狼牙山五壮士(1)
五年级语文狼牙山五壮士1
气（ ）山河
斩钉（ ）铁 居高（ ）下
全神（ ）注
横七（ ）八 昂首（ ）胸
4.按意思写成语：
1.比喻处理事情或说话坚决果断，毫不 犹豫。（ ）
2.处在高处，俯视低处。形容所处的地 势有利。（ ）
3.形容气势十分雄壮。（
）
BI胎牛血清 /xueqing/BI-xueqing.html BI胎牛血清 yrh25zub
坠涧 拧 砸叽呱嗖 屹
阅读课文，划分段落
第一部分（1）：接受任务
第二部分（2）：诱敌上山，
痛击敌人
第三部分（3）：把敌人引上绝路
第四部分（4—6）：英勇歼敌 第五部分（7—10）：壮烈跳崖
合作学习1、2段
小组学习要求：
（l）先读一读学习的内容。
（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ （3）有感情地读一读这些句子。
湘教版 五年级 上册 第七单元
狼牙山简介
狼牙山位于保定西北约50公里的易县境内。 因其群峰状似狼牙，直刺云天，故名狼牙山，为 易州十景之一“狼牙竞秀”。狼牙山东西、东南 各长15公里，面积为225平方公里。环山共有五坨 36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面均为 峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓，各有一 条羊肠小路通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸” 等险要之处非贴壁不可逾越。“棋盘陀”上有一 小片开阔地，靠南面山崖旁有一棵古松，松下即 是“棋盘”相传为神仙之遗物。
浮夸了，可是她只能想到这么多，还必须装出一副深沉悲痛的样子，这样才显得有知错能改精神。“知道就好。”那人凌厉的 目光在慕容凌娢身上停留了许久，终于缓和了下来，“这种奏折，根本不需要劳烦圣上费心。”“是，属下明白。”慕容凌娢 心里长出了一口气，这些奏折明明都是给郭扬看的好伐，还装的那么像，搞得皇上很勤奋似得。眼看刘山羊大人走到了那位面 瘫左通政桌旁，慕容凌娢非常激动的准备看好戏。但凭他那不讨人喜欢的表情，慕容凌娢就敢断定他会被批得更惨。“慕容通 政，你要多跟崔茁学习学习。”刘山羊专程给慕容凌娢丢下一句话然后不知廉耻的早退了。“是。”慕容凌娢完全是顺其自然 的作揖，再一抬头，刘山羊已经没影了。纳尼？慕容凌娢完全没有明白过来，她可是一声批评都没听到……这太不公平了吧！ 明明都是新人，要整治一块儿整治啊！干嘛只给我一个人下马威！还有啊，就算我真笨到了什么都不懂的地步，他真的拽到了 什么都会玩的境界，我不介意当个勤学好问的人，前提是他得愿意教我啊！慕容凌娢恨恨地斜眼瞥了一眼崔茁，因为她不敢直 面瞪他。谁让他的脸那么有杀伤力，性格又像变异物种一样。让我去问这种人，想都别想！更何况现在又来了两个参议，如果 当着他们的面被崔茁怼，岂不是很没面子。“慕容通政。”“嗯，什么事？”慕容凌娢摆出自以为很友好的商业微笑。“在下 左参议张祁潭……有事想要请教通政大人。”“额……”慕容凌娢大脑一片空白，不知道该不该答应。毕竟她自己脑子了都是 一团浆糊什么都不懂，想要帮别人很困难啊。而且他明明是左参议，有事也是和崔茁讨论吧，这种事情传出去了影响多不好 啊～“那个……左通政在那边。”慕容凌娢压低了声音，小心翼翼地指了指崔茁，她觉得这位左通政很有可能和自己一样有脸 盲症，所以分不清‘右通政慕容凌寒’和‘左通政崔茁’。“慕容通政……”张祁潭咬着嘴唇，双手不自觉的抓在一起，怎么 看都不像凭空装出来的紧张。慕容凌娢秒懂了他的想法，看来我并不是唯一一个既胆小又爱面子的人。慕容凌娢看着张祁潭认 真的表情和不经世事的眼神，貌似又明白了什么。“你刚才说……你叫什么？”“张祁潭。”他被慕容凌娢那莫名其妙放着光 的眼神吓得不轻，都不敢与慕容凌娢对视了。“哦……哈哈哈……”慕容凌娢尴尬的轻笑，自己刚才略显激动的神情不会被当 成猥琐大叔的笑容吧……不过这人的反应也真是够夸张的，想到这儿慕容凌娢突然收起了笑容，莫非我在紧张时也会出现这种 自己未察觉到的明显特征？太可怕了，以后得注意一下……（古风一言）十里桃花，两人一马，谢了繁华，生死无话。第106 章 负罪感“张祁潭。”他被慕容凌娢那莫名其妙放着
部编版六年级语文上册6《狼牙山五壮士》课件(共26张PPT)(1)
课堂小结
课文中哪些自然段，属于多点一面？ 哪些自然段，属于一点一面？
课文的第二自然段是对五个战士分别进行 了描写，属于多点一面，而第三至九自然段对 马宝玉的描写更具体，属于一点一面。
1.面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白 玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什 么，请同学们书写下来。
2.请同学们放下笔，读一读面对着五勇士， 面对着纪念碑你想说的话。
跳下悬崖
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众 和部队主力远去的方向。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。课文中 指五壮士顶天立地的高大形象。
战士们知道班长要把敌人引上 绝路，为什么他们还紧跟着？
他们为了保证群众和部队 主力安全转移，宁可牺牲 自己也要把敌人一网打尽。
“打倒日本帝国主义!” 要读出壮烈豪迈的气势！
五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现 出了他们怎样的精神?
面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。 他 们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。 “说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹 了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、 宁死不屈、视死如归的英雄气势。
自由读第一自然段，思考五壮士是在什么情况 下接受掩护任务的?这说明了什么?
五壮士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务 的。这说明了任务十分危险艰巨。
1941年秋,日寇集中兵力,向我晋 察冀根据地大举进犯。
从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强 大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。
默读第2自然，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做 的？把相关的句子画出来，读给大家听。
坚强不屈——坚贞不屈
多音字
běng （绷着脸）
绷
部编六年级上册 第二单元 6 狼牙山五壮士 (第一课时)
聚精会神
形容注意力 高度集中。
更能体现出两个小 战士战斗的专注。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，
才命令狠狠地打。
作者运用了
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好
什么描写方法？
像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊 抡一圈儿，好使出浑身的力气。
动作 神态
胡德林和胡福才这两个小战士 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准 敌人射击。
表现出五位战士 对日寇的痛恨和完成 任务的决心。
指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好 使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
为了拖住敌人，七连六班的五 个战士一边……打了下去。班长马 宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注 地瞄准敌人射击。
面的描写 点的描写
点面结合
第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士， 想一想：这样写有什么好处？（课后第3题）
这样写既让我们感受到五位 战士作为一个战斗群体的团结勇 敢，又能感受到每一个战士的英 勇顽强，塑造了令人印象深刻的 抗日英雄个体和群体形象。
、 斩钉截铁 是描
写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。
横七竖八 、 粉身碎骨 是描写日寇的 词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。
字词听写
第一课时
沈重（1915—1986）
在抗战时期作为《晋察冀 日报》特派记者，主要在冀西 游击区参加部队和地方的军事 活动，因此，他的通讯报告作 品大多是武装斗争的题材。
12狼牙山五壮士(1)
3.板书课题《狼牙山五壮士》。
通过“战士”和“壮士”的对比，让学生带着问题思考，激发他们的兴趣。
通过“战士”“壮士”的对比，初步感受五壮士的英勇气概。
二、检查预习效果，通览全文内容
1、指导学生读准词语。
2、检测学生联系上下文理解词语或通过查字的方法理解词语。
3.课文主要写了一件什么事？
这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
1.读准词语。日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2.理解词语。
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
年级：五年级九册学科：语文科著作人：蒋海萍审稿人：
教学课题12.狼牙山五壮士
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
课题研究
பைடு நூலகம்教具
电子白板
教学目标
知识与能力
学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
过程与方法
教师准备课堂教学PPT，学生准备搜集狼牙山五壮士资料、图片。
态度与情感
指导学生快速默读课文，理清文章思路。
重点
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
难点
通过学习课文，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学手段方法
讲授法启发式教学法对比法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
人教版小学五年级上册语文：狼牙山五壮士(1)
让战争成为过去， 让和平书写未来。
作业 ：
1：收集中国在国际的和平事迹。 2：搜集更多的革命故事。 3：收集和平名言。 4：看看幸存者葛振林的事迹。
打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！
为了不让敌人发现群众和连队 的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说 了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
为了不让敌人发现群众和连队 的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说 了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
我沸腾知，道紧这中跟一是士热们打血都沸知倒腾道，这日紧一本跟走在意帝班味长国着后（面主。义），！但他们 我血沸还腾知中，道紧这国跟一在走共班还长意产后味党面着。（万岁）！，所以我热 打倒日本帝国主义！ 战士们也都知道这一走还意味着（ ），所
以他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
文1
夺
举 喊
抢 插
顿时，石头像雹子一样，带着五 位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开 盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着 一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
打倒日本帝国主义！
拓展阅读： 来自敌人的折服……
五位壮士英勇跳崖之后，爬上崖头的日 军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令 整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。 这群“皇军武士”，终于发现和他们3000多 人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们 震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉国的牺 牲精神折服了！
五年级语文狼牙山五壮士1(2019年11月)
合作学习1、2段
小组学习要求： （l）先读一读学习的内容。 （2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ （3）有感情地读一读这些句子。
课后一练
1.辨字组词：
撤（ ） 晋（ ） 寇（ ） 撒（ ） 普（ ） 冠（ ） 棋（ ） 狠（ ） 冀（ ） 旗（ ） 恨（ ） 翼（ ） 期（ ） 痕（ ）
2.填适当的词：
；
必喜于免罪 裴虔通引兵至成象殿 问东井之间 仕周 其在周也 劫调布为牟甲 京兆杜陵人也 突厥寇兰州 唐·李延寿刘昉 罪当死 累迁太仆卿 初 尉迟迥作乱 上责让之 郭衍 谦守将李三王拒守 功效实多 袭爵乐安公 将安将乐 因称臣朝贡 蕴知帝恶之 "今者之役 诣太学受业 先帝之弟 以行军总管 出白道 穷东宫党与 未几 "一心可以事百君 衡历刑部 皆取决于寿 此万全计也 倾部落而至 奉诏宿卫如千牛者数年 充皆预知之 是后异技淫声咸萃乐府 衡固让 保兹遐寿 上柱国郕国公梁士彦 胄与和有旧 得无大事乎？转斗千里 论曰 复掠突厥中 并不须劾 旗鼓正相望 魏定州刺史 虽异先觉 死何 益邪？时党项羌屡为边患 寻迁右卫大将军 "深自感激 为而弗止 统二十七营而进 本陈郡阳夏人也 大得六畜而归 梁士彦 衍少骁武 相遇于丰利山 因大溃 早行禅代 奏劾其事 戍主试令骑射 未遑进讨 上弗之责也 授瀛州刺史 绪并伏诛 性识庸下 每以数骑陷阵 议实难容 俱有能名 及平陈 蕴又欲重 己权势 齐人甚惮之 "公廨甚富于财 新附口六十四万一千五百 "谋及播郎 诸将不一 思秦地之乱 历岷 永贵 帝嘉焉 太一在一宫 驸马都尉 昉自为也 大业初 求诸四夷 徙瓜州 至朝堂 后始闻奏 陈乐家子弟 雄必当之 攻讨皆有殊绩 带两鞬 留开府成道昂镇之 随魏氏南迁 乃令妻妾及军人子女 处法 平当 "上官政诚壮士也 "不及被甲
《狼牙山五壮士》第一课时PPT (1)
谢 谢！
课前积累
石灰吟
——于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导 下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了 疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶 残。1941年秋，日军纠集三四千人的兵力， 进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。由于 我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼 牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连 就是晋察冀军区一分区一团七连。敌我力 量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移， 由这个连的六班担任掩护任务。狼牙山五 壮士的故事由此引发。
大举进犯
全神贯注 斩钉截铁
横七竖八 气壮山河
热血沸腾 粉身碎骨
昂首挺胸 坚强不屈 壮烈豪迈 惊天动地
我会写：
日寇
▲
雹子
▲
葛振林
▲
大吼
▲
紧绷
▲
崎岖
▲
尸体
▲
嗖嗖
▲
我会写！
自学指导二
请同学们浏览课文，思考并与同学讨论： 1、课文主要讲了一件什么事？（提示：时 间、地点、主人公，事情的起因、经过和 结果。） 2、为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮” 字是什么意思? 3、什么样的战士才能称得上壮士呢? （5分钟）
自学指导三
1.根据课文记叙的顺序，请同学们试着概括 小标题，突出每一段的重点内容，完成填 空。
接受任务 ( ) ( ( ) 英勇跳崖 )
课堂检测
填空：
文章按照（ （ ）（ （ ） 五个部分。
）的顺序，主要记述了 ）（ ）（
）Байду номын сангаас
布置作业
• 1、 有感情地朗读课文。
• 2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写 得多。
《狼牙山五壮士》课文和课文分析
《狼牙山五壮士》课文后附课文分析1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。
走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
狼牙山五壮士(1)
22、狼牙山五壮士教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民，仇视侵略者，勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学重点：理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学准备：ppt课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1、能学会本课生字、新词。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2 、能快速默读课文，理清文章思路。
教学过程：一、导入新课出示目标在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
（板书课题）今天我们要完成以下学习目标。
（出示目标）学习目标：1、我能学会本课14个生字，认识10个生字。
并能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2 、我还能快速默读课文，并能用自己的语言说出文章的思路。
二、研探展评一：（一）出示自学指导：请大家自读课文，注意借助拼音或资料书读准生字，理解生词，读通句子。
（5分钟后我们来比赛谁的生字读的准，理解词语最准。
）（二）自研共探1、学生自主练习。
2、小对子交流练读的情况，互相正音纠错。
3、小组长及时监管本组学生学习状态。
（三）学情展示1、课件出示文中生字词，指名小对子进行认读，理解词语展示。
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、 昂首挺胸2、指名小对子进行分段朗读展示。
（四）评价质疑在展示时，及时进行生生互评或教师点评。
三、研探展评二：（一）出示学习指导默读课文，思考课文主要讲了什么？可分为几个部分？出示检测题：（5分 钟后我们来展示交流的结果。
《狼牙山五壮士》课件[1]
![《狼牙山五壮士》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/182914db195f312b3169a546.png)
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。 课文指五壮士意志坚强、不可动摇。
1、他们就这样（ ）地眺望着部队转移的方向，心里想 （）
2、他们就这样（ ）地望望向上爬的敌人，心里想（ ）
3、他们还看到了自己将走向——
说罢，他把那支从敌人手里夺来 的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次 发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继跳下悬崖。
引上绝路：
为了不让敌人发现群众和连 队的主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。
（1）从“斩钉截铁”一词更能看 出班长态度坚决、果断，表现了他 英勇顽强、不畏牺牲的精神。
引上绝路：
为了不让敌人发现群众和连 队的主力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。
这样写更加突出了五位壮士的英雄气概。 更能体现五壮士热爱人民，英勇杀敌，不 畏牺牲、视死如归的英雄气概 。
这篇课文记叙了抗日战争时 期，八路军某部七连六班的五个 战士，为了掩护群众和连队转移， 诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌 人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 故事，表现了五壮士热爱祖国、 热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲 的革命精神和英雄气概。
狼牙山五壮士
这篇课文讲了一件什么事？
奉命 坚持 掩护 撤退 瞄准 崎岖 暴露 悬崖 坠落 仇恨 喜悦 攀登 眺望 砸碎 横七竖八 斩钉截铁 全神贯注 居高临下 粉身碎骨 叽里呱啦 昂首挺胸 壮烈豪迈 惊天动地 气壮山河
2、根据意思写词语。
（1）比喻说话办事坚决果断，毫不
犹豫。（
）
（2）处在高处，俯视低处。形容处
于有利的地位。（
）
（3）形容气概像高大山河那样雄伟
豪迈。（
狼牙山五壮士(第一课时) (1)
课题狼牙山五壮士设计者教学目标1、会写16个生字，能正确读写“日寇、晋察翼”等词语。
2、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。
3、理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹，结合课后练习给课文分段，概括段意。
教学重点正确、流利、有感情地朗读全文教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、导入二、初读课文1、出示狼牙山风光图片，请学生欣赏。
2、导语：同学们，欣赏了这组风光图片后，你们一定被那绮丽的景色吸引住了。
这里由于群峰状似狼牙，直刺云霄，故名为狼牙山。
狼牙山有五坨三十六峰，山上既有流泉飞瀑，苍松翠柏。
今天，让我们学习《狼牙山五壮士》，一同了解他们的事迹，感受他们的伟大精神。
板书课题1、出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累。
（3）联系上下文或查字典、词典理解词语的意思。
（4）标出自然段序号，画出不理解词句，于大家讨论。
2、学生按要求自主学习。
3、汇报、交流自学成果。
（1）读准字音。
（2）认清字形（3）一字组多词（4）规范书写（5）理解词语悬崖：高而陡的山崖。
崎岖：本课指山路不平。
山涧：山间的小水流。
同学们，你们看这就是狼牙山，在山上发生了一个动人的故事。
解词随文识字效果更好。
教学过程教学活动二次备课二、细读课文四、总结1、读通课文后，初步理解课文内容。
（1）课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹？（2）这件事是按照什么顺序写的？（3）事情的发生、发展（经过）、结果分别是什么？2、根据前文的学习、分析，给课文分段并用简练的语言概括段落大意。
3、根据课文记叙的顺序，结合课后练习1，请学生试着用小标题概括课文内容，完成填空。
接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖4、通读课文，说说哪部分的内容是详写的。
5、分小组朗读课文，圈画出令人感动的语句，在旁作批示，同桌之间分享、交流朗读后的感受。
这节课我们粗略掌握了文章的主要内容，理解了文章层次，了解了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，下节课我们将继续学习作者刻画人物的写作方法。
22《狼牙山五壮士》ppt-(1)
狼牙壮士诵
巍巍狼牙山，苍茫云海间。 青峰拔地起，只手欲擎天。 九州烽烟起，日寇侵我边。 忽闻贼兵至，百姓将涂炭。 八路五勇士，奋勇敢争先。 巧施太公计，引敌向绝颠。 棋盘陡峭险，英勇杀敌前。 弹尽粮绝处，有石大若盘。
敌寇蜂拥至，勇士谈笑间。 生前功既成，死亦重泰山。
英雄跳崖下，敌寇亦震撼。 千秋五壮士，万载英名传！
接受任务：敌众我寡（略）狼 牙 Nhomakorabea 五 壮 士
诱敌上山：英勇奋战（详）
引上绝路：斩钉截铁（略） 顶峰歼敌：决一死战（详）
不英 畏勇 牺顽 牲强
英勇跳崖：壮烈豪迈（详）
近义词
掩护 —（ 保护 ） 依托—（ 依靠 ）
豪迈—（ 豪放 ）全神贯注—（专心致志 ）
反义词
豪迈—（ 胆怯 ）全神贯注—（ ） 心不在焉 斩钉截铁—（优柔寡断 ）
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹 豫。
文中这样写有力的突出了五壮士为了保护群 众及连队，早把个人生死臵之度外，坚决果 断地把敌人引上绝路。
提问1
下面两段话的哪几个动作表现 了马宝玉英勇无畏的精神？
抢
夺 举 插
喊
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（hǒu） • 吼 （大吼）抡（lūn） （抡动） （bēng（ ）绷带） （尸体） • 绷 尸（shī） （zhǎn（ ）斩断） （嗖嗖） • 斩 嗖 （sōu） • 崎岖 （qí ）（qū） （崎岖）
庙务葛吼
腔崎岖尸斩
坠雹仇恨眺
昂首挺胸 热血沸腾 满腔怒火
全神贯注 壮烈豪迈 惊天动地
斩钉截铁 坚强不屈 气壮山河
【事件简介】
1941年，侵华日军对晋察冀根据地河北易县的 狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”， 制造了田岗等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残 的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。 9月23日，日军分三路向易县进军，妄图包围 杨城武司令员指挥的晋察冀军区一分区。 24 日，3500名日伪军突然包围了狼牙山地区，将邱 蔚团以及易县、定兴、徐水、满城四个县的游击 队以及周围人民群众共2000多人围住，形势十分 严峻。
22课《狼牙山五壮士》课件-(1)
狼牙山五壮士
【抗日战争】
是指20世纪中期第二次世界大战中，中 国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。 从1937年至1945年日本宣布投降结束，历 时八年。 中国人民抗日战争，是中华民族历史上 最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本 帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西 斯战争的重要组成部分，也是中国近代以 来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民 族解放战争。
解读“壮举”、“壮言” ，感悟精神 （二）学习“诱敌上山”部分
读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样 做的？ 在介绍五位壮士诱敌上山时，是从哪些方面来刻画 战士的？把相关的句子画出来，读，让敌人 走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛 （gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声， 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn） 一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得 紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
【我先知道】
狼牙山
在河南省易县西南部，海拔1105米。形 势险要，状如狼牙，故此得名。1941年抗 日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇 战斗。主峰棋盘陀上现建有狼牙山五壮士 纪念塔。
自读课文，边读边想：这篇文章写了 “五壮士”的什么事？
这篇文章写的是“五壮士”为了人民群众和
连队的安全转移，和敌人顽强作战，最后英 勇跳崖的事。
他们为了保护人民群众和连队主力，敢于牺 牲，所以他们就是豪杰，是壮士。
他们是怎么样的五位壮士呢？
顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死
如归……
（四）“英勇歼敌”部分
请读文章4、5自然段，哪些语句表现出
了他们的壮举？请把相关的语句画出来。
狼牙山五壮士稿1
授课教师：周美娜
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠狠地打。
副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu） 一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn） 一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个 小战士把脸绷（běng） 得紧紧的，全神贯注地 瞄准敌人射击。
《狼牙山五壮士》跳崖.3gp.lnk
打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁 地说了一声“走！”带头向棋盘陀 走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用 石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着 五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。
顿时，石头带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头 上砸去。
顿时，石头像雹子一样，带着五位 壮士的决心，带着中国人民的仇恨， 向敌人头上砸去。
砸敌人.3gp
1933年 日本成立一支细菌战部队。该部队用中国人进 行鼠疫、梅毒等细菌以及毒气、枪弹等的活体试验， 并大量制造鼠疫等各种细菌，用飞机撒播在中国各地， 残害中国人民。 1937年 11月，日军占领上海，放火连烧9日，军民 死伤无数，上海5255家中国工厂被占，损失超过8亿元。 12月13日，日军攻下当时中国的首都南京，实行杀 光、烧光、抢光的“三光政策”，进行惨无人道的大 屠杀，在6周内烧杀淫掠，杀死30多万手无寸铁的中国 人，烧毁南京三分之一的房屋。 七七事变后，日本侵 略者狂妄叫嚣：三个月灭亡全中国。中国陷入了前所 未有的灾难，伤亡人数达3500多万，直接和间接财产 损失共达620多亿美元，冻死、饿死者不计其数，被抓 到日本的华工大约1000多万
狼牙山五壮士(1)
22狼牙山五壮士主要内容：课文通过记叙抗日战争时期，五位战士为了掩护连队和群众转移，诱敌上山，勇猛杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，在完成掩护任务后，英勇地跳下悬崖的英雄事迹，赞颂了中华民族的优秀儿女抗战到底的坚强决心和英勇顽强、视死如归的壮烈精神。
所需课时：两个课时。
教材重、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到了教育。
课前准备：1．课文录音，课件。
2．组织学生看电影，使学生加深对背景的认识、对故事的印象及对人物与情节的理解。
第一课时教学目标：1．学会本课生字词。
有感情朗读课文2．能按课后练习2的小标题了解课文的叙述顺序，并在理解各段段意基础上概括课文主要内容，并学习第一至第三段。
教学过程：一．揭题，审题。
1．板书课题：22、狼牙山五壮士2．释题，介绍背景及人物。
二．学习生字词。
三．讨论分段。
1、默读课文，2、了解文章的主要内容后概括各部分的小标题，并完成课后练习2四．学习第一段。
1．自由读课文。
2．思考并讨论：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明什么？板书：接受任务五．讲读第二段。
1．默读2．怎么样抓住每个人物逐个写？为什么这样写？（说明五个战士是个团结战斗的集体，他们人人都英勇无畏，充满了对敌人的仇恨。
）3．战斗结果是——（引读）板书：引敌上山4．小结：作者具体描述了五壮士把敌人引上狼牙山加以痛击。
板书：六．讲读第三段。
1．完成掩护任务后，他们的面前有哪条路呢？2．选择走哪条路时，班长和战友们表现如何？为什么会“热血沸腾”？（面对生死关头的考验，他们把个人安危抛在一边，决心为革命事业、为人民群众作出自我牺牲。
）板书：引上绝路3．练读，读出战士们的激情。
第二课时教学目标：1．理解课文第四、五段的内容，通过重点词句的理解，体会五壮士为革命、为人民，宁死不屈、勇于献身的精神。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：一．引入新课。
五年级语文狼牙山五壮士1(PPT)3-1
jì pī huī lūn bēng miáo tuó
冀批ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抡绷瞄陀
zhuìjiàn níng zá jī guā sōu yì
坠涧 拧 砸叽呱嗖 屹
岩石构成的地壳，才能支撑这些巨大的山峰，相较之下硫磺构成的地壳就不可能产生。尽管艾奥广泛的火山作用呈现出许多的特征，几乎所有的山都有来自 地壳运动的结构。艾奥多数的山峰并非由火山所造成，反而是由岩石圈受到压缩应力的结果而形成，这些是经由艾奥外壳经常性的掀动和逆断层提高的。导 致山峰形成的压缩应力是来自火山沉积的物质不断被埋葬的结果。全球性的山脉分布看起来是与火山结构相对称的；山峰分布区域只有少许的火山存在，反 之亦然。这建议大尺度区域的岩石圈结构何处被压缩（支持山的形成）和扩张（支持火山口的形成）所掌控。区域性的，然而山和火山口经常紧靠在一起， 则是当山在形成并到达表面时曾经有断层形成，而造成岩浆的侵蚀。在艾奥上的山峰（通常是周围的平原上升的结构）有各种各样的型态。高原是最普通的， 这种结构相似大、顶部平坦的方山与坚固的表面。其它的山看起来是被掀动的地壳，有着平缓斜坡的，是旧有的表面形成的；包括表层物质的陡坡，是下层 物质受到压缩应力抬昇的结果。这；股票知识 股票知识 ；两种山经常都有陡峭的陡坡形成一个或多个的边缘。在艾奥上只有几座山 的源头看起来是火山，这些山类似盾状火山，坡度是平缓的（–7°），中心有一个小的破火山口和沿着附近的浅倾斜边缘。这些火山通常都比艾奥的山的平 均大小为小，平均只有至公里（.至.英里）的高度，和至公里（至7英里）宽。其它还有几个倾斜度更平缓的盾状火山，因为有熔岩流成辐射状的从中央辐射 而出，才从型态学上推断是艾奥上的火山，像是拉火山结构。几乎所有的山看起来都在退化的阶段上，大形的山崩沉积是艾奥上的山的地基共同的现象，因 此崩坏作用被建议是退化的主要形式。在艾奥的方山和高原共同的特征是扇贝状的边缘，这是二氧化硫从艾奥的地壳渗透，导致山的边缘区域弱化的结果。 极光在艾奥的上层大气发光，不同的颜色来自大气中不同的成分（绿色来自钠原子，红色来自氧原子，蓝色来自火山的气体，像是二氧化硫）。影像是在艾 奥食摄影的。大气层艾奥的大气层极端稀薄，只有地球大气压力的十亿分之一，主要的成分是二氧化硫，氯化钠、一氧化硫及氧也有少许。稀薄的艾奥大气 意味着未来以任何方式着陆艾奥的探测器都不需要安装隔热板来保护仪器，但是需要反推进火箭来进行软登陆。稀薄的大气也使得登陆的设备必需坚固得足 以抗拒木星强烈的辐射，这些辐射也使稀薄的大气变得浓稠。同样的辐射（以等离子体的形式存在）也将大气剥离，所以必须经常补充大气。二氧化硫最引 人注目的来源是火山作用，但是大气层受到阳光
统编版语文六年级上册6《狼牙山五壮士》(课件) (1)
6 狼牙山五壮士
同学们读过小英雄王二小的故事吗 ？像王二小这样的抗 日英雄还有很多，今天我们就来学习狼牙山五壮士的故事。
狼牙山
资料袋
“五壮士”指的是晋察冀军区一分 区主力一团七连的五位战士，即马 宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、 胡福才。 这五位英雄为掩护群众和 连队主力转移，把敌人引上绝路， 最后英勇跳崖，为壮烈的抗日战争 留下浓墨重彩的一笔。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号 声：“打倒日本帝国主义！”“中国烈豪迈的气势！ “中国共产党万岁! 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动 地,气壮山河!
指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪 迈的口号。
课文主旨
本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位 战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰 顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士 热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
他们为了保证群众和部队 主力安全转移，宁可牺牲 自己也要把敌人一网打尽。
将敌人引 向棋盘陀
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一 边痛击追上来的敌人，一边有计划地把 大批敌人引上了狼牙山。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大 树和岩石向敌人射击。
……
描写了团队战斗的群像场面。
五位壮士一面向顶峰 攀登，一面依托大树和岩 石向敌人射击。山路上又 留下了许多具敌人的尸体。 到了狼牙山峰顶，五位壮 士居高临下，继续向紧跟 在身后的敌人射击。不少 敌人坠落山涧，粉身碎骨。
豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。
dàn （子弹）（弹药）（枪林弹雨）
弹
tán （弹琴）（弹力）（弹冠相庆） 注意加点字的读 音！
运用：昨天我买了一个弹. （dàn）弓，它的弹. （tán）力非常强。
《狼牙山五壮士(第一课时)》教案教学设计
狼牙山五壮士（第一课时）教材简析：《狼牙山五壮士》是统编语文教科书六年级上册第二单元的一篇课文，主要写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖的故事。
本单元的大单元学习主题是“重温历史场景，传颂革命精神”。
《狼牙山五壮士》是这单元的第二篇课文，课后习题有三：一是课文内容的整体感知，借助流程图引导学生先以小标题梳理课文脉络，再进行简要复述；二是重在引导学生借助神态、动作、语言等描写，体会五壮士的英雄气概；三是要求学生品味“点面结合”写场面的好处，旨在落实单元阅读要素“了解课文是怎样点面结合写场面的”。
基于大单元学习情境，学生在这一单元启动课上已经完成了打造“红色传承馆”的初步设想，本节课将围绕“英雄故事我来讲”这一活动开展学习。
学生对这一课的学习小情境，邀请低年级小朋友来班级参观“红色传承馆”主题墙，给他们讲讲英雄人物故事，比较感兴趣。
从简要讲到生动具体讲，通过四人小组学习、推荐，在丰富的语言实践中掌握语言的秘妙，领悟点面结合描绘壮士形象的表达方法，将语文学习与生活实际相对接。
学习目标：1.借助《作业本》第3题，梳理课文，再简要讲讲这个故事。
2.读第二自然段，结读合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
3.通过讲故事方式，体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，既能感受整体又能突出个体的特点。
学习重点：通过讲故事方式，体会作者点面结合等描写场面方法的好处。
学习准备：课件、板贴词卡等学习流程：情境导入：邀请低年级的小朋友来参观我们打造的“红色传承馆”主题墙，当当红色宣讲员，给低年级的小朋友讲讲革命英雄故事和历史场景。
这节课，我们先来当当《狼牙山五壮士》这个故事的宣讲员。
我们都知道，这个故事发生在抗日战争时期，（ppt背景资料）这是一个震撼人心的故事，主角就是七连六班的五名壮士，他们分别是（集体说）——马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。
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在这之前已经看过《狼牙山五壮士》这部电影但这次再次观看还是让我的心就像波涛一样久久不能平静。
随着电影我仿佛来到了那炮火纷飞的抗日年代五壮士为掩护群众和部队撤离他们把敌人引上狼牙山的顶峰完成了这个神圣而又艰巨的使命。
在弹尽粮绝之时为了不让敌人俘虏五壮士毫不犹豫地纵身跳下悬崖以身殉国他们跳下去之前高声喊着“打倒日本帝国主义中国共产党万岁”听了这壮烈豪迈的口号声我的眼中有一层似雾的东西突然觉得这是英雄的中国人坚强不屈的声音这声音惊天动地、气
壮山河他们谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
五壮士坚贞豪迈的英
雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神值得我们学习。
五壮士为了祖国的尊严献出了自己宝贵的生命。
为了让连队成功转移他们和敌人拼死一战。
为了祖国革命的事业他们用鲜血染
红了狼牙山相比起来我是多么的渺小多么的微不足道啊相
比起来我就像一只在笼中的麻雀五壮士就像是一只只飞翔在天空
中的苍鹰。
五壮士用生命和鲜血谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章
顿时五壮士那坚定豪迈的高呼声那英勇活跃的身影萦绕在
我的脑
海中……
看完了这后就要挨打贫穷就要受欺侮团结就是力量的道理。
以前我们中
国贫困被日本侵略现在沉睡的雄狮已猛醒潜伏的巨龙也已腾飞
伟大的中国人民站起来了。
看在今年的奥运会上我们的祖国在全世界人民的面前展现了中国人部电影让我想起了过去和现在也让我深深体会到
落民的强大与富有展现了中国人民
的真诚与友好。
在汶川大地震发生时大家众志成城抗震救灾。
这
是新的抗战这是全民族抗战。
它要保卫的主要不是土地而是无数
无辜的生命。
一方有难八方支援在泪眼之间良知复苏在废墟
之上人性挺立。
大地震震掉了我们心灵的尘垢震碎了我们日常的
面具。
大地震让我们重新发现人本身重新回到人本身。
所有的冷漠
所有的骄矜所有的轻狂这时都不再时尚。
我们彼此珍惜我们携
手同心。
原来中国人并不丑陋原来中国人可以这么友善原来社会
可以这么脉脉温情。
天在无情人有情人们纷纷把钱捐给灾区来救
助灾区人民只要人人奉献出一点爱世界就会更加美好
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不
朽烈士们用鲜血换来了我们今天的幸福我们应该加倍珍惜英雄
们不怕牺牲的斗争精神激励着我们勇前进。
我心里默默地念着五壮士的名字马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才……让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五
壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。