北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》小数的意义和加减法PPT精品课件
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第6页第一Fra bibliotek元第3课
2.整数的数位顺序表是个位、十位、百位……,那么小数的数位顺 序是怎样的呢?看一看,比一比,数位顺序表上的整数部分与小数部分有 何异同?请小组内讨论并汇报。
小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1); 小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01); 小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一(0.001); 小数点右边第四位是万分位,计数单位是万分之一(0.0001); ……
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第一单元
第3课
相同点:相邻计数单位间的进率都是10。 不同点:整数部分在小数点的左边,数位顺序是从右往左依次排 列,计数单位由小到大,只有最小的计数单位——1,没有最大的 计数单位;而小数部分在小数点的右边,从左往右依次排列,计 数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位—
—0.1。
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预习导学
第一单元
第3课
1.0.4表示( 把1平均分成10份,其中的4份就是0.4 ),130写成小数是 ( 0.3 )。
2.0.56表示(把1平均分成100份,其中的56份就是0.56 ),16060写成小 数是( 0.66 )。
3.0.625表示( 把1平均分成1000份,其中的625份就是0.625 ),1607080 写成小数是( 0.678 )。
4.利用小数的基本性质进行小数的改写,感受数与数之间的联系, 培养学生的学习兴趣。
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任务驱动
第一单元
第3课
1.读一读下面这段话中的小数,并用计数器拨出下面的小数,说出
其中的“2”分别表示多少。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/
秒。
第5页
第一单元
第3课
“22.222”中有5个“2”,这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右 边第1个“2”在十分位上,它表示110,110用小数表示是0.1,所以这个“2” 可以表示2个0.1。小数点右边第2个“2”在百分位上,它表示2个 1010,1010可以写成0.01,所以这个“2”表示2个0.01。最后一个“2”在千 分位上,表示2个 10100,也可以表示2个0.001。 小数点左边的第1个“2”在个位上,它表示2个1。小数点左边的第2个 “2”在十位上,它表示2个10。
第3课
第 12 页
第一单元
第3课
2.运用小数的性质化简1.070,结果是1.7吗?运用小数的性质化简 0.350,结果是35吗?如果不是,错在哪里?( 综合类作业)
1.070化简后不是1.7,而是1.07;0.350化简后不是35,而是0.35。因为 运用小数的性质化简只能去掉小数末尾的零。
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第 10 页
第一单元
第3课
3.小数的计数单位也是满十进“1”。 4.小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不 变。
第 11 页
课堂巩固
1.填空。
4分米 =( 0.4 )米
450克=( 0.45 ) 千克
52厘米 =( 0.52 )米 69克=( 0.069 ) 千克
第一单元
第一单元
第3课
3.用四张数字卡片
和一张小数点卡片 .可以组成不同的
小数。(每张卡片都要用上)( 拓展类作业)
(1)组成最小的三位小数。
0.025 (2)不改变数的大小,组成的小数能去掉两个“0”。
2.500、5.200、25.00、52.00 (3)组成的小数两个“0”都不能去掉。 0.025、0.052、0.502、0.205、2.005、5.002
第 14 页
END
第一单元
第3课
感谢观看 下节课再会
第 15 页
第3页
探究新知
第一单元
第3课
1.借助实物,让学生理解和掌握小数的数位顺序表,认识小数各个 数位的计数单位及进率。
2.借助元、角、分的关系,帮助学生从各角度理解小数计数单位 和整数一样,具有十进位关系,体会知识之间的相互联系。
3.结合具体情景,理解并归纳出小数的基本性质,并能利用小数的 基本性质解决问题。
第一单元 小数的意义和加减法
小数的意义（三）
第一单元
第3课
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学习目标
第一单元
第3课
1.借助计数器掌握小数的数位。 2.了解小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位及 进率关系。 3.结合具体情境,能抽象概括出小数基本性质的具体内容,并能 牢固掌握和灵活运用。 重点:掌握小数的数位和计数单位。 难点:掌握小数的基本性质。
第8页
第一单元
第3课
3.小雨点文具店一本笔记本的标价是 5 元,另一家则是 5.00 元,那 你去买的时候会选择哪一家呢?为什么?
选择哪家都可以,因为价钱是一样的。 4.完成课本“涂一涂”,在小组内交流你的想法,你发现了什么? 0.6和0.60大小相等,但意义不一样。
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第一单元
第3课
➡归纳总结 1.小数由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。 2.小数的读写:读小数时,从左往右,整数部分按照整数的读法来读 (整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个 数位上的数字,即使是连续的0,也要依次读出来。写小数时,也是从左 往右,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点 点在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
2.整数的数位顺序表是个位、十位、百位……,那么小数的数位顺 序是怎样的呢?看一看,比一比,数位顺序表上的整数部分与小数部分有 何异同?请小组内讨论并汇报。
小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1); 小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01); 小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一(0.001); 小数点右边第四位是万分位,计数单位是万分之一(0.0001); ……
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第3课
相同点:相邻计数单位间的进率都是10。 不同点:整数部分在小数点的左边,数位顺序是从右往左依次排 列,计数单位由小到大,只有最小的计数单位——1,没有最大的 计数单位;而小数部分在小数点的右边,从左往右依次排列,计 数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位—
—0.1。
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预习导学
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第3课
1.0.4表示( 把1平均分成10份,其中的4份就是0.4 ),130写成小数是 ( 0.3 )。
2.0.56表示(把1平均分成100份,其中的56份就是0.56 ),16060写成小 数是( 0.66 )。
3.0.625表示( 把1平均分成1000份,其中的625份就是0.625 ),1607080 写成小数是( 0.678 )。
4.利用小数的基本性质进行小数的改写,感受数与数之间的联系, 培养学生的学习兴趣。
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第3课
1.读一读下面这段话中的小数,并用计数器拨出下面的小数,说出
其中的“2”分别表示多少。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/
秒。
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第一单元
第3课
“22.222”中有5个“2”,这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右 边第1个“2”在十分位上,它表示110,110用小数表示是0.1,所以这个“2” 可以表示2个0.1。小数点右边第2个“2”在百分位上,它表示2个 1010,1010可以写成0.01,所以这个“2”表示2个0.01。最后一个“2”在千 分位上,表示2个 10100,也可以表示2个0.001。 小数点左边的第1个“2”在个位上,它表示2个1。小数点左边的第2个 “2”在十位上,它表示2个10。
第3课
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第一单元
第3课
2.运用小数的性质化简1.070,结果是1.7吗?运用小数的性质化简 0.350,结果是35吗?如果不是,错在哪里?( 综合类作业)
1.070化简后不是1.7,而是1.07;0.350化简后不是35,而是0.35。因为 运用小数的性质化简只能去掉小数末尾的零。
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3.小数的计数单位也是满十进“1”。 4.小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不 变。
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课堂巩固
1.填空。
4分米 =( 0.4 )米
450克=( 0.45 ) 千克
52厘米 =( 0.52 )米 69克=( 0.069 ) 千克
第一单元
第一单元
第3课
3.用四张数字卡片
和一张小数点卡片 .可以组成不同的
小数。(每张卡片都要用上)( 拓展类作业)
(1)组成最小的三位小数。
0.025 (2)不改变数的大小,组成的小数能去掉两个“0”。
2.500、5.200、25.00、52.00 (3)组成的小数两个“0”都不能去掉。 0.025、0.052、0.502、0.205、2.005、5.002
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END
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第3课
感谢观看 下节课再会
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探究新知
第一单元
第3课
1.借助实物,让学生理解和掌握小数的数位顺序表,认识小数各个 数位的计数单位及进率。
2.借助元、角、分的关系,帮助学生从各角度理解小数计数单位 和整数一样,具有十进位关系,体会知识之间的相互联系。
3.结合具体情景,理解并归纳出小数的基本性质,并能利用小数的 基本性质解决问题。
第一单元 小数的意义和加减法
小数的意义（三）
第一单元
第3课
第1页
学习目标
第一单元
第3课
1.借助计数器掌握小数的数位。 2.了解小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位及 进率关系。 3.结合具体情境,能抽象概括出小数基本性质的具体内容,并能 牢固掌握和灵活运用。 重点:掌握小数的数位和计数单位。 难点:掌握小数的基本性质。
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第一单元
第3课
3.小雨点文具店一本笔记本的标价是 5 元,另一家则是 5.00 元,那 你去买的时候会选择哪一家呢?为什么?
选择哪家都可以,因为价钱是一样的。 4.完成课本“涂一涂”,在小组内交流你的想法,你发现了什么? 0.6和0.60大小相等,但意义不一样。
第9页
第一单元
第3课
➡归纳总结 1.小数由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。 2.小数的读写:读小数时,从左往右,整数部分按照整数的读法来读 (整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个 数位上的数字,即使是连续的0,也要依次读出来。写小数时,也是从左 往右,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点 点在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。