大连初中英语 教学设计与实践
初中英语教学实践安排(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 提高学生的英语听说读写能力，为高中英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
4. 培养学生良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
二、教学内容1. 词汇：根据《义务教育英语课程标准》要求，结合教材内容，选取常用词汇进行教学。
2. 语法：按照《义务教育英语课程标准》要求，逐步讲解和练习英语语法知识。
3. 听力：提高学生的听力理解能力，培养学生快速捕捉信息的能力。
4. 口语：培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
5. 阅读：提高学生的阅读理解能力，培养学生快速阅读和深层阅读的能力。
6. 写作：培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
三、教学安排1. 课时安排：初中英语教学总课时为每周4课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：（1）第一学期：第1-4周：学习字母、单词、日常用语。
第5-8周：学习一般现在时。
第9-12周：学习一般过去时。
第13-16周：学习一般将来时。
第17-20周：学习祈使句。
（2）第二学期：第1-4周：复习第一学期所学内容，学习现在进行时。
第5-8周：学习过去进行时。
第9-12周：学习现在完成时。
第13-16周：学习过去完成时。
第17-20周：学习一般将来时。
3. 教学方法：（1）课堂讲解：教师根据教学内容，运用生动形象的语言和丰富的教学资源，讲解知识点。
（2）小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
（3）角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
（4）游戏教学：利用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（5）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期中、期末考试：通过考试，了解学生的学习水平和进步情况。
初中英语课堂教学设计与实践研究
初中英语课堂教学设计与实践研究一、研究背景英语是一门国际性的语言，在现代社会中具有重要的地位。
随着国际交流的不断增加，学习英语的需求也越来越大。
传统的英语教学方法往往过于重视语法和记忆，忽略了学生的实际应用能力的培养。
如何设计和实践初中英语课堂教学，提高学生的英语水平和应用能力，成为教师们关注的研究课题。
二、研究目的1. 分析当前初中英语教学存在的问题和不足。
2. 探索适合初中生的英语教学方法和策略。
3. 设计符合学生特点的英语教学课程。
4. 实践教学设计，评估教学效果。
三、研究方法本研究采用定性和定量相结合的研究方法，通过实地观察、教学实践和问卷调查等方式进行数据收集和分析。
四、研究步骤1. 分析当前初中英语教学存在的问题和不足。
通过文献研究和实地观察，分析当前初中英语教学中存在的问题和不足，如语法重于实际应用能力培养、教材内容与学生实际需求不匹配等。
2. 探索适合初中生的英语教学方法和策略。
研究并归纳适合初中生的英语教学方法和策略，如情感教学法、任务型教学法等，以培养学生的兴趣和能力。
3. 设计符合学生特点的英语教学课程。
根据学生的年龄特点、认知能力和学习需求，设计符合学生特点的英语教学课程。
注重培养学生的听、说、读、写各项能力，并围绕实际生活情境设计教学内容。
4. 实践教学设计，评估教学效果。
在实际教学中，根据设计的教学课程进行教学实践，并通过观察学生的学习状态和成绩变化等指标，评估教学效果。
五、研究预期成果本研究预期达到以下成果：六、结论。
初中英语综合实践课教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教学也在不断地创新和发展。
初中英语综合实践课作为一种新的教学模式，旨在培养学生的英语实际应用能力，提高学生的综合素质。
本文将结合教学实践，探讨初中英语综合实践课的教学策略。
二、教学目标1. 培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语口语、听力、阅读和写作水平。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使学生能够适应不同文化背景的交流。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和动力。
4. 培养学生的团队合作精神，使学生能够在团队中发挥自己的优势。
三、教学策略1. 创设真实情境，激发学生学习兴趣在初中英语综合实践课中，教师应创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语。
例如，在教授日常交际用语时，可以组织学生模拟购物、问路等场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 强化听说训练，提高学生实际应用能力听说能力是英语学习的重要方面。
在综合实践课中，教师应注重听说训练，如组织学生进行角色扮演、小组讨论、辩论等。
同时，可以邀请外教或英语口语较好的同学进行口语交流，提高学生的口语水平。
3. 丰富阅读材料，拓宽学生知识面阅读是英语学习的基础。
在综合实践课中，教师应选择丰富多样的阅读材料，如英文故事、新闻、科普文章等。
通过阅读，学生可以拓宽知识面，提高阅读理解能力。
4. 强化写作训练，提高学生书面表达能力写作是英语学习的重要环节。
在综合实践课中，教师应注重写作训练，如让学生进行日记、书信、短文等写作。
同时，可以组织学生进行写作比赛，激发学生的写作兴趣。
5. 开展跨文化交际活动，提高学生跨文化交际能力跨文化交际能力是现代社会必备的能力。
在综合实践课中，教师可以组织学生进行角色扮演、模拟联合国等跨文化交际活动，让学生在实际交流中感受不同文化背景，提高跨文化交际能力。
6. 培养自主学习能力，提高学习效率自主学习能力是学生终身学习的重要保障。
在综合实践课中，教师应引导学生制定学习计划，培养学生自主学习的能力。
初中实习英语教案
初中实习英语教案教学目标：1. 学生能够使用基本的英语问候语进行交流。
2. 学生能够自我介绍并介绍他人。
3. 学生能够理解和运用重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
4. 学生能够理解和运用重点句型：- How are you? - I'm fine, thank you. And you? - My name is... - Nice to meet you.教学内容：1. 问候语和介绍语的表达方式。
2. 重点词汇和句型的学习和运用。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生使用英语问候语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，介绍 Unit 1 的主题：Greetings and Introductions。
2. 教师讲解和示范重点词汇和句型的用法。
Step 3：课堂实践（15分钟）1. 学生进行角色扮演，运用重点词汇和句型进行自我介绍和问候。
2. 学生进行小组活动，用英语进行对话，练习问候语和介绍语。
Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些情景，学生用英语进行回答。
2. 学生进行听力练习，听懂并回答问题。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生回家后，用英语给家人或朋友写一篇关于问候语和介绍语的小短文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在角色扮演和小组活动中的表现。
3. 检查学生完成的听力练习和作业。
以上是一份关于初中英语实习教案的示例，希望对您有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
初中英语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。
2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。
（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。
2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。
（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。
2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。
（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。
（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中综合实践课英语教案
初中综合实践课英语教案课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 增强学生对英语实际应用的理解。
教学内容：1. 角色扮演活动：学生分组，每组选择一个日常生活中的场景进行角色扮演。
2. 词汇练习：学生提前准备与场景相关的词汇。
3. 口语表达：学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语表达。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的目标和内容。
2. 与学生讨论日常生活中的常见场景，例如：购物、就餐、问路等。
Step 2: 分组（5分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演。
2. 学生可以自由选择扮演的角色，例如：顾客、服务员、路人等。
Step 3: 词汇练习（10分钟）1. 学生提前准备与所选场景相关的词汇。
2. 学生在小组内进行词汇练习，互相提问和回答。
Step 4: 角色扮演（15分钟）1. 每组学生进行角色扮演，其他小组的学生作为观众。
2. 学生可以运用所学的词汇和句型进行口语表达。
3. 教师可以给予指导和建议，帮助学生改进口语表达能力。
Step 5: 反馈与总结（5分钟）1. 观众学生对表演小组进行评价和反馈。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价。
3. 强调学生在口语表达中的优点和改进之处。
教学资源：1. 词汇卡片：用于词汇练习。
2. 角色扮演场景提示：用于引导学生选择场景。
评估方式：1. 学生口语表达的流畅性和准确性。
2. 学生团队合作的精神和表现。
教学反思：通过本节课的角色扮演活动，学生能够 practice their oral English and improve their vocabulary. The activity also promotes teamwork and communication skills among students. In the future, I will continue to provide more opportunities for students to practice their English in real-life situations, and encourage them to use the language confidently.。
初中英语综合实践活动课教学设计
初中英语综合实践活动课教学设计
一、教学目标
1. 了解英语国家文化与传统节日
2. 研究相关词汇和表达方式，掌握交际能力
3. 发掘自身文化传统，增强文化自信心
4. 积极参与团队合作，提高综合能力
二、教学步骤
1. 导入环节：通过图片、视频等媒介了解英语国家的文化与传统节日。
2. 研究环节：了解相关词汇和表达方式，通过小组合作完成任务，提高交际能力。
3. 实践环节：学生运用所学知识，以小组为单位，选择一个英语国家的传统节日，自行设计并展示一个文化活动。
4. 总结环节：反思活动，发现团队合作中自身的优点和不足，提高综合能力。
三、教学重点
1. 增强文化自信心；
2. 研究相关词汇和表达方式，提高交际能力；
3. 培养团队合作精神，提高综合能力。
四、教学评估
1. 学生的参与度；
2. 学生的团队合作能力；
3. 学生活动的创意和实际效果。
五、教学反思
1. 整合了文化、语言和团队合作等教育元素，是一次较为全面的实践活动；
2. 需要做好准备工作，提高教师业务和心理素质；
3. 应每年适当调整活动内容和形式，提高教学效果。
初中英语实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的词汇和句型。
（2）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。
（2）锻炼学生的合作能力，提高学生在小组活动中的参与度。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的词汇和句型。
（2）运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）学生在实际交流中正确运用所学词汇和句型。
（2）在小组活动中，引导学生积极参与，发挥团队协作精神。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师播放一首与本节课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入（10分钟）1. 教师展示本节课的词汇卡片，让学生认读并拼写。
2. 教师带领学生朗读句型，让学生跟读，注意发音和语调。
（三）课堂活动（25分钟）1. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师给出一个情景，要求小组成员运用所学词汇和句型进行对话。
（3）教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
2. 角色扮演（10分钟）（1）教师给出一个情景，让学生分组进行角色扮演。
（2）教师要求学生在角色扮演过程中尽量运用所学词汇和句型。
（3）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
3. 问答游戏（5分钟）（1）教师提出问题，学生抢答。
（2）答对问题的学生可以获得奖励，如小贴纸等。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 教师提醒学生在课后复习所学内容，巩固所学知识。
（五）作业布置（3分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲导入、小组合作、角色扮演等多种教学形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
初中综合实践英语教案
初中综合实践英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
作为我国的基础教育阶段，初中阶段英语教学的目标不仅是让学生掌握英语基础知识，更重要的是培养学生的英语应用能力，使他们能够熟练运用英语进行沟通和交流。
综合实践活动作为英语教学的重要组成部分，旨在通过实践活动，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的英语实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握与日常生活相关的英语词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际情境中能够熟练运用英语。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们乐于参与英语学习。
三、教学内容本节课的主题为“购物”，主要教学内容包括购物场景中的常用词汇和句型，如“Can I help you?”、“How much is it?”等。
同时，教学活动将围绕购物场景展开，让学生在实际操作中运用英语。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新词汇和句型：教师通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读，并进行简单的情景对话练习。
3. 小组活动：学生分组，每组模拟一个购物场景，用英语进行角色扮演，练习购物场景中的对话。
4. 实践环节：教师设置一个模拟商店，让学生分组进行购物实践，要求学生全程使用英语进行交流。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的英语听说能力。
2. 成果评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况等评价他们的学习效果。
六、教学建议1. 注重学生的参与度，鼓励他们积极参与实践活动，提高他们的英语实践能力。
2. 教师应注重语境的设置，使学生能够在真实的情境中运用英语。
3. 鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
初中英语教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，对于培养学生的英语兴趣、提高英语应用能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨初中英语教学实践，以期为我国初中英语教育提供有益的参考。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）知识目标：掌握初中英语基础语法、词汇，了解英语国家文化。
（2）能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语实际应用能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的自信心。
2. 教学内容（1）语音、词汇：教授英语基本发音、拼写规则，拓展词汇量。
（2）语法：讲解初中英语基本语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
（3）阅读：阅读理解、完形填空、阅读技能训练等。
（4）写作：写作技巧、范文分析、写作练习等。
（5）口语：日常对话、情景模拟、口语表演等。
三、教学方法1. 任务型教学法任务型教学法以学生为中心，通过设计真实的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
教师应根据教学内容，设计具有趣味性、挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法情境教学法通过创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语。
教师可以利用多媒体、图片、实物等教学资源，为学生营造良好的学习氛围。
3. 合作学习法合作学习法强调学生在学习过程中相互合作、相互帮助。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
4. 情感教学法情感教学法关注学生的情感需求，通过激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
教师应关注学生的心理变化，及时调整教学策略。
四、教学实践1. 课前准备（1）教师应熟悉教学内容，掌握教学目标。
（2）制作教学课件，准备教学资源。
（3）设计教学任务，制定教学计划。
2. 课堂教学（1）导入：通过歌曲、游戏、图片等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）新课教授：讲解知识点，引导学生掌握英语技能。
（3）任务实施：组织学生完成任务，观察学生的学习情况。
初中英语实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
初中英语作为基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的英语学习兴趣、提高英语综合运用能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们设计了一系列实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 提高学生的英语写作能力，培养学生运用英语进行思维的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生参与实践活动的积极性。
三、活动内容1. 英语角活动（1）活动目的：为学生提供一个英语口语交流的平台，提高学生的英语口语表达能力。
（2）活动形式：学生分为若干小组，每组选出一名组长，负责组织组内成员进行英语口语练习。
活动过程中，学生可以自由选择话题，如日常生活、兴趣爱好、校园生活等。
（3）活动时间：每周五下午放学后。
（4）活动地点：学校英语角。
2. 英语演讲比赛（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的自信心。
（2）活动形式：学生以小组为单位，准备英语演讲稿，并在规定时间内完成演讲。
演讲主题可以是关于我国传统文化、环保、科技创新等。
（3）活动时间：每月最后一个星期五。
（4）活动地点：学校报告厅。
3. 英语写作比赛（1）活动目的：提高学生的英语写作能力，培养学生运用英语进行思维的能力。
（2）活动形式：学生根据给定的话题，在规定时间内完成一篇英语作文。
作文要求结构完整、内容丰富、语言规范。
（3）活动时间：每学期末。
（4）活动地点：学校英语教室。
4. 英语戏剧表演（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（2）活动形式：学生分组，选择一个英语剧本，进行排练。
表演过程中，学生需要运用英语进行对话，展示角色特点。
（3）活动时间：每年春季学期。
（4）活动地点：学校操场或报告厅。
5. 英语歌曲比赛（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的音乐素养。
初中英语课堂教学设计与实践研究
初中英语课堂教学设计与实践研究随着国家英语教育改革的深入推进，英语课堂教学方面也面临着新的挑战和机遇。
对于初中英语教师来说，如何设计并实践出优质的课堂教学，让学生能够在轻松愉悦的气氛下有效地学习英语，成为了职业生涯中需要面对的难题。
本文将结合个人的教学经验，从教学设计和实践两个方面，探讨初中英语课堂教学的方法和技巧。
一、教学设计教学设计是英语教学的基础，只有正确的设计才能保证教学效果。
初中英语教学设计应以学生为中心，遵循“情感教育、语言教育、文化教育”三大原则。
1、情感教育：英语教学应该关注学生的情感需求，引导学生建立积极向上的人生态度和价值观，培养学生责任感和热爱学习的意识。
2、语言教育：英语教学的核心任务是培养学生的语言能力，需要注重语音、语调、语法、词汇等方面的训练。
同时，也应该注重学生的交际技能和应用能力。
3、文化教育：英语教学应该注重文化教育，让学生了解英语国家的历史、文化、社会制度等方面的知识，培养学生的跨文化交流能力。
在设计课堂教学内容时，应该注重以下几点：1、符合统一的教学大纲和教学计划。
2、强化语言输入，加强学生听、说、读、写四方面的训练。
3、根据学生的口语水平和兴趣特点，设计生动有趣、贴近学生生活和实际的教学内容。
4、注重语言情景和文本阅读的教学，让学生了解英语语言和文化的内涵。
5、通过课堂互动和小组合作的方式，培养学生的交际能力和团队合作意识。
6、结合实际英语应用场景，让学生在学习中积累英语语言和文化知识。
二、教学实践教学实践是教学设计的落实，是检验教学理念是否正确的重要环节。
在初中英语教学实践中，应该注重以下几点：1、重视课堂环境的营造。
课堂环境对学生的学习效果有很大的影响，教师应该注重课堂环境的营造和管理，使学生能够在一个安全、和谐、舒适的氛围中学习。
2、采用多种教学方法。
教师应该灵活运用多种教学方法，如游戏、讨论、自主学习等多种教学方法，使学生能够在不同的情境下进行学习。
初中英语教学实践课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够熟练掌握20个新单词。
- 学生能够运用所学单词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法目标：- 通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。
- 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到英语学习的乐趣。
- 增强学生的自信心，提高学习英语的积极性。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件（包含20个新单词）- 课堂游戏道具（如卡片、小奖品等）2. 学生准备：- 熟悉20个新单词五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 热身活动：- 教师带领学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等。
- 目的：让学生放松心情，进入英语学习的状态。
2. 新单词展示：- 教师利用课件展示20个新单词，并逐一进行发音和解释。
- 目的：让学生对新单词有一个初步的认识。
第二环节：单词接龙游戏（25分钟）1. 游戏规则：- 学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 教师随机抽取一个单词，代表开始。
- 每个小组的代表依次接上一个单词的最后一个字母，组成一个新的单词。
- 如：教师说“cat”，小组代表可以说“tab”，下一个小组代表可以说“ball”。
- 若某一小组的代表无法接上，则该小组淘汰。
- 最后，坚持到最后的两个小组进行决赛。
2. 游戏进行：- 教师开始游戏，学生积极参与。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 游戏总结：- 游戏结束后，教师对学生的表现进行点评。
- 鼓励学生勇敢表达，不怕犯错。
第三环节：课堂小结（10分钟）1. 回顾所学单词：- 教师带领学生回顾20个新单词，并让学生用这些单词造句。
- 目的：巩固所学知识。
2. 课堂总结：- 教师总结本节课的学习内容，强调单词接龙游戏的意义。
- 鼓励学生在日常生活中多运用所学单词。
六、教学反思1. 教学效果：- 学生在游戏过程中积极参与，课堂气氛活跃。
初中英语单元整体教学设计的实践和思考
初中英语单元整体教学设计的实践和思考
一、总结
本次单元教学实践中，我采取了周期性诊断评估的方法，通过针对每
一节课的预习和后续学习，结合多形式的教学活动，让学生掌握本单元的
知识，提高英语综合能力。
此外，我采取了充分的层次性诊断，根据学生
的不同能力水平，设计具体的课堂活动，来帮助学生及时发现学习中的问题，及时进行干预，并及时给出科学可行的教学建议和指导，从而提高教
学质量。
同时，我还采取了多媒体教学技术，通过网络和多媒体教学软件，实现了自动化的教学和测试，给学生带来了崭新的体验，有效提高了学习
效果。
二、思考
在本次单元教学实践中，我体会到了诊断评估方法的重要性，通过有
效诊断评估，才能及时掌握学生的学习情况，进而及时调整教学策略，更
有效指导学生学习和提高学习效果。
另外，多媒体教学的优点也发挥出来了，其可以更有效的帮助学生理解和掌握知识，使学习更具有实践意义，
更能激发学生的学习热情，提高学习效率。
此外，对学生的评价也要更精准，更加注重学生的学习质量，完善教学过程中学生的合作能力，探究等
方面，push学生达到高水平。
初一英语实践与探究教案设计
初一英语实践与探究教案设计随着教育改革的不断推进，学科教育也在不断更新和完善。
目前，初中英语教学已经从早期重视语言知识传授的教学方法逐渐转变为推崇实践探究的教学方式。
实践探究以学生为中心，尊重学生的需求和兴趣，使学生在教师的引导下，自主地探索、发现知识和能力，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也点燃了他们的学习激情。
如何设计初一英语实践和探究教案呢？一、确定教学目标实践探究的教育方式是以学生为主导，学生体验和学习的内容应该有很高的实用性和针对性。
故设计教案时应明确教学目标，即要达到什么样的教育效果。
教学目标的设定应该具有可操作性和可评价性。
二、设计环节丰富的教学活动实践探究的教育方式强调多样化的教学活动，给学生提供广阔的空间，激发学生的好奇心和兴趣。
教师应根据教学目标，确定适当的教学方法，构建合理的教学环节，例如游戏活动、小组合作、实验探究等，既能够满足学生的需求，又能够使学生达到预期的学习目标。
三、注重学生合作与交流实践探究教学方式的核心在于学生的合作和交流。
教师应该重视课堂互动，让学生用英语来表达、探究和交流。
在教学过程中，教师可以采取工作坊式的教学，让学生进行小组讨论、小组报告，让学生身体力行地体验实践探究的教育方式。
四、注重培养学生自主学习能力实践探究的教育方式鼓励学生从实践中探究出知识，并使其具有独立思考和自主学习的能力。
教师应该注重引导学生如何根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和方法，培养学生独立学习的能力。
实践探究的教育方式已成为当前初中英语教学的主流。
在教学设计中，要准确理解实践探究的教育理念，把握教学重心，注意开发学生的探究兴趣和能力，激发学生的自主学习和思考能力，让其真正成为知识和能力的主人，成为未来自主、独立、全面发展的人才。
初中英语课堂教案实践指南
初中英语课堂教案实践指南初中阶段是学生英语学习的重要时期，对于英语教师来说，如何设计好教案，提高课堂效果，是每一位教师都需要关注的问题。
本文将从教案设计、教师备课、教学实施和课后反思等方面，给出初中英语教师一个实践指南。
一、教案设计一份好的教案是一个好的课堂的基础。
在教案设计过程中，教师应该有以下几点考虑：1.目标明确：教师应该明确本课堂的教学目标，这有助于教师对课程内容的掌握，同时，学生也能够更加明确地知道学习目的。
2.统筹全局：教师要考虑到教学内容与学生实际情况的匹配度，从容易到难，从浅显到深入地设计教学内容。
3.突出重点：教师应该针对课程内容中重点难点，针对性地准备讲义或教学辅助材料。
4.灵活应变：教师要具备快速调整教学计划和内容的能力，以应对特殊情况。
二、教师备课教师在开课之前，至少需要1-2小时的时间完成备课工作，做好教学辅助材料和课堂准备工作，包括：1.温故知新：教师通过预习、复习，查阅教材、课外资料等，把握本次教学内容的结构和主题，使得自己做好了教学预备工作。
2.教学工具准备：教师需要根据当天的教学内容，选择合适的教学工具备课，比如说课件、黑板写字或者准备多媒体教学设备等。
3.备课笔记：教师应该在备课时撰写完整、简明扼要的备课笔记，这样有助于发挥教学效果，减少教学失误。
三、教学实施在初中英语教学中，好的教学方法有助于提高教学效果，同时，教师也需要注意以下几点：1.準确的口音：英语语音是项非常重要的技能，教师在授课时需保证发音准确、语调适宜，以便学生能够准确地模仿。
2.互动教学：教师应该通过提问、训练、竞赛等多种方式来进行互动教学，让学生在互动中得到乐趣，激发他们的学习热情。
3.引导学生笔记：在课堂教学中，教师要求学生认真听课，同时，还要引导他们记下重点内容，加强学生的笔记能力。
4.反馈机制：教师要设立学生反馈机制，及时向学生讲解他们在学习中所发现的难点和问题。
四、课后反思教师在每一堂课之后，都应该对此次教学课堂进行反思，总结本次教学成功的因素和失败之处，通过反思，教师能够不断完善教学方法，提高教学效果。
初中英语教案教学实践
初中英语教案教学实践一、教案目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够听懂、说清、读懂简单的英语对话和短文。
学生能够运用所学英语进行日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的实践提高英语应用能力。
学生能够通过观察、思考、探究培养解决问题的能力。
学生能够运用多媒体和网络资源，拓宽学习渠道。
3. 情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，建立自信心。
学生能够培养合作精神，学会分享和交流。
学生能够了解中外文化差异，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 第一单元：Greetings and Introductions学习问候语和介绍自己的方式。
练习常用的英语口语表达。
2. 第二单元：Family and Friends学习描述家庭成员和朋友的词汇。
通过情景对话，练习家庭成员和朋友间的互动。
3. 第三单元：Food and Drinks学习食物和饮料的词汇。
进行购物情景模拟，运用所学词汇和句型。
4. 第四单元：Colors and Clothes学习颜色和衣服的词汇。
通过制作服装搭配，练习表达颜色的句子。
5. 第五单元：Animals and Nature学习动物和自然的词汇。
讨论动物的特点和保护自然环境的重要性。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情境教学法：利用多媒体和网络资源，创设真实的语言学习环境。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语口语练习，调动学习氛围。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
3. 课堂讲解：讲解新知识，通过示例和练习帮助学生理解。
4. 实践环节：分组进行实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，鼓励优点，指出不足，进行反馈。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达等。
初中英语教案中的动手实践活动设计
初中英语教案中的动手实践活动设计随着社会的发展和变化，人们对于教育的要求也在不断地改变，其中最大的变化就是要求学生在学习过程中更加注重实践能力的培养。
特别是在初中英语教育中，实践性教育的重要性更加突出。
英语是一门交际语言，只有通过实践才能真正地掌握它。
因此，在初中英语教案的设计过程中，动手实践活动的设置也变得格外关键。
这篇文章将讨论初中英语教案中的动手实践活动设计。
一、初中英语教学的设计原则在初中英语教学中，教师需要遵守以下原则：1.根据学生的实际情况来设置教学内容初中生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好等都需要考虑到，以此为基础，教师才能确定适合学生的教学内容和教学活动。
只有这样，学生才能更好地掌握所学知识和技能，达到既定的教育目标。
2.以学生为中心，注重学生的主体性和实践性初中英语教学需要注重学生的实践经验和主体性，教师需要根据学生的具体情况，采取多种方法激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，还要注意培养学生的实践经验，让学生在实际情境中学习。
3.注重课堂互动，提高学生的合作和沟通能力初中英语教师应该倡导课堂互动，让学生在互相交流中学习，促进学生之间的沟通和合作能力。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在互相合作中学习。
二、初中英语教案中的动手实践活动动手实践活动是初中英语教育中的重要组成部分，教师在设计教案时需要设计相关的实践性活动，以便学生可以在实践中掌握知识和技能。
1.小组讨论小组讨论是初中英语课堂上常用的动手实践活动之一，它可以培养学生的合作能力和沟通能力。
在小组讨论中，教师可以将学生分成小组，给他们一定的话题，在一定的时间内让他们进行讨论。
教师可以在讨论后让学生展示出来，这样可以让全班学生共同分享小组的成果。
例如，在教授英语单词时，可以让学生分成不同的小组，给他们不同的单词，在一定的时间内让他们进行讨论和记忆。
通过小组合作，学生可以更好地记忆单词，并在课下进行复习。
初中英语实践课教案
初中英语实践课教案教案标题：初中英语实践课教案教案目标：1. 帮助学生巩固和运用所学的英语知识和技能。
2. 培养学生的英语实践能力，提高他们的听说读写能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，培养他们的团队合作意识。
教学重点：1. 提高学生的听说读写能力。
2. 培养学生的实践能力和团队合作意识。
教学难点：1. 如何让学生在实践中运用所学的英语知识和技能。
2. 如何培养学生的团队合作意识和实践能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生课前准备的相关材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段英语实践视频或者展示一些实践场景的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对英语实践的理解和看法。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过展示一些实践活动的英语表达方式，让学生了解实践活动中常用的英语表达。
2. 解释和讲解一些实践活动中常用的英语句型和词汇。
三、实践活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实践活动进行模拟演练，例如：旅游、购物、餐厅点餐等。
2. 学生在小组内进行角色扮演，运用所学的英语知识和技能进行实践活动。
3. 教师在活动过程中给予学生指导和帮助，鼓励学生积极参与。
四、总结回顾（10分钟）1. 让每个小组分享他们的实践活动经验和收获，让其他小组成员提出问题和建议。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据今天的实践活动，写一篇关于自己参与实践活动的心得体会。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实践能力和英语水平。
教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等实践活动，提高他们的英语口语表达能力。
2. 组织学生参观英语实践场所，如英语角、英语培训机构等，让学生感受实践活动的真实环境。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括语言运用能力和团队合作意识。
2. 收集学生的作业，评价他们对实践活动的理解和运用能力。
辽宁省大连市四十四中七年级英语 《Lessons start at nine o’clock》教案
辽宁省大连市四十四中七年级英语《Lessons start at nineo’clock》教案外研版第一册Module 7 My school day Unit 2 Lessons start atnine o’clock.教学设计I Teaching Aims:1.Knowledge aims:To get information from a description of a school dayTo be able t o put pictures in order acco rding to the r eading materialTo write about one’s school dayKey structures --- This is my school day. I get up at …Lessons start at…We have a break and talk to our friends.2.Ability Aims:Train them abilities of r eading and writing3.Emotional Aims:When they are talking with others, they can introduce somet hing abou t themselves freely and clear ly. They can communicate with others well.II Teaching key points:1.Present simple with I2.Learn a passage abo ut Alex. As k Students to introduce his school day.3.Write a composition about their school life.III Teaching difficult points:1.How to grasp and use some phrases.2.Retell Alex’s school day.3.Write a passage about their school day correctly.IV Teaching method:Task- based teaching meth od and communicative method.V Teaching Aids:The computer, the tape-rec order.VI Teaching procedures:1.RevisionTo review something about the time and some key structures that we have learned last class.2.PresentationGive some pictures and ask students to use phrases to describe them.Giv e a key structure to practice with their pairs.3.PracticeRead the passag e by themselves and match the pictures with the times.Listen to the tape and then read it by themselves. Check the true sentences.Then read it together and read it by groups.4.Task 1Ask six students in a group and to each student chooses a picture about the text, then describes it.5.Task 2.Ask students to make a survey about their activities and their ti me.6.Task 3.According to the survey to write a composition about their s chool day.7.Homework:Ask students to write a short passage. At least 50 words.本节课体现了英语任务型教学法以及合作学习在这节课中，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
S-specific:
• 即具体、详细原则。课前应该把所要学 习的教学目标、重点、难点具体列出，教 学过程熟记在心，做到上课时围绕目标有 效实施。
2014-4-18
10
M-motivate:
• 即激励、鼓励原则。恰当的使用鼓励性 语言、小奖品，让学生自信，让学生体验 成功的快乐，是激发学生求知兴趣的有效 方法。
19
• 初二教学重点 • 学习并反复训练5个基本句型 • 学习并巩固主要的时态和情态用法 • 拓展新句型并拓展词汇和词语 • 逐步增加复合句的训练 • 巩固听说技能，重点突破读写
2014-4-18
20
• 初三教学重点 • 突破现在完成时 • 重点训练复合句 • 主要句型反复滚动训练（含词汇） • 综合训练活动 • 准备中考
• 怎么到那去（过程与方法）
• 是否到达那里（反馈目标达成）
• 反思下次哪里可以改进得更好 （追求、创新）
2014-4-18
28
3 制定目标
• • • • 制定任务目标：学会用英语做事 确定单元话题：初中需要学会约24个话题 确定生活项目：每个话题都有特定的项目 确定生活项目要求做的事情：具体任务 例如：看病、打电话、 制定出游计划等。
初中三年级学生 可以查字典 初二年级学生 同伴讨论
2014-4-18
38
认知领域目标分类
层次 知道
特征
对信息的回忆
可参考选用的动词
复述、 背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明
领会
用自己的语言解释信息
分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、 引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写 运用、 示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划 、制定……方案、解答 分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、 评析
2014-4-18
29
语言目标 （1）：
• 词汇 • 确定话题基础词汇：一定数量的名词、 动词、形容词 • 确定基础词语搭配：特定的词组搭配 例： look out of the window • 确定句型所需要的词汇或词语：明确词 汇与句型的内在关联
2014-4-18
30
语言目标 （2）：
句型 • 以话题为主线确定基础句型: （动词是句型的核心部分） • 在句型训练中习得语法项目: （中学语法的主要学习项目在句型中） • 确定句型所需要的词汇或词语： （明确词汇与句型的内在关联）
2014-4-18
41
四、教学设计（阅读课）
（ 一） 教学目标的设计 教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在 阅读过程中获取和处理信息的能力。 基本技能： 略读(skimming) 找读(scanning)
预测下文； 分清文章中的事实和观点； 猜测词义； 了解重点细节； 理解图表关系； 理解逻辑关系； 评价阅读内容；
教学设计概述
一、定义 以传播理论、学习理论和教学理论为基础， 运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题 和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和 方法。 二、基本特征 ： 以解决教学问题为目的 ； 强调运用系统方法； 教学设计的具体产品具有不同形式； 教学设计注重效果评价 。
2014-4-18 7
2014-4-18
31
课型及教学模式
课型 • 情景训练课型 • 句型训练课型 • 任务课型 • 复习课型 • 个人学习课型 • PPP模式 • Presentation Practice
Production
• • •
CIPP模式 Context Process
Input Production
2014-4-18
望水平所需要的各项知识内容的的过程。
• 学习内容分析目的： 1.确定学习内容的范围与深度，解决“教什么”问题 ； 2.揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为“ 如何教”提供依据。
2014-4-18
34
学习内容分析的结果
• 使学生明确学习完之后，必须知道什么 ？能做什么？
• 了解为达到规定的目标，学生必须掌握 哪些相应的知识、技能和态度； • 根据学科内容的结构，安排最佳的教学 顺序。
2014-4-18
40
三、教学原则
1、面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础 2、鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导 3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
4、加强对学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力
5、树立符合新课程要求的教学观念，优化教学方式 6、利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道 7、教师要不断提高专业水平，与新课程同步发展
• 【例】 初二英语目标制定举例
2014-4-18
37
2、学习目标的编写方法
•ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写
A——对象Audience C——条件Condition
教学对象 条件
B——行为Behavior D——标准Degree
行为动词 将所给的英语短文 译成中文 查找出所给程序存 在的错误 标准 在 45 分钟之内 在 15 分钟之内
2014-4-18
35
1 学习目标的编写方法
•ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写
A——对象Audience C——条件Condition B——行为Behavior D——标准Degree
[例] 初中二年级学生在学习时间状语从句时，
应能… …， 准确率达90%。
2014-4-18
A
C
B
D
36
32
一、以教为中心的教学设计模式
修改 教 形成性评价 学 设 计 成 果 的 评 价 总结性评价
学 习 需 要 分 析
学习 内容 分析
学习 者 分析
学 习 目 标 的 阐 明
教 学 策 略 的 制 定
教 学 选媒 择体 和的 利 用
2014-4-18
33
学习内容分析
• 分析如何将学习者的实际水平转化为教学目标的期
2014-4-18
11
A-activity:
• 即活动原则。课堂活动设计的有效性是 课堂活动有效性的基础和起点。要想提高 课堂活动的品质、质量，首先要靠教师精 心设计课堂的活动内容。
2014-4-18
12
R-reason:
• 即原因、原理原则。对于课堂出现的问题 ，要找出问题原因，对于新采取的措施， 要指出根据、道理及理由，不能想当然。
2014-4-18
22
英语教学设计的重点：
教学活动 学生活动 教学目的
不能没有‘你’
‘我’的心里只有‘你’
种‚豆‛得‚瓜‛
23
思考题 准备一节课需要 考虑哪些具体内容？
2014-4-18
24
1 教案的全部内容
课 题（说明课本名称） 教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要 完成的教学任务） 课 型（说明属新授课还是复习课） 课 时（说明属第几课时） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 教 具（或称教育准备，说明辅助教学手段使用的工具） 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法、 步骤） 作业处理（说明如何布置口头或书面作业等） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
15
2014-4-18
教学设计的应用层次
• 以“系统”为中心的层次——教学系统设计 ；
• 以“教学过程”为中心的层次——教学过程设计；
• 以产品”为中心的层次——教学产品设计 。
2014-4-18
16
教学设计的基本要素
教学设计 基本模式
以教为中心 的教学设计 模式
以学为中心 的教学设计 模式
2014-4-18
2014-4-18
21
TOPICS (24个话题)
1 animals 2 body 3 colours 4 numbers 5 time 6 location 7 school life 8 food & drink 9 clothes 10 family 11 home 12 daily life 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 friends and people holiday and festival health rules sports cities and countries countyside travel language jobs past events and history nature
2014-4-18
25
• 一、 导入新课 • 1、设计新款**，**概括 • 2、怎样进行，复习哪些内容 • 3、提问哪些学生，需要多少时间 • 二、讲授新课 • 1、针对不同教学内容，选择不同方法教 • 2、怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ • 3、老师怎样教，学生怎样学？详细步骤安排， • 需用时间 • 三、巩固练习 • 1、练习设计精巧，有层次、有梯度、有密度 • 2、怎样进行，谁上黑板板演？ • 3、需要多少时间 •
教学设计与实践
北京教育学院
于淑卿
2013-7-13
• 什么是教学设计？（理论层面） • 什么是教案？ （实践层面）
• 教学设计（Instructional Design,ID) • 也称教学系统设计（Instructional System Design ISD ) •
教案与教学设计的区别（1） 教案： 教案是原来我们教师备课结果的体现。 从这个角度来讲，教案大致包含三个方面 的内容： 备学生部分、教材部分、教法部 分
2014-4-18
13
T- trust:
• 即信任原则。师生是人与人平等关系，是 主体与主体的关系，是互相学习互相促进 共同进步的关系，师生之间的相互理解和 信任，能创造和谐的学习气氛，促进师生 情感交流，从而达到提高课堂的效率。