北师大版小学数学四年级上册《从结绳计数说起》说课稿(附反思、板书)课件

小结：从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广 泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数 ”就是这样来的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块 石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验 ，就产生了十进制。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.10个一千万是（ ），10个一亿是（ ），10个一百亿是（ ）。 2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。 4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（ ）。 6.一个数由7个十亿、5个百万、2 个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 7．“百、千、万”都是计数单位，除了这些，你还能写出5个计数单位 吗？
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
数学阅读（从结绳计数说起）
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
答案：1. 1亿，10亿，1000亿
2. 四
3. 10, 十进制法
4. 5；9 5. 10亿
6. 7005000002 七十亿零五百万零二
7. 个 ，十，十万，百万，千万，亿，十亿
8. 千万；十亿
9. 10；10
10. 50700900
11. 5000000；500万
12. 十万位，999999,100000
1、使学生感受到数学是在实践过程中产生的，了解计数方法的演算过程， 体会其中包含的数学思想。 2、进一步认识自然数，了解自然数的特征。 3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流， 培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自 信。
四、说教学重难点
教学重点
六、说教学过程
板块一、课前导入 同学们，你们都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？ 学生根据自己的了解，各抒己见。 远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们 就从结绳计数说起。板书课题——从结绳计数说起。
板块二、探究新知 (课件出示:教材第12页第二幅图) 1.让学生了解一下古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码,再现不同 地区和国家的劳动人民的智慧。不仅说明人类具有创造力,而且激发学生 对数学的兴趣。五千年前,人们就开始使用符号来表示数了,从图中你了解 到,用什么办法来计数呢? 学生小组交流讨论汇报。
8.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。 9．“千”和“万”的进率是（ ）。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ）。 10.由5个千万、7个十万和9个百组成的数写作（ ）。 11.一个自然数，最高位百万位上的数是“5”，其他数位上的数都是最 小的自然数，这个数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。 12.一个六位数，它的最高位是（ ），这个六位数最大是（ ），最小是 （ ）。
《从结绳计数说起》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的课文 内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重 点放在通过使学生感受到数学是在实践过程中产生的，了解计数方法的 演算过程，体会其中包含的数学思想。在教学过程中重视学生主体地位 的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了 一个学有所获的空间。
八、教学反思
本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的 计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想 。感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发 学生学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民 的伟大创举。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《从结绳计数说起》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第一单元《从结绳计数说起》的课文内容。下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
2.计算符号的出现。 (1)古埃及象形数字； (2)玛雅数字； (3)中国算筹数码。 3.印度-阿拉伯数字。 (课件出示:教材第12页第三幅图) 组织学生观察,在小组中议一议:我们现在用什么方法来计数呢?
指名汇报:我们现在使用的是从0到9这十个数字,可以表示出任意一个数, 这种数字称为“印度-阿拉伯数字”。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字,可以表示出任意一个数,这 种数字称为“印度-阿拉伯数字”。印度-阿拉伯数字借助数位与十进制, 为人类成功地解决了计数问题。 【设计意图:让学生了解计算方法的发展】
二、说学情
四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力 不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出 教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的 提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调 动学生学习的积极性。
三、说教学目标了解Biblioteka 数方法的演算过程。教学难点
让学生对“数”有进一步的理解。
五、说教法学法
情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设 情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征 ，激发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机 结合，使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识