4.3减少丢弃及重新使用
减少丢弃及重新使用作业设计
《减少丢弃及重新使用》作业设计教材分析本课是研究环境和我们的第3课，通过前两课的学习，学生们已经知道我们每天都在产生大量的垃圾，垃圾要污染环境，处理起来很难，怎么办呢？本课将研究怎样从源头上减少垃圾的数量，侧重于研究减少固体垃圾的数量。
那么，日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？本课重点讲述过度包装问题。
本课教材分为两部分。
第一部分包装盒的观察研究1、观察商品包装盒2、交流对商品包装的观察结果3、对减少包装浪费提出建议第二部分生活物品的重新使用1、废物利用是减少垃圾数量的重要方法2、讨论几种物品重新使用的多种方法3、想办法让更多的物品重新发挥作用教学目标科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
作业设计：一、填空题1、___________是从源头上解决垃圾问题的办法。
2、减少垃圾数量的办法有_______和_______。
3、_________是指用另一种方法来使用已用过的东西，是减少垃圾数量的重要方法。
二、选择题1、（）是减少垃圾数量的重要方法。
A、使用一次性用品B、选择精美包装物品C、重新使用2、小明拆开一盒荔枝干，里面有一大块塑料泡沫、一块黄绸布，荔枝干只占了1/6的体积和1/2的质量。
我认为这样的包装是（）。
A、精美包装B、必要包装C、过度包装三、分析题写出旧报纸的5种重新使用的方法。
1、包书2、毛笔字练习纸3、填充物4、折纸游戏5、擦桌子等设计意图：本节课以让学生亲历科学探究活动为中心展开教学的。
即学生在经历观察推测实验的过程中，逐步获得对引起地球表面变化的作用之一——侵蚀作用的认识，领悟侵蚀的科学意义，学会认识和分析事物的方法，使学生的思维水平得以提高达成情况：在作业的设计中，我针对教学目标设计了填空题、选择题、分析题，这些题目相对比较容易，并且在设计中综合考虑各方面的资料，学生的完成情况比较不错，95%以上的题目都能保持正确，比较难能可贵，不过在作业中学生对于举例的题目相对掌握不够，题目中选择题错误的也比较多些，分析应该是在读题目的过程中不够仔细。
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。
回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
（二）家庭垃圾调查在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料？【链接】塑料瓶底的数字隐含什么秘密？饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,“1”代表聚醋类塑料,"2”代表高密度聚乙烯塑料,"3”代表聚氯乙烯塑料等。
如果在三角形外还写有“PET" "HDPE""PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。
【链接】纸张回收再利用过程二、垃圾的分类和分装垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
1、调查活动（1）调查要求交流家庭垃圾回收调查阅读调查生活垃圾分类与分装情垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
其他垃圾：主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。
（3）家庭垃圾分类统计表2、垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理（1）废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量。
对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康。
（2）医疗垃圾也要集中进行处理。
否则会传染疾病,危及我们的健康。
3、小结垃圾混倒,是垃圾；垃圾分类,是资源。
三、做一个堆肥箱家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
教科版六下科学4.3减少丢弃及重新使用
(3)无故夸大包装，非技术上所需。包装费用 应在产品成本的10％～ 15％ 较合适，若超 过，则有过度包装之嫌。
有关月饼包装的规定
国家质检总局和国家标准委员会于2005年9月5日发布 《月饼强制性国家标准》(GB19855-2005)，限制月饼过 度包装。据国家质检总局有关负责人介绍，该标准将于 2006年6月1日起实施，包含了产品分类、技术要求、试 验方法、检验规则、标签标志、包装、运输和贮存等方 面内容，并针对社会各界关注的月饼包装问题，在深入 调查研究并公开征求意见的基础上，作出明确规定：
பைடு நூலகம்
用所收集到的包装盒做一个工艺品。
包装的功能
便于保存、运输、计量、标识。
市场上出售的某些保健品，大硬纸板盒 里装泡沫塑料，在泡沫塑料中嵌几个小纸盒， 小纸盒里又是塑料袋，塑料袋里 一点点保健 品。礼品 盒月饼、茶叶也都这样，这些商品 的包装垃圾要占总体积的80%以上。有些商 品也是好几层包装，又是纸盒又是塑料袋， 还外加一个大塑料兜，这些商品的50%以上 也是包装垃圾，这叫过度包装或多余包装。
过度包装的危害性
• (1)污染严重。 • (2)浪费巨大。 • (3)鼓励了不正当竞争。
我想对商品生产厂 家说……
1．实行包装减量化（Reduce）。包装在满足保护、 方便、销售等功能的条件下，应是用量最少。 2．包装应易于重复利用（Reuse）,或易于回收再生 （Recycle）。通过生产再生制品、焚烧利用热能、 堆肥化改善土壤等措施，达到再利用的目的。 3．包装废弃物可以降解腐化（Degradable）,不形成 永久垃圾，进而达到改善土壤的目的。Reduce、 Reuse、Recycle和Degradable即当今世界公认的发展 绿色包装的3R1D原则。 4．包装材料对人体和生物应无毒无害。包装材料中 不应含有有毒性的元素、卤素、重金属或含有量应 控制在有关标准以下。 5．包装制品从原材料采集、材料加工、制造产品、 产品使用、废弃物回收再生，直到最终处理的产品 整个生命全过程均不应对人体及环境造成公害。
新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案(含活动记录)
修订版小学科学作业本参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、1、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。
（６）√２、选择题。
（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。
（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。
（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。
（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。
（略）２、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。
（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、判断题。
（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。
（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。
2、填空题。
（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。
（１）√（2）√（3）√（4）√2、连线题。
变形虫鼓藻3、填空题。
（1）我还知道的微生物有：（喇叭虫）、（眼虫）、（衣藻）等。
（2）这些微生物都是生物，是因为它们与其他生物一样：□能吃东西√□都有细胞组成√□都会对外界的刺激产生反应□都会制造食物√□都会繁殖√□都会排泄八、微小世界和我们1、活动记录2、小制作。
《环境和我们》单元教材分析
《环境和我们》单元教材分析一、单元概述环境，人类赖以生存的条件，人类总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。
然而，环境问题已成了当代人类面临的重大社会问题，直接危害着整个人类的健康和安全，保护环境成了人类共同的影响深远的战略性任务。
《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。
在总日标中和内容标准中都提出了具体的要求。
科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。
虽然学生在此前参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，尤其是五年级时已渗透了一些环境教育的内容，但还没有对我们生活的地球有一个整体的认识。
以前的研究是静态的，重在了解、分析，现在对环境的研究则要求学生带有价值判断，引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。
本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
二、本单元内容结构本单元内容分为三部分。
第一部分是“对垃圾的研究”，包括1-4课。
以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。
知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。
期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。
第二部分是“对生活用水的研究”，包括5-7课。
学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。
探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。
进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。
第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。
了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。
教科版六年级下册科学第四单元知识点归纳总结
教科版六年级下册科学知识点归纳总结第四单元环境和我们一、一天的垃圾1、人们在生活中要产生大量成分复杂的（垃圾）。
丢弃的垃圾（危害环境）。
2、垃圾对环境的的影响主要表现在哪些方面？答：（1）污染大气；（2）污染水体；（3）污染土壤；（4）破坏卫生，传播疾病。
二、垃圾的处理1、目前处理垃圾的方法有（填埋）、（焚烧）和（堆肥）等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
（填埋）是现阶段我国采用的主要方法。
2、垃圾填埋场对周围环境的危害有：（1）散发恶臭，污染空气（2）滋生蚊蝇，引发疾病⑶造成土壤污染，影响农业生产等。
3、（设计合理）的（垃圾填埋场）能有效减少对环境的污染。
4、填埋场可以在上面（修建公园、体育场），但不能（建筑房屋和种植庄稼）。
5、垃圾填埋场各部分的作用是什么？衬垫:把垃圾屋与周围土层隔开;过滤液收集池和处理池:能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理；气体排放管:把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。
监测井:随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。
三、减少丢弃及重新使用1、（减少垃圾）很重要，常用的方法是（减少丢弃）和（重新使用）。
2、日常生活中以下垃圾是可以减少的：（1）双面打印可以节约纸张⑵自带喝水杯外出，少买瓶装饮料（3）尽量少用或不用一次性用品，以减少纸和塑料的丢弃3、（过度包装）会造成（资源浪费）而且产生大量垃圾。
滥用塑料袋也会造成的（环境污染）。
4、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。
5、（重新使用）是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。
6、减少垃圾的方法有：（1）减少丢弃；（2）重新使用；（3）回收利用。
四、分类和回收利用1、垃圾可分为:厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。
生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2、厨余垃圾包括:果皮、剩余饭菜等;可回收垃圾包括:纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等;有毒有害垃圾包括:过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计;其他垃圾包括:砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。
科教版小学六年级科学下册《减少丢弃垃圾及重新使用》教学设计、教学反思
减少丢弃垃圾及重新使用教学反思今天下午，执教了《减少丢弃垃圾及重新使用》一课。
我对本节课进行了比较大幅度的变化。
一节课下来，感觉不错。
与大家交流，欢迎批评。
看了这节课，我感觉，这节课主要研究两个问题，一是主要从商品的生产环节来说的，怎样在产品的包装设计等方面能够减少以后可能出现的丢弃；二是从商品在经历正常的使用来说的，怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。
我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，存在一个问题，那就是让学生研究遥不可及和力所不能的事。
现实意义不是很强。
因此，我在教学过程中，弱化了“包装盒的观察研究”这一内容，强化了“生活物品的重新使用”环节。
对于“包装盒的观察研究”部分的教学，我主要采用了让学生通过观察自己带来的包装盒，选择教材24页中提出的自己感兴趣的相关讨论问题进行研究，然后再班级内部进行简单的讨论。
对于“生活物品的重新使用”部分的教学，我设计了如下活动——活动一：说一说，课本25页中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法；活动二：比一比，以小组为单位，在规定时间内，面对1.25升的可乐瓶，哪个小组想到的重新使用的方法多；活动三：赛一赛，哪个小组对1.25升的可乐瓶的重新使用最有创意。
一节课下来，学生兴趣盎然。
三个班级中，在6分钟的时间里，最多的一个小组居然说出了33种对可乐瓶的重新使用的方法，最少的小组也想出了13种重新使用方法。
难怪有一位同学情不自禁的说，我冲来没有想到，我们家平时当作废品处理的可乐瓶，居然有这么多的用途。
而“赛一赛，哪个小组对1.25升的可乐瓶的重新使用最有创意”这一活动，进一步激发了学生的思维。
有的学生说，可乐瓶可以当作放大镜，有的学生说，可乐瓶可以制作水钟，有的学生说，可乐瓶可以当作沙漏。
这一些想法都是学生以前在课堂教学中曾经经历过的。
有的学生提出了更新颖的想法：1.把可乐瓶一分为三，盖子当作桌脚、凳脚的垫子；上半身作为漏斗，下半身稍微加工，作为水瓢；2.把可乐瓶剪了，取其中的一片，可以开锁；3.把弹子放入可乐瓶中，可以当作拉拉队的工具。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍减少丢弃和重新使用的概念。
2. 讨论减少丢弃和重新使用对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对减少丢弃和重新使用的理解和经验。
2. 引导学生讨论减少丢弃和重新使用的重要性。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对减少丢弃和重新使用的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对减少丢弃和重新使用的态度。
教案章节二：减少丢弃教学目标：1. 让学生了解减少丢弃的方法。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍减少丢弃的方法，如购买耐用品、修理损坏物品、共享资源等。
2. 讨论减少丢弃对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对减少丢弃的方法和经验。
2. 引导学生讨论如何在生活中减少丢弃。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对减少丢弃的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对减少丢弃的态度。
教案章节三：重新使用教学目标：1. 让学生了解重新使用的意义。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍重新使用的概念，如再利用、回收、捐赠等。
2. 讨论重新使用对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对重新使用的理解和经验。
2. 引导学生讨论如何在生活中重新使用物品。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对重新使用的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对重新使用的态度。
教案章节四：案例分析教学目标：1. 让学生了解减少丢弃和重新使用的实际案例。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 分析减少丢弃和重新使用的成功案例，如企业的资源回收利用、社区的共享平台等。
4-3减少丢弃及重新使用
便于保存、运输、计量、 标识、卫生、美观等。
1、包装盒是用什么材料做的，商品用完后， 我们是如何处理包装材料的？ （1）作为废品卖掉 （2）直接作为垃圾扔掉 2、包装盒的体积与商品本身的体积差多少， 我们发现了什么？ 有些包装是不必要的，有些包装严重超 出其实际需要的。（过度包装）
一个玻璃瓶
一个塑料袋
“世界上本没有垃圾，只有放错了 地方的财富。”——比尔盖茨
“垃圾是放错了地方的资源，是地球上 唯一一种不断增长，永不枯竭的资源 ”——拉斯基（联合国环境规划署首席 专家） 资源放错了就是垃圾，在垃圾成分中 ，可直接回收利用的资源，占垃圾总量 的42．9％。
一、选择：
• 给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建 议。我的建议：
1、简包装 2、包装回收重复使用 3、容器重装
重新使用
• 重新使用是指 多次或用另一 种方法来使用 已用过的物品， 它也是减少垃 圾的重要方法。
研究废物重新利用记录表
一根包装绳 做毽子、挂窗帘、做晾衣 服绳、包粽子、编手袋、捆 瓶子、扎扫把、织麻袋等等。 养金鱼、腌制咸菜、做简 易放大镜、做笔筒、当茶杯、 当花瓶、放小物品、种花、 做标本瓶等等。 装垃圾、当雨鞋、当浴帽、 套在物品上防尘等等。
1、B： 2、A 3、C
二、判断：
4、A：
1、√
2、√
科学与生活：
答：可以回收的物品有金属、玻璃、 纸、塑料等，回收后可以重新加工 利用。源自4-3、减少丢弃及重新使用
一、减少丢弃
二、包装
三、重新使用 四、课外拓展 五、作业
减少垃圾的数量是从源头上解 决垃圾问题的办法。
• 我们有哪些减少垃圾的办法？
减少丢弃
1、双面打印可以节约纸张 2、自带喝水杯外出，少买瓶装饮料
六年级下册科学减少丢弃及重新使用教科版 (7)
1. 包装盒是用什么材料做的，商品用完后， 我们是如何处理包装材料的？
2. 包装盒的体积与商品本身的体积差多少， 我们发现了什么？
3. 对有些生产厂家过度包装的行为，我们是 怎样看的？
4. 我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？
自由朗读75页下面的相关内容，一边读，一边看书中的图片，想象、思考后，回答： 【要求坐姿端正，注意看书姿势】 （时间5分钟 ） 1、我们能想出这些方法来吗？
热爱教育事业高尚的人格魅力影响人崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养才能培养出明礼诚信自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才
阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。 我们人类，也是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中。
我们的行为会不会影响环境呢？哪些行为会破坏环境，哪些行为可以保护 环境？我们面临哪些环境问题？为保护环境我们又能做哪些力所能及的事呢？ 这些都是我们要研究的内容。
② 购买家庭用品时，我们尽量要选择简装、整体包装的物品。（ ）
3. 我会选
① 从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）
◦ A填埋
B焚烧
C减少数量
② 送给妈妈的生日礼物要包装一下，从环保角度看，不合适的是（ ）。
◦ A印花绸布
B塑料包装纸
C纸质包装纸
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 师生共同总结： 1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、从源头上解决垃圾问题的办法是减少垃圾的数量。 3、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
人与自然和谐相处、共同发展，是我们共同的责任，让我们一起努力吧！
1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 3、研究包装盒是否过度包装。 4、设计“废物”的重新利用。 5、用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。
教科版六年级下册科学期末测试卷附答案【完整版】
教科版六年级下册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共14分)1.下列关于地球同步卫星的说法中，正确的（）。
A.在太空中是静止不动的B.与地球旋转的方向和速度相同C.运动速度比地球快很多D.靠大气浮力来控制2.下面范围由大到小排列正确的是（）。
A.太阳系、宇宙、地球B.宇宙、银河系、太阳系C.河外星系、宇宙、太阳系3.下面是某同学在端午节写的一篇日记，从科学的角度分析，其中明显存在错误，请依次指出并简单说明理由。
2017年5月29日晴明天是端午。
晚饭后，我们一家人围坐在露台上乘凉。
仰望夜空，月亮像个害羞的小姑娘，只露出半张脸，这就是上弦月吧。
旁边许多星星，他们眨着眼睛，好像在对我说话。
突然，爸爸兴奋地喊：“快看南边的北极星！多么明亮！”我看了以后说：“当然了，它可是小熊星座最亮的一颗星呀！它和牛郎星、织女星构成了‘夏季大三角’。
”4.框架结构的铁塔稳定不容易倒，主要因为它（）A.抗风能力弱B.是实心的C.上轻下重、上小下大D.上部大、下部小5.下列含有淀粉的食物是：（）A.玉米B.花菜C.萝卜6.蚜虫，我市称之为腻虫，是春季许多蔬菜上常见昆虫。
它的身体通常约有（）。
A.1厘米B.3厘米C.1~5毫米二.填空题(共6题，共22分)1.我们发现自己与爸爸或妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做（）现象。
父母与子女、兄弟姐妹之间存在一定差异的现象叫做（）现象。
2.（）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
3.增加横梁的（）可以增加抗弯曲能力，增加横梁的（）可以大大增加抗弯曲能力。
4.金星在古代中国称为长庚、启明、晨昏星或太白金星。
金星是我们太阳系的（）星。
再写出一颗和金星类似的星球：5.在夏季的夜晚，我们还可以看到一条乳A色的“银河”横贯天空。
在“银河的东“岸”有一颗明亮的星星，叫做（）.在“银河”的西“岸”，与它隔河相望的有一颗特别显眼的亮星，叫做（）。
6.某中学地理园中的地球仪模型的地轴向上指向（）星，它是一颗（）.(填“行星”或“恒星”)。
科学《减少丢弃及重新使用 》教案(两篇)
减少丢弃及重新使用教案（一）一、教学目标科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、教学重难点重点：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
难点：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
三、教学准备1.学生分组准备1-2个商品包装盒。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋；称重的弹簧秤；包装绳一根；再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
四、教学过程（一）教学导入1.课件出示产生大量垃圾及处理困难的视频或图片资料。
2.学生谈感受。
谈话：通过学习，我们已经知道每天会产生大量垃圾，这些垃圾会污染环境，一旦产生，无论是填埋还是焚烧都会造成二次污染，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？3.学生分组讨论，汇报。
4.归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用（板书：减少丢弃及重新使用）。
（二）减少丢弃的探讨1.提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2.组织学生讨论。
3.交流汇报。
4.思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5.小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源、减少垃圾、更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？2.课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的？3.介绍国际环保“3R”理念——减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(R ecycle)。
板书设计：减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
六年级下册科学第四单《环境和我们》知识梳理
第1课《一天的垃圾》1.我们每天都要消耗（食物）和各种各样的（生活用品），与此同时，也产生了许多（垃圾）。
2.垃圾分类的方法很多，按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类；按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品（餐巾纸、一次性筷子等）、衣物、家具和电器等；按危害状况分可以分为有害垃圾和一般垃圾；还可以按它们的来源和处理方法分。
3.统计一天的垃圾时要注意：可以使用（镊子）或（戴手套）；外出时的垃圾也不要遗漏；注意洗手。
4.垃圾对环境的危害：首先是影响环境的美观，同时又污染土壤、污染大气、污染水体，还会招引蚊蝇，传播疾病。
第2课《垃圾的处理》1. 除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。
2. 垃圾填埋模拟实验：实验方法：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚；加入清水，使水刚好位于石子的一半；用镊子往瓶中靠瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住；慢慢地往细石子上面喷水，观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验现象：观察瓶底的水的变化，会发现，瓶底的水慢慢的变成有色的，时间越长，水的颜色越深。
实验结论：这个实验可以证明：垃圾填埋场里，垃圾在腐烂后产生的废水会往地下渗透，污染地下水。
模拟实验各部分分别代表：3.真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害？答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产等。
4.新型填埋场各部分都解决了什么问题？①衬垫：避免垃圾与土壤直接接触。
②过滤液收集：把渗入“垃圾屋”并被垃圾污染了的水收集起来。
③监测井：监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。
④过滤液处理池：把收集起来的污水进行处理。
⑤气体排放管：排除垃圾发酵产生的可燃性气体和有毒气体。
5.在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后，填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？答：采取清洁填埋可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性的占用大量土地。
新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案(含活动记录)
修订版小学科学活动手册参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、2、物体名称肉眼观察的发现放大镜下的新发现报纸字的笔划很清晰，纸面灰色有颗粒感字的笔划是有许多黑色小点组成，纸面灰色凹凸不平，撕开的口子能清晰的看到细毛。
布料能清楚的看到交错的线，表面有细毛横竖交错的线看的很清晰，能清楚的看到表面卷曲的细毛1、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。
（６）√２、选择题。
（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。
（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。
（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。
（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。
（略）２、判断题。
（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。
（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。
ＢＥＤＡＣ２、判断题。
（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。
（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。
2、填空题。
（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。
（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的旧物改造和重新利用的方法。
二、教学内容：1. 介绍减少丢弃和重新使用物品的概念和意义。
2. 分析我国当前资源浪费和环境污染的问题。
3. 讲解旧物改造和重新利用的方法和技巧。
4. 分享一些成功的旧物改造案例。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的意义，培养节约资源的意识。
难点：让学生学会简单的旧物改造和重新利用的方法。
四、教学准备：1. 准备一些旧物改造的实物样品或图片。
2. 准备相关的视频材料。
3. 准备一些关于旧物改造和重新利用的资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些旧物改造的实物样品或图片，引导学生关注减少丢弃和重新使用物品的话题。
2. 新课导入：讲解减少丢弃和重新使用物品的概念和意义，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的旧物改造案例，让学生了解旧物改造的可能性和价值。
4. 方法讲解：讲解一些简单的旧物改造和重新利用的方法，引导学生学会如何将废弃物品转化为有用的物品。
5. 实践活动：让学生分组进行旧物改造的实践活动，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新意识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的实践成果，总结经验，反思如何在日常生活中减少丢弃和重新使用物品。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于旧物改造和重新利用的资料，加深对这一话题的了解。
六、教学评价：1. 学生对减少丢弃和重新使用物品的概念和意义的理解程度。
2. 学生对我国当前资源浪费和环境污染问题的认识。
3. 学生对旧物改造和重新利用方法和技巧的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分享成功的旧物改造案例，激发学生的学习兴趣和动手欲望。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手进行旧物改造，提高学生的动手能力和创新意识。
科学课《减少丢弃及重新使用》教学实录
科学课《减少丢弃及重新使用》教学实录时间：2022年10月12日地点：XX中学科目：自然科学班级：初三一班教师：张老师一、教学目标1. 了解“减少丢弃及重新使用”的重要性和意义；2. 掌握减少浪费和重复使用的方法和技巧；3. 培养环保意识，激发学生爱护环境、节约资源的积极性。
二、教学准备1. 制作PPT，准备相关图片、视频资料；2. 准备粘贴纸、废旧纸箱、废报纸等材料，用于实地演示；3. 寻找相关案例，准备引导学生讨论。
三、教学过程1. 兴趣引入（15分钟）为了激发学生的学习兴趣，我首先在黑板上写下“减少丢弃及重新使用”的主题词，并挑选了一些引人入胜的图片作为开场。
通过一些带有环保意义的动画、视频，以及有趣的话题，引导学生思考环境保护的重要性，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）接下来，我通过PPT讲解了“减少丢弃及重新使用”的相关知识。
我介绍了“减少丢弃”的概念和重要性，向学生展示了环境污染和资源浪费带来的严重后果。
然后，我介绍了“重新使用”的概念和意义，向学生们展示了一些日常生活中可以重新利用的物品，并讲解了它们的再利用方法。
3. 实地演示（25分钟）为了让学生更直观地理解“减少丢弃及重新使用”，我准备了一些废旧纸箱、废报纸等材料，进行实地演示。
我引导学生思考，这些材料是否可以利用，如何进行重新使用，如何减少丢弃。
通过实地演示，我希望学生能够从实践中理解并感受到环保的重要性。
4. 案例分享（20分钟）在实地演示结束后，我引导学生分组分享关于减少丢弃和重新使用的相关案例。
学生们积极参与，分享了家庭、学校或社区中的一些有趣的案例。
这不仅加深了学生对环保知识的了解，还激发了他们的环保意识和责任感。
5. 小结与展望（10分钟）我对本堂课进行了小结，并展望了下一节课的内容。
我强调了“减少丢弃及重新使用”的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多加注意和实践。
我也激励学生们积极参与环保活动，为保护我们的地球尽一份力量。
六年级下册科学活动手册答案
教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元《微小世界》第一课《放大镜》1.1~3√×√2.1.C 2.C A3.略第二课《放大镜下的昆虫世界》1.鳞片扁平 2、汁液草铃虫2.1.C 2.B3.观察点：新教学楼2左侧花圃名称：蜗牛观察到的现象：蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。
新的发现：蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。
第三课《放大镜下的晶体》1.1~3 √×√第四课《怎样放得更大》1.1.A2.B C D A E2.猜测：放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。
实验方法：（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。
观察它们之间的距离。
（3）比较前两者之间距离、图像范围大小。
实验现象及分析：第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》1.(1)B C D A E G H (2) C B D A2.实验探究第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》1.1. ×2.√2.调查研究调查问题：红细胞能输送氧气？主要观点摘录：红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。
红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。
形成的认识：氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》1.1~3 ××√2.1~3 C C B3.实验探究第八课《微小世界和我们》1.1~4 ××××2.1~2 B C3.实验探究第二单元《物质的变化》（龙门中心小学许志红）第一课《我们身边的物质》1.（1）×（2）√（3）√（4）√2.实验探究选择的物质：面包实验方法1：用手按压面包，观察面包实验方法2：用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包实验现象：实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了实验记录及分析：实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。
六年级下册科学一课一练第四单元环境和我们第3课时减少丢弃及重新使用∣教科版
教科版小学科学六年级下册第四单元环境和我们第3课时减少丢弃及重新使用一、填空题。
1.减少垃圾很重要，常用的方法是________和________.2.________是从源头上解决垃圾问题的办法。
3.________是指多次或用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。
4.如图所示的情形提醒人们可以利用________的方法来减少垃圾。
二、判断题。
5.用不同的方法重新使用已用过的东西，可以减少垃圾数量。
（）6.塑料包装袋方便、轻巧，又便于存放，所以要大力推广。
（）7.一次性物品干净、卫生、方便，要经常使用。
（）8.塑料袋、瓶子之类的物品不能重新使用，因为它们会滋生细菌。
（）9.过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了消费者的负担和垃圾量。
（）三、选择题。
10.下列做法，你认为正确的是( )。
A. 购买过度包装的商品B. 经常使用一次性筷子C. 把废纸送到回收站11.在黄山风景区，为方便顾客将手中的垃圾及时丢弃，到处放置着小型垃圾箱，并且每处都有可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，小明和爸爸一起游玩，喝完饮料后，饮料瓶应放在( )。
A. 可回收垃圾箱B. 不可回收垃圾箱C. 随手丢弃12.由废弃塑料(如一次性快餐盒)带来的“白色污染”日益严重，为了解决这一问题，某市向市民公开征求建议。
以下建议不可行的是( )。
A. 禁止使用塑料制品B. 不滥用塑料制品C. 回收利用废弃塑料 D. 开发新型可降解塑料13.下列不属于重新使用的做法是( )。
A. 把破布条加工成绳用来晒衣服B. 把饮料瓶制作成小船C. 将废旧报纸燃掉14.你生日那天，爸爸送你一盒巧克力，最外包装是一个大纸盒，里面又有一个铁盒，铁盒中又有数个独立包装的塑料袋，塑料袋中还有一个个包巧克力的锡箔纸，你认为这样的包装( )。
A. 是精美的包装B. 完全有必要，比较卫生C. 浪费资源，属于过度包装 D. 非常新颖别致15.连线题。
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我们应怎样做？
• 解决垃圾问题要从各方面努力，首先要减 少垃圾的数量，然后把可利用的材料回收， 剩下的再作无害处理。
• 给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。 我的建议 1、简包装
2、包装回收重复使用
3、容器重装
重新使用
• 重新使用是指多次或用另一种方法来使用 已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方 法。
•我们能想出这些方法来吗？源自• 家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中，哪 些是可以重新使用的？
• 估计一下，可以重新利用的物品大约能占 全部生活垃圾的多大比例？
1、包装盒是用什么材料做的，商品用完后， 我们是如何处理包装材料的？ （1）作为废品卖掉 （2）直接作为垃圾扔掉 2、包装盒的体积与商品本身的体积差多少， 我们发现了什么？ 有些包装是不必要的，有些包装严重超 出其实际需要的。（过度包装）
3、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的？ 过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源， 又增加了垃圾量，也增加了消费者的负担。 4、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？ • 选择适度包装、简包装的商品。适度包装、 简包装的商品就是参与了环境保护行动。
4-3 减少丢弃及重新使用
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• 减少垃圾的数量是从源头上 解决垃圾问题的办法。 • 我们有哪些减少垃圾的办法？
减少丢弃
• 日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 1、双面打印可以节约纸张
2、自带喝水杯外出，少买瓶装饮料
3、尽量少用或不用一次性用品，以减少纸和塑 料的丢弃… …
• 从家里带一个商品包装盒，观察并交流下 列问题。