基于新文科背景下的应用型地方高校教师队伍建设探讨

基于新文科背景下的应用型地方高校教

师队伍建设探讨

摘要：伴随我国教育事业的持续发展，传统文科专业的办学方向以及课程设置也在不断发生变化，应用型地方高校作为高校教育的重要组成部分，在新文科背景下应当要加强教师队伍的建设，明确教师培养的方向与目标，提高高校教师队伍建设的质量。同时在新文科背景下，高校发展应当有针对性的对教师队伍的建设提出意见，加快高校教师人才引进，提升教师理论教学水平以及实践教学能力。本文基于新文科背景，对应用型高校教师队伍建设提出相关措施，以期为相关教育学者提供有力的参考意见。

关键词：新文科；应用型地方高校；教师队伍建设

引言

在新文科背景下，地方高校着重培养创新型、复合型以及应用型人才，这就为高校教师队伍的建设带来了良好机遇。同时，新文科理念的发展也促使高校提高了对人才的培养力度，且从另一方面来说，新文科理念之下的高校教师队伍的建设，逐步提升了教师的实践教学能力，促成了各学科之间的深度融合发展，更能为我国教育事业的发展提供良好的师资资源。以下则围绕新文科背景下的应用型地方高校教师队伍建设内容进行分析，并提出相应的建设措施。

一、新文科背景下应用型高校教学与人才培养要求

（一）优化专业设置，调整课程体系，提高教学质量和实效性

应用型地方高校是为适应当地经济发展需求而设立的高等院校，具有明显的应用性和服务性特点，其专业设置和课程设置应紧随当地经济社会发展需求，注重应用型人才培养和创新创业能力的提高。在新文科背景下，应用型地方高校应进一步优化专业设置，调整课程体系，提高教学质量和实效性。

（二）探索跨学科合作

应用型地方高校的办学特点决定了教学工作的应用性和实践性，其教学内容

不仅要注重专业知识的传授，还需要培养学生的创新能力、实践能力和团队协作

精神。在新文科背景下，应用型地方高校应该探索跨学科合作，采用多种教学方

式和手段，引导学生积极参与实践活动，提高学生对行业需求和社会发展趋势的

了解和认知水平。

（三）强化教育教学研究和评价体系

应用型地方高校的教师队伍建设应当注重研究型教学和多元化评价体系的建设。教师应当在教学中发挥主体作用，发挥自身的科研能力和教育教学经验，同

时在教学过程中需要关注学生的实际需求和个性发展，推进教育教学改革和创新，并从教师、学生、企业等方面出发，建立多元化的评价体系，进一步优化、提升

人才培养质量[1]。

二、应用型地方高校教师队伍建设的必要性

（一）适应就业市场需求

应用型院校的毕业生主要面向就业市场，因此需要教师具有较强的实践能力

和明确的就业导向，能够为学生提供更加专业、实用的知识和技能。

（二）推进科技成果转化

应用型地方高校需要紧密结合当地的经济发展和产业特点，积极推进科技成

果转化，教师必须具备一定的科研能力和创新意识，以服务地方经济发展。

（三）提升校企合作水平

应用型院校与企业之间联系密切，需要教师具备良好的沟通能力和团队合作

精神，积极拓展校企合作渠道，为实现校企联合培养提供更加优质的教育资源。

（四）提高社会服务水平

应用型地方高校需要积极参与社会服务和公益事业，教师队伍应具备一定的社会责任感和服务意识，积极参与社会服务和公益项目，倡导学生关注社会问题和参与公益活动。

三、应用型地方高校教师队伍建设的现状

（一）教师素质普遍偏低

应用型地方高校的教师队伍平均学历偏低，科研水平和教育教学经验不足，导致了教学质量和实效性的下降。此外，教师队伍结构单一，缺乏跨学科合作和创新创业能力。

（二）教师职业发展缺乏有效机制

当前，应用型地方高校的教师职业发展缺乏有效的机制支持，晋升、考核、评价等制度不完善，导致教师的积极性和创造性受到抑制。此外，教师的工资待遇较低，难以吸引和留住优秀人才。

（三）教师队伍管理机制落后

应用型地方高校的教师队伍管理机制相对较为落后，缺乏灵活性和针对性。同时，缺乏有效的教师培训和学术交流机会，使得教师的专业素质和教学水平难以提高[2]。

四、应用型地方高校教师队伍建设的探索与思考

（一）提高教师素质，加强跨学科合作

应用型地方高校教师队伍建设的关键在于提高教师素质，加强跨学科合作。高校应该聚焦行业需求和社会发展趋势，将教师培养和教育教学改革融为一体，推进多种形式的教学研究和跨学科合作，提升教师的专业技能和实践能力。

（二）加强教师职业发展和创新创业能力培养

应用型地方高校需要从制度上支持和引导教师职业发展和创新创业能力的培养。应完善职称晋升、考核评价和教师奖惩等制度，提高教师的工资待遇和职业吸引力，同时鼓励教师参与创新创业项目，培养创新创业精神。

（三）加强教师队伍管理，提高管理水平

应用型地方高校需要加强教师队伍管理，提高管理水平，应建立健全的教师队伍管理体系，增加教师培训和学术交流机会，激励教师参与科研和教学活动，提高教师工作积极性和创造性[3]。

五、应用型地方高校教师队伍建设的策略和措施

（一）完善专业设置和课程体系

应用型地方高校应当根据行业需求和社会发展趋势，不断优化专业设置和课程体系，加强跨学科合作和实践教学，推进人才培养质量的提高，培养具有较强实践能力和创新能力的应用型人才。

（二）改革评价机制，提高教师职业发展空间

应用型地方高校应当建立健全的评价机制，包括教学质量评价、教师绩效评价、教育教学质量监测评价等多维度评价。同时完善各种奖励机制，激励教师积极参与教育教学研究和创新实践，为教师提供广阔的职业发展空间。

（三）加强教师队伍管理，提高管理水平

应用型地方高校应当采取有效的措施，加强对教师队伍的管理，提高管理水平。应完善教师队伍管理制度，建立奖惩制度和激励机制，加强教师培训和学术交流，提高教师工作积极性和创造性。

（四）加强合作与联合办学

应用型地方高校应当加强与企业、政府等相关部门的合作，深入了解社会需求和行业发展趋势，推进教师队伍建设的实践创新，同时开展跨区域、跨院校的联合办学，为文化建设和社会发展做出更大的贡献[4]。