2017年青岛版二年级数学下册第二单元甜甜的梦教案
青岛版小学数学二年级下册第二单元教学设计
其次单元甜甜的梦总第15课时信息窗1 毫米、分米的相识教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级上册第24—26页，相应的“自主练习”中的第1—4题。
教学目标：1、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2、培育学生的实际操作实力和简洁的推理实力。
3、结合详细内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培育学生的创新意识与应用所学学问解决实际问题的实力。
教学重点：使学生初步建立 1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教具、学具打算：老师打算课件、米尺；学生打算直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话引入：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小挚友叫甜甜，他也很喜爱孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本事呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（依据学生的提问，板书有价值的数学问题）这节课我们就来学习毫米的相识。
（板书课题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习爱好，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、，探究体验，获得新知1、相识1毫米。
（1）揣测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜爱的方式表示揣测的长度。
学生活动、老师可适当的提示，师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺细致视察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
）老师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
（2）验证。
谈话：1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺细致视察，把你的想法在组内说一说。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识复习
教学目标：1. 让学生熟练掌握毫米、分米、千米三种长度单位，能够进行单位之间的转换。
2. 通过复习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换。
2. 长度单位在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：毫米、分米、千米三种长度单位的转换。
难点：长度单位在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺、长度单位转换表。
2. 学具：学生自备直尺、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些长度单位，让学生说出它们的名字。
2. 学生回答后，老师总结：这节课我们要复习毫米、分米、千米这三种长度单位。
二、新课1. 老师讲解毫米、分米、千米的概念，让学生明确它们的定义。
2. 老师出示一些长度单位转换的例子，让学生观察并找出规律。
3. 学生通过观察和讨论，总结出长度单位之间的转换关系。
4. 老师讲解长度单位在实际生活中的应用，让学生举例说明。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，老师点评并总结。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，老师补充并强调重点知识。
板书设计：毫米、分米、千米的认识复习一、概念：毫米、分米、千米二、单位转换：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米三、实际应用：测量物体长度、距离等作业设计：1. 完成练习册上关于长度单位的练习题。
2. 观察生活中常见的长度单位，举例说明它们的应用。
课后反思：本节课通过复习，使学生掌握了毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的数学应用能力。
同时，通过观察和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
第二单元甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》(导学案)二年级下册数学青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（导学案）一、引入1.1 前置知识在学习本单元之前，我们已经学习了什么？1.2 目标本单元学习的目标是什么？1.3 知情背景了解本单元所要学习的知识涉及到哪些场景，有哪些实用性。
二、学习内容2.1 总体概述本单元主要学习毫米、分米的认识，通过对长度进行测量，学生将慢慢掌握长度的计算方法和转换方法。
2.2 具体内容•认识毫米、分米的长短•学习长度的测量方法•掌握长度的计算方法和转换方法三、学习重点及难点3.1 学习重点本单元的学习重点在于让学生掌握毫米、分米的计量标准，以及掌握长度换算。
3.2 学习难点本单元的学习难点在于学生对单位换算的理解，需要认真引导和细心讲解。
四、学习方法本单元的学习方法包括有：观察、测量、实践等，培养学生实际动手能力。
五、学习过程5.1 导入通过教师的提问，介绍本单元学习的重点和目标。
5.2 操作引导通过播放视频以及展示实物等形式，让学生体验和认识毫米、分米的长度。
5.3 练习让学生完成一些长度的测量，然后让他们在小组内交流学习成果。
5.4 总结总结本单元所学的知识，拉近与实际生活的联系，让学生理解其实际应用。
六、巩固练习6.1 练习一•题目：量一下自己的身高，写出相应的毫米数和分米数。
•要求：用直尺测量6.2 练习二•题目：你的铅笔有多长？用毫米表示。
•要求：用卷尺测量七、拓展练习7.1 练习一•题目：一条绳子有多长？•要求：用米、分米、毫米表示7.2 练习二•题目：你的教室有多大？•要求：用平方米表示八、课后作业根据教师的要求，完成相应的作业。
九、教学反思本节课中，有哪些地方需要改进？如何改进？。
甜甜的梦教学设计
（三）、各个长度单位之间的联系
1、师今天我们认识了新的长度单位：毫米和分米。加上我们一年级学过的米和厘米。那你能把这4中长度单位按照从大到小的顺序排一下吗？找学生上讲台移动板贴纸。
2、看着板贴，请大家用手势比划一下：1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。进一步巩固长度单位在学生头脑里的表象。
二、新授
（一）毫米
1、师：孙悟空神通广大，把金箍棒变到了自己的手上，有多长呢？在你的桌子上，快量一量。
2、生动手量长10厘米长的金箍棒。（课件演示量法）。
3、课件显示又变短了。师：又变短了，能再量一量吗？在你的纸杯里。
4、生量5厘米多不到6厘米。师：不能准确地量出长度，到底该怎么办？同桌两人商量商量。（电脑显示厘米尺子）
三、巩固练习
1师：长度单位在我们的生活中应用非常广泛。首先我们先来看一下在动物当中什么地方用到了长度单位。
1、填上合适的单位。（显示课件）填长度单位的同时，可以让同学边说边用手比划。
2、八戒的日记（学习习惯方面的教育）
孙悟空的师弟八戒也非常地爱学习。请看他写的日记。请大家自己读一下。为什么笑啊？那我们帮帮他吧？（大家都是乐于助人的孩子）。看了这篇日记你想对八戒说点什么呀？（是啊，我们爱学习的同时要掌握好的学习方法和好的学习习惯）。
（二）、分米
1、下面老师要看看大家会不会用尺子画。（画线段引出分米）
请大家在纸上画出7毫米长的线段，画出1厘米长的线段。分别用你的手比划给老师看一下。最后画一条长10厘米的线段。请大家用手比划一下10厘米有多长。知不知道10厘米还可以怎样表示？（用一个新的单位表示）分米
2、10厘米还可以表示1分米。请大家从尺子上找出1分米。
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识(教学设计)二年级数学下册青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识（教学设计）一、课程背景这是一节适合于二年级下册的数学课程，属于青岛版五四学制。
本节课程主要讲授学生如何认识毫米和分米，帮助他们通过实际操作和观察物品的尺寸，了解毫米和分米的概念，从而掌握正确的度量和计算方式。
二、教学目标本课程的主要教学目标为：1.学生了解毫米和分米的基本概念。
2.学生能够针对不同物品正确度量和计算。
3.学生能够写出正确的毫米和分米的读法。
4.学生能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学重难点本课程的教学重点和难点如下：1.教学重点：学生正确把握毫米和分米的概念，学会合理的度量和计算方式。
2.教学难点：帮助学生理解毫米和分米的关系，梳理计算方式，提高计算准确性。
四、教学过程（一）导入环节教师介绍本节课的主要教学内容和目标，激发学生对数学的兴趣，让学生热情高涨。
（二）自主探究1.让学生拿两条尺子，一条是毫米尺，一条是分米尺，让他们观察两条尺子的不同之处，并对尺子进行正确的使用和说明。
2.让学生自主选择不同大小的物品，并用毫米尺和分米尺进行度量，让学生领会毫米和分米的不同作用，帮助他们缕清理解。
3.让学生自主计算不同物品的长度和宽度，并练习将毫米和分米转化为自己熟悉的数学单位，如毫米转化为厘米。
（三）讲授与演示1.教师详细介绍毫米和分米的概念，并让学生重点理解它们之间的转换关系。
2.通过教师演示和学生参与，帮助学生学习使用尺子进行度量，了解毫米和分米相互转化的计算方法。
3.通过实物展示，让学生了解实际生活中常用的单位，并帮助他们正确读出毫米和分米的数值。
（四）巩固练习1.让学生在练习册上完成相关习题，帮助他们深入了解毫米和分米的度量和计算方式，在实践中掌握正确的技巧。
2.通过小组竞赛方式，让学生分组对各种物品进行度量和计算，帮助他们相互比较，发现错误和提高自身的计算能力。
（五）课堂总结教师针对本节课程进行总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。
五、教学评估与反馈通过小组输入和自主答题等方式，对学生进行教学评估，并提供相应的反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
二年级下册数学教案-2.2甜甜的梦｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案 2.2 甜甜的梦｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自二年级下册的数学教材，具体章节为第二单元“甜甜的梦”。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，并能够解决实际生活中的简单问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、数学卡片、小动物图片等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲述了一个关于小动物们参加森林舞会的故事，故事中涉及到了一些加减法运算。
通过故事，让学生了解到数学知识在实际生活中的应用。
2. 知识点讲解：我利用PPT课件，为学生详细讲解10以内的加减法运算。
通过生动的动画演示，让学生更好地理解和掌握加减法运算的规律。
3. 例题讲解：我为学生讲解了一些典型的例题，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。
例如，小兔有5个萝卜，小熊有3个萝卜，他们一共有多少个萝卜？答案是8个萝卜。
4. 随堂练习：我为学生设计了一些随堂练习题，让学生动手动脑，巩固所学知识。
例如，小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？答案是7个苹果。
5. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。
例如，小组里有3个男生和2个女生，一共有多少个组员？答案是5个组员。
六、板书设计我利用黑板，将本节课的主要知识点进行板书，包括10以内的加减法运算规律、典型例题等，以便于学生复习和巩固所学知识。
七、作业设计我为学生设计了一道课后作业题：小猫有7个鱼干，小狗有5个鱼干，他们一共有多少个鱼干？答案是12个鱼干。
青岛版二年级数学下册 (甜甜的梦)教学课件(第2课时)
二、你问我说
1分米有多长？
1分米 1分米 1分米
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
手长大约1分米。
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
粉笔盒的高度大约是1分米。
二、你问我说
想一想，分米和厘米之间有怎样的关系？ 1分米
1分米=10厘米
二、你问我说
我们学过的长度单位之间有怎样的关系？
1米
1分米
1米=10分米
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1厘米
1毫米
1厘米=10毫米
1分米 1分米=10厘米
三、自主练习
1.你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
（ 2）5 毫米
（ 55）毫米
三、自主练习
2.在（ ）里填上适当的长度单位。
身高约5（ ） 米
身长约3（ ）毫米 一次约能跳7（ ） 分米
身长约2（ ）米 尾巴长约7（ ） 厘米 身长约1（ ）分米
1000米
返回
计量路程的远近，通常 用千米（km）作单位。
京沪铁路全长1463千米。 京九铁路全长2553千米。 青藏铁路全长1956千米。
返回
2千米是多少米？
1千米=1000米， 2千米是2个1千 米就是2000米。
2千米=（ 2000）米
2千米是2000米， 再加上500米， 一共是2500米。
三、自主练习
3.读一读。
世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫，身 体长达27厘米。
三、自主练习
3.读一读。
世界上最大的蝴蝶是南美 体长世凤达界蝶2上，7最厘体长米长的。90昆毫虫米是，新翅加展坡2竹70节虫，身
青岛版二年级下册数学第二单元甜甜的梦教学设计
第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识单元备课课题二、甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教材分析千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
1、本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
2、教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
3、这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
单元教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
教学重难点教学重点：毫米、分米、千米的认识。
教学难点：长度单位间进率和换算。
教学策略1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、动手操作，在实际测量中加深对长度单位的认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
课时划分信息窗1金箍棒的变化 2课时信息窗2比本领 1课时我学会了吗？ 1课时测试与讲评 2课时备课时间2016、2、21 上课时间课题信息窗1 毫米、分米的认识课型新授总课时数教学目标1、在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度概念。
2、知道毫米和厘米，分米和厘米的关系，即1厘米=10毫米，1分米=10厘米。
重点难点建立长度概念，能进行简单的单位换算。
教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。
甜甜的梦教案
青岛版数学二年级下册分米和毫米的认识教案教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第31—32页，毫米和分米的认识。
教材简析：这块内容安排在《米与厘米的认识》之后，《千米的认识》之前，因此，它既不是“长度单位”学习的起始课，也不是“长度单位”学习的终结课。
所以，与“前知”沟通、给“后续”铺垫，是本课教学的总体思路。
前测表明，很多学生在正式学习前，已经知道了“毫米”与“分米”，也大概了解它们的长度模型，但往往不够清晰、不够具体、不够完整，所以，本课需要重点解决的是建立“毫米”与“分米”的清晰概念，形成“1毫米”、“1分米”的长度表象。
也就是说，使学生的数学认识由“混沌”到“清晰”是本课的灵魂所在。
教法与学法指导：由于本节课的内容与学生的生活实际有着密切的联系，因而教学中注意了从学生的生活经验出发，让学生发现数学与实际生活的密切联系，感受到数学知识就在身边。
教学过程中运用生活实例产生例题，会使他们对知识感到熟悉、自然，容易产生对学习的亲切感和解决问题的兴趣。
从另一个角度讲，教学不是单纯地教给学生知识，而是让学生在学习的过程中，去体验学习的乐趣，体验学习的方法。
本节课属于计量单位的教学，学生学起来比较枯燥乏味。
所以本节课通过猜一猜、比一比、数一数以及小组合作等实践活动激发学生学习兴趣，让学生积极参与，充分发挥主体作用，对毫米、分米有一个清楚的认识。
同时，结合具体的生活情境和实际测量活动以便于达到初步建立1分米、1毫米的长度观念这一教学重点和进行长度单位间的简单换算这一教学难点，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣这一系列教学目标。
一、师生交流，激趣引入师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？（生交流）师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，好吗？师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。
二年级下数学教案甜甜的梦 毫米、分米、千米的认识_青岛版
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学目标：1．在具体情境和实际测量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并根据长度单位之间的关系，进行简单的换算。
2．结合实际测量和具体的生活情境，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．在实际测量的过程中，体会长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。
教学难点：毫米、分米长度观念的建立。
教学过程：【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，咱们的小伙伴儿甜甜昨晚做了一个奇特的梦（播放Flash）。
师：甜甜的梦看完了，你能从他梦中找到哪些数学信息？预设：金箍棒变成1毫米长；金箍棒变成1分米长……师：你的眼睛真雪亮，找出这么有价值的数学信息，那你能根据这些信息提出什么问题呢？预设：1毫米有多长？1分米有多长？……师：这节课我们就一起来认识毫米和分米好吗？（板书课题）【讲授】合作探索，学习新知1．认识毫米（1）经历毫米产生的过程活动一：师：快看，现在金箍棒变到甜甜的手上，老师把它拿下来放在了1号金箍棒纸上，你知道它有多长吗？赶快清楚直尺来帮助你量一量吧！学生能测量出这根金箍棒纸条的长度正好是10厘米。
课件出示图1，呈现出学生测量的结果。
活动二：师：看，孙悟空的金箍棒又变短了，现在有多长？拿出2号金箍棒纸条，你能用直尺又快又准量出它有多长吗？学生可能出现的测量结果：①5厘米多一点；②大约6厘米；③5.7厘米。
师：5厘米多，不到6厘米，多出来的这一部分不够一厘米，怎么能准确的量出这张金箍棒纸条到底有多长呢？学生可能想到：数小格（2）初步建立毫米概念师：老师借助投影放大些，我们看的会更清楚尺子上有一个一个的小格，每个小格的长度我们给它取个名字，叫：毫米，所以尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。
第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
教案：第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识教学目标：1. 让学生了解长度单位分米和毫米的概念，并能够准确地使用分米和毫米进行测量。
2. 培养学生运用分米和毫米进行实际测量的能力，能够独立完成测量任务。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 长度单位分米和毫米的认识，包括它们的大小和相互关系。
2. 使用分米和毫米进行测量，掌握测量的基本方法。
3. 实际应用，如测量身边物体的长度，并进行数据记录和比较。
教学重点与难点：1. 教学重点：分米和毫米的概念，使用分米和毫米进行测量。
2. 教学难点：准确测量物体的长度，进行数据记录和比较。
教具与学具准备：1. 教具：分米和毫米的尺子，测量物体（如书本、铅笔等）。
2. 学具：学生自带的分米和毫米尺子，笔记本，笔。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍长度单位分米和毫米的概念，让学生了解它们的大小和相互关系。
2. 讲解：教师讲解使用分米和毫米进行测量的方法，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行实际测量练习，测量身边物体的长度，并进行数据记录和比较。
4. 讨论：教师引导学生进行讨论，分享测量结果和经验，解决可能出现的问题。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调准确测量和数据记录的重要性。
板书设计：1. 第二单元甜甜的梦——分米和毫米的认识2. 内容：分米和毫米的概念，使用分米和毫米进行测量，测量物体的长度，数据记录和比较。
作业设计：1. 家庭作业：学生使用分米和毫米尺子测量家中物品的长度，记录数据并进行分析。
2. 小组作业：学生分组进行测量活动，共同完成测量任务，并进行数据记录和比较。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习、讨论和总结等环节，帮助学生掌握了分米和毫米的概念，并能够准确地使用分米和毫米进行测量。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作和思考，培养学生的数学思维能力。
通过实际测量活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了解决问题的能力。
教案：《甜甜的梦》信息窗一
教学时间
1课时
教学过程
一、复习提问
师：我们学过了哪些长度单位？它们的关系是怎样的？（我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米，它们相邻两个单位之间的进率都是10）
根据学生回答，老师板书。引导学生按大小顺序排列所学的长度单位。
二、基本练习
组织学生练习长度单位。
1、师：你知道1毫米、1分米有多长吗？请用手势表示出1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。
老师组织学生先在直尺上找出这些单位，然后脱离直尺用手势表示。
看尺子，用手量，然后动脑想一想。
2、课本“自主练习”第二题。
先看图理解题意，然后小组内说一说。老师引导学生数的方法。1大格是10毫米。先数出几个大格，再数出剩下的小格，这样比较简便。
3、课本“自主练习”第三题。
先组织学生进行估测，然后进行测量。全班交流时，让学生说说自己的方法。
4．课本“自主练习”第四题。
先说说有关动物的小知识，然后选择合适的单位填写。做完后让学生说一说自己是怎么想的，引导学生用手势比划大约的长度。
5、课本“自主练习”第五题。
先估一估再量一量。师：从0刻度量起。
三、自主练习
1、课本“自主练习”第6、7、8题。
学生独立解答，然后组织全班交流，明确换算的方法。老师引导学生领悟长度单位之间互相转化的方法。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
通过复习进一步理解和巩固所学的长度单位。
通过组织教学活动，培养学生的空间观念。
老师可以组织学生估测和测量身边的物体，建立长度观念。
引导学生思考解题方法，提醒学生注意统一计量单位。
板书设计
长度单位毫米 分米
教后反思
本节课先师生一起系统整理所学的长度单位，并且结合自主练习中相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会长度有多大，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，同时组织学生独立做，然后集体交流，培养学生分析问题和解决问题的能力，在集体交流的过程中培养学生的学习能力。
二年级下册数学教学设计-三 甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识 青岛版
二年级下册数学教学设计-三甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识青岛版一、教学目的本节课的主要目标是帮助学生了解长度的不同单位——毫米、分来、千米，并了解它们之间的换算关系，培养学生辨认、测量长度的能力，提高学生的数学运算能力和实际生活中的应用能力。
二、教学重难点教学重点是引导学生理解长度的基本概念和毫米、分来、千米的概念，掌握它们之间的换算关系。
教学难点是帮助学生熟练地运用毫米、分来、千米进行计算和换算。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、演示、课堂讨论和小组合作等方法。
教师通过示范和实践，引导学生主动参与学习，积极思考和交流。
四、教学过程1. 导入讲师可以通过物品展示或故事启发等方法引导学生认识长度的概念。
如用铅笔来比较长度大小，让学生分别比较两只不同长度的铅笔，引导他们感受长度的不同；或者讲一个小故事，比如小明和小红去郊游，看到一条很长的河，他们不知道距离有多远，于是打算一步步走过去。
这时就可以引出长度的单位，让学生发现不同的长度单位，如毫米、分来和千米。
2. 讲解根据教学大纲的要求，详细讲解毫米、分来和千米的概念、杆秤的读数和计算方法。
重点讨论两个相同长度的物体长度相差时，应按千米、分来、毫米的顺序比较它们之间的大小差异。
在这个过程中，可以通过物品的比较或数学计算予以具体说明。
3. 演示通过实物演示的方式展示毫米、分来和千米之间的换算，比如把表尺按照毫米、分来、千米的刻度比例展示给学生，让学生发现单位之间的换算关系。
根据教材的内容，组织学生进行练习操作，让他们通过计算和测量，巩固所学的知识和技能。
4. 课堂讨论根据所提供的实际情景，安排一定的课堂讨论活动，以激发学生的思维和探究能力，比如让学生就班级中人的不同身高进行比较和测量，发现高度与长度的相关性。
5. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相讨论和交流，彼此帮助，提高学生的思维和合作能力。
例如，学生可以以小组为单位分别制定不同的问题或任务，互相解答和思考，然后在班级中分享成果和经验。
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦—毫米、分米的认识（教案）二年级数学下册青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生认识毫米和分米，了解它们的长度单位换算关系。
2. 培养学生运用毫米和分米测量物体长度的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
二、教学内容1. 认识毫米和分米，了解长度单位换算关系。
2. 运用毫米和分米测量物体长度。
3. 解决实际问题，运用所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米和分米的认识，长度单位换算关系，测量物体长度。
2. 教学难点：长度单位换算，测量物体长度的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、长度单位换算表、多媒体课件。
2. 学具：直尺、卷尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论梦境中的有趣现象，激发学生对长度单位的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍毫米和分米的定义，让学生了解长度单位换算关系。
3. 演示与讲解：通过演示测量物体长度的方法，讲解测量技巧和注意事项。
4. 练习与指导：布置练习题，指导学生运用毫米和分米测量物体长度，解答学生疑问。
5. 小组合作：分组进行测量实践活动，培养学生合作精神和动手能力。
6. 总结与反思：总结所学知识，引导学生反思测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 长度单位换算表2. 测量物体长度的步骤3. 测量实践活动注意事项七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的物品，运用所学知识测量其长度，记录下来。
八、课后反思1. 教师总结：本节课学生对毫米和分米的认识程度，测量物体长度的准确性，以及合作精神等方面的表现。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，收集学生意见和建议，为下一步教学提供参考。
3. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法，优化教学过程，提高教学效果。
本节课通过丰富的教学内容，严谨的用词，流畅的段落衔接，使学生掌握了毫米和分米的认识，提高了测量物体长度的能力。
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识(教学设计)二年级下册数学青岛版五四学制
第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识（教学设计）教学目标1.了解毫米、分米的概念及其大小关系。
2.认识常见的长度单位。
3.熟练使用尺子、直尺等测量工具进行测量。
4.能够在日常生活中运用毫米、分米的知识测量物品的长度。
教学内容1.毫米、分米的概念及其大小关系。
2.常见的长度单位。
3.使用尺子、直尺等测量工具进行测量。
4.运用毫米、分米的知识测量物品的长度。
教学过程导入新知识首先，老师可以通过学生身边常见的东西引导学生认识长度的概念。
然后，介绍衡量长度的单位，将注意力转移到毫米、分米的概念和大小关系上。
讲解新知识1.毫米的概念及其大小关系毫米是长度单位之一，它是米的千分之一，简写为“毫米“，用符号“mm”表示。
当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度小于1厘米，且大于1毫米，我们就可以用毫米来表示这个长度。
2.分米的概念及其大小关系分米也是长度单位之一，它是米的十分之一，简写为“分米”，用符号“dm”表示。
当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度大于1厘米，则可以用分米来表示这个长度。
3.常见的长度单位长度单位很多，在生活中经常用到的除了毫米和分米，还有米、千米、英尺、码等等。
介绍这些单位的大小关系，让学生更全面的认识长度单位。
4.使用尺子、直尺等测量工具进行测量老师可以上课前准备一些需要测量的物品，然后让学生自己去测量，让他们动手操作。
通过自己动手的方式更好地理解毫米和分米的概念，并掌握测量的方法。
5.运用毫米、分米的知识测量物品的长度让学生在课后用尺子或直尺测量一些生活中常见的物品的长度，并在课堂上进行展示，让其他同学猜测测量结果是多少。
通过这种方式可以让学生更好地运用所学知识，同时增加互动性。
练习老师可以准备一些练习题，让学生在课下反复练习，巩固所学知识。
1.某学生测量了一张纸的长度，发现它的长度是25厘米，那么纸的长度用多少分米表示？–解题思路：25厘米=2.5分米，因此纸的长度为2.5分米。
甜甜的梦教案
甜甜的梦教案甜甜的梦教案一、教学目标：1. 了解梦是人类在睡眠中产生的心理现象；2. 了解梦的种类和特点；3. 培养学生对梦的兴趣，提高学生的想象力和创造力；4. 培养学生对现实生活的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 通过课文《甜甜的梦》，引导学生了解梦的定义、种类和特点；2. 利用小组活动和讨论，鼓励学生分享自己的梦，并分析其中的情感和寓意；3. 引导学生思考梦与现实生活的关系，讨论梦对人的影响。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过查找主题曲《甜甜的梦》的歌词，为学生展示梦与现实的对比，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）教师带领学生一起阅读课文《甜甜的梦》，并使用课文配有的图片和插图，让学生更好地理解梦的意义和特点。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，鼓励他们分享自己的梦，并讨论各自梦中的情感和寓意。
每个小组选择一位代表，向全班汇报并展示他们的梦境。
4. 思考讨论（15分钟）通过观察和讨论小组的展示，引导学生思考梦与现实生活之间的关系，讨论梦对人的影响。
教师可以提出以下问题进行引导：a. 梦境中的情感和寓意与现实生活有什么关系？b. 梦境中的经历是否会影响你在现实生活中的行为和情绪？c. 为什么我们会有梦？梦有什么作用？5. 总结（5分钟）教师进行小结，总结梦的定义、种类和特点，并强调梦的重要性。
同时鼓励学生在今后的生活中保持对梦的观察和思考。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了梦的定义、种类和特点，培养了学生对梦的兴趣，提高了学生的想象力和创造力。
通过小组活动和讨论，学生展示了各种各样的梦境，分享了其中的情感和寓意，增强了学生对现实生活的观察和思考能力。
整节课充满了趣味性和互动性，达到了预期的教学目标。
甜甜的梦教案
甜甜的梦教案一、教学目标1.了解睡眠对身体健康的重要性；2.掌握保持良好睡眠习惯的方法；3.培养学生良好的睡眠习惯，提高学生的身体健康水平。
二、教学内容1.睡眠对身体健康的重要性；2.保持良好睡眠习惯的方法；3.学生睡眠习惯的调查分析；4.培养学生良好的睡眠习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：睡眠对身体健康的重要性，保持良好睡眠习惯的方法；2.教学难点：如何培养学生良好的睡眠习惯。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解睡眠对身体健康的重要性和保持良好睡眠习惯的方法，让学生了解睡眠的重要性和如何保持良好的睡眠习惯；2.调查法：通过调查学生的睡眠习惯，分析学生的睡眠问题，为培养学生良好的睡眠习惯提供依据；3.讨论法：通过讨论，让学生了解良好的睡眠习惯对身体健康的重要性，培养学生良好的睡眠习惯。
五、教学过程1. 睡眠对身体健康的重要性1.引入：老师可以通过讲述自己的睡眠经历，引导学生了解睡眠对身体健康的重要性；2.讲解：讲解睡眠对身体健康的重要性，包括睡眠对身体各个器官的作用，睡眠对身体免疫力的影响等；3.案例分析：通过案例分析，让学生了解睡眠不足对身体健康的危害。
2. 保持良好睡眠习惯的方法1.讲解：讲解保持良好睡眠习惯的方法，包括规律作息、保持良好的睡眠环境、放松心情等；2.讨论：通过讨论，让学生了解良好的睡眠习惯对身体健康的重要性，培养学生良好的睡眠习惯。
3. 学生睡眠习惯的调查分析1.调查：通过问卷调查的方式，了解学生的睡眠习惯；2.分析：分析学生的睡眠问题，为培养学生良好的睡眠习惯提供依据。
4. 培养学生良好的睡眠习惯1.讲解：再次讲解良好的睡眠习惯对身体健康的重要性；2.指导：根据学生的睡眠问题，指导学生如何培养良好的睡眠习惯；3.实践：让学生在日常生活中实践良好的睡眠习惯。
六、教学评价1.问卷调查：通过问卷调查，了解学生对睡眠的认识和睡眠习惯的情况；2.学生表现：观察学生在课堂上的表现，包括听课态度、参与讨论等；3.教学反思：教学结束后，老师应该对本次教学进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
甜甜的梦教案
甜甜的梦教案教案标题：甜甜的梦教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解梦的定义和作用。
2. 提高学生的观察和自我表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 通过分享一段古老的关于梦的寓言故事，如《懒布洞洞》或《浮生梦》的故事，引起学生对梦的兴趣。
知识建构：2. 向学生介绍梦的定义，解释梦的作用以及人们梦到什么可能意味着什么。
3. 展示一些著名的例子，如马丁·路德·金梦到的“有一天”的演讲或爱因斯坦梦到的相对论等，让学生了解梦对历史和科学发展的影响。
讨论和互动：4. 引导学生分享他们自己的梦，可以是最近做过的梦或者他们最奇特的梦。
鼓励学生描述梦境中的景象、情感和感受。
5. 鼓励学生对他人的梦提出问题和解释，让他们思考梦的多样性和潜在的解释。
合作学习：6. 将学生分为小组，每个小组选择一个梦境情景，并以绘画、写作、戏剧或其他创造性方式表达出来。
他们需要将梦境中的细节和情节编排成一个连贯的故事。
展示和讨论：7. 每个小组展示他们创造出来的梦境故事，并解释他们所选择的梦的意义和影响。
其他学生则提出问题或提供反馈。
总结与评估：8. 对整个教序进行总结，强调学生的观察和表达能力的提高以及他们对梦的理解。
鼓励学生继续留意并记录他们的梦，并将其作为创造性表达和想象力的灵感源泉。
延伸活动：- 鼓励学生撰写一篇关于他们最宝贵梦境的散文或短篇小说。
- 组织一个梦境艺术展览，让学生展示他们用绘画、摄影或其他媒体手段表现的梦境形象。
- 邀请一位专家或心理学家来讲解更多关于梦的科学和心理学知识。
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第二单元、甜甜的梦--千米、分米、毫米的认识[教材内容]1. 认识长度单位千米、分米、毫米；2. 长度单位之间的进率和简单的换算。
[教材简析]千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
[教学目标]1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
课时安排：5课时信息窗1：千米、分米、毫米的认识第一课时[教学过程]一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。
（5）小结。
谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。
（1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。
（2）验证。
谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
（3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。
板书：1分米=10厘米）（4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。
A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）（3）举例体会。
谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？4、小结。
谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
[设计意图：结合故事情境，让学生经历猜想---验证---感知---应用的过程，让学生自主探索、合作交流中解决问题，使学生在做数学的过程中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的密切联系，加深对长度单位概念的认识。
]三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。
要求：速度要快而且要准确。
2、自主练习第2题。
（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）3、自主练习的第4题。
(重点引导学生联系生活去辨析)先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
[设计意图：通过设计趣味性和操作性的练习，让学生在手势游戏的比划中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。
]四、自我评价：这节课我都学会了什么？[课后反思]本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。
通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。
教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。
第二课时[教学过程]一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）（3）3千米＝（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。
（注意纠正学生长度不规范的手势）[设计意图：让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。
]3、填写长度单位(重点引导学生联系生活去辨析)谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。
一棵树高7 （）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）[设计意图：让学生用数学的眼光观察周围的物体，加强学生估测能力，体会到数学的价值]二、综合练习1、做自主练习中的第5题。
(重点指导学生量的方法)（1）先让学生估一估，再测量。
（2）班内交流。
2、做自主练习第6题(重点让学生理解算理)（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。
如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）（2）学生抢答，并说清算理。
3、做自主练习第7题（1）学生独立填写。
（2）班内交流。
（学生说出填写理由）4、自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。
（2）让学生说一说自己所知道的知识。
[设计意图：多种形式的练习，使学生所学的知识得到综合应用，提高学生运用知识的能力。
]三、实践测量。
谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。
1、量一量手中铅笔的长度。
2、量一量手指的长度。
3、量一量文具盒的厚度。
先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。
[设计意图：让学生在动手测量的过程中，进一步认识长度单位，加强数学与生活的联系]四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？[课后反思]本节课的练习，充分利用教材中提供的素材，创设学生喜欢的游戏情境和动手测量的活动，让学生在比一比，量一量的过程中，加强学生对长度单位的直观认识，发展了学生的空间观念。
在教学中，注重让学生独立思考，合作学习，充分体现了学生的主体地位。
甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识我学会了吗？教学内容:义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元，我学会了吗。
教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上，进行的实践活动。
教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动，让学生在活动中加深对知识的理解与应用，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。
教学目标：1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。
并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。
同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。
教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件1作业汇报表，分4组发给每位学生，课前进行调查测量，完成表格。
（小组成员调查同一项目）学生活动形式：每5人为一小组。
教学过程：一、回顾整理，复习旧知1、谈话：同学们，我们已经学过了许多长度单位了，想一想都有那一些？老师根据学生的回答进行板书（毫米厘米分米米千米）[设计意图]本课是安排在第三单元千米、分米、毫米的认识的后面，在此之前学生已经掌握了厘米和米的知识，所以本节课是对以前学过的所有的长度单元一个综合的回顾与应用。
板书时按照一定的顺序进行，便于学生感知他们之间的关系。
2、用手势比划出长度单位的长度（1）比划出1毫米大约有多长？全班一起比划出1毫米你是怎样记住的？1分米呢？1米怎么比划？（2）你能不能比划出1千米多长？学生比划不出来质疑：为什么你比划不出来？提问:你想用什么方法记住它？[设计意图]低年级的学生思维方式以形象思维为主，1个长度单位大约有多长，只靠眼睛看、耳朵听是无法记牢的，学生必须亲身去感受、去体验，才能在脑中形成长度的表象，这为学生进行准确的目测和估测奠定基础。
3、回顾各长度单位间的进率提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾师板书（毫米厘米分米米千米）10 10 10 1000[设计意图]这三部分内容是我们课堂上已经学过的知识，本节课将其回顾、整理，强化基础知识，为下面的活动提供知识储备。
二、交流汇报，课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（附件表1）（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，②谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。
3、讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。
4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”(3) 师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。