苏教版三年级上册数学全册优质导学案
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册数学全册导学教案
苏教版三年级上册数学全册导学教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入X|k |B| 1 . c|O |m 谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习 1．完成“想想做做”第1题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)
三年级数学上册全册导学案（苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第1时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
×6=7×8=9×=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×=8×8=×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1谈话过渡：2出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
苏教版三年级上册数学【导学案】：第四单元 第4课时三位数除以两位数的笔算——不要调商
苏教版三年级上册数学导学案第四单元第4课时：三位数除以两位数的笔算——不要调商课前预习1.回忆一下小学二年级时，我们学过的一位数除以一位数的算法，能否简单地描述一下？2.回忆一下小学三年级时，我们学过的两位数除以一位数的算法，能否简单地描述一下？3.你能否尝试从小学二年级和三年级学习的经验中，归纳总结出一个“除法”算法的步骤？导入新知老师可以用实物或者图示来展开导入。
例如，提供三个带有数字的盒子，让学生算出每个盒子里分别有多少个物品，然后再让学生尝试将其中一个盒子里的物品平分给另外两个盒子，引出“除法”概念。
教学过程1.根据预习及导入内容，简单地回顾一下除法的定义和基本步骤。
2.列举一个三位数除以两位数的真实问题，让学生尝试用口算的方式解决，并讨论各种口算的思路和方法。
3.引出笔算的概念，然后讨论如何进行三位数除以两位数的笔算。
可以将笔算分为三个步骤：整除、余数、调商。
–整除阶段：学生先尝试精确地进行整除，即将除数尽可能地除尽。
–余数阶段：若有余数，先将余数乘以10，再除以除数；若没有余数，可省去这个步骤。
–调商阶段：将得到的商写在上一步的下面，计算商乘除数的结果，并将其减去上一步得到的结果，就得到这次计算所剩下的余数。
如果这个余数不为0，则需要调整商的第一位。
4.以例题加强学生的笔算能力：841÷23。
–整除阶段：将23除进8中（23×3=69，小于84），商写在一旁，余数为841-69×23=4。
–余数阶段：将余数4乘以10，再除以23，得到商0余17。
–调商阶段：将此商加在之前的商上，得到3+0.17=3.74。
练习布置一些类似的练习题，让学生独立完成。
可以从简单的开始，然后逐渐增加难度。
要求学生写出整个笔算过程，并检查他们的计算是否正确。
总结和拓展1.要求学生将今天学习的除法笔算过程总结一下，写成一篇小文章或者图文并茂的汇报。
2.让学生思考一下，如何将除法应用到实际生活中。
2017-2018新版苏教版三年级上册数学全册教案教学设计导学案学讲计划教案
最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】导学案、导学单实验小学备课集团特别说明：本教案为最新苏教版教材（2017~2018年）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元两、三位数乘一位数第二单元千克和克第三单元长方形和正方形周长是多少第四单元两、三位数除以一位数第五单元解决问题的策略间隔排列第六单元平移、旋转和轴对称第七单元分数的初步认识（一）多彩的“分数条”第八单元期末复习第一单元两、三位数乘一位数课题：两、三位数乘一位数第 1 课时总第课时教学目标：1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。
2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。
教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。
7×5 3×2 4×6 9×92×8 5×5 4×7 7×8二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学要点：最简便的方法2×3=62×30=603.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨：1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上02.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。
全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
苏教版三年级数学上册教案 三年级上册数学教案(优秀5篇)
苏教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案(优秀5篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了让您对于苏教版三年级数学上册教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇三年级上册数学教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
苏教版三年级上册数学教案全册篇一教学目标：1.结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。
2.学会运用直观的方法比较几→←分之一的大小。
3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带教学过程：一、产生分数“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗？(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。
你们看，他俩准备了哪些食品？(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。
)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意？(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。
)每人分得一样多，这样的分法叫平均分。
板书：平均分。
两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、1.半块蛋糕怎样用数来表示呢？有谁知道？(如果知道，问：1/2是什么数？如果不知道，问：想知道吗？)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示“一半”。
孕伏分数来自生活实际的需要。
二、认识分数1.请打开课本98页，自学这部分内容。
评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案。
教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力。
通过看书，你知道了什么？相机教学“1/2”的读法、写法及各部分名称。
还有什么疑问吗？考考大家。
①像“1/2”这样的数，为什么叫分数？②半块蛋糕为什么会用“1/2”这个符号来表示？(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示这样的1份。
最新苏教版三年级数学上册全册导学案+学习单(共32课时)
xxxxxxxxxx实验学校小学部导学案4×2= 5×8= 3×6=40×2= 50×8= 30×6=400×2= 500×8= 300×6=五、当堂检测：1. 口算下面各题10× 6= 40× 7= 3 ×30=90×4= 6 ×60= 700× 9=2 ×50= 100× 9= 8× 800=2、1时=（）分1分=（）秒2时=（）分5分=（）秒9时=（）分8分=（）秒3、六、思维扩展：学校买了8套桌椅，桌子每张60元，椅子每张20元，一共花了多少钱？xxxxxxxxxx实验学校小学部导学案班级：姓名：编号：三数上2 时间：月日课题估算（2-3页）课型新授课主备人xxxxxx 审核人学习目标1、初步学会用两、三位数乘一位数估算方法解决简单的实际问题，培养创新能力和合作意识。
（重点）2、能正确地对两、三位数乘一位数进行估算。
（难点）导学过程一、口算（2分钟）3×60＝ 5×80＝ 40×7＝100×9＝ 2×50＝ 700×9＝二、自主探究活动：内容：自学课本第2页例2，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：10分钟1.估算：求张大叔带了200元够不够买4箱西瓜,该怎样列式?(自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)想一想：先算出买4箱西瓜需要多少钱,再跟200作比较,如果比200大,钱不够;如果比200小,钱够。
计算时可以想：把48看作（），4×50＝（），200元（）；还可以想：4×50＝（），4×48 200（填“＞”或“＜”），200元（）(填够或不够)三、巩固练习：1.试一试：要求：结合例2图示思考，独立完成、小组交流、大组汇报时间：10分钟思路引导：每箱哈蜜瓜（）元，可以看作（）元，5箱一共多少元，列式为： ,比较大小，62×5 300，300元够吗？（）2.知识小结：用估算来解决实际问题，求所带钱数够不够时，一定要把物品的单价估成和它最接近的（）数和（）数。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-15
三年级数学上册全册导学案（苏教版）刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？（一）完成练习一第3题。
1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学生自己解答。
（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
（二）完成练习一第4题。
学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。
（三）完成练习一第5题。
学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
四、拓展延伸。
今年，妈妈27岁，小明3岁。
提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。
你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？第6课时：练习一（2）教学内容：教材第10页练习一第6-11题。
教学目标：1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。
2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。
3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
教学重点：进一步理解“倍”的数量关系。
教学难点：进一步理解“倍”的数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．填一填。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个8可以说成（）的（）倍。
7个9可以说成（）的（）倍。
2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！二、求一个数是多少的实际问题练习。
1．练习一第6题。
出示情景图，让学生仔细观察。
然后提问：（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（2）学生独立列式解答。
2.练习一第7题。
（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。
（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？（3）根据学生回答，教师相机板书。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-16
三年级数学上册全册导学案（苏教版）二、探究新知（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法1.展示情境图（课本第17页例7）（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？根据学生回答，教师板书“48×4”（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
（教师巡视指导学生计算。
）（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
（课件展示）：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？1.教学试一试。
2 7 2× 4（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。
（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？3.总结。
教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
（课件展示）：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；4.不要漏加进位数字。
三、巩固练习1.想想做做第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-9
三年级数学上册全册导学案（苏教版）小结提问：（1）乘数的末尾有1个0，积的末尾至少有（）个0。
（2）乘数的中间有1个0，积的末尾至少有1个0吗？（3）乘数的末尾和中间都没有0，积里面也一定没有0吗？4.第4题（1）独立进行估算。
（2）组织交流估算方法。
（3）分组进行竖式计算。
（4）指名回答，集体订正。
5.第5题。
（1）学生独立审题。
让学生说说获得了哪些信息？（2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。
（3）你还能提出哪些用除法计算的问题？6.第6题。
（1）学生读题审题。
让学生说说获得了哪些信息？（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法来做。
（3）两个月一共收获多少个？7.第7题。
（1）学生独立审题，明确题目要求。
（2）你打算如何估算？（3）学生独立完成后集体订正。
三、小结。
今天你哪些收获？第18课时：复习（2）教学内容：教材27页8-12题。
教学目标：1.熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多样化。
2.加深理解知识间的联系，能用所学知识解决简单实际问题。
3.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
教学重点：熟练进行三位数乘一位的计算。
教学难点：恰当选择所学知识解决不同类型的题目。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情景，导入复习。
同学们，我们已经掌握三位数乘一位数的计算方法，今天就来利用我们所掌握的知识来解决一些实际问题。
二、练习指导。
1.第8题。
（1）学生独立解答。
（2）观察上下两道题，你有什么发现？你能找出其中的规律吗？（3）你能利用发现的规律完成下面填空吗？130×12＝130×（）×（）2.第9题。
（1）先让学生观察下每组算式规律。
（2）猜测（估算）每个算式的结果。
（3）独立完成计算，交流规律。
3.第10题。
（1）出示情景图，理解题意。
（让学生指指小华小华和小芸上学和回家走过的路，理解小华一天走1个来回，小芸一天走两个来回。
）（2）学生独立解答，集体订正。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-7
三年级数学上册全册导学案（苏教版）17×4＝4×16＝6×16＝25×2＝2．提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？二、分层练习，巩固提高。
1.竖式计算（练习三第8题）。
学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。
2.练习三第9题。
（1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）学生汇报交流。
第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。
3.练习三第10题。
（1）学生独立解题，教师巡视指导。
（2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数－送给同学张数＝还剩的张数）4.练习三第11题。
（1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？（2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间？（3）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？三、拓展延伸。
1.出示思考题第1道算式。
让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。
2.汇报总结。
先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。
3.出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。
4.分组交流解决方法。
5.汇报总结。
先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。
四、全课小结你在本节课获得到哪些解决问题的经验？第14课时：三位数（中间有0）乘一位数的笔算教学内容：教材21页例8、例9。
教学目标：1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2．掌握一个因数中间有0的计算方法。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-12
三年级数学上册全册导学案（苏教版）教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3．第25页第4题。
(1)出示题目，读题目要求。
(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。
(3)学生填表，指名回答，再集体交流。
4．第25页第5题。
(1)仔细观察图，你从图中知道了什么？(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。
(3)同桌校对、交流。
三、拓展延伸。
完成25页思考题。
1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？（500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-1
三年级数学上册全册导学案（苏教版）综合训练4.想想做做6活动：“称一杯水的重量”（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？（3）全班交流：作业设计：填空（）大约重1克（）大约重1千克3千克=（）克 5000克=（）千克7千克500克=（）克 23千克-15千克=（）千克四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第19页认识克。
板书设计：克的认识克――g1千克=1000克第3课时练习五教学内容：第34～35页。
练习四。
教材简析：单元练习，巩固所学知识。
重点难点：建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用教学准备：投影片教学过程：一、口答：说说自己是怎样想的。
1千克=( )克 4千克=( )克3000克=( )千克 5000克=( )千克2千克○160克 550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克二、完成练习五中的习题。
基础训练1、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
2．第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法提高训练3．第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。
综合训练4．第6题(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-4
三年级数学上册全册导学案（苏教版）(2)小组交流讨论。
(3)全班交流汇报：说说你的想法。
小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。
从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。
6．全课总结。
(1)读一读“你知道吗？”(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。
第三单元长方形和正方形第1课时认识长方形和正方形教学内容：教科书第36～37页。
教学目标：1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。
2．培养、操作及思维的能力。
3．培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。
教学准备：课件模型教学过程：一、导入，揭示课题。
1．多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。
2．举例。
生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。
(板书：长方形和正方形的特征)1．研究长方形的特征。
（1）猜想。
谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。
（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。
你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。
提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。
（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-3
三年级数学上册全册导学案（苏教版）第3课时长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第41例3及试一试。
教学目标：1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题。
1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。
提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)请你提出数学问题。
篮球场的周长是多少米？二、自主探索，解决问题。
1．教学例题。
(1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？(2)自己动手算一算。
(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。
算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2＝56(米)15×2＝30(米)56+30＝86(米)(4) 28+15＝43 (米)43×2＝86 (米)(4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法>为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？2．教学“试一试”。
(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？(2)学生试做。
计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)25×4=100(厘米)(3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法？三、巩固练习，拓展应用。
1．做“想想做做”第1题。
独立做题，在班内共同订正。
三年级数学上册全册导学案(苏教版)-14
三年级数学上册全册导学案（苏教版）指名回答，其它同学可以补充。
三、梳理总结，提升认识。
通过这节课的练习，你有那些收获？四、作业：练习二第4题。
第10课时：练习二（2）教学内容：教材第16页第8-13题。
教学目标：1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。
2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。
教学重点：理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点：能应用所学知识对问题做出正确分析。
教学准备：课件。
教学过程：一、口算练习。
1.练习二第8题。
30×2＝4×20＝30×3＝32×2＝4×21＝31×3＝34×2＝4×22＝33×3＝先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。
2. 练习二第9题。
出示口算卡片，开火车。
随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。
二、分层练习，巩固提高。
1.练习二第10题。
（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？（2）分组交流，指名回答，互相补充。
这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。
（3）分组完成计算，集体订正。
2.练习二第11题。
让学生独立完成，同桌交流指正。
教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。
3.练习二第12题。
（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.练习二第13题（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。
三、总结提高。
1.两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注意什么？2.本节课中你又获得哪些解题的经验？第11课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）教学内容：教材第17页例7及试一试。
最新 苏教版三上数学导学案
小学三年级(上)数学导学案 学习内容 整十数、两位数除以一位数（首位不能整除）的除法 (第1课时)学习目标 1、通过课本例题，自主探索出整十数除以一位数的口算，“笔算两位数除以一位数首位能整除”的计算方法；2、应用所学的除法解决简单的实际问题。
3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。
预习作业1、8÷2= 9÷3= 36÷6= 40÷8=2、用竖式计算。
58÷7= 80÷9= 58÷8=3、40里面有（ ）十，把40平均分成2份，每份是（ ）个十，是（ ）。
4、预习课本第1页的例题，完成剩余部分。
5、试着在书上做第2页的题目。
6、想想整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的除法是怎么计算的。
学 习 过 程一、预习导学1、口算4÷2= 6÷3= 8÷4= 9÷3=40÷2= 60÷2= 80÷4= 90÷3=2、242 484 864 953二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导(1)1、两个男孩一共买了40枝铅笔，平均每个男孩买多少枝？你是怎么想的？你能列出算式吗？2、40÷2你是怎么算出结果的，能说一说吗？学习引导 (二)1、两个女孩一共买了46枝铅笔，平均每个女孩买多少枝？你是怎么想的？你能列出算式吗？如何口算46÷2（三）展示交流1、学生代表说出自己口算40÷2的思考过程。
2、练一练20÷2= 60÷3= 80÷2= 90÷9=3、小组汇报是怎样口算46÷2的？4、练一练24÷2= 69÷3= 84÷2= 69÷3=三、学习板块（一）合作探究学习引导(1)1、你会用竖式计算46÷2吗？2、在小组里说说怎样列竖式？列竖式要注意一些什么？3、自己在本子上用竖式做一做，再想一想先把商上哪一位，为什么？（二）展示交流1、展示学生做正确竖式。
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1 整十、整百数乘一位数项目内 容1.算一算,填一填。
2×3= 4×5= 6×3= 二三得( ) 四五( ) 三六( )2.王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米,每箱20根。
一共有多少根?分析与解答: (1)求一共有多少根,用乘法计算,列式为( )。
(2)方法一,可以看成2个十乘3,得6个( ),是( )。
方法二,可以先用0前面的数与3相乘,再在积的( )添上一个0。
3. 整百数乘一位数的口算,可以把整百数看成几个( ),然后用乘法口诀计算;也可以用整百数的( )位上的数乘一位数,再在积的末尾添上( )个0。
4.整十、整百数乘一位数的方法,就是先用整十、整百数( )前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上相应个数的0。
5.在积的末尾添0时,一定要注意积中0的个数等于或( )因数中末尾0的个数。
6.算一算。
300×6= 600×5= 100×9= 7×400= 200×9= 300×3=温馨 提示 学具准备:识字卡片。
知识准备:乘法口诀。
1.6 六 20 二十 18 十八2.(1)20×3 (2)十 60 末尾3.百 百 2 20 20004.05.大于6.1800 3000 900 2800 1800 900项目内 容1.算一算。
12÷6= 8÷2= 6÷2= 5÷1= 4÷2= 10÷2=12÷4=3÷3=2.花坛中蓝花有2朵,黄花有6朵,红花有8朵。
(1)可以这样比较黄花和蓝花的朵数。
蓝花有2朵,黄花有( )个2朵,黄花的朵数是蓝花的( )倍。
(2)求红花的朵数是蓝花的几倍。
蓝花有2朵,红花有( )个2朵,红花的朵数是蓝花的( )倍。
也可以用( )法计算,列式为( )。
3.求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面包含几个另一个数,用( )法计算,一个数( )另一个数=商。
4.“倍”表示两个数量之间的关系,结果不带( )。
5.画□,○的个数是□的3倍。
○○○○○○6.温馨 提示 学具准备:圆片、小棒。
知识准备:除法的计算。
1.2 4 3 5 2 5 3 12.(1)3 3 (2)4 4 除 8÷23.除 ÷4.单位5.提示:画2个□。
6.3 12÷4=3 3 15÷5=3项目内 容 1.有( )个,有( )个,的个数是的( )倍。
2.杨树有5棵,柳树的棵数是杨树的3倍。
柳树有多少棵? 分析与解答:(1)用小棒摆一摆,先摆5根,表示杨树。
柳树的棵数是杨树的3倍, 柳树有( )个5棵。
(2)求几个几是多少,用( )法计算,列式为( )。
3.求一个数是另一个数的几倍,用( )法计算。
求几个几是多少或求一个数的几倍是多少,用( )法计算。
4.用乘除法解决有关倍数的实际问题时,要明确是求“倍数”还是求数量,求“倍”数,商不带( ),求数量要带单位。
5. (1)鸡的只数是鸭的多少倍?(2)鹅的只数是鸭的4倍,鹅有多少只?6.6只灰兔,2只白兔。
灰兔的只数是白兔的几倍?温馨 提示 学具准备:圆片、小棒。
知识准备:除法的计算。
1.3 9 3 9÷3=32.(1)3 (2)乘 5×33.除 乘4.单位5.(1)24÷8=3 (2)8×4=32(只)6.6÷2=34 两、三位数乘一位数(不进位)项目内 容1.算一算。
60×7= 90×2= 70×6= 100×4= 70×3= 200×5= 新 课 先 知2.湖面上飞过3队大雁,每队12只。
一共有多少只? (1)列式:12×3=(只)。
(2)可以口算:12分成10和2,10×3=30,2×3=6,最后算( )。
(3)列乘法竖式。
3.计算3×312。
三位数乘一位数的竖式计算与两位数乘一位数的方法( )。
心 中 有 数4.通过预习,我学会了两、三位数乘一位数(不进位)的竖式写法及计算方法:一位数要与多位数的( )位对齐,从( )位乘起,与哪一位乘得的积就写在那一位的下面。
5.我还有( )不明白。
预 习 检 验6.竖式计算。
13×3= 32×2= 122×4= 324×2= 7.3次一共可以坐多少人? 温馨 提示 知识准备:熟记乘法口诀,能正确口算整十、整百数乘一位数的乘法。
1.420 180 420 400 210 10002.(1)36 (2)30+6=36 (3)2 3 10 336 3.相同 4.个 个 5.略 6.39 64 488 648 7.22×3=66(人)5 不连续进位的笔算乘法项目内容1.竖式计算。
12×4=32×3=24×2=213×3=新课先知2.湖里有48只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。
白天鹅有多少只?分析与解答:(1)求一个数的几倍是多少,用( )法计算,列式为48×2。
(2)口算:把48分成40和8,2个40是80,2个8是16,80+16=( )。
(3)列竖式计算。
2和48个位上的数先乘,结果是16,在积的个位上写6,向( )位进1,十位是4×2+()=( )。
3.三位数乘一位数不连续进位乘法的计算方法和两位数乘一位数的计算方法( )。
心中有数4.通过今天的预习,我学会了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法。
计算时要注意从( )位乘起,每一位上的数分别与一位数相乘时,哪一位上的积满几十,就向前一位进( )。
5.我还有( )不明白。
预习检验6.竖式计算。
12×5=28×3=124×3=7.老师买来4个书包,每个17元。
一共花了多少元?温馨提示学具准备:小棒。
知识准备:两、三位数乘一位数(不进位)的竖式写法及计算。
1.48 96 48 6392.(1)乘(2)96(3)十 1 9 3.相同 4.个几 5.略6.60 84 3727.17×4=68(元)6 两、三位数乘一位数的连续进位乘法项目内 容1.竖式计算。
16×4= 114×7= 123×4=新 课 先 知2.湖里有48只灰天鹅,野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只? 分析与解答: (1)求野鸭的只数,列式为( )。
(2)列竖式计算。
心 中 有 数3.通过预习,我学会了两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法。
计算时,从( )位乘起,哪一位相乘满几十,就向它的前一位进( )。
连续进位时,不要忘记加上进位数。
4.我还有( )不明白。
预 习 检 验5.判断。
(对的画“√”,错的画“✕”,并改正) ( ) ( )( )( )温馨 提示 知识准备:计算不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。
1.64 798 4922.(1)48×4 (2)1 9 9 1 13.个 几4.略5.✕(102) ✕(448) ✕(944) √7 一个因数中间有0的乘法项目内 容45×8= 39×5= 548×3=新 课 先 知2.0+0+0改写成乘法算式。
分析与解答:0×3或3×0,3个0相加还是0,所以0×3=( )。
3.体育馆一个看台有102个座位,4个这样的看台一共有多少个座位? 分析与解答:(1)求一共有多少个看台,列式为( )。
(2)估算102×4,102接近( ),4个看台大约一共有( )个座位。
(3)列竖式计算。
心 中 有 数 4.通过预习,我知道了( )和任何数相乘都得0。
学会了因数中间有0的笔算乘法:计算时,要用一位数分别去乘两、三位数每一位上的数,从( )位乘起,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,要在那一位上写( )占位,如果有进上来的数必须加上。
5.我还有( )不明白。
预 习 检 验 6.竖式计算。
205×3= 306×7= 603×5=7.春雨小学每个年级都有206人,全校6个年级共有多少人? 温馨 提示 知识准备:计算两、三位数乘一位数(因数中间没有0)的笔算乘法。
1.360 195 16442.03.(1)102×4 (2)100 400 (3)4 04.0 个 05.略6.615 2142 30157.206×6=1236(人)8 一个因数末尾有0的乘法项目内 容40×5= 200×3= 6×800= 8×7-6= 0×6+8= 9×4+0=新 课 先 知2.同学们排成4个方队表演团体操,每个方队120人。
一共有多少人? 分析与解答:(1)求一共有多少人,列式为( )。
(2)计算4×120。
方法一:用0前面的数乘一位数,然后在积的末尾添上( )个0。
4×12=48 4×120=480 方法二:列竖式计算。
心 中 有 数 3.通过预习,我知道了两、三位数乘一位数(因数末尾有0)的乘法的简便算法。
把一位数与多位数( )前面的那个数字对齐,再看两、三位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个( )。
4.我还有( )不明白。
预 习 检验 5.算一算。
6.学校新购来4批图书,每批160本,共多少本图书?温馨 提示 知识准备:两、三位数乘一位数的乘法。
1.200 600 4800 50 8 362.(1)4×120 (2)1 480 480 第2种3.0 04.略5.1260 1590 1140 640 1400 11606.160×4=640(本)1 认 识 千 克项目内 容1.学过的长度单位有( )、( )、( )和( )。
2.你是怎么知道你的体重的?你的体重是多少?3.称量一般的物品有多重,常用“千克”作单位,千克可以用字 母( )表示。
千克又叫( )。
4.右图是盘秤,秤盘上标有字母“kg ”,说明称量的单位是( )。
当指针指向2时,说明物品重( ),当指针指向( )时,说明物品重4千克。
5.( )单位有千克。
大概4本数学课本的质量是1千克。
6.通过预习,你还有( )不明白。
7.在下面括号里填上合适的数。
一只公鸡重 ( )千克。
一袋大米重( )千克。
一桶纯净水重( )千克。
一头牛重( )千克。
8.一袋面粉25千克,4袋这样的面粉多少千克? 温馨 提示 知识准备:收集生活中你身边的物体,亲自动手掂一掂,试一试,然后再称一称。