公英娃娃，你是怎样旅行的呢离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么在旅行时，你的情绪怎样加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
《植物妈妈有办法》教学设计（精选19篇）
《植物妈妈有办法》教学设计（精选19篇）《植物妈妈有办法》教学设计（精选19篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》教学设计（精选19篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《植物妈妈有办法》教学设计篇1【教学目标】1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】2课时。
【教学准备】1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学设计】第一课时课时目标利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
教学过程一、谈话引入课文1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
3、学生自己读课文，要求：⑴ 勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?⑵ 提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟1、读第1节：启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、3、4节：⑴ 说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?⑵ 通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
⑶ 相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。
植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)
植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。
七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。
（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。
今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空并齐读课题。
）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。
１、师范读。
（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。
互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
读准自己勾画的生字的读音。
3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。
（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。
（2）去掉拼音读。
《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇）
《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《植物妈妈有办法》教学设计1【教学目的】１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】１、课件、苍耳实物、植物图片。
２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】一、激情引趣，巧认词语１、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！２、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。
）⑴指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。
）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。
）二、创设情境、揭示课题１、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）２、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
（板书课题）三、初读课文、整体感知１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。
）２、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。
）３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
《植物妈妈有办法》教案(优秀3篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀3篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。
请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。
生小组合作学习五分钟。
3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。
旅这个字，还有啥字。
师：指导书写：植。
B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。
课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计(优秀5篇)
课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计（优秀5篇）教学过程]：篇一第一课时一、揭示课题，激发同学探究爱好1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔行；天空湛蓝，鸟儿四处飞旋。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今日我们就来学习课文《植物妈妈有方法》。
二、初读课文1、依据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、老师出示词语卡片，抽同学认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读本身喜爱的小节，每小节告知我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报老师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么方法？①甜蜜的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
小结：植物真是奇妙呀，希望大家以后要细心察看，学到更多的学问。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、老师范读。
同学倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、本身练习背诵2、同桌相互背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出肯定的语气。
二、学习生字新词，引导同学把握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信马虎红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁同学字。
已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。
老师出示图片，帮忙分析字形。
豆：笔顺豆甲：田字出头3、引导书写三、巩固练习1、选一个本身喜爱的生字，口头组词。
2、读课文。
[板书设计]：长大四海为家植物妈妈有方法蒲公英风纷纷启程苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳教学重、难点]：篇二1、认读15个生字，会写8个生字。
植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)
植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)植物妈妈有办法教学设计教案精选篇1一，谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。
你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
出示课题，齐读。
〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
〉2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
〉二，初读课文，整体感知。
1、自由读文，把字音读准。
2、检查认读字词。
处理“得”的两个读音（出示课件）①指名读。
〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。
〉三，赏读课文，入情悟趣1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。
〈通过抓重点词来理解课文内容。
〉师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。
它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。
2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。
〈培养学生批画的能力〉指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。
（出示课件，蒲公英图）。
它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。
）〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。
（2）自由练读（3）指导朗读。
〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。
〉3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。
能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
背诵课文。
情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。
教学难点：练习有感情地朗读。
教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标：
1．认识本课生字10个。
2．积累词语10个。
3．正确朗读课文，背诵课文。
4．通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。
重点和难点：
1．认识本课10个生字并掌握其中“备、野、甲、办”这四个生字的写法。
2．能正确、熟练地朗读课文并背诵全文。
3．了解四种植物传播种子的有趣方式。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1．师：你们见过农民播种的情景吗?他们是怎么播种的?指名说，板书：蒲公英苍耳石榴豌豆
2．看一段录像：农民播种揭示课题板书：13．植物妈妈有办法
3．师：可是在大自然中，许多植物传播种子却有它独特的方式，非常有趣。
二、初步感知，学习字词。
1．请小朋友们一边看动画，一边听老师读课文，听清课文讲了哪些植物。
指名说
2．请小朋友们自己读读课文，读通课文，读准字音。
把文中的生字圈出来，在组内交流记字的办法。
3．选最喜欢的小节小组比赛读课文。
随机出示小节，交流学习生字的好方法。
4．各组摘苹果比赛，看谁摘得多，读得准。
5．抽读生字小火龙、个别抽读
6．接龙读课文，及时正音。
三、反复朗读，合作学文。
1．观看动画、自由读课文。
借助动画和课文思考：这四种植物分别以什么方式传播种子? 2．合作学习。
3．指名汇报(其它组补充)程序。
4．自我巩固：把答案组织成一段话自己练说。
5．指名读第6节，说说怎样的小朋友才能得到更多的知识。
6．带上动作读读自己喜欢的部分，并快速记忆。
7．比比谁记得最快、最好!
四、课外延伸，激发兴趣。
1．结合课外资料说说在你观察或了解的植物当中，你还知道哪些植物传播种子的办法?
2．用上你知道的知识或老师提供的资料，模仿课文第2、3、4或5节编一首短小的儿歌。
3．小结：老师觉得你们都是会观察、爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课后，到大自然中去多看看，留心观察身边的植物，植物王国十分奇妙，千千万万种植物中藏着许许多多的秘密，只要大家仔细观察，一定会有很大收获。
推荐书目：少儿百科中的(植物王国)
五、指导书写：
野的第10笔是横钩。
备的上半部分是三笔反文。
办的笔顺规则是先中间、后两边。