《练习五》教案
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（3）回忆见过、听过的公益用语。
（4）讨论这些用语的作用、为什么这样设计。
（5）练习：思考设计一条公益用语。
集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
集体评议补充，相互完善。
3.小结：
对学生设计的公益用语进行点评，鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校、家庭等地进行宣传。
三、当堂训练
（3）说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。
（4）讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？
（5）归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
3.练习：
（1）读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎样补写，才能使前半部分更具体。
（2）完成补写句子。
（3）分组读自己补写的句子，师生评议，有错误的及时纠正。
（3）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）重点指导“尊”“彩塑”“智慧”等字的书写和整体布局。
（5）练习描红，教师根据描红情况及时反馈。
（6）学生仿写，要求一气呵成，注意行款布局。
（7）展示写得好的字，进行纠正，强化训练。
（二）教学第四题（口语交际）
1.整体感知：
（1）今天真冷，
（2）他读书很认真，
（3）这里的景色真美，
2．生活中，你听说过哪些公益用语？请摘抄两句。
二、课堂助学
（一）教学第三题（写好钢笔字）
1.整体感知：
字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置是怎样的？
2.指导书写：
（1）指读题目，进一步明确练习要求。
（2）朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样的？
（2）出示《边疆小夜曲》，自由朗读，读准字音，读出节奏。
（3）指名试读，相机指导：动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
（4）讨论：诗人的思想感情是怎样的？
（4）有感情朗读，读出味儿，读出感情，在熟读的基础上练习背诵。
4.学习口语交际，大胆说出设计意图，激发创作公益用语的强烈愿望与浓厚兴趣。
【教学重难点】
1.学会怎样把句子补写具体，模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
2.读背《边疆小夜曲》，走进诗歌的意境。
3.设计公益广告，大胆说出设计意图。
第一课时
班级姓名
作业评价
【课时目标】
1.学习把句子写具体，知道紧紧抓住前句的中心词来扩写，使中心词的意思表达得更具体，让人读了明白。模仿课文的写法，将家乡某处景物或名胜写具体。
设计一条公益用语，说说自己是怎样想到这样设计的。
四、巩固练习
苏教版语文五上第五单元练习
姓名成绩
一、积累与运用。(30%)
1、对照拼音，请把相应的汉字端端正正地写在括号内。（10%）
fèng xìróng yùcìxiùchéng zuìfǔbaì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biàn xián táng huáng yǎ
练习五
主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五年级组课型：阅读授课时间：两课时
【教材分析】
本次练习安排五个项目，内容包括“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”。其中“语文与生活”要求学会怎样把句子补写具体，从而使表达更加具体、生动、形象；“诵读与欣赏”要求读背时注意动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想；“口语交际”的训练内容是设计一条公益用语，了解什么是公益用语。
既然把青春都交给了边疆，请祖国放心战士为你守安详。
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
第二课时
班级姓名
作业评价
【课时目标】
1.写钢笔字的过程中欣赏行款布局的美观，体悟每个字间架的匀称、合理。
2.学习口语交际，大胆说出设计意图，激发创作公益用语的强烈愿望与浓厚兴趣。
【教学过程】
一、温故预习
1．把句子写具体。
（比喻句）
3.了解家乡的某处自然景物或名胜古迹，阅读相关资料。
二、课堂助学
（一）教学第一题（语文与生活）
1．整体感知：
“语文与生活”的训练要求是什么？
2.合作探究：
怎样写才能让人具体地感到大海的大？怎样才能把句子写具体？
（1）创设情境，学生读情景对话。
（2）师导入：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？
什么是公益用语？有什么作用？
2.合作探究：
读一读公益用语，想一想为什么这样设计？
（1）审题。学生读题，并说说本次口语交际的要求。教师进一步明确：什么是公益广告？设计一条公益广告。说说自己的设计意图。
（2）指导。
学生读题中的三条公益用语。
学生读一读介绍什么是公益用语的话。
教师讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
2.读背《边疆小夜曲》，调动自己的生活感受，抓住作者思绪的脉络，边读边思考诗句的意思，走进诗歌的意境，读出诗歌的味儿。
【教学过程】
一、预习导学
1.积累词语。
形容事物高的四字词语：、、、
形容水清的四字词语：、、、
形容环境安静的，树叶落下来了，
（拟人句）
（2）秋天来了，柿子熟了，
（4）用自己的语言说一说把句子写具体的方法。
（5）指名读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。
（6）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
（二）教学第二题（诵读与欣赏）
1.整体感知：
诗歌《边疆小夜曲》讲述的是怎样一个故事？
2.合作探究：
诗歌《边疆小夜曲》表达了诗人怎样的思想感情？
三、当堂训练
模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
四、巩固练习
1.诗歌欣赏。
战士为国守安详
美丽的雪莲花它为你开放，高高的白杨树它把你敬仰。
牧羊的姑娘啊捧出美酒，感谢你为边疆送来吉祥。
遥远的天边遥远的山冈，战士日夜守卫着边防。
小小的哨所那微弱的灯光，寒冷时也照得心里暖洋洋。
遥远的天边雄鹰在飞翔，战士常常想念着家乡。
【教学目标】
1.学习把句子写具体，知道紧紧抓住前句的中心词来扩写，使中心词的意思表达得更具体，让人读了明白。模仿课文的写法，将家乡某处景物或名胜写具体。
2.读背《边疆小夜曲》，调动自己的生活感受，抓住作者思绪的脉络，边读边思考诗句的意思，走进诗歌的意境，读出诗歌的味儿。
3.写钢笔字的过程中欣赏行款布局的美观，体悟每个字间架的匀称、合理。
（4）讨论这些用语的作用、为什么这样设计。
（5）练习：思考设计一条公益用语。
集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
集体评议补充，相互完善。
3.小结：
对学生设计的公益用语进行点评，鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校、家庭等地进行宣传。
三、当堂训练
（3）说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。
（4）讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？
（5）归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
3.练习：
（1）读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎样补写，才能使前半部分更具体。
（2）完成补写句子。
（3）分组读自己补写的句子，师生评议，有错误的及时纠正。
（3）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）重点指导“尊”“彩塑”“智慧”等字的书写和整体布局。
（5）练习描红，教师根据描红情况及时反馈。
（6）学生仿写，要求一气呵成，注意行款布局。
（7）展示写得好的字，进行纠正，强化训练。
（二）教学第四题（口语交际）
1.整体感知：
（1）今天真冷，
（2）他读书很认真，
（3）这里的景色真美，
2．生活中，你听说过哪些公益用语？请摘抄两句。
二、课堂助学
（一）教学第三题（写好钢笔字）
1.整体感知：
字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置是怎样的？
2.指导书写：
（1）指读题目，进一步明确练习要求。
（2）朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样的？
（2）出示《边疆小夜曲》，自由朗读，读准字音，读出节奏。
（3）指名试读，相机指导：动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
（4）讨论：诗人的思想感情是怎样的？
（4）有感情朗读，读出味儿，读出感情，在熟读的基础上练习背诵。
4.学习口语交际，大胆说出设计意图，激发创作公益用语的强烈愿望与浓厚兴趣。
【教学重难点】
1.学会怎样把句子补写具体，模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
2.读背《边疆小夜曲》，走进诗歌的意境。
3.设计公益广告，大胆说出设计意图。
第一课时
班级姓名
作业评价
【课时目标】
1.学习把句子写具体，知道紧紧抓住前句的中心词来扩写，使中心词的意思表达得更具体，让人读了明白。模仿课文的写法，将家乡某处景物或名胜写具体。
设计一条公益用语，说说自己是怎样想到这样设计的。
四、巩固练习
苏教版语文五上第五单元练习
姓名成绩
一、积累与运用。(30%)
1、对照拼音，请把相应的汉字端端正正地写在括号内。（10%）
fèng xìróng yùcìxiùchéng zuìfǔbaì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
biàn xián táng huáng yǎ
练习五
主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五年级组课型：阅读授课时间：两课时
【教材分析】
本次练习安排五个项目，内容包括“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”。其中“语文与生活”要求学会怎样把句子补写具体，从而使表达更加具体、生动、形象；“诵读与欣赏”要求读背时注意动眼，动口，动脑，动情，贴着诗人的心来想；“口语交际”的训练内容是设计一条公益用语，了解什么是公益用语。
既然把青春都交给了边疆，请祖国放心战士为你守安详。
诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
第二课时
班级姓名
作业评价
【课时目标】
1.写钢笔字的过程中欣赏行款布局的美观，体悟每个字间架的匀称、合理。
2.学习口语交际，大胆说出设计意图，激发创作公益用语的强烈愿望与浓厚兴趣。
【教学过程】
一、温故预习
1．把句子写具体。
（比喻句）
3.了解家乡的某处自然景物或名胜古迹，阅读相关资料。
二、课堂助学
（一）教学第一题（语文与生活）
1．整体感知：
“语文与生活”的训练要求是什么？
2.合作探究：
怎样写才能让人具体地感到大海的大？怎样才能把句子写具体？
（1）创设情境，学生读情景对话。
（2）师导入：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？
什么是公益用语？有什么作用？
2.合作探究：
读一读公益用语，想一想为什么这样设计？
（1）审题。学生读题，并说说本次口语交际的要求。教师进一步明确：什么是公益广告？设计一条公益广告。说说自己的设计意图。
（2）指导。
学生读题中的三条公益用语。
学生读一读介绍什么是公益用语的话。
教师讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
2.读背《边疆小夜曲》，调动自己的生活感受，抓住作者思绪的脉络，边读边思考诗句的意思，走进诗歌的意境，读出诗歌的味儿。
【教学过程】
一、预习导学
1.积累词语。
形容事物高的四字词语：、、、
形容水清的四字词语：、、、
形容环境安静的，树叶落下来了，
（拟人句）
（2）秋天来了，柿子熟了，
（4）用自己的语言说一说把句子写具体的方法。
（5）指名读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。
（6）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
（二）教学第二题（诵读与欣赏）
1.整体感知：
诗歌《边疆小夜曲》讲述的是怎样一个故事？
2.合作探究：
诗歌《边疆小夜曲》表达了诗人怎样的思想感情？
三、当堂训练
模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
四、巩固练习
1.诗歌欣赏。
战士为国守安详
美丽的雪莲花它为你开放，高高的白杨树它把你敬仰。
牧羊的姑娘啊捧出美酒，感谢你为边疆送来吉祥。
遥远的天边遥远的山冈，战士日夜守卫着边防。
小小的哨所那微弱的灯光，寒冷时也照得心里暖洋洋。
遥远的天边雄鹰在飞翔，战士常常想念着家乡。
【教学目标】
1.学习把句子写具体，知道紧紧抓住前句的中心词来扩写，使中心词的意思表达得更具体，让人读了明白。模仿课文的写法，将家乡某处景物或名胜写具体。
2.读背《边疆小夜曲》，调动自己的生活感受，抓住作者思绪的脉络，边读边思考诗句的意思，走进诗歌的意境，读出诗歌的味儿。
3.写钢笔字的过程中欣赏行款布局的美观，体悟每个字间架的匀称、合理。