Unit1Myclassroom(单元解读)四年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)

UNIT 1 My classroom单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。

本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。

教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。

二、单元教学目标
1.语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；
②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。

④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。

2.文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。

3.思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

三、单元内容分析
1.单元内知识关联：
本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do; Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s in/on/under/near..”询问并回答物品位置；能够熟练运用句型“What’s in the classroom? One blackboard...”来问答教室中的各种物品；能够运用a-e在单词中的发音规则拼读单词。

Part B由七个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Colour and say; Read and write; Let’s check ;Let’s sing.要求让学生运用“Let’s... Let me .. Let’s clean...提出行动建议并做出正确反应;熟练描述教室中各种物品和其颜色；能按意群阅读的习惯以及单词规范书写，会唱英文歌“My classroom”
Part C包含Story Time一个环节。

通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。

要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。

通过老师引导，感知文本中新增添的语言。

Part A 与Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let’s learn 的内容均是教室用品，可将内容进行整合；两个部分Let’s talk围绕教室物品为同主题，和Story环节一起，贯穿整个单元。

2.学情分析
四年级的学生系统地学过一年的英语，教学上会比三年级容易
些。

这个阶段的孩子注意力不稳定，不持久，难于长时间注意同一件事物，容易为新奇刺激的事物所吸引，所以在课堂上应采用多种多样的动画、游戏及教学辅助用品来调动学生，积极并帮助学生理解记忆新单词，新句型。

同时注意学生的书写问题，纠正书写不规范等现象。

3.教学重难点
（1）本单元的教学重点是用英语对教室中基本设施及其位置进行简单的描述。

要求掌握的句型有：What's in the classroom? Let's go and see! Where is it? It's near the window. Let's clean the classroom. Let me clean the teacher's desk;核心词汇有：classroom, window, blackboard, light, picture,door, teacher's desk, computer, fan, wall, floor; 语音上：能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/.
（2）本单元的教学难点是学生能够在情景中运用句型Where is ..? It's in/on/under/near the…询向并回答物品的位置；能够在情景中运用句型Let's.Let me …提出行动建议；能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher's desk. 等四组句子。

4.教学策略
（1）合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。

（2）在教学过程中，教室充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。

引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能力。

根据教学内容设计游戏、自我测评等教学环节，充分发挥小组合作的优势，在课堂中提高学生的参与意识。

（3）以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。

采用学生喜闻乐见的动画视频导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（4）设置有趣的情境，有效串联课文知识点，让学生在解决实际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输入与输出单词，有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。

（5）实行阶梯作业多样化。

如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。

5.教学准备
（1）教师准备：多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT。

（2）学生准备：
①自制个人的姓名卡片和自备学习文具用品。

②预习课文，听录音，观看课文视频，跟读课文。

四、单元内课时安排。