《拍手歌》教学设计——统编版小学语文二年级上册

《拍手歌》教学设计
【教学内容】
人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。

【课标分析】
1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。

语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。

2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。

同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【学情分析】
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

充分调动学生的积极生和主动性。

激发学生学习语文的兴趣。

本单元是识字单元，以“动物”主题引导学生在不同语境中识字学词这些课文内容贴近儿童生活，以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口、富有节奏感和音韵美。

在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。

但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

1.在游览动物王国的情境中认识“14“个生字，会写“10“个生字。

2.在红领巾小队活动中给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解 隹”的演变以及造字规律。

3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识。

【教学重难点】
教学重点：了解 隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学难点：能够读出儿歌的节奏并背诵儿歌。

【教学过程】
学习活动一、分享日记，揭题写 歌”。

1.“ 分享日记】上节课我们游览了树木王国，有些小朋友们还写了游览日记，我们一起来分享（指名读日记）。

2. 研学第三站】今天我们来到动物王国开展少先队研学活动，来学一首拍手歌（出课题）。

3.“学写“歌”】“歌”是我们要写的一个生字，先跟老师来书空（“ 歌”贴田字格）。

4.“ 练写“ 歌”】看看本单元的课题，你有什么发现吗？（ppt“出示单元课题目录）这个单元有四首不同的“歌”。

练写“歌”字。

（强调：右边是 欠”，最早的样子就表示一个人张开口唱歌的样子。

）
学习活动二、创设情境，归类识字。

创设新情境】
1.瞧，动物世界正在为我们举行欢迎仪式，动物们纷纷出场啦，叫一叫它们的名字吧！亲切地读一读：动物世界。

2.你觉得动物世界怎么样？（提醒把句子说完整：动物世界很____？有趣，可爱，新奇......）读句子：动物世界很新奇。

3.动物们即将举行颁奖礼，我们要作为评委参加盛典。

不过动物们都很调皮，它们跑进 拍手歌”里了，你还能不能认出它们？
4. 读课文圈名字】
（1）用喜欢的方式读读课文，读完后把动物朋友的名字圈出来。

（2）师生合作读拍手歌：老师读前一句，你们接后一句。

5.“ 认读动物名字】刚才你们圈了哪些动物？一起说。

我们先来认认它们的名字“（依次举起词卡，认读，板贴）。

谁的名字比较难读，要提醒大家？开火车读。

锦”前鼻音， 鹰、猛、灵”后鼻音。

6.“ 观察与分类】这些动物朋友来自不同的家族，要坐在不同的区域观看颁奖礼。

你们能不能根据指示牌的提示，把它们分别带到不同的区域？叫出它们的名字，并请到相应的区域。

（读动物名字，说说坐在哪一边）
7.“聚焦部首，归类识字】动物朋友们顺利就座。

请你再仔细观察，这两类动物，它们在字形上各有什么特点？兽类朋友都有反犬旁，而鸟类朋友有 鸟字边”或 隹字旁”。

（1）反犬旁：我们先来研究反犬旁。

一年级时学过，反犬旁的
字大多和动物有关，那这个“ 猛”到底是什么意思呢？ppt“出示“ 猛”的古文字图片： 猛”字原本是指健壮的犬，所以它是个反犬旁，后来指健壮、力量大等意思。

你知道的猛兽还有哪些？（出示：猎豹、狮子、土狼）读一读，它们都是反犬旁。

看看它们的样子，你知道为什么称它们为猛兽吗？（凶猛）
（2）隹字旁：但这个 隹”怎么也跟鸟有关呢？有小朋友认识它吗？我们来看个视频，了解一下吧。

所以，隹表示短尾巴鸟，带隹字旁和鸟字边的字都和鸟有关。

再来叫叫他们的名字。

小结：像这样有共同特点的字，我们可以归类识记，这样就能记住一类字。

（3）现在读一读课后第二题中这些鸟类的名字，圈一圈它们的名字里藏着的 鸟字边”和 隹字旁”。

8.颁奖典礼马上要开始了，颁奖词就是拍手歌，让我们一起为动物们念一念。

学习活动三、举行颁奖典礼，了解孔雀、锦鸡的习性。

1.小动物们到底能得到什么奖项呢？让我们先给这两种鸟类颁奖。

读一读这句话，为什么说它们是伙伴呢？
2“看图，先认识一下锦鸡。

感觉怎么样？（羽毛五颜六色，很美）从它的样子，我们觉得它和孔雀一样美丽，它的名字也很美呢。

锦字分解：出示锦缎，看，说感受。

再对比锦鸡，它的羽毛就像锦缎一样漂亮。

3.那我们给这两种动物颁什么奖？预设：美丽奖。

读颁奖词，夸
夸它们。

学习活动四、帮忙写日记，落实生字。

孔雀得了奖后特别开心，回家写了一篇日记来记录今天的事情。

一起来看看，可是它有几个字还不会写，需要我们帮忙。

（1）先观察，说注意点。

选择性范写个别字。

（2）填写日记。

读一读。

结课】其他动物们也很期待自己的奖项，请各位少先队员在脑中构思一下，下节课我们再来为它们颁奖。

课后反思】
近期，我作为一名教育工作者，在这次拍手歌教学中发现自己的教学方法存在一些不理想的情况。

学生们在课堂上的表现欠佳，参与度不高，且对拍手歌的掌握程度也未达到预期目标。

这一问题引发了我对自身教学方法的深刻反思。

经过深入反思，我认识到在本次拍手歌教学中存在以下不足之处：在授课过程中，我过于依赖传统的教学方法，入讲解、演示等。

在教学内容和教学设计上，我未能充分考虑到学生的实际需求和接受能力，导致部分学生在学习中出现困惑。

在今后的教学工作中，我将不断努力提高自己的教学质量，关注学生需求，积极探索适合学生的教学方法。