暑假里的一件事教学设计
暑假教案怎么写初中
暑假教案怎么写初中一、教案目标1. 巩固上学期的学科知识，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
3. 丰富学生的暑假生活，提高学生的兴趣爱好。
二、教案内容1. 学科知识巩固（1）语文：阅读经典名著，提高文学素养；每天写一篇日记，锻炼写作能力。
（2）数学：复习上学期的知识点，完成适量习题，提高运算速度和准确性。
（3）英语：观看英语电影，提高听力水平；每天进行英语口语练习，提高口语表达能力。
（4）物理、化学、生物：复习上学期的知识点，完成适量实验操作，提高实践能力。
2. 自主学习能力培养（1）学会制定学习计划，合理安排时间。
（2）学会利用网络资源和图书资料进行自主学习。
（3）学会总结和归纳学习内容，提高学习效率。
3. 兴趣爱好培养（1）参加各类特长培训班，提高自身技能。
（2）加入社会实践活动中，锻炼自己的能力。
（3）发展个人兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等。
三、教案安排1. 每天学习时间安排：上午9:00-12:00，下午2:00-5:00，晚上7:00-9:00。
2. 每周学习内容安排：周一至周五学习学科知识，周六进行兴趣爱好培养，周日进行自主学习能力培养。
3. 暑假期间安排一次长途旅行，增长见识，丰富生活。
四、教案评价1. 学生自评：每周末对自己的学习情况进行总结，评价自己的学习成果和不足。
2. 家长评价：家长定期了解学生的学习进度，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：开学后，教师对学生的暑假学习情况进行评估，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
通过以上教案，学生可以在暑假期间合理安排学习时间和内容，巩固所学知识，培养自主学习能力，丰富兴趣爱好，度过一个充实、有意义的暑假。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
《暑假里的一件事》教学设计
习作讲坛
深 刻 的 道 理 。今 天 就 让 我 们 跟 随 倒 流 的 时光 。 到 愉快 回
的 暑 假 ， 次 回 味 那 有 趣 而 难 忘 的 生 活吧 ！ 再 课 件 出示 ： 生 可 能 去 的 旅 游 点 、 学 家庭 生 活 的 小 片
会给你 留下 深刻的印象 ；你 也许和别人一起 度过一段
美 妙 而 有 趣 的 时 光 ；你 也 许 独 自或 与 他 人 一 起 做 过 一
件 开 心 或 后 悔 的 事 ；你 也 许 从 某 件 平 常 的 事 中 悟 出 了
１事情 发生的 时间 、 ． 地点 、 参与人 物、 当时的环境 、
＜ ＜ 暑暇里的 一 件事＞ ＞ 敏嗲浚汁
湖南 石门县壶瓶山镇完小一１ １ 一 ５ ９
段 、 河 扑 腾 的 浪 花 、 阴 下 的 游 戏 、 个 小 朋 友 开 心 小 树 几 大 笑或 沮丧 的 面部 特 写 … … 学 生 边 听 边 看 ，随 之静 思 自己 在 暑 假 中 有 趣 的 生 活片 断或 某 件 事 。 后 小 组 内说 说 、 听 、 评 。 尔 听 评 师 ： 过 回忆交 流 ， 么 多有趣 、 心的事 一定在 通 那 开
的事是 儿童 向往的“ 圣物” 。在谈话 中， 学生思绪 引向 把 刚 离去的“ 圣物 ” 用课 件触动 曾有的欢 乐， ， 有效地激发
陈 喜 新
ห้องสมุดไป่ตู้
【 设计理念 】
“ 不 拘 形 式 地 写 下见 闻 、 能 感
了学生的写作动机 。】
二、 欣赏借 鉴 。 丰富材料
师： 虽然 “ 生 ” 因 卜 一 “ 展 ” 过 卜 一 “ 结 ” 发 （ 起 发 （ 经 完
小学语文三年级上册第一单元口语交际“暑假生活”教学设计
口语交际“暑假生活”教学设计一、教学内容本节课是第一单元的口语交际内容。
主题是以“暑假生活”为话题，以“交流”为主，先以两幅跟学生生活比较接近的两幅图片引出话题，然后再结合自己的暑假生活，让学生在轻松愉悦的环境里体会与别人交流的快乐，并从中学会表达和聆听。
交流时一定要注意提醒学生选择别人感兴趣的内容讲，并且要把经历讲清楚。
二、教学目标1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
三、教学重点1.认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白。
2.适当借助图片或者实物，态度自然大方。
四、教学难点用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
五、教学准备PPT六、教学过程一、创设情境，引入交际话题师：同学们，愉快的暑假生活已经结束了，从你们提交上来的暑期综合实践活动作业里，老师欣赏到了你们丰富多彩的暑假生活。
让我们再来一起回顾一下吧。
（课件出示）生：边欣赏边回答，教师随机板书：劳动、运动、读书、研学等（丰富多彩）。
师：多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
（板书课题：我的暑假生活）二、读教材，明确交际要求1.请同学们翻到课本第9页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
2.课件出示，指名读：（1）暑假生活你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事？要把自己的经历讲清楚。
（2）选择别人可能感兴趣的内容讲，或者借助相关的照片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
）（板书：感兴趣借助照片或实物）三、看图片，交流图上内容1.课件出示图片（一）：（1）仔细看看插图，图上都有哪些人？他们在干什么？引导交际：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草……想象遇到的困难以及自己是如何克服的。
口语交际：我的暑假生活教案
3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。（板书：我的暑假生活）
从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。
生2：暑假里，我成了一名社区小志愿者，这也是我第一次当社区志愿者，感觉紧张又新鲜。我们一起去了敬老院，在那里我们为爷爷奶奶打扫屋子，为爷爷奶奶洗头发，剪指甲，还给他们讲故事，看着洁净的屋子，看着他们欣慰的笑容，我觉得非常开心。因为这件事，我觉得我的暑假生活过得非常有意义。
生3：暑假生活里让我最难忘的一件事便是每天的晨练。刚放暑假，爸爸就给我做了一份计划，要求我每天晨练一小时。对于我柔弱的身体来说，这简直是难以想象。一开始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我还是去晨练了，没过二十分钟，我便气喘吁吁，四肢酸软，很想放弃，但是在爸爸的监督下，又不得不坚持。就这样，我的暑假生活就在一天天的晨练中，在一天天的酸软中慢慢地过去了，现在我再去锻炼，也不会气喘吁吁了。后来妈妈告诉我，爸爸觉得我身体差，所以才特意为我安排了晨练。
学情分析
经历了两年小学的语文学习，进入三年级的孩子应该说已经具备了一定的口语交际的能力，但学生只能单方面的去说，而且怎么去说很弱，另外倾听的习惯有待加强，对于提问还不是训练很到位，这就需要教师适时给以点拨与归纳，让他们真正获得知识能力与情感、态度、价值观的同步发展。
学习
目标
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
教材第一部分，提出了本次口语交际学习的任务一回忆暑假生活，和同学分享，并用两幅情境图启发学生回忆的思路。第一幅图展示了一个小女孩跟爷爷奶奶学做农活的乡村生活场面，泡泡中的话讲述的经历可能是城市里的同学感到新鲜的；第二幅图展示了小朋友在游乐场坐摩天轮的城市生活场景，泡泡中的话就”坐摩天轮这件事展开讲述，并加人自己的感受，讲述的经历可能与别人相同，但体验不一样。
统编版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计
统编版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》公开课一等奖创新教学设计《我的暑假生活》教学设计【教学目标】1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学过程】创设情境，发布任务1.同学们，转眼间愉快的暑假过完了，这个暑假你们过得充实吗？快乐吗？老师课前收集了很多你们暑假的生活照片呢，一起来看看（视频分享）。
2.多么丰富多彩的暑假生活呀！你们暑假里经历了哪些新鲜事呢？这节口语交际课我们就来举行一次“暑假新鲜事展示会"，说一说你们暑假生活里的新鲜事，比一比谁说得清楚，说得有趣，来争当“多彩暑假代言人”。
活动一：初步交流，总结方法1. 你在暑假里经历了什么有趣的事？学生自由交流。
提问：刚才这几位同学分享的事情，你对哪个最感兴趣？为什么？学生自由发表意见。
小结：原来我们一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
2.相机出示课本插图一：图画上的小朋友在干什么？预设：在地里干农活她是怎么讲述这件事的呢？请你来读泡泡语1.学生朗读第一个泡泡中的内容。
（1）她讲的这件事你感兴趣吗为什么？预设：感兴趣，因为我从小生活在城市里，从来没干过农活，所以我对干农活感兴趣。
（2）省略号省去了什么内容？试着继续说一说。
学生试着补充完整。
小结：像这样大所数人没有做过的，让人感到陌生的事，就是新鲜事，你要是讲出来，大家就很喜欢听。
板书：选择新鲜事3.有同学可能会想，暑假里我过得跟平时一样，没有新鲜事怎么办呢？出示课本中的第二幅图：学生读泡泡语。
（1）这个同学跟大家分享的什么？预设：这是他坐摩天轮时的感受（2）摩天轮大多数游乐场都有，很多同学都坐过，说说你自己坐摩天轮时的体验。
预设：激动、兴奋、害怕小结：原来同一件事，每个人都会有不同的感受或体验，像这样，把自己独特的感受讲出来，也会很吸引人。
统编三年级上册第一单元口语交际《我的暑假生活》教学设计
小组交
根据要求小组交流
流，提升
能力。
代表发言
互评交流
环节四： 拓 展 训练，有效
交际。
1.积极讨论，交流创新的交际方式。
2.课外延伸活动。
回家后，向家人介绍课上自己感兴趣的内容。Fra bibliotek运用方法尝试练习
学法迁移，运用到实际生活中。
2.揭示课题，相机板书。这节课，我们就来举行一次“多
彩的暑假生活”分享会，看看谁说得有趣、清楚？
自由交流
联系学生生活，引出主题。
1.出示图片，仔细观察，说一说图中都有哪些人？他们在干什么？
2.想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件是你最感兴趣的？
3.思考：要怎么说才能让别人感兴趣？可以借助图片或实物。注意选取的事情要“新鲜”，
教学重
难点
教学重点：能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻，说出暑假生活的 “趣”。
教学难点:能认真倾听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学
课时建议
本课建议教学 1 课时
教学流程
预设
教学内容及教师活动
学生活动
设计说明
环节一： 谈 话 导 入，揭示
话题。
1.谈话导入。
暑假生活丰富多彩，谁来分享一下你的暑假生活？
要求。
个别展示
5.小结。
1.小组交流谈论，完成互评
卡。
（1）提出要求：
①注意叙述的顺序；
②把事情说得具体、有趣；
③声音响亮，态度自然大方。先在组内互相说一说，再评一评。
2.小组代表展示，生生互评。
3.规范语言，有序表达，提升能力。
明确介绍要点：说地点、说人
物、说具体事例、说感受。
指名回答
假期见闻作文教案初中
假期见闻作文教案初中一、教学目标：1. 让学生通过回顾自己的假期生活，选取印象深刻的人或事，锻炼把内容写具体的能力。
2. 引导学生运用学到的写作方法，通过细节描写表现人物或事件，表达自己的情感。
3. 培养学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过回顾假期生活，选取素材，把内容写具体，写生动。
2. 教学难点：学会通过细节描写表现人物或事件，表达自己的情感。
三、教学过程：1. 谈话导入：教师与学生交流，了解学生在假期中的生活，引导学生谈谈假期的趣事、乐事、有意义的事。
2. 自主交流：学生交流自己的假期见闻，教师引导学生选取其中有意义、有趣的人或事，准备写作。
3. 写作指导：教师引导学生明确写作要求，帮助学生梳理假期生活中的素材，指导学生如何把内容写具体、写生动。
重点指导学生如何通过细节描写表现人物或事件，表达自己的情感。
4. 学生习作：学生根据教师的指导，自主进行习作，教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
5. 展示交流：学生展示自己的习作，大家互相评价，教师点评，引导学生互相学习，共同提高。
6. 总结拓展：教师总结本次习作的优点和不足，鼓励学生在今后的写作中继续努力。
四、教学反思：通过本次习作教学，教师应关注学生在写作过程中的情感体验，引导学生乐于表达，善于表达。
同时，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，引导学生学会通过细节描写表现人物或事件，使文章更具生动性和感染力。
在今后的教学中，教师还应不断探索适合学生的写作方法，提高学生的写作水平。
口语交际我的暑假生活教学设计(1)
2通过分组推选代表讲述的方法让学生知道选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
3.通过教师和同学的评奖使学生知道恰当使用图片和实物使讲述能更具体形象有趣。
教学重点
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
3.通过教师和同学的评奖使学生知道恰当使用图片和实物使讲述能更具体形象有趣。
一、谈话导入
同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈我的暑假生活。板书课题。
二、借图索“忆”
（插图一）
1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?
学情分析
对于城市的孩子来说，那就是他们的暑假生活是丰富多彩的，他们对自己所做过的事情能有清晰的记忆，口语表达好的孩子可能还能清楚地进行叙述；因此这个口语交际内容的选择，很适合学生，大多数孩子基本上没有畏难情绪，应该都能说。但是由于有的孩子语言表达上有所欠缺，可能表述不太清楚，这需要老师从一旁引导。
教学目标
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获
听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?
导入改为：引导学生回忆自己经历的暑假生活：在暑假里去过什么地方，做过什么事情等，让学生说一说今天交流的题目是什么，教师适时板书课题。
第二大板块教学内容进行调整，生先说自己的经历，如课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等等。教师根据生所说引出课本第一幅图，总结出关键词：新鲜事。用同样方法处理书本上的第二幅图，提取关键词：独特体验。
我的暑假生活作文教学设计.doc
记暑假里的一件事活动目标：1、回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象的事。
2、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
3、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。
4、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。
活动重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
活动难点：把事情写具体。
教具：投影片活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。
你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。
今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!谁能给我们说上一两件二、小组交流，口述事情。
现在，我们静下来想想暑假里，自己做过哪些有意思的事，让我们闭上眼睛，伴着轻柔的音乐，把自己假期经历过的，印象最深的事回想一下，感觉正在亲身经历一样，把事情的经过想清楚。
1、放音乐，学生闭眼回忆。
2、师：请同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给小组同学听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐！（注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物及自己的所见所闻。
）3、学生在小组内交流。
4、谁愿意把自己暑假里最快乐的事和同学们交流，其他同学认真听，觉得哪里有趣，还想知道得更清楚，可以现场来进行采访。
同时，请你们当小老师，给大家评一评。
师引导学生说清事情的起因、经过、结果。
三、学习范文，诱发写作兴趣。
老师发现同学们的假期生活可真是丰富多彩呀，参观风景名胜，海边学游泳，还有的同学在暑假里学会了不少的本领呢……真是说也说不完。
有位小朋友还把自己暑假里的事写出来了，让我们一起来欣赏一下吧！四、明确本次习作内容。
《暑假里的一件事》(口语交际)教学设计
《暑假里的一件事》（口语交际）教学设计教学目标：1.让学生在口语交际中锻炼语感。
2.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。
3.学会对别人说的话进行评价。
教学重点：表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
教学难点：注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
教学准备：生活照片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2.师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事1．交流自己经历了什么新鲜事。
2.交流自己有什么收获。
3.其他同学交流有什么感受。
4.讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事1.生讲，师略记条理。
2.予以讲评、梳理。
七、评比大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、布置作业回家把这件事讲给妈妈听。
《子罕之宝》教学设计教学目标:1.会认“罕、之、耕、献、官、坚、肯、贪、俩、终、罢”等 11个生字，会写“之、俩、接、块、宝、官、您、答”等 8个生字。
理解部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.弄明白故事的经过。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到坚守节操的教育。
教学重点:了解故事的经过。
教学难点:理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。
教具准备:多媒体课件。
教学时数：一课时。
教学过程：一、谈话，引入新课1.同学们谁知道什么宝贝的价值最高？（黄金、珍珠、玛瑙、玉石……）2.板书课题：子罕之宝，学生读课题。
教师释题：子罕之宝就是子罕的宝。
3.引导学生质疑。
（1）子罕是什么人？（2）他有什么宝贝？（3）他的宝贝价值大不大？……二、初读,整体感知1.生自由朗读课文读准字音，想想课文主要讲了一件什么事?2.指名简单归纳内容。
部编人教版三年级数学上册口语交际 我的暑假生活教案
部编人教版三年级数学上册口语交际我
的暑假生活教案
教学目标：
1. 学生能够掌握一些关于暑假活动的常用词汇和句子。
2. 学生能够通过口语交际的方式介绍自己的暑假生活。
教学内容：
1. 暑假活动的常用词汇。
2. 口语交际：介绍自己的暑假生活。
教学重点：
1. 学生能够介绍自己的暑假生活。
2. 学生能够理解并运用所学的暑假活动常用词汇。
教学难点：
1. 学生能够运用所学的语言表达自己的暑假活动。
2. 学生能够用流利的口语交际方式介绍自己的暑假生活。
教学过程：
导入新课
1. 老师为学生介绍本节课的主题：我的暑假生活。
2. 老师让学生们自己谈谈暑假都做了什么，搜集学生的暑假活动信息，带出本节课的重点。
呈现新知
1. 老师用图片和单词的方式为学生们呈现本节课的主要单词。
2. 老师介绍这些单词的含义和用法。
练
1. 老师用实际的例子帮助学生们理解所学单词和句子的用法。
2. 鼓励学生们分组，交流并介绍自己暑假的活动，学生用所学的单词和句子来表达自己的经历。
巩固
1. 强化所学单词和句子的练，让学生们能够更加流利地用所学的语言来介绍自己的暑假活动。
2. 老师进行反馈和评价，指导学生进行再次练。
课堂小结
本节课的主题是我的暑假生活。
学生们通过学习暑假活动常用词汇和句子，能够更加流利的介绍自己的暑假生活。
老师将通过练习和巩固，帮助学生更好地掌握所学内容。
初中暑假语文教案
初中暑假语文教案教材版本：人教版初中语文七年级上册教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 学习课文中的细节描写，提高自己的写作技巧。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
教学重点：1. 课文的细节描写和情感表达。
2. 学生对课文内容的理解和思考。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。
教学准备：1. 课文文本《背影》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾暑假生活，谈谈自己与家人相处的点滴。
2. 提问：你们有没有某个瞬间，感到父母的爱是那么深沉？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。
2. 学生找出课文中的细节描写，感受作者对父亲的思念之情。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《背影》的时代背景，让学生了解作者的生活环境。
2. 分析课文中的细节描写，如父亲为作者买橘子时的背影，以及作者对父亲背影的描绘等。
3. 讲解课文中的情感表达，引导学生体会作者对父亲的深深思念。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
五、拓展训练（10分钟）1. 学生以“背影”为主题，进行现场写作。
2. 学生互相交流，评选出优秀作品进行展示。
六、总结（5分钟）1. 教师对本次课堂教学进行总结，强调课文中的细节描写和情感表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注家人，珍惜与家人相处的时光。
教学反思：本节课通过讲解课文《背影》，使学生了解了作者对父亲的深深思念之情。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的感受和理解。
在拓展训练环节，学生以“背影”为主题进行现场写作，提高了自己的写作技巧。
然而，在教学过程中，仍有个别学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文内容有了较好的理解，同时也提高了学生的写作能力和文学鉴赏能力。
暑假趣事作文教案
暑假趣事作文教案英文回答：During the summer vacation, I had a variety of interesting experiences. I went on a trip to the beach with my family, where we built sandcastles, swam in the ocean, and played in the waves. I also visited a museum, where I learned about the history of the city and saw some amazing artifacts. In addition, I spent time with my friends, playing games, watching movies, and just hanging out. Overall, I had a great summer vacation and made many happy memories.中文回答：暑假期间，我经历了许多有趣的事情。
我和家人一起去海滩旅行，在那里我们堆沙堡、在海里游泳和冲浪。
我还参观了一个博物馆，在那里我了解了这座城市的悠久历史和观看到了令人惊叹的文物。
此外，我还和朋友们一起玩游戏、看电影和闲逛。
总的来说，我的暑假过得很愉快，留下许多美好的回忆。
拓展内容：除了上述经历，我还参与了一些有意义的活动。
我志愿参加了一个当地慈善机构，帮助为无家可归者提供食物和住所。
我还参加了一个社区花园项目，在那里我帮助种植蔬菜和水果，并了解了可持续农业。
这些经历让我对社区产生了更强的归属感，并让我意识到我可以用自己的时间和精力做出积极的贡献。
此外，我还利用暑假的时间学习新技能。
我上了一门陶艺课，在那里我学会了如何用粘土制作各种物品。
我还练习弹吉他，并写了几首自己的歌曲。
五四制小学三年级上册语文第1单元 口语交际：我的暑假生活 名师教学设计
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学策略】创设真实的生活化情境引导同学回忆自己丰富多彩的暑假生活，引导学生关注生活，锻炼同学们的口语表达能力，激发学生对口语交际的兴趣。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入，引起兴趣教师导入：暑假结束了，你们的暑假生活过得怎么样呢？今天让我们一起来说一说“我的暑假生活”吧！课件出示1、2：教师过渡：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。
课件出示3：二、明确要求课件出示4、5：(设计意图：明确交际要求，让同学们对交际的内容更清楚，同时提示注意内容，让同学们的表达时找准方向。
）三、交流汇报（一）看图寻思路课件出示6、7：引导思考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？预设：图上有个老爷爷和小朋友，他们在干农活。
提出问题：如果你是那个小朋友，把小朋友变成“我”你会怎么跟同学们交流呢？预设：我会说：暑假的时候，我去奶奶家住了一段时间，学会了简单的农活。
比如：除草，摘茄子、毛豆……（设计意图：引导同学们阅读泡泡内容并发现：分享“我的暑假生活”除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。
）（二）思考定主题引导思考：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？预设1：去海边游泳预设2：摘葡萄课件出示8：（设计意图：找到思路后，思考定主题，让同学们说出暑假中最“感兴趣”的事情，并提出“新鲜”这一特点）（三）确定交流点课件出示9：（设计意图：再次明确交流内容，让同学们注意“新鲜”这一特点。
）（四）小组内讲述“新鲜事”，互相评价课件出示10、11：（设计意图：小组内讨论交流介绍自己暑假生活，请一名组员汇报，不过通过互评，促进口语交际能力的共同发展，适当引导。
【统编语文名师课例】三年级上册第一单元口语交际《我的暑假生活》教学设计
《我的暑假生活》教学设计（配有课例视频及课件）教材简析：本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。
教材提出了口语交际学习的任务：回忆暑假生活，和同学分享，并用两幅情境图启发学生回忆的思路。
教材还明确了具体要求：讲清楚自己的经历，并借助图片或实物辅助口语表达。
教学时，引导学生选择合适的讲述内容，并能根据听众反应调整讲述内容。
指导学生借助图片或实物从“新鲜事”和“独特的体验”的角度讲述。
鼓励学生进行小组评价，以评促讲，增强学生表达的信心。
教学目标：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重点：认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学难点：用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，态度自然大方。
课前准备：1.收集图片（照片、门票、导览图、自己绘制的图。
）。
2.准备实物（纪念品、模型、小制作。
）3.成员分组。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1.教师引导学生简单叙述暑假的经历。
师：同学们，暑假生活一定是既快乐又有收获的吧！那这节课，我们就来聊聊暑假生活，这个暑假你都做了哪些新鲜事呢？生简单交流。
2.师：亲爱的同学们，听他们讲完，你有什么感受呢？生说感受。
3.师：那好，今天的口语交际课，我们就一起来分享我的暑假生活。
你可要将暑假里大家可能感兴趣的新鲜事说清楚哦！4.板书课题：我的暑假生活（设计意图：让学生回顾暑假生活，唤醒已有的生活体验，打开说话思路。
）二、立足教材，范例引路1.课件出示书中插图一。
（1）师：语文书中的两幅插图，你看到了怎样的暑假生活？生说图。
（2）师：这是画面告诉我们的，那这位同学又会怎样分享它的这段经历呢？让我们来看看泡泡图。
生读泡泡图。
（3）师：那你好奇省略号里还会经历什么吗？生说。
（4）师：是呀！我们在座的大部分同学都生活在城市，很少会有干过农活的经历，所以，我们讲这样的新鲜事会收获很多听众。
部编版三年级上口语交际我的暑假生活优秀教学设计
《我的暑假生活》教案教学目标：1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学重点：1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、欣赏照片，导入新课1、音乐欣赏：《快乐暑假》。
2、你的暑假都有什么快乐的事情呢？跟大家分享一下吧。
都学习了什么技能？参加了什么活动？去哪里做了旅行？有没有跟大人学会劳动？导入新课：让我来分享自己的暑假生活吧。
二、互动交流导学：同学们，你的暑假都做了什么啊？和同学一起聊一聊吧！1、学习方面你有什么收获吗？预设：有没有学习什么乐器？可曾学过绘画？是否练过舞蹈？溜冰技能提高了吗？乒乓球球技可有长进？交际指导：要说清出学了什么，怎么学的，遇到了什么困难，学得如何等。
2、有没有参加什么旅行？预设：有没有去过游乐场？是否爬过山，可曾看过海？交际指导：要说清楚去哪里旅行，有什么美景，发生了什么故事，自己有什么收获。
3、你的暑假有没有参加什么活动？预设：夏令营活动、爱心助残活动、手拉手活动等。
交际指导：要说清参加了什么活动，为什么参加，活动的过程，活动的心得等。
4、假期里有没有参加劳动，获得了什么劳动技能？预设：是不是会洗衣服了，学会了什么家务劳动等。
交际指导：要说清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、说话指导1、提出口语交际的要求：（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2、提出说话要求：（1）把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。
（2）讲的时候可以展示相关的图片或实物。
（3）学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。
三年级语文教案 口语交际：我的暑假生活-“江南联赛”一等奖
口语交际《我的暑假生活》教学设计一、教材分析《我的暑假生活》一课是义务教育教科书部编本三年级上册第一单元口语交际的内容。
本课主要是引导学生联系生活实际，借助图片或实物，选择别人可能感兴趣的内容讲述暑假生活中的新鲜事。
二、学情分析通过低年级的学习，学生已具备“讲述自己感兴趣的见闻”的能力。
但如何选择别人可能感兴趣的内容，并适时地借助图片或实物，对学生来说是学习的重难点，需要老师有针对性地予以指导。
三、教学目标1.能选择别人可能感兴趣的内容讲述暑假生活。
2.能借助图片或实物，把经历讲清楚。
四、教学重难点1.选择对方没见过、没做过的事，或有不同体验的内容讲述。
2.能借助图片或实物讲述。
五、教学准备1.制作暑假生活集锦视频。
2.录制孩子交谈视频。
六、教学过程（一）视频导入，激发兴趣1.学生齐读课题。
2.播放学生暑假生活集锦视频。
（二）范例入手，感悟方法。
1.提示任务：大家暑假里经历了很多新鲜事，那么怎样选择别人感兴趣的内容来介绍呢2.情境一：观看视频，感悟选择策略活动1：观看视频一，引导选择别人没有经历的事情讲述。
活动2：观看视频一，引导选择和别人不同的内容讲述。
（三）引导尝试，运用方法1.师生互动一：（1）请准备多件事的学生讲述暑假新鲜事，可选择别人没有经历的事重点讲述。
（2）与讲述者交流：选择了什么内容和大家交流为什么觉得这个内容别人会感兴趣（3）其他同学与讲述者互动：根据感兴趣的内容评价或提问。
2.师生互动二：（1）请准备与别人有相同经历的学生讲述暑假新鲜事。
（2）与讲述者交流：为什么会觉得别人感兴趣（3）请其他有相同经历、不同感受的学生与讲述者互动，形成多人间的交际。
（四）小组交流，巩固方法情境二：小组交流，运用选择策略。
活动1.布置小组学习要求：（1）讲述：选择别人可能感兴趣的内容，借助图片、实物或动作。
（2）交流：谈感受，说不同，提问题。
（3）各小组推选代表。
活动2.小组交流、评价，教师巡视、指导。
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暑假里的一件事教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于暑假里的一件事教学设计的文档，希望对你能有帮助。
人教版第七册第一单元，写暑假里一件感兴趣的事。
【设计理念】
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对第二学段的习作要求。
为在教学中实践这一理念。
本课巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。
【预计目标】
1 生动、具体、有条理地写好一件事。
2 捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
【教学过程】
一、再“度”暑假。
激活动机
师：愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。
你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。
今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有
趣而难忘的生活吧!
课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……
学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的`事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗?
思考：
1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。
2．自己对这件事的感受。
同桌互说、互听、互议。
【点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。
在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发了学生的写作动机。
】
二、欣赏借鉴，丰富材料
师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。
只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。
我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
学生分组讨论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者写具体、写生动的独特手法：
1 《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。
2 《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。
3 《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。
4 《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。
仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理：
课件出示：
1 事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。
2 事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处?
3 还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么?
4 在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么?
学生结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
【点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。
本环节力求借助教材对此提供帮助。
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