2017秋青岛版数学二年级上册第七单元《用2～5的乘法口诀求商》(信息窗1)教学课件
小学数学(最新青岛版)二年级上册《用2～5的乘法口诀求商》ppt精品课件1
9÷3＝（ 3 ）,想（ 三）三得九，商是（ 3 ）
16÷4＝（ 4 ），想（四 ）四十六，商是（4 ）
3人共捉了15只蝴蝶。 平均每人捉了多少只蝴蝶？
15 ÷ 3 = 5（种）
5 除数 3 15 15 商 被除数 3和5的积
0
说说你们是怎么算的。
• 10÷2= 5
10÷5= 2
12÷6= 2
8÷2=
8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0
8-2-2-2-2=0
我采了8朵花，每种2朵 采了几种花？ 求采了几种花，就是求8里面有几个2.
8÷2=
1------
2-------
3------
4-----
练一练、说一说 （ 1） 10÷5＝（ 2 ）,想（二）五一十，商是（ 2 ） 12÷3＝（ 4 ）,想三（四）十二，商是（ 4 ） （ 2）
制作标本
用2-5的乘法口诀求商
想一想、填一填 三（四）十二 五六（ 三十 ） （ 三 ）六十八 三（ 三 ）得九 二五（ 一十 ）
二六（ 十二 ）
三（八）二十四 二四（ 得八 ）
二三（ 得六 ）
三五（ 十五 ）
我们3人共捉 了15只蝴蝶。 我采了8朵花， 每种2朵
我们3人共采 了12种叶子。
我采了8朵花，每种2朵 采了几种花？ 求采了几种花，就是求8里面有几个2.
12÷2= 6
8÷2= 2
8÷4= 4
你发现了什么？
火 眼 金 睛 辩 对 错
7 7 改正: 4 28 4 28 28 28 0 0 ( ) × 2 6 18 18
改正:
0 ( ) ×
3 6 18 18 0
30÷5=6（只）
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《用2~5的乘法口诀求商》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《用2~5的乘法口诀求商》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。
2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
学习重点
（3）先自己想一想，然后再在小组里。
2、学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
三、汇报交流，评价质疑
1、哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生说出算式：8÷2。
教师板书：8÷2
8÷2等于几？你想怎么样来计算？
学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：
2、
可以捆成多少捆？ 15÷5=3（捆）。
3、综合练习。
10÷2=5
想：二五一十，4＜5，不够。
板书设计
用2~5的乘法口诀求商
5……商
除数……3╯15……被除数
15……3和5的积
0
教后反思
重视引发学生思考。注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的想法。学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。 本节课我从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。通过想口诀“二四得八”得到8÷2=4。借助这一经验，让学生自主经历15÷3得几的计算过程。从中培养了学生运用知识迁移来解决问题的能力。
（1）用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（教师再利用课件演示 ）
（2）用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示 ）
（3）用减法来求。8-2-2-2-2=0。（课件演示 ）
《用2~5的乘法口诀求商》(教案)-二年级上册数学青岛版
《用2~5的乘法口诀求商》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握2~5的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 2~5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2~5的乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀求商。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的除法问题，引导学生发现这些问题都可以用2~5的乘法口诀来解决。
2. 探究新知（1）教师引导学生回顾2~5的乘法口诀。
（2）教师提出问题：如何用2~5的乘法口诀求商？（3）学生分组讨论，尝试用2~5的乘法口诀求商。
（4）教师点评学生的方法，总结出用2~5的乘法口诀求商的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一些用2~5的乘法口诀求商的题目，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生的解答，强调注意事项。
4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强化用2~5的乘法口诀求商的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固用2~5的乘法口诀求商的方法。
2. 让学生回家后与家长交流学习心得，提高学生的表达能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握用2~5的乘法口诀求商的方法。
总之，本节课通过引导学生回顾2~5的乘法口诀，让学生掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分组讨论和教师点评总结。
在“探究新知”环节中，学生分组讨论和教师点评总结是非常关键的步骤。
学生分组讨论可以让学生在合作中学习，相互借鉴，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
二年级数学上册第七单元用2～5的乘法口诀求商(信息窗1) 精品课件青岛版
5
除数· ····· 3
······
商
15
······被除数
······除数和商的
积
15
0
二、你说我讲
用2~5的乘法口诀求商时，除数和 几相乘得被除数，商就是几。因此， 除数是几，就想几的乘法口诀。
三、自主练习
三 三
三 四
五 五
三、自主练习
2.
三、自主练习
三、自主练习
三、自主练习
15 ÷ 5
4种
二、你说我讲 采了几种花？
8÷2＝ 4 （种）
想一想均每人捉了几只蝴蝶？
我们3人共捉了 15只蝴蝶。
3人共捉了15只 蝴蝶，求平均每 人捉了几只蝴蝶， 就是把15平均分 成3份。
怎样列除法算式呢？
15÷3＝
（种）
二、你说我讲 平均每人捉了几只蝴蝶？
15÷3＝ 5 （种）
3
四、回顾反思
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
《用2~5的乘法口诀求商》(教案)-二年级上册数学青岛版
《用2~5的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将继续学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
通过学习，我希望同学们能够掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括乘法口诀的复习和用2~5的乘法口诀求商的方法。
我们会复习一下之前学过的乘法口诀，包括2乘以2等于4，3乘以3等于9，4乘以4等于16等。
然后，我会教大家如何用这些口诀来求商。
例如，如果我们要计算12除以4的结果，我们可以想一想4乘以几等于12，答案是3，所以12除以4等于3。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，难点是能够灵活运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和学习用2~5的乘法口诀求商的方法，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表和一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书，将重要的知识点和步骤展示给大家，以便同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业主要包括一些用2~5的乘法口诀求商的练习题，同学们需要根据自己的所学，运用乘法口诀来求解。
具体的题目包括：24除以4等于几？36除以9等于几？等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在掌握用2~5的乘法口诀求商的方法上普遍较好，但在解决实际问题时，还有部分同学存在一定的困难。
在课后，我会针对这部分同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学的内容。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行相关的拓展延伸学习，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生理解和掌握用2~5的乘法口诀求商的方法至关重要。
我需要在引入新课时，通过实际例子来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
青岛版二年级上册数学教案-用2~5的乘法口诀求商
用2~5的乘法口诀求商课题用2-5的口诀求商教学目标1.结合具体情境，学习用2-5的口诀求商，认识除法竖式的书写、意义和计算。
2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点1.用2～5的乘法口诀求商；2．会列除法竖式，知道各部分的名称。
教学难点除法竖式的书写格式和计算过程教学、具准备课件教学过程一、激趣导入师：同学们，你们经常到郊外去游玩吗？在郊外你参加过哪些活动？学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
师：今天老师也想带大家一起去郊外游玩，快准备好，咱们现在就出发。
（出示情境图）师：快来说一说，你看到了什么？（出示蝴蝶部分）你找到了哪些数学信息？学生根据情境图所示，寻找数学信息。
师：听了小朋友的这些话你能提出什么数学问题？（当学生无法提出与除法有关的数学问题时，教师可以在此适当提醒学生提出与除法有关的数学问题）师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就来解决，你能用算式表示出来吗？教师根据学生口述进行板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后小组合作交流。
如果需要，可以借助学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了什么方法。
教师此时边听学生回答边将学生的方法进行板书师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15，也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。
教师板书：三（五）十五商是5师：今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商（板书课题：用口诀求商）（大屏幕出示采花的数学信息）。
师：你找到了什么数学信息，你能提出什么问题？你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。
师：说说你是怎样计算的教师根据学生的回答，适时进行表扬师：进行除法计算时，我们还可以把它写成竖式，教师边讲解边板书：先写被除数8，再写除号，最后在等号的左边写除数2，想8里面有几个2，就写商。
青岛版小学数学六三制二年级上册【用2～5的乘法口诀求商(信息窗1)】参考教案
青岛版小学数学六三制二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《用2～5的口诀求商》参考教案教学内容：教材第79-82页。
教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教学难点：能结合实际运用除法解决问题。
教学准备：多媒体。
预习要求：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：检查口诀的背诵情况。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图）认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情景图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3，教师板书。
让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
《2_5的乘法口诀求商》(课件)青岛版二年级上册数学
人教版：表内除法是在二年级下册学习的内容，通过对 问题情境的探索，重视了在解决问题的过程中学习有关 除法的知识。
生的学习兴趣，又降低了概念教学的难 度。
重视在圈一圈，减一减，数一数等直
苏教版：本课时所在的 单元从平均分入手，学习除法的 初步认识，理解除法的意义，接着学习 的表内除法， 通过“分一分，减一减”等方法 来引导出用乘法口诀求
理解乘除法之间的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数， 除数和谁相乘得被除数，商就是几。
》
05.目标续写
教学目标转化为学习目标
理解
乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，除数和谁相 乘得被除数，商就是几。
知识
1 结合具体情境，学习用 的乘法 口诀求商。
掌握除法竖式的写法及各部分名 称。
技能 会用 的乘法口诀求商，会列除法竖式，会用除法解
得被除数，商就是几。
在别人的帮助下能表达。 在别人的帮助下也无法 表达。
三、活动设计
01.确定基本问题
环绕学习目标 分析学习内容 基于学生《用2~5的乘法口诀求商》： 1.如何用乘法口诀求商？ 2.怎么列除法竖式？
一、学习过程
学习目标
评价任务
学习活动
能用2的乘法口诀求 商。
会用乘法口诀求商，会列除法竖式，会求一个数是另一个数的几倍， 会连乘、连除以及乘除混合运算的运算顺序，会用除法解决简单的 实际问题。 理解目标：
理解除法和乘法的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除 数，除数和谁相乘得被除数，商就是几。
求一个数是另一个数的几倍用除法。 连乘、连除以及乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。
《制作标本—表内除法》是青岛版二年
级数学上册第七单元，72—92页的内容。 本单元是在学生掌握了表内乘法和初 步认识了除法意义的基础上学习的， 是以后继续学习除法相关知识的基础， 是本册教学的重点内容。所编排的知 识结构较传统教材有很大的改变，知 识跨度比较大。
《用2~5的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版
《用2~5的乘法口诀求商》（教案）教学目标：1. 让学生能够熟练运用2~5的乘法口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 2~5的乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
教学难点：1. 乘法口诀的熟练运用。
2. 解决实际问题时，如何选择合适的乘法口诀。
教学准备：1. 2~5的乘法口诀表。
2. 实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 老师出示2~5的乘法口诀表，引导学生回顾乘法口诀。
2. 学生齐读乘法口诀，巩固记忆。
二、新课讲解1. 老师讲解用2~5的乘法口诀求商的方法。
2. 学生跟随老师一起练习，熟练运用乘法口诀求商。
三、实际应用1. 老师出示实际问题案例，引导学生运用乘法口诀解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 老师点评学生的解答，总结解题方法。
四、课堂练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，互相交流。
六、课后作业1. 老师布置课后作业，要求学生运用2~5的乘法口诀求商。
2. 学生认真完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生熟练掌握了用2~5的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决问题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对知识的掌握。
在课后作业的布置上，要注重作业的质量，避免过多的重复性练习，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“实际应用”环节。
这个环节是学生在学习2~5的乘法口诀求商之后，将所学知识运用到实际问题中的重要步骤。
通过实际应用，学生可以加深对乘法口诀求商的理解，提高解决问题的能力。
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册 信息窗一（用2—5的乘法口诀求商）》
《用2-5的乘法口诀求商》教学设计青岛市崂山区第三实验小学张华华【教材简析】本节课是在学生已经掌握2——5的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
本节课首先从学生感兴趣的采集动植物标本的情境出发，“我采了8朵花，每种2朵”、“我们3人共采集了12种叶子”、“我们3人共捉了15只蝴蝶”，让学生提出问题，解决问题，在解决问题的过程中体会到除法的两种意义。
在求商的过程中让学生运用已有的经验和知识，探索解决的办法，鼓励算法多样化，在对比中体会算法的最优化。
另外除法的竖式也是本节课的重点，用动画展示让学生理解除法竖式算理，并且要求能够正确的书写竖式。
【教学目标】1结合具体情景，学习用2～5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。
2进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。
3经历自主探索与合作交流解决问题的过程，体验成功的快乐。
【教学重点】会用2～5的口诀求商；会写除法竖式。
【教学重点】理解用乘法口诀求商的算理【教学准备】教具：多媒体课件；学具：圆形纸片每人8片。
【教学过程】课前积累：谈话：上课之前我们玩个小游戏，课件出示第一关：补充乘法算式第二关：补充口诀谈话：同学们全部闯关成功，快来登上小火车，开始今天的学习之旅吧。
认真听，相信你会有更多的收获。
一、创设情境，引入问题。
谈话：同学们，你们发现没有，我们的教学楼里有很多漂亮的标本。
看，他们来到我们的课堂里，一起来欣赏。
（课件出示：标本图片）有几个小朋友也想制作漂亮的标本，他们正在忙着采集标本呢。
仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设1：共捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里（板贴）预设2：采了12种叶子，平均放在4个信封里。
（板贴）预设3：:采了8朵花，每种2朵（板贴）提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：（1）采了几种花？（板贴）2平均每个笼子放几只蝴蝶？（板贴）3平均每个信封放几片树叶？（板贴）【设计意图】通过情境图的导入，激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性。
青岛版小学二年级数学上册《用2—5的乘法口诀求商》教案
?每个信封里有几种叶子？
（对学生的回答给与恰当及时的评价）
2、出示目标
（1）结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。
（2）进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。
（3）经历自Βιβλιοθήκη 探索与合作交流解决问题的过程，体验成功的快乐。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教具、学具准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：回忆乘法口诀圆形纸片每人8片
教学过程
1、示标示导：
1、导课板题
（1）同学们，我们学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。（课件）
（）×3= 15 2×（）= 4（）×5= 10
3×（）=12 4×（）=20 2×（）= 6
4、师生合作
1、展错
教师用早已调试好的一体机一类一类地公布错题（同一题的几种错同时出示），让学生有序地讨论、纠错。
2、讨论
学生按照老师公布的错题，一类一类地讨论：“哪里（或哪一步）错”“为什么错”。教师要尽可能让学生有认真思考的时间，引导学生畅所欲言，必要时展开争论，最后让做错的同学说说错误原因，是不理解、粗心大意还是不熟练……
(4)利用乘法口诀求商。
乘法算式2×4=8和除法算式8÷2=4，发现乘法算式中的积8相当于除法算式中的被除数，其中一个因数2相当于除数，那么，所要求的商就是另一个因数。（师做适当补充，并板书。）
师小结：想：2和几相乘得8，运用乘法口诀“二（四）得八”，得出2×（4）=8，所以8÷2=4。
2.师归纳总结：同学们刚才想出了许多好的方法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是二四得八这句口诀来计算。
小学二年级数学上册第七单元《用2～5的乘法口诀求商(信息窗1)》教案青岛版(六三制)
《用2～5的口诀求商》参考教案教学内容：教材第79-82页。
教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教学难点：能结合实际运用除法解决问题。
教学准备：多媒体。
预习要求：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：检查口诀的背诵情况。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图）认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了 15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情景图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3，教师板书。
让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：（1）用小棒摆一摆；（2）用乘法口诀三五十五来计算。
青岛版数学二年级上册七制作标本——表内除法信息窗1用2-5的乘法口诀求商课件
【重点】 学会用2~5的乘法口诀求商，认识除法竖式。 【难点】 体会乘除法之间的互逆关系。
课堂导入 同学们，你还记得下面的乘法口诀吗？
三九（ 二十七） 六七（四十二）
六（ 六 ）三十六 （ 三 ）七二十一
你从能图提中出你什能么获问取题哪？些数学信息？
新知探究 采了几种花？
求采了几种花，就是求8里面有几个2。
种物体的数量。
答：一共需要5只红色纸鹤。
（教材第82页“聪明小屋” ）
课堂小结
这节课你有什么收获？
用2 ~ 5的乘法口诀求商时，除数 是几，就想与几有关的乘法口诀。 除数和几相乘得被除数，商就是几。
除法竖式的书写方法：
课后作业
01 课后练习题。 02 作业课件中的相关练习。
7.住旅社。
如果都住3人间，男生需要几个房间？女生呢？ 还可以怎样安排？ 还可以都住4人间。24÷4=6（个） 12÷4=3（个）
答：男生需要6个房间，女生需要3个房间。 （教材第82页“第8题” ）
8.议一议：3个算式各表示什么意思？
3×4＝12（枝）
有3个盆，每个盆插4枝花， 一共有多少枝花？
七 制作标本
——表内除法
用2 ~ 5的乘法口诀求商
青岛版数学二年级（上）
学习目标
1. 结合具体情境，经历探索除法的计算方法的过程， 体会乘除法之间的关系，了解用乘法口诀求商的 思路，培养逆向思维。
2. 初步学会用2 ~ 5的乘法口诀求商，掌握除法竖式 的写法。
3. 在探索活动中，感受探索数学问题的趣味性，培 养创新意识。
12÷4＝3（盆）
有12枝花，每盆插4枝，插 几盆？
12÷3＝4（枝）
有12枝花，分别插入3个盆， 平均每盆插几枝？
二年级数学教案 信息窗一(用2—5的乘法口诀求商)(全国一等奖)
用2—5的乘法口诀求商[学习内容]《青岛版·数学（二年级上册）》79～80页[学习目标]结合具体情景，学生经历自主探索与合作交流，用多种方法探索除法的计算方法，探究用乘法口诀来求商的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。
进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。
发展和提高学生解决问题的能力，体验到成功的快乐。
[教学重点]会用2～5的口诀求商；会写除法竖式。
[教学难点]理解用乘法口诀求商的算理。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：圆形纸片每人8片。
课前口算师：同学们，在上课之前，老师先来考一考大家的口算，有信心吗（有！）哪列火车开起来（这列火车开起来！）（课件出示）1.我会填。
（）五十五（）三得九（）四得八四（）十六四（）二十二（）一十2.我会算（）× 3= 15 2 ×（）= 4 （）× 5= 103 ×（）=124 ×（）=20 2 ×（）= 6师：刚才同学们表现真是太棒了，接下来，老师期待你们更精彩的表现。
上课！一、创设情境，提出问题。
师：同学们，你们喜欢去郊外玩吗（喜欢）你们在郊外的时候，喜欢玩什么生：……师：大家参加过这么多好玩的活动，真不错。
有些同学也去郊外了，请看，（出示情境图）他们在干什么预设1：采花。
预设2：捉蝴蝶。
预设3：采叶子。
师：看来，他们在采集动植物标本呢。
那你们从图片上发现了哪些数学信息预设1：我采了8朵花，每种2朵。
预设2：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。
预设3：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。
师：根据这些数学信息，你们能出什么数学问题吗预设1：采了几种花预设2：每个笼子里有几只蝴蝶预设3：每个信封里有几种叶子二、自主学习，小组探究（一）、师：同学们提出了这么多有价值的问题，老师来记下来（贴问题）。
师：我们先来解决第一个问题，采了几种花要解决这个问题，要用到哪些数学信息呢生：我采了8朵花，每种2朵。
青岛版小学二年级数学上册第七单元用2~5的乘法口诀求商学案
青岛版小学二年级数学上册第七单元
用2~5的乘法口诀求商学案
项
内容
目
1.补充口诀并写算式。
二五( ) 三三( ) 二
( )得八
2.计算20÷5时,从20里面减去5,得0时,减去( )个5,因此
结果是( )。
计算时,想5的乘法口诀( )五二十,结果是( )。
3.用乘法口诀求商时,想( )和几相乘得( ),商就是几。
除
数是几就想几的口诀。
4.乘法与除法的关系:因数×因数=积,( )÷一个因数=另一
个因数。
5.算一算。
18÷2= 8÷4= 6÷3= 5÷5=
6.有12粒大米,每只蚂蚁分3粒,可以分给几只蚂蚁?
温
馨提示学具准备:圆片,小棒。
知识准备:乘法口诀。
答案：
1.一十2×5=10 5×2=10 得九3×3=9 四2×4=8 4×2=8
2.4 4 四 4
3.除数被除数
4.积
5.9 2 2 1
6.12÷3=4(只)。
信息窗一(用2—5的乘法口诀求商)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗一（用2—5的乘法口诀求商）-青岛五四学制版
二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解口诀表中的2—5乘法口诀；
2.能利用2—5乘法口诀计算乘法；
3.掌握用乘法口诀求商的方法；
4.认识信息窗并能熟练应用。
二、教学重点和难点
1.教学重点：乘法口诀求商的方法；
2.教学难点：信息窗的应用。
三、教学准备
1.教师准备：教材、乘法口诀表；
2.学生准备：笔、作业本。
四、教学内容及课时安排
第一课时
教学内容
1.引入：通过乘法口诀表让学生了解2—5乘法口诀；
2.讲解用乘法口诀求商的方法；
3.练习：给出乘积和因数中的一个因数，让学生通过口诀表计算另一个因数，再算出商；
4.教学信息窗的基本概念。
课时安排
1.引入：5分钟；
2.讲解：10分钟；
3.练习：20分钟；
4.教学信息窗：15分钟。
第二课时
教学内容
1.讲解信息窗的应用；
2.信息窗的练习。
课时安排
1.讲解：10分钟；
2.练习：30分钟。
五、教学方法
1.讲解：多媒体展示加口头说明；
2.练习：个人练习结合小组合作。
六、教学评价与反思
1.评价方式：作业、习题课；
2.教学反思：应引导学生更好地理解信息窗的概念，并加强信息窗的应用练习。
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5
除数· ····· 3
······
商
15
······被除数
······除数和商的
积
15
0
二、你说我讲
用2~5的乘法口诀求商时，除数和 几相乘得被除数，商就是几。因此， 除数是几，就想几的乘法口诀。
三、自主练习
三 三
三 四
五 五
三、自主练习
2.
三、自主练习
三、自主练习
三、自主练习
15 ÷ 5
表内除法
——用2~5的乘法口诀求商
情境导入
你说我讲
自主几。
2 × 2 ﹦4
4 × 3 ﹦12
3× 2 ﹦6
5× 4 ﹦20
4 × 2 ﹦8
5× 3 ﹦15
2 、把12个小棒平均分一分，并写出除法算式。
一、情境导入
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
二、你说我讲 采了几种花？
4种
二、你说我讲 采了几种花？
8÷2＝ 4 （种）
想一想：2× 4 ＝8
二四得八
二、你说我讲 平均每人捉了几只蝴蝶？
我们3人共捉了 15只蝴蝶。
3人共捉了15只 蝴蝶，求平均每 人捉了几只蝴蝶， 就是把15平均分 成3份。
怎样列除法算式呢？
15÷3＝
（种）
二、你说我讲 平均每人捉了几只蝴蝶？
15÷3＝ 5 （种）
相乘法口诀计算除法。
三五十五
二、你说我讲 平均每人捉了几只蝴蝶？
15÷3＝ 5 （种）
用竖式求商：
5 3 15 15 0
商写在被除 表示除号。 数的上面。 先在除号内 写被除数。 除数和商的 积写在被除 数的下面。
再在除号外面 左侧写除数。 用被除数减去除 数和商的积，表 示还剩的部分。
二、你说我讲
3
四、回顾反思
我采了8朵花， 每种2朵。
小女孩采了8朵 花，每种2朵， 求采了几种花， 就是求8里面有 几个2？
怎样列除法算式呢？
8÷2＝
（种）
二、你说我讲 采了几种花？
8÷2＝ 4 （种）
8 － 2 － 2 － 2 － 2 ＝ 0
1种 2种 3种 4种
二、你说我讲 采了几种花？
8÷2＝ 4 （种）
1种
2种
3种