第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册

第9课我们身边的痕迹（教学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和
变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象
力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的
美好事物，增强环保意识。

二、教学内容
1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。

2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。

3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色
彩表现痕迹。

四、教具与学具准备
1. 教具：课件、实物展示、示范作品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程
1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。

2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。

3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩
表现痕迹。

4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。

5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。

6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计
1. 课题：我们身边的痕迹
2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹
3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹
4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现
七、作业设计
1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。

2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。

八、课后反思
本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。

在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。

同时，要关注学生的个体差异，给予
每个学生充分的发挥空间。

在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。

在教学过程中，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引
导学生关注生活中的美好事物。

通过本节课的学习，使学生更加关注
生活，增强环保意识，提高审美情趣。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施
教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传达，以及学生的学习效果。

在本节课的教学
过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够顺利进行，同时激发学生的学习兴趣和创造力。

一、导入环节
导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。

在
本节课的导入环节，教师可以通过展示一些有趣的痕迹图片，如动物
的脚印、雨后的水滴痕迹等，引起学生的好奇心，引导学生关注身边
的痕迹。

教师还可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中还见过
哪些痕迹？”“这些痕迹是怎么产生的？”等，激发学生的思考。

二、观察环节
观察环节是培养学生观察能力的重要步骤。

教师可以让学生走出
教室，去校园或周边环境中寻找痕迹，并引导学生仔细观察这些痕迹
的特征，如形状、颜色、大小等。

在观察过程中，教师可以提醒学生
注意痕迹的细节，如脚印的深浅、水滴痕迹的扩散等，帮助学生更好
地理解痕迹的产生和变化。

三、讨论环节
讨论环节是培养学生表达能力和合作能力的重要步骤。

教师可以
让学生分组讨论，分享他们观察到的痕迹，并探讨如何用线条和色彩
表现这些痕迹。

在讨论过程中，教师可以引导学生思考如何运用绘画
技巧，如透视、光影等，来表现痕迹的立体感和真实感。

同时，教师
还可以鼓励学生发挥想象力，创造出独特的痕迹作品。

四、示范环节
示范环节是帮助学生掌握绘画技巧的重要步骤。

教师可以通过示范，向学生展示如何用线条和色彩描绘痕迹。

在示范过程中，教师可
以边示范边讲解，让学生了解绘画的步骤和方法。

教师还可以邀请学
生上台参与示范，增加课堂的互动性，让学生更加直观地理解绘画技巧。

五、实践环节
实践环节是培养学生动手能力和创新能力的重要步骤。

教师可以
让学生根据观察和讨论的结果，动手用线条和色彩描绘身边的痕迹。

在实践过程中，教师可以巡回指导，及时发现学生的问题并给予指导，帮助学生提高绘画技能。

同时，教师还可以鼓励学生发挥自己的创意，创作出独特的痕迹作品。

六、评价环节
评价环节是检验学生学习效果的重要步骤。

教师可以让学生展示
自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

在评价过程中，教师可以引
导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价，同时鼓励学生相互学习、相互借鉴。

教师还可以给予学生正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自
信心。

八、板书设计
1. 板书要清晰、简洁：板书上的内容应该是本节课的核心知识点，避免过多冗余的信息。

例如，板书上可以写明“课题：我们身边的痕迹”，以及“教学目标：观察、表现身边的痕迹”。

2. 板书要有序：板书上的内容应该按照教学过程的顺序来排列，
这样有助于学生跟随教学进度，理解教学内容。

例如，板书上可以写
明“教学重点：用线条和色彩表现痕迹”和“教学难点：发现痕迹的
细节，恰当表现”。

3. 板书要有趣：教师可以通过使用不同颜色的粉笔，或者加入一
些简单的插图，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

九、作业设计
1. 作业要有趣：教师设计的作业应该能够激发学生的兴趣，让学
生在完成作业的过程中感到乐趣。

2. 作业要有挑战性：教师设计的作业应该有一定的难度，能够让
学生在完成作业的过程中提高自己的能力。

3. 作业要能够反映学生的学习成果：教师设计的作业应该能够反
映学生对本节课知识点的掌握程度，帮助教师了解学生的学习情况。

十、课后反思
1. 教学目标是否实现：教师需要反思本节课的教学目标是否实现，学生对知识点的掌握程度如何。

2. 教学方法是否有效：教师需要反思本节课使用的教学方法是否
有效，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 教学过程中是否存在问题：教师需要反思本节课的教学过程中
是否存在问题，如教学进度是否合适，学生的参与度是否高等，以及
如何改进。