语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计（精选14篇）
三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《一个小村庄的故事》篇1一引入新课1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？二学生初步感知课文1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句）2 引导学生复述故事。
（指名回答）3 检查自学情况，分段朗读。
4 齐读最后1段。
问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。
5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。
三带着问题分析课文1 师：那你们都明白了什么？2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？（一间间一栋栋应有尽有各种各样）指导有感情地朗读。
3 出示第3段，解决第①个问题。
“裸露”是什么意思？4 出示第4段。
（指名读男生读女生读）解决了第②个问题。
5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。
师小结：村子里住着几十户人家。
家家都有把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。
四体会课文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）五拓展延伸师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！六发散思维用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。
（说画写唱等等）附板书10 一个小村庄的故事美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？②为什么什么都没有了呢？三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计篇2教学目标：1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
人教新课标三年级下册《一个小村庄的故事》教案
《一个小村庄的故事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小村庄的美丽景色以及人们的生活变化。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小村庄的向往之情。
（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究小村庄的变化原因。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）教育学生要珍惜环境，保护家园。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解小村庄的美丽景色及人们的生活变化。
2.教学难点：（1）引导学生理解小村庄变化的内在原因。
（2）培养学生合作学习的能力。
1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并说出对小村庄的印象。
（2）提问：你们认为小村庄为什么会发生这么大的变化呢？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受小村庄的美。
（2）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。
3.理解课文内容（1）学生分享自己认为小村庄发生变化的原因。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.深入分析课文（1）小组讨论：课文中小村庄发生的变化有哪些？（2）小组分享讨论成果，教师点评。
6.小练笔（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个关于小村庄的故事。
（2）学生分享自己的故事，教师点评。
（2）布置作业：观察家乡的变化，写一篇作文。
四、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.观察家乡的变化，写一篇作文。
本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容，学会生字词，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
在教学过程中，注重学生主动参与，培养学生合作学习的能力。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在引导学生深入分析课文内容方面，还需加强。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计
语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计人教版语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计《7、一个小村庄的故事》教学设计学习目标1、朗读课文，要求做到读准字音，读通句子，读出对小村庄之前的喜爱和后来的遗憾之情。
2、在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，知道小村庄前后的变化。
3、学完课文后，背诵课文第一段，积累好词佳句。
4、在学习《一个小村庄的故事》的基础上，自学《路旁的橡树》，了解本课主要内容，能www.够说出人们是怎样保护这棵橡树的。
5、学文之后，有保护树木的意识，知道要爱护坏境并从自身做起。
学习重点学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文学习难点学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文学习方法朗读感悟情境体验讨论交流学前准备：课件学习过程一个小村庄的故事（精读课文）一、课前热身：课件出示准备的词语：枝繁叶茂高大挺拔郁郁葱葱苍翠欲滴古树参天万木争荣桃红柳绿绿树成荫指名背诵，优胜小组加分。
二、谈话导入，揭示课题。
师：词语会背了，你知道这些词语都是描写什么的吗？是啊，面对这郁郁葱葱的树木，人们的态度却截然不同，请大家迅速浏览课文，看一下小村庄的人们和修路工人都是怎么对待这些树木的？下面，我们就先来看一看小村庄的人们是怎样做的？三、整体入手，初步感知课文。
师：自由阅读课文，边读边完成以下要求：1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。
2、划出自己喜欢的词语或句子。
3、找一找这个小村庄发生了什么变化。
三、品读课文，交流讨论。
1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。
（可以选取里面的词语，可以分析句子蕴含的道理或采用的修辞。
）2、说一说这个小村庄发生了什么变化？出示句子：-------山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
（1）、这个小村庄给你留下了什么样的印象？（2）、谁能美美的读一读？（3）、这个句子里哪些词语给你留下了深刻的印象？（5）、你能把它背下来吗？3、后来，小村庄发生了什么变化？这里的树木变成了什么？---------树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的.树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案
人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案教学内容：这个故事讲述的是一个环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林。
人们使用斧头砍伐树木，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。
但是由于过度砍伐树木，土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，洪水将小村庄卷走了。
这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
教学目标：1.认识9个生字，会写13个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2.朗读课文，了解课文的主要内容。
3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4.理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重难点：教学目标3和4.教学过程：1.导入课题：同学们，我们是听着一个又一个故事中长大的，今天这堂课，老师要与大家分享一个故事，它叫——一个小村庄的故事。
（板书课题）请同学们响亮地齐读课题。
（学生读）老师：课题读得真响亮！这是一个怎样的小村庄？发生了怎样的故事？请大家打开课本边读边想：课文讲了一个小村庄什么样的故事？2.初读课文，整体感知课文读得很认真，相信这些词语一定难不倒你。
出示字词（1）指生读（2）开火车读（3）分读。
生词都会了，那这个小村庄发生了怎样的故事呢？（指生说）3.品析句段，强化感受。
一）研究课文第一段，感受小村庄曾经的美丽。
1.看插图，交流村庄的美丽。
老师：请大家请把目光聚焦到这个小村庄（屏幕出示小村庄插图）。
谁能用几句话来说说这是一个怎样的村庄？（课件播放课文插图，背景音乐：鸟语花香）学生：这是一个山清水秀、长满树木的村庄。
老师：是，这是一个美丽的小村庄。
（板书：美丽）2.透过文字，赏美丽。
老师：你是从哪些词句感受到小村庄的美丽的？学生：树木郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远、空气清新甜润。
人教版小学三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计
人教版小学三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计《一个小村庄的故事》教学设计教学分析（一）教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
（二）学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
（三）重点、难点。
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
一、导入新课：（以学生熟悉的话题引入课题，直接将学生带入情境。
）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过什么故事呢？今天，老师就和大家一起走进一个令人深思、发人深省的故事，请大家齐读课题。
二、初读课文：（感知大意，培养学生的概括能力。
）相信大家对课文已经非常熟悉，那么课文讲了一个怎样的故事呢？师生交流课文讲了一个怎样的故事。
三、品读感悟：（通过抓住重点句子和词语让学生感知小村庄的美丽、小村庄的遭遇和结局、小村庄消失的原因，以情入境，在朗读中感悟和体会。
）1、品读第一自然段，感受小村庄的美丽：（通过播放图片，将学生带入情境，并培养学生的观察和表达能力。
并抓住四个关键词语来感受小村庄的美丽。
）A、播放小村庄图片，生描绘画面,师总结。
B、抓住郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润体会小村庄的美丽。
（指导书写：“葱”）C、指导朗读。
2、品读4、5自然段感知小村庄的遭遇和最后的结局。
（抓住两个关键词语感受小村庄的遭遇和结局，并启发学生的想象力，）（1）A、交流句子“然而，不知过了多少年……卷到了何处。
”并谈感受。
B、抓住“没喘气儿”、“咆哮”等感受雨水的多和洪水的凶猛。
C、指导朗读。
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二、检查预习，初读感知：
1、轻轻地打开课本，自由读文读准预习时你圈画住的生字词，容易读错的地方一定要多读几遍。
2、用心读了吗？出示难句读：
句1、山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
①指名读。及时评价
②出示句中的四字词语读（自由读、指名读、带图读：把这种美景读出来）
1、欣赏美。师导入：
美好的事物总让我们赏心悦目也会引起我们无限的遐想。有这样一个美丽的地方，相信你一定会喜欢，我们一起去看看。
2、出示插图、激发学习兴趣
谁能用你积累的词语，来描述一下你所看到的画面？也可以是用一句话，一段话
指名说。
师指导：观察一幅图有一个小窍门就是（要仔细）我看谁观察得最仔细。我们仔细观察了，但如果能用几句话也就是一段话描述一下就更好了。（预设评价引导1、你积累的词语可真多呀！2、你的描述非常有条理3、非常细致，让这幅画活了起来4、用到了文中的词语，你真会预习，竟然用到了文中的词语……）
③再次出示句子，生字变红。指导写“葱”强调下边不是忽。师范写，生练写。
句2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
①指名读。
②照样子说词语
③裸露强调露的读音
④我们中国的汉字文化博大精深，它是经历了漫长的演变才变成现在这个样子。出示裸字。强调部首。
（会意字）
3难读的句子我们读好了，我们来看一下这一课词语你们能读好吗？
3、现在老师想考考大家，看看这个美丽的小村庄究竟给你留下了什么样的印象？板书美丽
4、拓展说话
师：文中描写小村庄环境优美的句子实在太少了，而小村庄的美景远远不止这些，现在发挥你的想象，来诠释它的美。
师：大家说的真好，这样村庄就真的很美了！读书的时候不仅要理解好书中的内容，还要敢于大胆地想象，这样我们就把书中的知识变成自己的知识了。
再次美读第一段。
5、指导背诵。（我看看谁真正把这美好的景色真正记到了心里）
6、会学习的孩子不仅能看到语言文字给我们传达的美，还能发现本段的结构有什么独特之处。
中心句可以让我们的文章变得更有条理，我们写作时也一定要注意文章的结构。
7、理解“早先有过”：
师导：其实在第一段中它不仅告诉我们小村庄的美丽，有一个表示时间的词语也向我们述说了它最终的命运。
提示：早先有一个（）的小村庄，后来小村庄（）（板书：美丽没有了）
小结：（指着板书）课文讲的就是一个（美丽的）小村庄（没有了）的故事。
三、学习课文第一自然段，感悟美丽
1、师：接下来，我们就到具体的语言文字中寻找小村庄最初的样子。
2、自由读第一自然段，看看最初的小村庄是一个什么样的地方？相机读，读出美
相机指导读。）
3、师导入：通过你们的描述，老师也真想去这个地方去看看。这节课就让我们一起走进这样一个山清水秀的小村庄去看看。齐读课题（板书课题：一个小村庄的故事）
4．读了故事的题目，你想知道什么？
（预设：这个小村庄是什么样的？小村庄发生了什么故事？……）
二、初读课文，理清文章脉络
1.要求：自由地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
4出示词语整体认读（自由读、指名读）
5指导写黎
6句子和词语我们都读好了。老师想看看你们课文读得怎么样？指名三位同学读文，听的人还有一个任务。思考：课文主要讲了一件什么事。
7汇报，出示提示。
8师出示提示：哪些自然段写了小村庄最初的样子？哪些写了变化的原因？哪些又写了小村庄最后的样子？
9.课文讲了一个什么故事？
（1）借助图片理解词语：读着读着，你从哪些词语中读出了小村庄的美？
（2）朗读不仅要读流利读正确，而且要读出自己的理解，也就是读出感情，怎样读出感情呢，就是边读边想象画面。（自由练读，指名读。）
引读一：这样的小村庄你们喜欢吗？读出喜欢
引读二：这样的小村庄你们想去吗？读出向往
引读三：这美的小村庄它变成一首小诗，我们合作读一读。
想一想，课文主要讲了一个什么故事？
2.检查字词
（1）借助拼音，扫清障碍。哪些字的读音需要提醒大家？
（2）去掉拼音，巩固字词。哪些字的易错的，提醒大家注意。葱、黎，你有什么好办法记住它们？
（3）用词说一句话
（4）写字：“裸”。与裹字一起记忆。“森、栋、柴”中木这个部件书写中有很大不同
范写：左右结构，左窄右宽，左边是衣字旁，把衣服脱掉放在一边就是“裸”。
《一个小村庄的故事》教案
主题
把握词教学目标，突出方法习惯训练
教学内容
7.一个小村庄的故事
主备人
姜晓飞
教
学
目
标
1、认读本课生字词，理清文章脉络，概括文章主要内容。
2、学习第一段，从具体的语言文字中感悟小村庄最初的样子。
教学重点识字写字，理清文章脉络。
教学难点感悟小村庄最初的美丽。
教学过程
研课修改
一、课前激趣
生汇报，早先有过，就是很早以前有过可惜吗？带着可惜之情再读第一段。
8、结课语：这一切美好的东西早已经是过去式，现在没有了。原来的天蓝水清，却是永远的回忆，造成这一切的原因何在呢？
期待我们下节课的学习。