【名师课件】人教版四年级上册数学 第六单元 除数是两位数的除法 第8课时 商是两位数的除法
【精品原创】四年级上册数学期末总复习课件-第六单元除数是两位数的除法 人教版(共77张PPT)
课堂练习 2、选择。
(1)被除数除以10，除数（ C ），商不变。
A.不变 B.乘10
C.除以10
(2)两数相除商是21，如果被除数、除数同时除以3， 商是（ A ）
A.21
B.9
C.81
课堂练习
3、计算下面各题，怎样简便怎样算。
1200÷25 =(1200×4)÷(25×4) = 4800÷100 = 48
234
6
探究新知
方法二：
240÷26= 9……6
25 26 2 4 0
把26看作25。
25
9
26 2 4 0
234
6
4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25。
探究新知
240÷26= 9……6
方法三：
26 2 4 0 10个26是260，
9 26 2 4 0
234
6
260比240多20，可以商9。
349÷38= 9(本)……7(张)
9
38 3 4 9 342
这7张不够装订1本。
7 答：这些白纸最多可以装订成9本这样的笔记本。
课堂练习
3、水果店要将130千克苹果装入纸箱，每个纸箱最 多能装15千克，至少需要多少个这样的纸箱？
130÷15＝ 8(个)……10(千克)
8 15 1 3 0
120
10
180÷5÷4=9（名）
答：平均每组有9名少先队员。
探究新知 （1）
商的变化规律
除数不变，被除数乘几或除以几（0 除外），商也乘几或除以几。
探究新知 （2）
商的变化规律
被除数不变，除数乘几或除以几（0 除外），商反而除以几或乘几。
四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法课件
30
7
28 1 9 7
196
1
余数1<除数28。商 为7。
把 做2的8对看吗作？ 多 检少 验来 一试 下！
商？
验算： 28
×7 196 ＋1 197
答：可以坐满7排，还剩1人。
练习巩固
根据试商情况，很快说出准确的商。
50
7
48 3 9 4
336
58
30
8
27 2 4 6
216
30
90
4
89 4 4 8
450 ÷ 18 ＝ 25 ÷（ 9） ÷9
（50） ÷ 2
知识总结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
运用商不变的规律可以使计算简 便，但要针对具体的问题采用合适的 方法，灵活地解答。
课后作业
课后练习
第六单元 除数是两位数的除法
商是两位数的笔算除法
复习引入
大家都知道，保护环境，人人有责。这不，我们学校决定要成立许多的环保 小组，那我们学校有612名学生报名参加，每18个人组成一个小组。现在请同 学们算一算，可以分成多少组？怎样列式计算呢？
92÷30＝
题目中已知有92本连环画， 每班30本，要求“可以分给 几个班”。
同学们，题目中已知的是 什么？要求的是什么？
因为92里有几个30， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
知识讲解
92÷30= 92≈90 92÷30 ≈3（个） 可以分给3个班。
知识讲解
要精确地计算92÷30，该怎么算？
×10
40＝ 2
×10
400＝ 2
×1000
×10
8000÷ 4000＝2
从上往下观察， 你发现了什么 规律？
人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》教案
人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第6单元第8课时《商是两位数的除法》一课，主要让学生掌握计算两位数除以一位数的笔算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加、减、乘法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法运算，特别是两位数除以一位数的计算方法，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数除以一位数的计算过程，掌握计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：鼓励学生自主尝试计算，发现问题，解决问题。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同探讨计算方法，培养学生的团队协作能力。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，帮助学生理解计算过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两位数除以一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、实物投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引导学生思考两位数除以一位数的问题。
提问：如果你有24元，要买一件12元的商品，你应该如何计算找回的钱？2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数除以一位数的计算过程，如24除以12。
四年级上册数学教案-第六单元 除数是两位数的除法 第8课时 用商的变化规律简便计算∣人教新课标
四年级上册数学教案-第六单元除数是两位数的除法第8课时用商的变化规律简便计算∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法的基本计算方法。
2. 培养学生运用商的变化规律进行简便计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 除数是两位数的除法的基本计算方法。
2. 商的变化规律。
3. 运用商的变化规律进行简便计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法的基本计算方法，商的变化规律。
2. 教学难点：运用商的变化规律进行简便计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法的计算方法。
2. 讲解新课（1）除数是两位数的除法的基本计算方法通过实例讲解，让学生掌握除数是两位数的除法的基本计算方法。
（2）商的变化规律通过观察实例，引导学生发现商的变化规律。
（3）运用商的变化规律进行简便计算通过实例讲解，让学生学会运用商的变化规律进行简便计算。
3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
总结：本节课通过讲解除数是两位数的除法的基本计算方法，引导学生发现商的变化规律，并学会运用商的变化规律进行简便计算。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察、分析、总结能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“运用商的变化规律进行简便计算”。
这个细节是教学难点，也是学生掌握除法计算的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：运用商的变化规律进行简便计算商的变化规律的理解商的变化规律是除法计算中的一个重要概念，它指的是在除法运算中，当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商保持不变。
人教版四年级上册数学 第六单元 除数是两位数的除法 PPT课件
把265看作280
才能整除。
答：需要7辆车。
17
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除数是整十数的口算方法 1.根据想乘法算除法或表内除法口算。 2.估算时把除数看作和它接近的整十 数，再根据口算除法的计算方法计算。
18
6 除数是两位数的除法
整十数除两又快。
6 90 5 5 0
540
1
改正:
6 90 5 5 0
540
10
2.把下面的错误改正过来。
商8小了，应改为9。
8 40 3 7 0
320
50
改正:
9 40 3 7 0
360
10
3.用竖式计算。
154÷70= 2……14
2 70 1 5 4
140 14
452÷50= 9……2
9 50 4 5 2
450 2
40
6+1=7（辆）
答：这些啤酒最少需要7辆这样的货车才 能一次运完。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除两位数的笔算方法： 被除数里面有几个除数，商就是几，要把 商写在个位上，余数要比除数小。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除三位数的笔算方法： 先看被除数的前两位，如果被除数的前两 位不够除，再看被除数的前三位。
例 2 178÷30=
被除数的前两位比 30小，该怎么办？
30 1 7 8
除数是两位数的除法， 先看被除数的前两位。
被除数的前 两位不够除， 要看前三位。
例 2 178÷30= 30 1 7 8
在有余数的除 法中，余数要 小于除数。
想：30×5接近178且小 于178，所以商应为5。
人教版四年级数学上册第六单元第8课时《商的变化规律的应用》课件
750÷60＝12······3
12 60 7 5 0
改正：
6
15
12
3( )
750÷60＝12······30
12 60 7 5 0
6 15 12
3
3600÷120＝3
3 120 3 6 0 0
360 0(
改正：3600÷120＝30
30
120 3 6 0 0
36
)
0
辨析：商的位置写错了，3应该与十位的6 对齐，最后补充上个位上的0。
(3)一个除法算式的被除数、除数都除以3以后， 商是20，那么原来的商是60。 （ ）
商不变，还是20
你能直接写出下面各题的得数吗？
5400÷600= 9 6300÷900= 7 1500÷300=5
2800÷700= 4 4800÷8006=
4200÷7600=
3000÷500= 6 2000÷400= 5 4500÷500= 9
运用商的变化规律进行简算
习题
知识点 1 运用商不变的性质进行简便计算
1．列竖式计算：840÷70＝ 12
我发现：被除数和除数同时( 除以10 )，也就是 同时去掉( 1 )个0，商不变。
2．用简便方法计算。 150÷25
＝(150×4)÷(25×__4__) ＝__6_0_0__÷_1_0_0___ ＝___6___
应用商的变化规律不仅可以使 口算简便，还可以使笔算简便
（1）780÷30＝
78÷3＝
1.分别用竖式计算上面两题。
2.对比两题的被除数、除数和商，你有什么发现？
3.把你的发现在小组内说一说。
（1）780÷30＝ 26
78÷3＝ 26
人教部编版四年级数学上册《第6单元 除数是两位数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
因为80里有几80个÷2200， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
二、探究新知
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 4（个）
（ 4）个20是80， 80÷20＝（ 4）。
90
10
3 40 1 4 8
30
三、知识运用
1.
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
60÷20＝ 3 90÷30＝ 430÷20＝ 1002÷20＝
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 432÷20≈ 103÷220≈
5
60
90
40
100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
20×（ ）＜81我是这么想的： 20×4＝80，20×5＝100，而 100＞81，所以括号里最大填4。
一、复习导入，揭示课题
2. 口算。
60÷30＝ 2 70÷10＝ 7 80÷20＝ 4280÷40＝ 7 480÷60＝ 8 160÷80＝ 2 300÷50＝ 6 630÷90＝ 7
60÷30我是这么想的：6÷3＝2， 所以60÷30＝2。
同同学学们能们先自在自己做己完题试成时着吗，用？ 竖遇式到算再什一试么算一问这试题道。了题？。
30 1 7 8 17＜30
5 30 1 7 8
150 28
30×5
被30除×（数 的）5前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ ）5 。
被除数的前两位不够除， 要看前三位。
人教版四年级上册数学第六单元除数是两位数的除法 教学课件(2)
三、新知运用
教材P81
15 6 16 9 6
96
0
做一做
8 25 2 0 0
200 0
你是怎样试商的？
25
4
26 1 0 4
104
0
25
7
24 1 8 2
168
14
三、新知运用
教材P82 2.很快说出下面各题应该商几。
15 6 0 商4
14 8 9 商6
25 1 7 5 商7
16 1 4 6 商9
30
8
26 2 4 0
30
9
26 2 4 0
208
234
32
6
把26看作 30来试商。
商8小了，余数32里面还有1个26，改商9。
二、例题讲解
谁还有不同的方法吗？
240÷26= 9……6
9 26 2 4 0
234
6
我是这样想的：10 个26是260，比240 多20，可以商9。
二、例题讲解
240÷26= 9……6
454÷49= 9……13
5 48 2 4 1
240
1
9 26 2 3 4
234
0
9 49 4 5 4
441
13
二、例题讲解 学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
你知道了什么 信息？要解决 什么问题？
612÷18=
要求可以组成多少组， 就是求612里面有多少 个18，用除法计算。
这些题的商 都是5。
四、课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除数不接近整十数的笔算方法：当除数不接 近整十数时，按照“四舍五入”法，试商的次数 比较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试 商。
四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法(第8课时)人教版
四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法（第8课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容本节课主要学习除数是两位数的笔算除法，包括以下内容：1. 除数是整十数的笔算除法2. 除数不是整十数的笔算除法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解除数是两位数的笔算除法的计算原理，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除数是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 示范法：演示除数是两位数的笔算除法的计算过程。
3. 练习法：通过练习，巩固除数是两位数的笔算除法的计算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
提出问题：“我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，那么除数是两位数的笔算除法又是怎样的呢？今天我们就来学习这个问题。
”2. 讲解新课（1）除数是整十数的笔算除法讲解除数是整十数的笔算除法的计算方法，例如：320÷20=16。
引导学生观察计算过程，总结计算规律。
（2）除数不是整十数的笔算除法讲解除数不是整十数的笔算除法的计算方法，例如：326÷23=14……2。
引导学生观察计算过程，总结计算规律。
3. 示范计算过程通过黑板演示，展示除数是两位数的笔算除法的计算过程。
让学生跟随老师一起计算，加深对计算方法的理解。
4. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成。
老师巡回指导，解答学生疑问。
针对学生的错误，及时纠正，并进行讲解。
5. 合作学习分组讨论，解决实际问题。
例如：“小明有50元钱，他想买一本书，每本书的价格是24元，他最多能买几本书？还剩多少钱？”让学生运用本节课所学的知识，解决实际问题。
最新部编版人教版四年级数学上册第六单元 除数是两位数的除法精品优质课件
09 0 10
巩固练习
430÷71=6……4
70 6 7 430 1 426
4
251÷80=3……11
3 80 2 5 1
240 11
巩固练习
70÷21= 3……7 20 3 21 7 0
63 7
86÷43= 2
40 2 4 86 3 86
0
巩固练习
456÷52=8……40
50 89 52 4 5 6
第六单元 除数是两位数的除法
6 除数是两位数的除法
除数是整十数的笔算除法
情境导入
口算。 32÷10≈ 3 78÷20≈ 4
40÷20= 2 150÷50= 3
90÷30= 3 241÷30≈ 8
探究新知
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30 ≈ 3（个） =3（个）……2（本）
90÷30＝3
4 61 86 4 0
360÷63= 5……45
60 65 6 360 3 3 71 58
4 5
巩固练习
70 89
× 72 6 3 8 56 73 60 6 82
把不对的改正过来。
50 65
× 53 3 1 6 23 61 58 5 21
巩固练习
132÷22＝6（件） 答：共寄了6件特快专递。
巩固练习
农场养的猪每天要吃32千克饲料，一袋饲料100千克， 一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？
100 ÷ 32 = 3 （天）…… 4（千克） 答：一袋饲料够喂3天，还剩4千克。
巩固练习
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
197÷28＝
巩固练习 197÷28＝ 7……1
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法单元课件
47×5 ＜ 250
80 ×5 ＜ 450 43 ×6 ＜ 260
69×3 ＞ 200
4 236 ÷40＝ 5……36 725÷90＝ 8……5 420 ÷60＝ 7 346÷40＝ 8……26
227 ÷70＝ 3……17 140 ÷40＝ 3……20 179 ÷80＝ 2……19 117 ÷20＝ 5……17
0
40 2
41 8 5
82
3
7
8
80 3 2 4 70 2 4 5
320
210
4
35
2
10 456 13 6 1
765 852 9
30 23 34 9 8
1 60 82 30
20 67 22 1 4 3
1 53 42 11
60 63
78 480
45 40 14
39
四舍调商
60 7 62 4 3 0
2
1
3 10 30
30 0
2 20 40
40
0
2 30 64
604Biblioteka 2 40 8580
5
2 178÷30＝ 5……28
30 1 7 8 17＜30
5
30 1 7 8 150 28
被除数的前两 位不够除，要 看前三位。
30×5
被除数的前 两 位 比 30 小 ， 该怎么办？
30× （ 5 ） 接 近 178 且 小 于 178 ， 所 以商（ 5 ）。
1 用75元钱可以买几个小足球？还剩多少钱？
75÷30=2（个）……15（元）
答：可以买2个，还剩15元。
30.00元
2 先想一想各题的商的位置，再计算。
四年级上册数学课件-6除数是两位数的除法 (6份)
当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 人若勇敢就是自己最好的朋友。
身体健康， 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 不要吃着碗里的惦记锅里的，直接抱着锅吃多省心。 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
学习进步！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
四年级上册数学教学课件 第六单元《除数是两位数的除法》人教版
情境导入 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
说一说从中获 得了哪些信息？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
因为80里有几个20，就 可以分给几个班，所以 用除法计算。
继续努力哦！
探究新知 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝ 4（个）
这个规律人们通常叫：
“商不变的规律”。
那现在你看看“商不变的规律”，你认为 哪几个词特别重要？
被除数和除数同时乘或除 以相同的数（0除外），商不 变。
练一练
16
2
160 ÷8＝ 20
320
40
在除法算式里，除数不变，被除数乘 几，商也乘几。
2 100 200÷ 20 ＝ 10
40 5
在除法算式里，被除数不变，除数乘 几，商反而会除以几。
估算方法：
两位数除法估算，一般是把两位数看作与 它比较接近的整十数，再口算出结果。
思考：
83÷19≈ 4
80 20
想：把83看作80，19看作20 ， 80÷20=4， 所以83÷19≈4
抢答游戏
60÷20= 3
90÷30= 3
80÷40= 2
62÷20 ≈ 3
93÷30 ≈ 3 80÷38 ≈ 2
2、口算
90÷30= 3 360÷30= 12 840÷40= 21 120÷40= 3 270÷90= 3 900÷30= 30
二、探索新知
（1）一个笔袋21元，我有84元可以买多少
个？ 84÷21＝
除数是21，不是整 十数，怎么算呢？
（2）一个台灯62元，我有430元可以买几 个？还剩多少元？
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探究新知
各写一道除数是一位数和两位 数的除法算式，请同桌做一做。
206
4 826 8 26 24
2
33 19 6 2 7
57 57 57 0
30 31 9 6 0
93 30
除数是两位数的除法与除数是一位数的除法
有什么相同点？有什么不同点？
探究新知
除数是 一位数 的除法
除数是 两位数 的除法
相同点
396÷43 一位数
568÷32 两位数
被除数前两位＜除数，商是一位数； 被除数前两位＞（或＝除数），商是两位数。
巩固练习
4.安居工程共为528户居民解决了住房问题， 如果每栋有两个单元，每个单元有24户，需 要盖多少栋这样的住房？
24×2＝48（户） 528÷48＝11（栋）
答：需要盖11栋这样的住房。
612÷18＝
探究新知
612÷18＝
小组交流要求： （1）说说自己是怎样算的？ （2）把计算过程写下来。
探究新知
612÷18＝34 34
18 6 1 2 54 72 72 0
先算18除什么数？
4
30
30
18 6 1 2 540
18 6 1 2 54
7
61个十除以 18,商3个十， 余7个十
72 72
0
18除72，商4
探究新知
（教材83页例7）
7 940÷31＝ 30……10
结果正确吗？验算一下。
30
31 9 4 0 93
10
验 算：
31 × 30
＋9
3 1
0 0
940
为什么商的 个位商0？
10比，不够 商1，要商0。
探究新知
如果被除数是930，商的个位商几？
930÷31＝30 30
31 9 3 0 93 0
400－92＝308(页) 308÷24＝12(天)……20(页) 12＋1＝13（天） 答:剩下的13天能读完。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
14
对应练习 （教材第84页“做一做”第2题）
2.计算下面各题
14
54 7 8 4 54
244 216
28
20 31 6 4 9
62
29
30 12 3 6 4
36
4
20
38 7 6 2 76
2
巩固练习
3.不用计算，判断下列算式的商是一位数还 是两位数，你有什么发现。
273÷17 328÷46 两位数 一位数
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
对应练习 （教材第84页“做一做”第1题）
1. 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。
23 43 9 8 9
86
1 29 129
0
4 58 2 4 4
232 12
29 26 7 6 8
52 248 234
1.从被除数的高位 除起；
2.除到被除数的哪 一位就把商写到 那一位上面；
3.每求出一位商， 余下的数都要比 除数小
不同点
先试除被除数的 前一位，如果不 够除，再试除被 除数的前两位
先试除被除数的 前两位，如果不 够除，再试除被 除数的前三位
知识小结
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除被除 数前 两 位数，如果它比除数小，再试除 前 三 位数。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第8课时 商是两位数的除法
复习导入
算一算。 128÷32= 4
4 32 1 2 8
128 0
768÷8= 96
96 8768
72 48 48 0
探究新知
（教材83页例6）
知识点：商是两位数的除法的笔算方法
6
学校共有612名学生，每18人组成一个 环保小组。可以组成多少组？
课堂小结
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除被除 数前 两 位数，如果它比除数小，再试除 前 三 位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
拓展应用
明明读一本400页的故事书，已经读了92页， 如果亮亮每天读24页,剩下的几天能读完?