学前儿童保育学,章节测试 第三章

第三章学前儿童心理发育与保育

一、单项选择题

1.新生儿期是指从出生到（）

A.3个月

B.6个月

C.12个月

D.24个月

【解析】C

2.下列关于学前儿童心理发展的主要特征，表述错误的是（）

A.视听感知觉和注意力日益完善

B.无意记忆和机械记忆为主

C.有意想象和再造想象为主

D.词汇量和口语表达能力发展迅速

【解析】C本题考查的知识点是学前儿童心理发展的主要特征。学前儿童心理发展的主要特征除了ABD三项外，还包括(1)情绪情感日趋稳定，自我意识逐步发展；(2)无意想象和再造想象为主；共5大主要特征。

3.下面属于学前儿童常见的情绪问题的是（）

A.强迫症

B.多动症

C.孤独症

D.智力落后

【解析】A

4.在日常生活中，孩子经常机械重复做过的动作、说过的话等，甚至一些简单易做的事情都要持续操作许多遍的行为是（）

A.焦虑症的表现

B.强迫症的表现

C.多动症的表现

D.恐惧症的表现

【解析】B 通过题干中“重复”、“持续”可判断是强迫症行为表现。

5.多动症又称（）

A.认知缺陷障碍

B.情绪缺陷障碍

C.思维缺陷障碍

D.注意缺陷障碍

【解析】D 本题考查的知识点是多动症。

多动症即多动综合征，是一种常见的儿童行为异常问题，又称为脑功能轻微失调、轻微脑功能障碍综合征、注意缺陷障碍等。

6.为了使学前儿童具有较强的适应能力，教育者不能做下列哪一方面的工作（）

A.及时发现学前儿童在新环境中的饮食问题，并采取相应措施

B.及时发现学的儿童在新环境中的睡眠问题，并采取相应措施

C.注意观察学前儿童在新环境中的游戏情况，并采取相应措施

D.要有意识地经常让学前儿童一个人玩

【解析】D 本题考查的知识点是关注孩子的心理表现。

为了使学前儿童具有较强的适应能力，需要锻炼他们适应生活环境变化的能力：一方面是对自然环境的适应，一方面是对社会环境的适应。因此作为教育者要做好两方面的工作：其一，注意观察学前儿童在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，及时发现问题，并采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境；其二，要有意识地经常带孩子接触不同的人，让其多和不熟悉的小朋友玩、较快适应新的人际关系。

7.下列不属于学前儿童的心理健康标志五个方面的是（）

A.智力符合常态

B.情绪稳定而愉快

C.意志健全与行为协调

D.情绪波动起伏大

【解析】D 学者们普遍认为，学前儿童的心理健康标志有如下五个方面。

第一，智力符合常态。智力是指人的注意、记忆、观察、想象、思维等方面的综合表现，一个人的智力是否正常，反映他是否具备了正常的学习、工作和社会生活的基本心理条件。学前儿童的智商一般呈常态分布，大多数孩子的IQ值都在100上下，IQ值在140以上的智力超常儿童和IQ值在70以下的低常儿童都是少数。

第二，情绪稳定而愉快。心理健康的一个基本表现是情绪稳定，孩子能否保持以积极情绪为主的状态，是心理健康的直接反映。

第三，意志健全与行为协调。意志健全的孩子在行动上具有自觉性、果断性和顽强性，能够明确自己的活动目的，在活动过程中表现自觉，也能克服各种干扰因素，保持必要的专注力和坚持力。

第四，性格和自我意识良好。学前儿童的个性和性格尚未定型，弹性较大。但总体上心理健康的孩子性格比较稳定，与人交往开朗大方，热情诚实。

第五，人际交往和谐。人际交往的和谐程度反应学前儿童适应环境的能力，是心理适应水平高低的反映。

二、名词解释题

8.焦虑症

【解析】焦虑症是一种以紧张不安和恐惧的情绪反应为特征的情绪障碍，患有焦虑症的孩子焦虑情绪持续时间较长，甚至没有太多的诱因也会产生无缘无故的焦虑，这种情绪问题从婴儿期开始就会发生。

9.孤独症

【解析】孤独症也就是我们常说的自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境缺乏反应为特征的疾病，在心理学上也称为综合性精神发育障碍。

三、简答题

10.简述学前儿童心理发展的主要特征。

【解析】

（1）视听感知觉和注意力日益完善。

（2）无意记忆和机械记忆为主。

（3）无意想象和再造想象为主。

（4）词汇量和口语表达能力发展迅速。

（5）情绪情感日趋稳定，自我意识逐步发展。

11.简述学前儿童的心理异常问题。

【解析】

（1）心理发育问题。

（2）情绪异常问题。

（3）多动症。

（4）孤独症。

（5）智力落后现象。

四、论述题

12.试述学前儿童心理保育的要点。

【解析】

（1）创设健康的生活环境。

①创设安全卫生的物质环境。

②创设充满爱心的心理环境。

③创设充满童趣的游戏环境。

（2）关注孩子的心理表现。

①注意观察学前儿童在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，及时发现问题，并采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

②要有意识地经常带孩子接触不同的人，如让其多和不熟悉的小朋友玩、较快适应新的人际关系。

（3）针对心理发展中的特殊需求。

①针对不同心理发展阶段的特殊需求。

A.婴幼儿期要建立富有安全感的亲子依恋关系。

B.正确认识孩子的自我意识发展。

C.把握不同年龄段的心理保育重点。

②针对不同心理异常症状的特殊需求。

A.针对出现情绪问题的儿童。

B.针对智力落后儿童。

C.针对确实存在精神疾病的孩子。

13.试述不同年龄段的心理保育重点。

【解析】托幼机构的孩子在不同年龄段表现出来的典型心理特征不同，保教人员有必要把握不同年龄段的心理保育重点。

首先，对于初入园孩子的分离焦虑要科学应对。托幼机构的保教人员和家长都要科学应对孩子的分离焦虑，帮助他们尽快熟悉和认可幼儿园生活。要尽快建立班级的生活常规和教育常规，有意识地创造一些能发挥孩子特长和优势的机会。科学应对分离焦虑的一个有效策略就是“淡化消极、强化积极”。

其次，对于中班攻击性行为和告状行为要合理评价和引导。作为教育者，保教人员要合理评价中来孩子这些典型心理需要和特点，在不伤害孩子自尊心的情况下，保护他们的表现欲，肯定他们正确的告状，当出现攻击性行为时有效引导他们寻求正确的解决办法。

最后，大班要注意幼小衔接阶段的心理保育。这个阶段的心理保育首先要循序渐进地帮助孩子认识小学生的生活，让学前儿童的生活节奏逐步与小学同步，在升入小学时不会出现严重的心理适应障碍。要注意培养孩子管理学习用品管理时间以及各项自我服务的能力，在学习习惯和能力上做好入小学的准备。

五、案例分析题